“爱惜生命之源,关注点点滴滴”“手下留情花自香,脚下留意草如荫”“高抬贵手,垃圾入篓”“迎奥运,讲文明,树新风。”“给孩子做个榜样。”“学会逆境生存““我相信我能行”“爱,从我做起”……看了这些小小的贴士,我相信每个人都感受颇多,那份复杂的情感中,更多的应该是浓浓的情,深深的爱。
现代的社会纷繁复杂,在信息化涌动中,人们的思想在发生着微妙的变化。这种变化有积极的,有消极的。我观察着,思考着。现代社会人需要怎样的思想境界?现代的儿童、学生究竟怎样才能够得到良好的德育教育?怎样学会爱?我们现在提倡和谐德育。一个人的思想状况往往决定人的一言一行。那么什么是和谐德育?
“和谐德育指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点,在遵循受教育者身心发展规律的基础上,调控构成德育体系诸要素之间的关系,使之发生和谐共振效应,从而促进学生思想品德全面而和谐发展的一种德育模式。”和谐德育是对全面发展教育理论的继承与创新。儿童是未来的希望,因此德育教育必须从儿童抓起。遵循少年儿童发展规律,将“知、情、意、行”和谐的融合在一起。
★渗透小小贴士的爱。
几句简短的话语,渗透着亲情,不娇柔、不做作。这就是小小贴士的教育效应。那么鉴于这种影响力,可以在各种公共场所的显眼处贴上此标识。让儿童随处可见。一个具有教育意义的话语在多次频繁的出现中,或是在很多的不经意的听说中发生共振。而且,做为儿童的监护人和教育工作者应利用自身的影响力,自己的言传身教进行时时处处的教育。这也同时要求成人必须提高自己的素养。儿童的模仿力极强,其实很多的不良做法是他们在直接的模仿中得来的。“学高为师,身正为范”让小小贴士在你的身上发生积极效应,并且利用亲情、师爱讲给孩子听,在这一问一答中,德育教育日趋完善。
★让感恩教育溶入血液。
“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气作我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”一曲感恩的心,牵动了多少人的心弦。随着社会的进步,似乎人们更加学会了自私自利,心中眼中惟我独尊。对于儿童而言,这种现象也随处可见,孩子们,没有那种感恩观念,似乎一切原本于应该的。因此,作为教育者应该深深的思考。媒体上常常播放的“儿子看到母亲在为外婆洗脚,也学着母亲的样子为母亲亲自端来了洗脚水”多么的温情,是母亲的行为给孩子上了一节生动的亲情课,这种课没有谁刻意的准备,是那么的自然,那么的水道渠成。现在学校教育、幼稚园教育有意的提到了感恩,关键在于持之以恒,关键在于长驻心间,关键在于时刻付诸于日常的行动,不是在母亲节去做,不是在长辈的生日做。而应时时处处听、时时处处看,时时处处做。让感恩的心溶入血液。
★创造机会,培养勇气。
现代的城市孩子基本上生活的富足,无忧无虑,那种衣来伸手,饭来张口的生活方式似乎那么的顺理成章。可是一种现象的对比之后,我相信我们会痛心。中韩日三国的一些儿童组织一次夏令营活动。出发当天我们的孩子几乎全家人都出动,送行,并一再的嘱咐着,而日韩的小朋友没有送行的。这是一种区别。而后的现象的更另人深思,一半行程过后,中国的孩子体力不支,饮食挑三拣四,甚至想退出活动,而日韩的孩子一声不吭坚持着,那么的坚强。这又是另外一种对比。活动的背后隐藏着什么,反思……。我们的孩子需要独立,需要创设逆境,并且培养战胜困难的勇气与决心。日常生活中能自己做的事情就自己做,不包办代替。能克服的困难就必须克服,同时,时时刻刻的宣传,“榜样的力量是无穷的。父母、姐妹、兄长、必须全力配合。我们现在必须培养适应现代社会发展的人,能够独立生存的人,能够拥有自立自强精神的人。
★和谐德育,知情意行。
“细节决定成败”,教育从细节抓起。从日常的点滴做起,从关心他人出发。从爱心奉献入手,将他人摆在首位,用爱去温暖每个人。用”知情意行”见证自己的言行,创造机会,超越自己,完善自己,面对困难与挫折必须不折不扣的战胜,没有逃避的后路,就算一次次失败,也无怨无悔,因为我们曾经经历过,曾经拥有过,曾经搏击过!
