活动目标:
1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆实验。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
可比克罐子若干;实物海绵、水果网、小毛巾、沐浴球若干;餐巾纸若干;记录表一张;图片(海绵、水果网、小毛巾、沐浴球)各一张。
活动过程:
1、出示可比克罐子
小朋友,这里有什么?
老师用一杯水倒进薯片洞洞,然后再从这里倒出来,会怎么样?
教师做实验,念咒语:“罐子、罐子、神奇的罐子;罐子、罐子、神奇的罐子;摇一摇。”
(教师做倒水的动作)
老师在罐子里放一样东西,它把水吸到自己的身体里面,你们猜一猜是什么?
幼儿自由猜。
2、今天老师带来许多材料,我们来看一看是什么?
出示实物海绵、水果网、小毛巾、沐浴球并相应出示图片。
3、幼儿做实验。请幼儿自由取一样物品做实验。幼儿念咒语:“罐子、罐子、神奇的罐子;罐子、罐子、神奇的罐子;摇一摇。”然后倒出来发生了什么?
请个别幼儿说一说。(出示记录图)
4、你们想不想知道老师的罐子里是什么材料?
5、出示一张餐巾纸,餐巾纸能吸水吗?下面我们来试一试。
(请小朋友把刚才的材料倒入前面的盆子)
请小朋友每人拿一张餐巾纸,把餐巾纸放入罐子里,再看一看自己的水杯上有标记线,把水全部倒进去。幼儿念咒语:“罐子、罐子、神奇的罐子;罐子、罐子、神奇的罐子;摇一摇。”
刚才小朋友说餐巾纸是吸水的吗?我们来验证一下。把罐子的水倒进杯子,杯子的水怎么样?
师:如果用餐巾纸把杯子里的水全部吸完,该怎么办?
幼:多加餐巾纸。
师:你想加几张餐巾纸?
幼儿自由说。
师:请小朋友到前面拿餐巾纸,你想拿几张就拿几张?
幼儿再次做实验。
师:你用了几张餐巾纸有没有把杯子里的水全部吸完?
教师小结:吸水材料的多少与水量的多少是有关系的。
6、在我们生活中,还有哪些材料是吸水的?
教学反思
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。
幼儿百科:水(简称:一氧化二氢,化学式:H₂O)是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。
小班教案《片片飞来像蝴蝶》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习儿歌,能有表情地朗诵儿歌,观察秋天的景色以及秋天的画面,感知彩色的树叶在风中纷飞的景象,乐意到大自然中去,进一步萌发热爱大自然的情感,快来看看幼儿园小班《片片飞来像蝴蝶》含反思教案吧。
活动目标:
1、观察秋天的景色以及秋天的画面,感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
2、学习儿歌,能有表情地朗诵儿歌。
3、乐意到大自然中去,进一步萌发热爱大自然的情感。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1、悠扬的音乐磁带。
2、幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、带领幼儿到幼儿园的大树下(或幼儿园附近有落叶的地方),引导幼儿观察秋天的落叶。
启发幼儿看看周围有什么?秋天到了,树上的树叶变成什么颜色了?秋风吹来了,树上的树叶又怎样了?
2、带领幼儿回到室内,让幼儿说说自己看到的情景。
3、在幼儿观察自然的基础上,引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿欣赏画面,进一步观察秋天的树叶,引导幼儿说说:画面上的树叶是什么颜色的?秋风吹过,树叶怎样了?你觉得飘落的树叶像什么?教师朗诵儿歌,让幼儿了解儿歌的内容,进一步感知秋叶的美丽。
通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容:儿歌中说了些什么?为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶?
4、与幼儿一起念儿歌,鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。
5、播放音乐,启发幼儿想一想:假如你是小树叶,听了这首音乐你想做什么?请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作,大家学一学,再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞,充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。
儿歌:
片片飞来像蝴蝶,秋风吹,树枝摇,
红叶黄叶往下掉,红树叶,黄树叶,
片片飞来像蝴蝶。
因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时,已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶,所以今天没有再特意带宝宝观察,只是引导宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具,帮助宝宝理解蝴蝶。
活动反思:
也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景,记忆很深,能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时,因为我用了红黄两片印画树叶作为教具,根据儿歌内容作落叶掉落,摆蝴蝶状,所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时,多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落,落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。
幼儿百科:蝴蝶被归类为鳞翅目,世界上有数以万计的物种都归在这类下。蝴蝶从白垩纪起随着作为食物的显花植物而演进,并为之授粉,是昆虫演进中最后一类生物。
小班教案《运动穿什么》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达,通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服,愿意分角色表演简单的故事情节,快来看看幼儿园小班《运动穿什么》含反思教案吧。
活动目标:
1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。
2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备:
1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。
2、《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。
活动重点:
引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。
活动难点:
通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。
活动过程:
1、兴趣导入,阅读大书。
(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)
教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)
2、阅读图画部分。
(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)
教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。
活动反思:
通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!
