培养孩子自主性的十个方法

随着孩子慢慢长大，家长应理智地逐渐扩大孩子的生活空间，才能有利于他的健康成长。

有位老师曾亲眼见到过这么一位母亲，她把已经上二年级的孩子费力地抱到离学校还有几十米的地方，由于怕老师看见挨批评，才不情愿地放下来，亲了孩子之后，目送着孩子上学。

这位母亲肯定是极其疼爱自己的孩子，但是，我们可能都会清楚地感到，这种爱的结果将会是多么可怕！二、给孩子一个时间，让他自己去安排和每个成年人一样，孩子也拥有自己的时间。

如果时间的安排完全由成人包办，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远也培养不出来了。

有一位聪明的家长，他在孩子很小的时候，就每天给孩子一段可以自己支配的时间，只要不出危险，可以自己安排最愿意做的事。

孩子有时是玩，有时去读自己喜爱的一本书，有时是画画。

当然，有时也忙来忙去什么也没干成，但是孩子逐渐懂得珍惜时间，学会了安排计划。

三、给孩子一个条件，让他自己去锻炼培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定是要失败的，但是消极地完全“顺其自然”，也不利于孩子的成长。

遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。

一年级的小学生要不要自己洗碗？不少家长拿不定主意，总是担心孩子不小心把碗摔碎。

但是有一位家长却别出心裁，她特意为孩子准备了一个小板凳，对孩子说：“我知道你特别爱干活，想自己刷碗，可是水龙头太高，你够不到，妈妈给你准备了个小板凳。

”孩子兴奋地喊着：“谢谢妈妈！”马上就登上小板凳，高兴地学着成人的样子去刷碗了。

四、给孩子一个问题，让他自己找答案每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是如何让他找到问题的答案呢？经验告诉我们：孩子爱不爱提问题，是关系到孩子成长的一个重要因素，而孩子如何得到答案，则是关系孩子成材的更重要的因素。

孩子对我们提出问题，我们通常的做法是立刻告诉他答案。

这种做法看起来简单又省事，但这样的孩子成人之后就不会想问题，一切问题的解决都主要靠别人提供的现成答案。

有一位成功的家长的经验是：孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉他，而是让他去查字典。

以后再有不认识的字，他就不再问我，而是自己去查字典。

五、给孩子一个困难，让他自己去解决“穷人的孩子早当家”这句话是有它的道理的。

生活在穷困家庭的孩子，那种恶劣的生存环境，为他准备了艰苦锻炼的条件。

但是，现在生活水平普遍提高了。

在顺境条件下如何成功地教育孩子，便成为当前亟需探讨的难题。

有经验的家长多是想办法给孩子设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让孩子去解决，从而培养孩子的能力和优良品质。

六、给孩子一个机遇，让他自己去抓住人的一生会遇到不少机遇，然而机遇总是偏爱有准备的头脑。

如果自己不善于抓住机遇，纵使你满腹经纶，它也会和你擦肩而过。

生活中常常充满着各种各样的机遇，问题是现在的成人总是替孩子去捕捉机遇，这样孩子就永远学不会走向成功。

所以，家长的任务应该只是提供或指出各种机遇，启发孩子自己去抓住。

七、给孩子生个冲突，让他自己去讨论和成人一样，孩子在一起也难免有矛盾，而这个解决矛盾的过程，正是孩子健康成长，走向成熟的过程。

家长应该鼓励孩子去面对矛盾，而不是回避。

在孩子们的生活中，如在编排板报时，在排练节目时，往往都会有一些争论，对孩子的成长来说，这些争论是不可避免的，尤其重要的是，它对于明确是非是必不可少的。

因为孩子和成人相处时，成人的那种权威地位，很难使平等争论的气氛出现，于是常常是以服从或尊敬的态度来对待需要探讨的问题。

而在孩子们之间平等的争论当中，这些弊病不会产生，虽然孩子的争论有时会走一些弯路，但这最后的正确结论，终究是他们自己通过探索得出的，因而是真实的，也就必然十分宝贵。