扫描家长的烦恼
家长甲:我女儿都四岁多了,哪儿都好,就是太“独”了,不爱和小朋友一起玩。
家长乙:我的孩子见到长辈或别的小朋友不爱打招呼,总躲。
家长丙:我那儿子更出格,在幼儿园里不是招这个,就是惹那个,弄得别的小朋友都不跟他玩,老师还经常找我们家长谈话,真是没面子。
分析
几位家长的焦虑反映的是幼儿发展过程中的一个常见问题:不合群。孩子三岁以后,如果较长时间不和小朋友一起游戏、经常独处、以及被别的小朋友孤立等等,都可以称为“不合群”。心理学中所讲的“不合群”是指儿童在与同龄人交往过程中表现出来的孤独、寂寞或懒于交际的一种特殊心态。孩子如果总是不合群,就会因为缺乏与同伴的交往,而产生孤独、执拗、任性等不良心理,这对智力发展和情感健康都很不利。因此,引导孩子喜欢交往、顺利交往,使他们愿意参加群体活动,是家长和老师的责任。
一、不合群的成因
造成孩子不合群的原因主要有以下三种:
1.家庭氛围不良
比如父母关系不和、争吵不断,或父母长期不在家,缺少亲子交流等。这样的家庭环境极易导致幼儿产生心理压抑。孩子渴望交往但又不敢与其他人交往,害怕遭到拒绝,长此以往极易形成自卑、孤僻、消极的内向性格。
2.养育方式不正确
不良的养育方式包括过分溺爱孩子,导致幼儿“有求必应”;总认为“只有”自己的孩子是最棒的,形成了幼儿“虚高”的自我评价;随意训斥、打骂幼儿,给幼儿的生活带来阴影。溺爱和“虚高”的自我评价极易使幼儿形成过分的自我中心、过度依赖、倔强、适应能力差等不良品质或习惯,从而使幼儿缺乏交往动机,直至不愿交往。“大棒政策”更加不能培养主动交往的幼儿,相反很可能给幼儿的交往造成终生障碍。
3.交往环境单一
部分家长因为担心孩子的“人身安全”,防止孩子被同龄伙伴抓咬,就禁止孩子与其他同伴交往,导致幼儿交往的机会被剥夺。如果孩子在幼小的时候缺少正常的交往环境,就会缺乏交往的基本技能,不会商量,不会谦让,不会主动争取朋友,从而直接影响幼儿交往态度的形成和交往能力的提高。
二、不合群的解决方法
不合群,对于现代城市高楼里、溺爱中长大的孩子来说已经是一个非常普遍的问题了。有些家长认为不合群的孩子孤僻、内向、甚至还有攻击行为,长大以后很难与人合作,因此非常焦虑甚至悲观。其实,幼儿时期的不合群是完全可以纠正的。现代幼儿心理学认为,学龄前幼儿正处于个性萌芽和初步形成期,应该抓住这个关键期对孩子施加正确的引导,使其形成良好的个性品质和开朗乐观、主动交往的性格雏形。但如果错过了学龄前这一最佳敏感期的话,很可能会影响以后社会适应能力的发展与个人能力的正常发挥。
要培养一个“合群”的、乐于交往、善于交往的孩子,必须从消除那些造成幼儿不合群的原因入手。
1.营造良好的家庭氛围,改善家庭成员间关系
全家人应和睦相处,互相体谅,给孩子一个祥和、安全的家庭交往环境。尽量不在孩子跟前过多地暴露父母双方的分歧甚至争执,避免给孩子的心理带来阴影。
2.转变养育观念,改进养育方式