在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
主要内容:
1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。
(1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。
(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。
(3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼儿的相关经验没被充分调动。
教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。
综合评析:
1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式,是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动,旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。
本次语言活动的主题贴近幼儿生活,语言幽默,形、音、义高度结合,提供的图画色彩丰富、极富创意,给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应,充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节,思考画面与结果的关系,调动和丰富幼儿体验,让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美,以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事,深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连,相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力,其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。
2、个人反思中,教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现,教师对幼儿的支持进行深入反思,认识到教师作为倾听者和支持者时,幼儿会积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。
小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析,对于教师出示两幅图画的顺序:“一个错误到两个错误,由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评,使教师对自己的教学策略更加清晰,对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位,应该怎样说,没有充分体现。
附:内容介绍《今天穿什么》
这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。
内容原文:
上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
幼儿百科:运动,一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的行为活动,通常具有竞争性。没有不运动的物件,也没有能离开物件的运动。
小班教案《今天穿什么》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解不同场合,从事不同活动穿着不同服饰,理解故事内容,结合自身经验,表达画面内容,通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事,快来看看幼儿园小班《今天穿什么》含反思教案吧。
活动目标
1:理解故事内容,结合自身经验,表达画面内容。
2:理解不同场合,从事不同活动穿着不同服饰。
3:通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4:鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
情境表演大书
活动重难点
活动重点:理解故事内容,结合自身经验,表达画面内容
活动难点:理解不同场合应穿不同服饰
活动过程
1、情境表演导入
师:今天来了几位哥哥姐姐,你们注意看他们分别穿上什么服装,认真听他们准备去干什么?(运用句型“我穿上××服,准备去××”进行表演)
小结语:哥哥姐姐分别穿上运动服,准备去跑步,穿上舞蹈裙,准备去跳舞。。。。。。
2、阅读图画
1)封面:师:今天老师带来一本故事大书,大书的名称叫做《今天穿什么》,这位小朋友叫妮妮,她有很多衣服,小朋友们认识这些衣服吗?
2)第一页:提问:妮妮在干什么?她穿的是什么衣服?心情怎么样?
3)第二页:提问:妮妮接下来换上什么衣服,在做什么?
4)第三页:提问:妮妮现在在哪里?她穿的是什么衣服?你们游泳的时候穿的是什么衣服?
5)第四页:提问:你们有什么新的发现?
6)第五页:妮妮又换衣服了,你们认识这些衣服吗?她在干什么?
7)第六页:妮妮在洗澡,需要穿衣服吗?
3,以提问的方式回忆故事
师:妮妮想考考你们,跑步穿什么?游泳穿什么?。。。。。。
4,以故事的形式梳理故事
5,结束:师:不同的场合穿着不同的服装,让我们更舒服,更方便,让我们一起去认识更多的服装,看都是什么时候穿的。
反思
活动中,幼儿对情景表演表现出浓厚的兴趣,但由于过于匆忙,在句型“我穿上。。。。。。准备去。。。。。。”的运用上没有发挥其很好的教育功效,幼儿对各种服饰的认识停留在一个表面,成为活动中的一个遗憾,把握教学中短短的十五分钟,让孩子的每一步都是有效的,在提问的设计上,把握小班幼儿的年龄特点,在短短的几句话中,让幼儿充分调动思维,去思考和回答,在这当中,老师的关键性提问起到了很大的作用,本着这样的原则,在每一页的提问设想上,力求短而精,让幼儿能把握核心要素,发展他们的口语表达能力,而在动静交替上,幼儿通过肌体动作,更好地理解画面内容,最后通过故事的讲述,让幼儿能完整地梳理故事,以达到预期设定的目标。
幼儿百科:衣服在不同的场合有不同的穿着,样式非常的多,衣服在当今已经成为了不可或缺的东西,中国常说的“衣食住行”中排在首位。
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