八、给孩子一个对手，让他自己去竞争为了让孩子提高适应社会的能力，必须培养孩子从小既要学会合作，又要学会竞争。

但是怎样让孩子学会竞争呢？有效的办法就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。

有一个学生学习差，有个阶段在班上竟成了倒数第一名，但是他的家长悄悄地告诉他，要把失败作为成功之母，要敢于和别人竞争，首先是和比自己稍好一点的孩子比，只要努力，赶上他没问题，于是暗暗开始一场较量。

由于他自觉努力，当然是首战告捷。

在孩子进取胜利之后，家长再启发他寻找新的竞争对手，开始新一轮的竞争。

九、给孩子一个权力，让他自己去选择孩子的自主性往往表现在他的选择上，但家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢把选择的权力交给孩子。

但如果从来不给孩子选择的权力，他也就永远学不会选择，永远没有自主性。

有的家长就能把有些选择的权力交给孩子，但要在事前为他提供有关情况，帮他分析各种可能，并且还要教育他如果是自己选择了，自己就要负责任。

他们认为，在这种情况下，即使选择错了，也是一次学习，是很值得的。

有一位家长带孩子去少年宫报名，就先让孩子看看小组活动，本来，家长的意愿是让孩子学钢琴，可是发现孩子在舞蹈组门前看得出神。

于是，家长尊重孩子的选择，但要求孩子对自己的选择负责，一定要坚持把舞蹈学好。

十、给孩子一个题目，让他自己去创造创造是自主性的最高层次的表现。

孩子的创造性也不是自然而然产生的，同样需要成人积极引导和巧妙激发。

而缺少引导的方法，孩子的创造性有时反而会变成一种破坏性。m.YjS21.COm

有一位家长是这样做的，他孩子特别爱玩泥，开始家长觉得孩子没出息，只要发现他玩泥就严厉制止。

可后来发现孩子偷偷玩泥，主要是捏泥人，而且捏得活灵活现……于是家长对孩子说：“你要玩就好好捏，这叫泥塑，好好练，出点自己的新点子。

”孩子在家长的鼓励下，充分发挥自己的才智，在初中毕业时，捏出了栩栩如生各有特色的《水浒传》中的108将，并以此成绩考上了工艺美术学校。

给孩子创造一个条件，只是有利于发展他的自主性，在孩子做的过程中，家长还要不断和孩子进行良好有益的交流，鼓励孩子，评价他的成果，提出新任务，使他的进步永不停歇。

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培养孩子自信心的方法

自信，就是相信自己的价值、相信自己的能力。自信的孩子充分相信自己的能力与才干，敢于尝试新鲜事物，敢于坚持自己的观点，勇于向困难挑战。影响孩子自信心的因素很多。

过分的保护。出于保护孩子的好心，家长不敢让孩子尝试，实际上剥夺了孩子实践和发展自己能力的机会，也剥夺了孩子的自信心。

不恰当的期望和比较。父母对孩子过高的期望，让孩子觉得目标高不可攀，父母不切实际的、消极的评价指责使孩子看不到自己的长处、优点，看不到努力的成果，从而失去上进的信心。家长对孩子的高期望，拿自己孩子的不足与别人孩子的优点进行比较，本意是为了激发孩子的自信心，但往往适得其反，打击了孩子的自信心。

过度的批评、指责。父母虽然希望孩子成功，但挂在嘴上的却是孩子的缺点、毛病，把孩子的优点和付出的努力抛在一边，只字不提。随意地训斥、讽刺孩子，久而久之，使孩子失去信心、也失去了上进的动力。

自信产生于孩子每天的进步和成就感中，应从日常生活的点点滴滴做起。

相信孩子的能力并给予锻炼的机会。孩子都有尝试的愿望，家长要不厌其烦地给孩子机会，并允许孩子失败。让孩子的自信心建立在扎扎实实的能力之上，而不要为孩子做任何他自己能做到的事。