要尊重孩子作为主体的人格和权利,避免包办代替。家长应注重培养幼儿自己的生活自理能力,摆脱依赖思想;引导幼儿学会关心自己的亲人,注重亲人的感受,防止过分的“自我中心”;家长不必时时刻刻陪伴在孩子身旁,要有意识地给孩子独立游戏的机会,让孩子在独自游戏中独立探索、解决问题,逐渐形成坚实的自信心。
3.营造真实的交往环境
家长应尽可能多地让孩子与他人交往,让他们享有接触陌生环境和陌生人的自由;积极引导幼儿主动与同伴交往,帮助幼儿分析和解决同伴交往过程中遇到的问题,让孩子有意识地通过自己的努力结交好朋友,发展初步的友谊。
三、解决不合群的家庭教育小贴士
1.专门购买培养孩子社会性品质的故事书,借助书中人物的成功“案例”激发孩子的交往兴趣。
2.在生活上要早入手,让孩子尽早做力所能及的事情,培养孩子自理自立、自我服务的意识和能力,摆脱对成人的依赖。
3.培养相关技能,提高幼儿的自信。幼儿具有从众心理,喜爱模仿,易崇拜有本领的人。因此,提前教会孩子一些“绝活”,如拼插模型、折纸、剪纸、歌曲、童谣等,就会增强他们对其他孩子的吸引力。
4.创造机会,让孩子在情境中学会交往。比如,让孩子多参加幼儿园和社区组织的集体活动。从小生活在同龄人的群体中,孩子们会逐步学会如何生活,如何相处。家长还可以利用生日或节日,主动邀请其他人一起庆祝,增加幼儿和其他同伴交往的机会。
5.联络老师,在游戏时多给孩子自我表现的机会,培养孩子当众讲话的能力。教师还要多多鼓励、多表扬这样的孩子,提高他在小朋友中的地位。
6.通过幼儿园老师,创造优势互补的交往环境。老师可以把内向、不擅交往的幼儿与外向、善于交往的小朋友分在一组,同伴的示范、影响在孩子发展过程中意义非凡。要善于利用同伴影响的作用,让孩子学会交往。
幼儿健康的心理不是一朝一夕就能形成的。发展中的问题,比如不合群,也不是短期就能纠正的。家长和教师都应该有足够的耐心引导幼儿告别不合群。
另外要注意不合群和“言语障碍”、“自闭症”等情况的差别。对于那些用尽办法不能奏效的孩子,家长应该向专业的心理健康工作者、医学工作者请教,以便及时给予孩子科学的干预。
育儿心得:浅谈育儿教育
育儿教育是一项艰巨复杂的工程,也是一门学问,说实话,我也是初为人母,在育儿方面也是在孩子的成长过程中,不断的摸索学习,在网络上浏览了众多的育儿经验,也翻阅了不少育儿书籍,但在执行的过程中却是困难重重,孩子往往不按套路出牌。根据我女儿的成长历程,我简单的说一下这三年多来和女儿相处时的一点心得,在这与大家一起分享。
一、让孩子做好自己
其实,有段时间我常常懊恼,因为我看到了同龄的孩子都在学各种各样的东西,如英语、画画、舞蹈等等,而我什么也没有报,我怕孩子将来比人家差,也怕孩子不够优秀。更有段时间,我常因他人对孩子的评价而思考,让我觉得我是不是应该让孩子学些东西了,在欠缺的地方多花点力气让她更突出些。可最终,我什么也没做,孩子还是做她喜欢做的事,看书,画画,随意涂鸦。我会慢慢去发现孩子的兴趣,然后让她来选择自己喜欢的事。不需要比较,不需要竟争,我相信她能把自己做到最好,只有做好自己的人才会找到真正的快乐。
二、教孩子学会爱,学会分享。
