赏识孩子呵护孩子贴近孩子

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不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《赏识孩子呵护孩子贴近孩子》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

黑格尔认为：人类最重要的艺术本领是想象，美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力，想象力比知识更重要。

孩子们最大的乐趣是幻想！可是很多家长不明白这些，他们以自己的认知来判断孩子的画。Yjs21.Com

经常听到一些家长这样说：“这画的什么呀？怎么不像呢！”家长的认知就是画什么像什么，运笔要横平竖直这才叫画画。

其实家长不经意的点评已经伤到了孩子的自尊，打击了孩子们的创作欲望！我班有个很帅气的小男孩阳阳画画不错，在区角活动中，他画了一个很可爱的稻草人，挥动着长长的手臂保护谷子。

孩子们在赏评时都说他画的是神奇的稻草人，有长长的手臂能帮助农民伯伯保护稻谷！阳阳很自信的拿着作品让小朋友们欣赏。

离园时孩子高兴的让妈妈看自己的作品，妈妈却说：“着画的什么呀？怎么怪怪的，这长长的是什么？”孩子的笑容慢慢的收起来，（这时，妈妈还没有注意到孩子情绪的变化，还要说什么）我及时制止了妈妈将要脱口说出的话，阳阳妈妈你还是先听听孩子画里的故事再评价吧！在我的引导下，阳阳讲了自己绘画的意图，是想让稻草人手臂长一点能保护更多的稻谷！妈妈意识到了自己的语言打击了孩子，很夸张的说：“我竟然没有看出长长的是稻草人神奇手臂，稻草人长长的手臂肯定有神奇的能力！农民伯伯就不担心鸟儿破坏稻谷啦！”笑容又回到阳阳的脸上！这说明孩子最大的成就感来自于别人的认可。

父母的赞扬和鼓励多么重要啊！每个幼儿都拥有一个童话的、梦幻的世界，幼儿的世界与成人的现实世界是不同的。

所以大人要拥有一颗童心，蹲下来贴近孩子、了解孩子！分享、赏识属于孩子的成长快乐！呵护孩子的创造力、想象力！

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用心去关注孩子，赏识孩子

在幼儿园教育和家庭教育中，经常会遇到一些调皮儿童。这些孩子自控力差，规则意识薄弱，经常会捣蛋，甚至搞恶作剧。对于这些孩子，把他们比作“长出斜杈的树木”是最恰当的，只要修理得法，一定能够长成参天大树。

我班上的严嘉衡小朋友就是一个“小调皮”。看起来缺点很多，自由散漫，喜欢与人搞打、对这个孩子，我该如何赏识他呢？经过一段时间的有意观察，我发现他非常关心老师，愿意为小朋友服务，还擅长操作电脑，头脑比较聪明。我想要让这个孩子有所进步，就以他的特长为突破口。于是每次操作电脑时

，我总是请他做小老师。我发现每当这时他就显得听话，也很自信，别的小朋友会夸他：“严嘉衡会玩电脑，真了不起！”我也会及时给他翘起大拇指，在集体面前表杨他，并和他沟通交流，帮助他逐步树立起规则意识。在活动中他经常坐不住，摇小椅子，我就利用他向往入小学的心理教育他向小学生学习，有几次他在活动中一直都坐得很好，还回答了问题。对于他这样的积极表现，我总是给于他肯定和鼓励。我还引导他和同伴做朋友，利用同伴的力量帮助他。看到严嘉衡小朋友在一点一滴的进步，我深感其实只要我们用心去关注孩子，赏识孩子，发现孩子的优点和可贵之处，会使他们增强自信心，慢慢地向好的方向发展。

赏识我们的孩子

记得有一位心理学家曾经这样说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美”。这句话时刻提醒着我。因为我面对的是个天真无邪、身心尚未发育成熟，知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿，但他们也是一个独立、完整的个体。赏识孩子，实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。孩子的发展潜力很大，可塑性很强，而自我评价能力却比较低。赏识孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成功感，促使他努力进取，争当好孩子。在教育教学工作中学会赏识孩子，体会到赏识孩子是成功教育的“秘诀”。如：有一个小朋友刚来我班时，有很多不良的行为和坏习惯。我通过家访知道了孩子是个不足月的早产儿，又是个男孩，在家庭成员的宠爱、溺爱之下，养成了任性、偏激的性格，但我观察了他，知道他爱听歌，爱唱歌，我用了赏识的方法、手段去接近他，感化他。在集体活动中，突然激动怪叫时，我就做一个动作暗示他，他马上领会而不再大叫大喊了，叫他给同伴唱歌，多给他掌声，我经常竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，你唱的歌老师和小朋友都很喜欢听，要是你不打人、不抓人，就更好了”，还经常亲亲他，抚摸他的头，给他自信心，经过一段时间的共同努力，孩子再也不是那种吵闹不安、打人、抓人、性格偏激的孩子，他已变成了一个跟同伴一样，人见人爱，活泼可爱，爱唱歌的好孩子了。赏识孩子，也要把握好赏识教育的时机，当孩子遇到困难时，当孩子遇上失败时，当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时，当孩子在做一件似乎不可能做好的事时，教师和父母应该给予鼓励，给他们一个拥抱，给他们一个微笑，告诉他：“你行，我相信你……”有了老师的鼓励，孩子会感受到一股强大的力量在支撑着他，从而对自己充满自信心。