期望适度。对孩子的要求是孩子经过努力可以达到的，让孩子在行动中获得满足、成就感，让孩子看到自己努力的结果从而对自己充满信心。

允许孩子犯错误。孩子在尝试做事情时，难免犯错误，孩子从错误、失败中吸取经验教训，不断提高，告诉孩子，犯错误不代表失败、无能。

父母积极地评价和鼓励是培养孩子自信心的有效方法。父母对孩子的评价是孩子自我评价的来源。为此，为使孩子有一个积极正面的自我形象，父母要特别注意自己对孩子的评价。

让孩子发现自己在家庭、集体中的贡献、作用和价值，是培养孩子自信心的重要途径。给孩子机会让他自行选择、决定自己的事情，及早让孩子参与到家庭事物中，参与家庭事务的决定，做力所能及的家务，帮助他人，为家庭贡献力量，认识自己对他人对家庭的贡献，也有助于培养孩子的成就感。

耐心地倾听孩子说话。倾听对孩子自我形象的影响很大，通过倾听父母不仅可以了解孩子的发展情况，而且会让孩子看到自己在父母心中的地位和自己的价值。

培养孩子组织能力的十个方法

无论在学校或生活中，培养孩子的组织能力，都是成功的关键因素。尽管有些人天生做事就比别人有条理，但任何人都可以通过例行或按部就班的方式，协助孩子发展这方面的能力。

美国人所倡导发起的“学习障碍辅导活动”编写出十个方法，能帮助孩子在生活中学习自我管理，尤其适合学龄儿童的父母参阅：

1.使用检查清单

让孩子习惯将作业、家务等所有要完成的事情，一一分门别类地写下来，完成一件事情后，将它划掉。当所有的事情都划掉之后，孩子会觉得有成就感。

2.依序完成家庭作业

鼓励孩子依照难易程度将作业排序，然后先做容易的，再做较困难的。但避免将最多或最难的留到最后一刻才写。

3.选择读书环境

孩子每晚应该在相同的地方读书。孩子不一定要在卧室读书，但读书环境应避免嘈杂或容易让人分心。父母也可以陪伴孩子读书，这样可以督导孩子读书，并鼓励孩子培养良好的读书习惯。

4.选定学习时段

陪同孩子选定每天的某个时段，作为读书或做功课之用。如果学校没有规定作业，可以让孩子复习上过的课程、阅读课外读物、或预习学校快教到的课程。

5.动手写笔记

让孩子自己亲手写课堂笔记，并整理资料以准备考试。使用有颜色的标签贴标示出重点及笔记上的页数，让笔记更具组织性，以利孩子学习及记忆。用文件夹将“完成”与“未完成”的作业、注意事项、以及需要父母签名的项目区分开来。

6.每周整理资料

鼓励孩子每周整理书包、笔记本。考过的考卷可分另佣文件夹保存在家里。

7.建立规律的家庭作息时间

养成孩子定时吃晚餐及上床睡觉的生活习惯，这样他们白天才有精神上课。父母亲可试着将孩子看电视、玩电脑游戏的时间限定在一天之中的某个时段。

8.在月历上注记重要事情

将家庭及学校活动的日期记在月历上，例如，课外活动或重要考试等。这样能使家庭成员了解彼此的活动，避免家庭与学校活动的日期相互冲突。

9.为第二天做准备

孩子睡觉前，应把学校作业和课本放在书包里。第二天要穿的衣服、鞋子、袜子及该带去学校的东西也先放一起，以免隔天早上太匆忙，忘了带。

10.父母从旁协助

正当孩子在学习如何让生活变得更井然有序时，父母亲可以从旁提供必要的协助。例如，帮助孩子复印检查清单和时间表，提醒孩子自己写上各事项的完成日期，并把相关资料妥善保存。更重要的是，父母亲应以身作则，为孩子竖立良好的典范。

八种方法培养孩子乐观的性格

一、鼓励孩子多交朋友

不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。

不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。

本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。

二、教会孩子与人融洽相处

和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。

父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。

当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹以及亲戚融洽相处。

此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情、真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。