有次在朋友家,朋友家切西瓜,一岁多的宝宝首先把西瓜拿给奶奶,然后叔叔……最后她才拿起一块自己吃。朋友很吃惊,我也恍然,慢慢回想才知,在家里每次吃东西,我就会说宝贝把这个给奶奶,她乐呵呵的给奶奶送去,再来,我说把这个给爸爸,她又拿了给爸爸,最后说这个是你的哦,宝贝往往更开心,因为她听到了夸奖,觉得自己真的很棒,下次你不用再去安排,她很自觉的这么做,也许这种无意识的行为,她养成了不吃独食的习惯,让生活也充满了爱。
现在孩子基本上都以自我为中心、独占性强。我们常常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让给别的小朋友玩。孩子的这些行为都是自我中心化的外在表现。为了使今后的孩子自身行为适应社会需要,以及美德的培养,我们应积极的来帮助他们学会“与人分享”,消退他们以自我为中心的心态,促进孩子的社会性发展。如:互换玩具,把玩具分享给同伴玩,同伴也会把玩具给自己玩,这样就可以玩两个玩具等。
三、给孩子读书
美国前第一夫人芭芭拉·布什曾撰文说,给孩子读书是一种最好的教育方式,它是家长送给孩子的一件终生享用的最佳礼物。给孩子读书既能养成孩子爱学习的习性,培养他的健康人格,又能为孩子提供一种快乐的生活方式。
在我女儿刚出生后,我就给她看些图片(像水果面孔等),那时只是想通过形象记忆加想象可以提宝宝孩子的注意力。在几个月大时,我已经开始给她买书,那种硬皮的书,因为怕她像看纸就撕碎那样撕破,很奇怪的是她并没有去撕书,反而她很爱惜,喜欢上面的图画,学着大人的样子翻来翻去,还煞有介事的咿咿呀呀,我忘不了给她在超市指着水果告诉是什么水果再回家看到书上水果图片那种兴奋。也许是通过读书,孩子说话比较早,吐字清晰。有段时间流行“汤姆猫”,她喜欢对着唱歌啊、说话,她听到汤姆猫重复她的话语,开心的拍手。现在我会录下孩子背诵的诗歌或带韵律的儿歌,让她事后能听见自己的声音。我发现这样做不仅能给孩子树立信心,而且还能促进他语言能力的发展。我女儿喜欢看书,晚上要是贪玩,不想去刷牙洗脸,我只要说快去刷牙洗脸,一会讲故事,那速度明显快多了。现在讲故事,我会讲一遍然后提些问题或者让她给我讲一遍,随着孩子口头表达能力的增强,她就会明白这个练习,并在你给她读她最喜爱的故事时,开始问你问题,会主动思考,会不停的探索。
以上是我育儿的三点粗浅心得,我们深知,如果想给孩子一个快乐的人生,我们应该做的还是“引导孩子前进的老师”而非“指挥演员的导演”。
要说谈谈我们的育儿心得,其实感觉挺惭悔的,真没有什么好的办法来和大家交流。浅谈一下我们的育儿初体验吧。
柯涵从小是个体弱多病的孩子,生下来住在保温箱里面好多天,而且不会吃东西,不会拉不会尿,就连哭的力气也没有。好容易慢慢长大一点了,身体特别弱,我和他在一起呆到七个月就上班了,由于我们特殊的工作关系,他一直和家里的老人生活在一起,有一段时间,我和他爸爸一个多月也不能见他一次,所以每次见到我们,他就很陌生。特别是第一次我把他送到济宁姥姥家住了一个月。那时他刚一岁多点。等我休息去看他的时候,他根本不认识我,躲在姥爷身后,悄悄的看着我和他爸。当时的感觉,真的我一直现在都不敢回顾。