给调皮的孩子呵护

每个班级里都会有一些比较调皮的孩子，无论是平时的教学活动或者游戏活动经常会给老师或其他小伙伴带来或多或少的麻烦，因此，作为老师的我们当然喜欢一些比较乖巧、懂事、听话能干的孩子，但现在我静静想来，那些比较调皮爱吵闹的孩子更要受到老师的关爱呵护。我班的豆豆其实他很聪明，就是上课小屁股坐不住，脾气不太好，一说他就要发飙，大声的尖叫，睡觉会给我们带来噪音，性格还是典型的口是心非。因此许多小朋友都不怎么喜欢和他交往。一次，在交谈中我发现其实豆豆自身非常喜欢与小朋友交往，但是却不知道怎样去接近小伙伴们，过激的行为让小伙伴们对他的讨厌多过于喜欢，这也让他束手无策，很无奈，怎样让他与小伙伴友好相处呢？首先我鼓励他在与小伙伴玩时要与小伙伴搞好团结，互相谦让，有玩具大家一起玩，学会与小朋友共享快乐！在一次语言活动中，我请豆豆讲述故事的小片段，他能很棒的表达出自身对故事的理解，而且非常具体、仔细，因此我鼓励豆豆到台上来进行表演。大家的鼓励给豆豆很大的动力，在台上它将故事较好地讲述了一遍，得到了阵阵掌声和笑声，回到座位有不少幼儿转身向他询问。本次活动后我发现豆豆的笑声多了，周围也多了许多小伙伴。每个幼儿的内心世界都是纯洁善良的，调皮的孩子也是一样的，因此我们应正确看待孩子的行为和个性方面的点点滴滴，多给予关心和呵护，或许会有更大的意外收获！

执拗的孩子更需呵护

我们班上有一个叫松松的小男孩，３岁半，模样可爱十分，但性格拗起来却是十二分，他的“拗劲”在于：挑食说不吃什么，任你老师磨破嘴皮，怎么喂你都喂不到他的嘴里，敢于和老师对抗，拗起来一天都用“恶狠狠”的眼光看着你，总之拗迹多多，不胜枚举。事例一：早读结束后，因小班的座位不固定，椅子位置有了变化，吃点心时，别的小朋友都坐在各自的座位上，牵牵和松松却在抢椅子，我生气地把那把椅子搬开，大声地让他们重新去搬，不要抢这把椅子，牵牵听话，照着我的话去做了，可松松还是站在那儿不肯动，因为他刚搬的那把是个红椅子，这时候已没有红椅子可以坐了，我对他说，松松你再去搬一把吧，他不肯去，犟在那儿不动。游戏活动时，他还是什么游戏也不参加，问他想干什么，他也不吭声，请他跟小朋友一块玩，他也不去，站在那里，一动也不动。事例二：今天，松松一入园就不高兴，不肯进教室，我好说歹说把他拉到了座位上，他就一个人坐在位置上，也不与小朋友们一起玩。原因，是今天早晨妈妈没有满足了他穿白色毛衣的要求，就给妈妈拗起来，妈妈给他穿上衣服，他就自己脱下来，就这样，反复几回，妈妈一怒之下，打了他，才算解决了矛盾，但孩子一天的情绪都不好。三、造成松松拗的原因是什么呢？通过对松松小朋友的观察和跟他妈妈谈话，我了解到：松松小朋友有着强烈的逆反心理，他认为：只要老师和妈妈吵他，就是不喜欢他，你每次批评他，他反复重复的一句话就是：“谁要你吵我呢？你为什么不跟我好好说”，这个小家伙并不认为自己是错的，只要你吵他，他就不听你的。真没想到，在他幼小的心灵里，会有这么强烈的自尊心。另外，松松小朋友从小和他的姥姥、姥爷一块长大，因为孩子离开父母特别远，老人自然对他是百依百顺；特别是她的妈妈，长时间不在孩子身边，总感觉对不起孩子，每次和孩子团聚，都给孩子买很多吃的和玩的，并且每次总得许诺下一次来还要买什么等等。和孩子在一起，只要松松提要求，他的妈妈总是满足他，哪怕是贵重玩具也是这样。因此，形成了松松想买什么就买什么的坏习惯，同时也助长了他的拗劲，如果大人不满足他，就拗起来，直到大人满足他为止。四、解决办法：类似的事情，在幼儿园日常生活中经常发生，象松松这样的小朋友在我们所执教的班上也很多，关键在于我们教师如何去处理？１、教师首先要站在孩子的立场上教育孩子，要爱护、尊重孩子，把孩子当做一个具有自主性，有自我内在要求的“小大人”，在日常生活中，要善于了解孩子的内心需求，经常和他谈谈心，以大朋友的身份去帮助他，告诉他老师批评他，并不是不喜欢他，而是让他改正缺点，坏毛病改正了，老师和妈妈自然就不批评他了，让孩子在感情上亲近老师，这样施教，他才能欣然接受。２、正确对待孩子的过失，允许孩子失败和错误，一定要慎重对待发生在孩子身边的每一件事情，让孩子知道错在哪里，而不应该让孩子为此事而感到难堪。要讲究方式方法，掌握好教育的尺度，针对性地施教。使孩子在实际生活中明白自己怎样的言行大家才能接受。一件处理不当的事件，不仅教育不了孩子，而且会伤了孩子那极其脆弱的自尊心，同时也影响师生关系。这不正是早期社会化所遵循的教育艺术吗？３、另外，和松松的妈妈教育达成一致，对于松松一些不合理的要求，适当地采取一些冷处理，合理的满足，不合理的先不去理会他，等他拗劲过去了，再找他悄悄地谈心，避免当着许多孩子的面批评他，这样潜移默化地点化了一段时间，松松的拗劲还真改了不少。