三、让孩子爱好广泛

一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。

试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。

相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。

四、勿对孩子控制过严

作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。

不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。

只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。

五、创建快乐的家庭气氛

家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。

研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。

可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子。

六、物质生活避免奢华

物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。

相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。

七、引导孩子学会摆脱困境

即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。

父母最好在孩子很小时就注意培养他们应付困境、逆境的能力。

要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。

八、拥有适度的自信

拥有自信与快乐性格的形成息息相关。

对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，家长务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。

来自家长和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。

培养宝宝耐性的11种方法

判断孩子的耐性指数

1．做事不能有始有终。

2．任性。

3．经常容易哭。

4．情绪易激动，很难预测他们会干什么。

5．吃饭时爱动。

6．看电视时一会坐着，一会站着。

7．不能坚持玩一个玩具，而是拿拿这个，碰碰那个。

8．自私，只关心自己。

9．咬手指甲。

10．神经敏感、神经质或经常感到不安。

11．情绪不稳定，变化无常。

12．所做的事与年龄不相称。

13．经常争吵。

14．坐立不安，多动。

15．经常打碎朋友或家里的物品。

16．不能同朋友和谐相处。

17．经常打架。

18．冲动，做事前不思考。

19．饮食调节不好。

20．发火时骂人或说一些伤人的话。

21．不能如自己的愿望时就打滚耍赖。

22．经常哭哭啼啼地闹。

缺乏耐性宝宝的特征

缺乏耐性的孩子会出现三种倾向：过度的暴力性、依赖性及散慢性。

暴力性这是缺乏耐性儿童的最大特征。不管是谁让自己做不愿做的事或得不到想要的东西时就失控地尖叫、骂人或打小朋友等。刚开始自己还会自责，不过一旦形成习惯，自责感就会消失，连父母的劝导都听不进去，反而会使性子、发火。

依赖性碰到稍陌生或困难的问题，便丧失了独自解决问题的意志，转而向别人求助，这种依赖性会使宝宝渐渐变得意志薄弱。

注意力低下没有耐性的宝宝做事肯定没有持久性，因而会显得注意力低下、散漫。玩玩具时，看看这个拿拿那个；参加钢琴、美术、书法等学习班，没有一个能坚持下去。

培养宝宝耐性的招数

为了培养宝宝独立做事的意志和耐性，爸妈应掌握如下的招数。

1．爸妈言传身教

父母首先要学会忍耐等待，才能让孩子学会忍耐。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。

2．勿包办代替

对于缺乏耐性的孩子，父母往往爱一切包办，这样一来孩子如果不喜欢时，父母便全权代劳，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3．让孩子独立解决问题

无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，看到孩子做题慢或不能做出来而将答案告诉孩子的办法是错误的。应当培养孩子独立解决问题。

4．重过程甚于重结果

刚会走的孩子是不可能会跑的，初学钢琴的人不可能即刻演奏出动人的乐曲。孩子要经过爬、走的过程后才能学会跑；学习钢琴必须有一个反复熟悉琴键的过程。即使孩子着急，做父母的也不应当着急，应抱着相信孩子的态度，耐心等待。

5．别对孩子过分期望

孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在的。父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。

6．坚持有规则的运动

有了健康的身体才会有健康的心理。运动有无与伦比的功效。让孩子确立可行的目标，每天进行一定量的运动锻炼，孩子会逐步具备自我调整的能力。

7．玩益智玩具

让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。

8．多玩团体游戏

与单独玩相比，多玩一些团体游戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。

9．因材施教

看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班；看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习确实有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。

10．从容易的教材入手

对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的教材，会使孩子丧失学习兴趣。如果从简单的教材入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成学习任务的过程中便逐渐提高了耐性。

11．说出自己的目标

在孩子力所能及的范围内为他们确定目标，并帮助他们最终实现。此时，孩子最好要反复用嘴说出自己的目标，因为通过这一方式，向自己暗示一定要坚守承诺，从而产生坚强的意志。