再后来慢慢大一点,我们就把他送给爷爷奶奶带着。基本上一个星期能见一面。我和他爸爸什么也不会,全靠爷爷奶奶一直给照看。虽然是从小不太在我身边,但是他从骨子里和我们亲,如果去看他的时间超过一个星期,他就会生病。我就请假把他接到东营来看病,好了再送回去,后来,他说:“妈妈,我爱生病。”
也许是从小不在我们身边吧。我们之间一直存在着那种距离感的亲切,而且,我发现他非常敏感,又特别懂事。好像超出年龄范围。我们明白,是因为长期割舍,伤了孩子的心。所以,把他接回身边让他上学,怎样和他相处,也成了我们一个非常重要的议题。我们要把从小欠他的补回来。可是如果太娇纵就会让他养成不良习性,形成坏脾气。但是他长期和爷爷奶奶一起生活,本来就养成了那种百依百顺的娇惯个性,我们一旦不如他的意,他就会表现的特别暴躁。摔东西,哭闹,发完脾气要委屈很久都好不了。而且就算他错了,我们也要和他认错才行。我和他爸爸为此非常头疼。
其实柯涵奶奶是一个老教师,他从小跟奶奶学了不少东西。唱儿歌,背古诗,写字,画画。并且在奶奶老家他也断断续续上过一段时间幼儿园。按说送到东营的幼儿园里他应该适应的挺快。可是他的焦虑状况非常严重,每天早上都是哭着被送进园里。每天和我们在一起不到五分钟都会哼哼唧唧地说:我不想上学,我不想上幼儿园。有好几个晚上都失眠。我在旁边装睡,可是很晚很晚了,还听到小小的他在一边叹息。并翻来翻去睡不着。其实真的很心痛。可是又不能不上。
在给他买了好多好吃的,答应了他很多平时不会答应的务件后,他还是不能开心上学。我们就不再把他当宝宝了。我们慢慢尝试着和他以朋友的方式相处。
每天早上,我不再哄他起床,而是叫老公一起比赛,看谁先穿好。我和老公一比,他本来还睡意朦胧的。也一下子从被子里钻出来找衣服自己穿。起床后就各自洗刷,也不管他,反而他自己也要拿牙刷了,而且笨笨的洗脸,很有成就感。我发现这一招很有效。可是下了楼开起车来,他又哭起来不上学 , 我不理他,而是用很开心的口气和他爸爸聊天,做一天的计划,他爸爸很配合我,也很起劲的和我说他今天想做什么。柯涵也忘记了哭闹也说他准备去园里做什么。于是为了他的目标终于没哭着进去。晚上接他放学,也不再理会他说不上学的事,而是故意聊我们一天发生的有趣的事像讲故事一样。他对这个很感性趣,在我和他爸爸都讲得特起劲时,他也插嘴讲他在园里了生的事了。。。。。。
现在他每天都可以自已起床上学。而且放学回来能给我们讲在园里今天吃了什么,发生的有趣的事,
我们不把他当小孩。有任何事情都和他商量,就算是工作上的事情,虽然知道他听不太懂,可是我们也和他说说。这段时间发现他真的越来越懂事,而且原来和我们的那种距离感也在消失,我真的很开心。
经常听到同事朋友给孩子报这个班那个班,我就想孩子能正常上学就行了,除非他特别感性趣的自已非常爱学的。我一定不会强迫他去学习他不爱的东西,只要他能健康快乐的成长,我们不期求他多么有成就,但我们希望他有一个快乐平安幸福的人生!