几种培养孩子记忆力的方法

有一些培养记忆能力的小方法，家长们不妨试一下。

　1.图像记忆。

让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。

如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种。

2.实物记忆。

观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等等。

3.数字记忆。

从两位数开始，任意说一些数字，如“12”、“15”，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。

4.字词记忆。

让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇（如交通工具、生活用品、动植物方面的词），看他能记住多少等等。

培养孩子好行为的妙法

奖励

及时且经常地奖励孩子的良好行为，可以增进孩子的良好行为，使其继续巩固与提高。这种奖励，必须是在孩子表现出良好行为后立即做出的才有效。奖励有许多种，我主要实施的是精神奖励和物质奖励两种，其中精神奖励对培养孩子的良好行为习惯尤为重要。

精神奖励：

包括微笑、拥抱、亲吻、鼓掌、拍肩、口头表扬等等。

上月底，我为儿子买了一套无图识字卡。买回的当天晚上，我像同儿子玩其他玩具一样与他玩认字游戏。我先教他认六张卡片，当读了几遍后，我开始将卡片扔在床上，随便说一个字，让他在卡片堆里找。当儿子找对一个卡片后，我马上给儿子一个亲吻，并夸张地说声：“真棒，棒极了。”儿子见妈妈如此高兴，立刻来了精神，一个劲地让妈妈说，他找。就这样，一个晚上，儿子都拿着小卡片玩个不停。直到现在，每晚临睡前的认字游戏都是我与儿子的保留节目。在玩中，我鼓励的花样也不断翻新，儿子在我的鼓励下，自信心越来越强，一百张的卡片，不到半个月就已认识了大半。

物质奖励：

用奖励小玩具或孩子最喜欢吃的小食品等办法，促进孩子改善某种行为。

儿子喜欢看书，喜欢玩玩具，但是在看过玩过后，常常将书及玩具乱扔一气。有时候，当你给他讲书中的某个故事时，他便突然想要看那本书，可是望着床上、地上、桌上、椅上的书，一时还真找不到他要的那本书。为了使他养成做事有规矩的习惯，我采用了自身找原因加物质奖励的办法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不够，再者是否能动动脑筋。我首先为儿子买了两个布制的小书架。买回来后，我将他看的书和玩具分别放入了两个书架内。儿子看完书后，刚要扔在地上，我忙走过去对他说：“让我们把它送回家好不好。”说完，用手指了指书架，儿子马上心领神会，将书乖乖地放入了书架。看着进步的儿子，我高兴地对他说：“来，妈妈奖励一个QQ糖。”通过几次小恩小惠加甜言蜜语，还别说，儿子慢慢地养成了不乱扔东西的习惯。比如吃完香蕉，他会将香蕉皮扔到垃圾桶里。

惩罚

这里所说的惩罚是指温和惩罚，不是体罚或变相体罚。我常实施的有以下几种：

故意忽视：

故意忽视是指大人的注意力从孩子的不良行为移开，故意不予理睬。这种方法对减少孩子无意识养成的不良行为习惯尤为有效。

一次，我与老公带着儿子去姥姥家。走着走着，儿子突然注意到马路对面的一个小女孩在吐舌头。儿子觉得很新奇，也伸出了舌头，并笑着看我们。爸爸看不下去，马上对儿子说：“快别吐舌头了。”儿子听了，不但不缩舌头，反而吐得更起劲了。到了姥姥家，儿子继续向姥姥吐舌头。姥姥刚要制止，我示意姥姥别提这件事，而是拿出了许多好玩的玩具，以转移儿子的注意力。过了一会儿，儿子不再吐舌头了。类似的事情还有很多，我都采取了忽视的方式，可以说屡试不爽。

责备和不赞成：

当孩子刚发生不良行为时，大人要走近他身边，注视他的眼睛，表情严厉，指出那种不良行为，并下命令让他停止。一般来说，对许多幼儿，大人使用这种责备和不赞成的方法，就足以制止他的不良行为。但对经常争吵的幼儿，这种就不一定有效，可考虑用其它惩罚形式。

一天中午，我刚一进门，就见儿子拿着篮球在厨房里往头顶上扔。球刚一扔出去，就掉在了他的脑袋上，并弹了出去。儿子不但不怕疼，依旧扔个不停。我家的厨房是用玻璃钢窗隔成的，如果球扔得过猛，很可能砸坏玻璃。砸坏玻璃事小，万一扎着儿子可事大了。我忙走到他身边，绷着脸，用眼睛盯着他，并大声说：“儿子，不能在厨房里往上扔球，如果再扔，我可要把球没收了。”儿子看着我严厉的表情，停止了扔球。我蹲下身，指着玻璃对他说：“万一把玻璃砸坏了扎着你咋办。”儿子似乎明白了。乖乖地抱着球到客厅去了。

这里要指出的是，大人下命令，必须严肃、清楚、明确、有力，让孩子感到有纪律约束，必须执行。

自然结果：

自然结果是指孩子不良行为发生后产生的必然结果。这种方式是让他咎由自取，以达到惩罚的目的，

培养孩子的自信心

在我们周围生活中，常常会发现有的孩子充满自信，有的孩子则十分自卑。通过多年的工作，对培养幼儿的自信心有这么三方面：

一、成人对孩子的鼓励

成人的鼓励对孩子自信心的产生非常重要，幼儿时期孩子特别注重成人对自己的看法，成人的尊重、认可自己的成绩、能力就利于自信心的产生;反之经常遭到成人的否定、批评就容易产生自卑心理。因此成人要经常鼓励、肯定幼儿。如："你真棒"、"好样的"。不要使用"你真笨"之类的讽刺用语，要善于扑捉幼儿身上的闪光点，哪怕是小小的，也要及时给予表扬鼓励。让孩子明白每个人身上都有长处，想着积极的方向努力就会成功。

二、成人为幼儿创设成功的机会

幼儿时期是各种能力发展的重要时期，成人要看到孩子的不足要为他们创设各种发展能力的机会。对自理能力差的幼儿，要多给机会让他们动手练;对动手操作能力低的幼儿，要给予耐心指导帮助;对身体素质差的幼儿，要多给机会到户外锻炼。在幼儿练习的这一过程中，成人对幼儿的点滴进步要及时给予鼓励表扬，让幼儿对自己充满信心，从而最终获得成功的体验。

三、成人要培养幼儿的耐挫精神和坚韧不拔的耐性

在现实生活中，任何人做事都不可能一帆风顺、一拍而就。如何评价自己，如何对待失败，不同的态度会导致不同的结果，在教育过程中，成人要帮助孩子正确对待不足和失败，要培养幼儿勇敢、大胆、坚强的意志品质。当幼儿面对失败时，成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他继续努力坚持。让他自信心经过自己的不懈努力，一定会获得成功。同时也能教育幼儿看到自己和别人的长处，当自己成功时也不要忘记关心弱者，当自己失败时也不自卑，对自己仍充满信心，让自信心充满孩子的一生。

培养幼儿自理能力的有效方法

随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。

家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。

孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。

导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：

1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。

3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性

幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了;我听过了，我记不清了;我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。

1、利用生活活动培养幼儿自理能力。

在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。

2、利用学习活动培养幼儿自理能力。

在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。

3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。

在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点,寓教于玩、寓教于乐,通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。　二、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，还要幼儿园与家庭共同合作培养幼儿独立性。

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且老师永不卸任的”。中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个很好的例子。所以家长不要代替孩子去做一切，让孩子有点生活能力。“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。

1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。

2、在生活中培养幼儿生活自理能力

在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。

3、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。

家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心;也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任、迁就;或者对幼儿简单粗暴，无视幼儿生理、心理的发展;或者无视幼儿的兴趣、爱好，对他们一味限制，要求他们绝对服从等等，这些都不利于幼儿自理能力的培养和发展。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。　在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。

4、家庭教育方式对幼儿自理能力的发展的推动作用

幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。

“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句话，爱，绝对不能宠;爱，也应有度。