有人说:“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。我却要说:“没有教育不好的孩子,只有不会教育的家长。”俗话说的好“养不教,父之过。”教育孩子是每一个做父母关心的大事,在这件大事上,我觉得光肯用心、花时间还不够,更要讲究育儿方法。下面我来谈谈自己教育儿子的心得体会:
作为家长,不光要了解自己孩子性格的优缺点,还必须清楚自己的性格,在与孩子打交道的时候,必须理性的控制好自己的情绪。哪位父母不爱自己的孩子,但是爱不等于纵容,做父母的一定不要事事顺着孩子,要学会怎么拒绝,要让他知道,你为什么要拒绝他,你拒绝的理由是什么?要让他知道有时对他的拒绝也是对他的一种爱,人生漫长的路上不一定都会事事如意
,就算不如意,他也应该懂得怎么做。但是,不纵容孩子不意味着要过分的苛求孩子,孩子毕竟只有6、7岁大,是心智还不成熟的儿童,面对他们的时候,必须要有包容心。
重视孩子的品德教育。也许有人觉得这么点大的孩子偶尔做点错事不是什么大问题,不必要上纲上线,归结到品德的问题。但我认为“三岁看老”的说法还是有一定的道理的。“先学做人,后成才”如果孩子连做人基本的道理都不懂,就算学富五车又有何用?
我们应当多与孩子沟通,认真倾听了解孩子的心理需求。我平时的工作比较忙,但抽空还是会跟孩子进行“谈心”。这个“谈心”多以闲聊的方式呈现,问问孩子最近在幼儿园发生的事情,谈谈最近对他表现的评价。让孩子知道自己最近做的哪些是好的,值得表扬的,哪些是不对的,应当改正的;同时,也能让我们知道一些孩子的近况。家长不可能24小时看着孩子的成长,而有些孩子往往幼儿园家里完全两个样,因此多与孩子沟通,甚至与老师沟通,是非常必要的,可以帮助我们360度的了解孩子。有时,在谈心的过程中,也能知道一些孩子内心的想法。
多鼓励,少训斥。对这么大的孩子,要有耐心,要俯下身子去教育。平时孩子做的有不尽如人意的时候,也不要用“笨”、“差”等字眼去评价他,而应该多给他一些鼓励。杨森宇在学习钢琴的过程中也有一些小孩子的通病——贪玩、惰性,不肯定下心来练琴,有时甚至又哭又闹,不肯弹琴。这时,作为家长,我心里一定是非常生气的。但我并没有大声呵斥或者逼迫他,我只是跟他说:“儿子,最近钢琴老师一直表扬你,说你表现非常得不错,爸爸妈妈也很开心,你弹累了现在就歇一小会儿,等过一会儿继续练,下次回课的时候老师一定会再次表扬你的。只要肯练习你就是最棒的。”孩子争强好胜,希望被表扬的心情有时会超过我们的预期
,所以我们完全可以放弃强硬的手段,而软化孩子,以避免家庭中一场不必要的“战争”。
父母是孩子最好的老师,教育孩子是一个长期的过程,我们在教育孩子过程中,不应该操之过急,而应该考虑孩子的生理、心理状况,给以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的。
育儿心得:育儿需耐心
孩子的教育问题是一个让很多家长头疼的问题,在实际的生活中,随着孩子一天一天的长大,你会发现自己的孩子越来越不听话了,不必生气,也不必担心,这是孩子在长大的表现。我们家长需要做的是怎样和孩子相处好,怎样诱导孩子养成良好的习惯。下面我就这方面谈一点感受和大家交流一下。
首先,要想让孩子养成良好的习惯,家长自己要有良好的习惯,常言道:“己不正,无法证人”。比如说检查作业,连家长都无法坚持天天检查,怎能督促孩子养成天天完成作业的习惯呢?还有,家长平时都不注意看书学习,没有给孩子创造一个好的氛围,怎么能把责任都推给孩子哪,孩子的好多习惯和思维会受到周围人的影响的,我们是孩子的家长,孩子给我们子一起的时间最多,说以我们能否而养成良好的习惯,直接会影响到孩子。
其次,和孩子相处。和孩子相处并不难,和孩子相处好却很难。因为大人和孩子的爱好,观点,等都不一样,存在很大的差别。所以大人容易犯官僚主义,霸权主义错误。孩子是很不愿和这样的家长交朋友的。所以我们家长要注意方法和措施。我们要学会和孩子一起欣赏动画片,学会和孩子一起玩拼图等等,和孩子培养一下共同语言和交流机会。让他们刚到我们和他们是朋友,不是家长,这样就好沟通了。
再次,要注意和孩子的沟通方法,和小孩子讲道理他们不容易接受,但给他们讲故事他们爱听,我们可以把道理融入故事。把深刻的道理打成有趣的比喻,这样教育了孩子又让孩子拓宽了知识面,岂不美哉!
育儿需耐心,坚持主义真,多学多交流,我们为子孙。
转眼间我的女儿已经4岁了,,在养育孩子的过程中有第一次当妈妈的幸福,有生病时不眠不休照顾的辛苦,有没有经验不知怎么当个好妈妈的不知所措。我想无论再辛苦养育孩子也是每个父母最幸福也是最有挑战的事情吧。
每个父母都有一块璞玉(我们的孩子),好的教育就像是一把精美的刻刀把他的未来雕塑的越来越美好!在努力做个好妈妈的过程中,我很喜欢看经典的育儿书,书中一些好的教育理念和大家分享:
1、尊重孩子,给她机会选择。作为父母我们习惯于发号施令,习惯于让孩子服从,“越大越不听话”好像是中国教育中孩子长大经常听到的话语。从孩子会表达自己的思想开始,就越来越喜欢对父母说“不”,可是反过来想想我们想培养孩子的创造力,有自己的思想不就是插上翅膀的开始吗?当孩子有了自己独立的思考和选择,总比事事听命家长老师,没有自己的主见好得多,很喜欢尹老师的一句话“当家长意见与孩子想法冲突时,在道德和安全的底线上,一切听孩子的。教育的最高原则不是要求孩子事事做的“正确”,而是让他时时有机会练习选择”。
2、平等对待,不要强迫孩子。我们都很痛恨控制孩子强迫孩子,但是很多的时候我自己都在这样做,必须把饭吃完,必须把玩具收拾整齐,中午必须睡午觉,见到阿姨必须问好,每个控制者在说的时候都不觉得在控制而是觉得我在为你好,可是爱就在一句句不许和必须中走偏了。引用《有吸引力的心灵》中一段话:“如果儿童做事没有规律,是因为有人随意的强迫他们去有规律的做事情;如果儿童懒惰,是因为他们曾被强迫去做不想做的事情;如果儿童不听话,是因为曾有人强迫他们去听话”,对于各种强迫,最后只能让孩子越来越逆反,哪里有压迫那里就有反抗,对于孩子也是这样。
3、多陪伴,不训斥。有一段时间孩子放学看动画片,我玩ipad,最后发现和孩子的沟通基本为0,但是时间却是这样过去了,陪伴并不是仅仅呆在你身边,而是和你一起沟通分享。在陪伴的过程中,父母总会因孩子这样那样的行为生气恼怒,作为妈妈,切身体会到控制自己的情绪很重要!“身教重于言传”,如果给予孩子的是经常性的批评和打骂怎么可能培养出孩子的自信和平和呢,经常地批评的孩子容易自卑,经常打骂的孩子学会了仇恨,多些陪伴,少些训斥。
闭上眼睛,在这些年跟孩子的相处中,我做的最多的是什么呢?社会上做过调查父母的位置排在前三位是管家,保姆,清洁工。看完统计我也在深深地反思,在女儿的陪伴中我最多扮演的是什么呢?在她还愿意黏着爸爸妈妈的时候,在她还那么依赖我们的时候,再多些爱,多些陪伴,多些鼓励,多些宽容,多些耐心,陪伴着你长大!
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《育儿小贴士》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿小班语言活动方案专题,希望您能喜欢!
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