赏识让孩子充满自信

今天是清明放假后幼儿来园的第一天，师生见面后都显得格外亲热。上午第二节美术活动，我让幼儿尝试用棉签点彩画的方式画出自己的树朋友。孩子们在我示范讲解后都动手画了起来。在孩子们进行自主创作时，我巡视着孩子们画画的情况，用眼神和语言肯定和鼓励孩子们大胆尝试作画。因为这次的作画工具、方式和以往的水彩笔油画棒不同，因此，有个别孩子在同伴们开始作画后，迟迟没有落笔作画。我的视线落在了郑文婷身上，这是一个胆小、腼腆但是做起事来很认真的小女孩。我看了看她，明白了她的难处：她是不敢尝试新的绘画方式，怕自己画错了。于是我微笑着走了过去，抓住她的小手，边把着她的小手示范边用信任的目光注视着她说：“看，就这样，轻轻地用棉签蘸上颜料在纸上划一划，树干就画好了，来，你给你的树朋友画上树冠吧！”我放开手，用提示和鼓励的话语指导她自己画好了树朋友的树冠。看到她自己大胆地画好了树的轮廓，我用称赞的口吻笑眯眯地说：“文婷好能干啊！一下子就把你的树朋友画出来了，快给你的树朋友穿上漂亮的点点服吧！”听到我的表扬，文婷微笑着画了起来。

咦？那边的易程怎么老在那东张西望的啊？我走过去看了看，她的纸上还是一片空白。我问她：“你怎么还没画啊？”“我想让老师帮我画一下，我自己画不好。”哈哈，这孩子一向要求完美，但是，我可不能让她养成依赖思想。于是我说：“你上次的画不是画得很好，老师还表扬你了啊！来，老师看着你画，你肯定能画得很好的。来，先画树的轮廓。”易程在我的语言鼓励下，轻轻地在纸上画好了轮廓。“画得真好，来，再给树画上漂亮的叶子吧！来，老师帮你敲小鼓，你来画绿色小点点。”在模拟化的儿歌声中，一棵漂亮的斑点树画好了。“看，你画的树是不是很漂亮啊！再给它画几个朋友吧”看着我赞赏的目光和她自己漂亮的画，易程又开心地画了起来。我对孩子们的画给予了积极的评价，还将他们的作品进行了展示和交流。在相互交流环节，孩子们快乐地向同伴介绍了自己的作品。看着笑容灿烂的孩子们，我想他们的明天一定会更加美好。

通过今天的活动，我越来越深刻地感觉到。作为教师，一定要善于观察孩子，了解每个孩子的发展水平和各自潜能，用赏识和尊重的角度给予每个孩子不同的帮助，让他们体验成功和快乐。蒙台梭利教育理念也特别强调对孩子的尊重，尊重孩子是个独立的个体。要尊重孩子，就必须学会观察并理解孩子。因此，作为教师要充分尊重和信任幼儿。因为尊重儿童是正确的理解、信任、欣赏、激励、宽容儿童的前提，没有对儿童的尊重，就不可能对儿童真正的理解、信任、欣赏、激励和宽容。孩子受到了老师的尊重、认同和赏识，孩子也就有了上进的信心和动力了。所以，我们的老师在日常的教育教学活动中要多注重对每个孩子的观察，了解每个孩子的各自发展水平，要善于用心发现孩子身上的优点，细心捕捉他们的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。作为教师，一定要对孩子多一点尊重和赏识，少一点责怪和埋怨，相信我们的孩子会越来越能干自信的。

孩子的童心需要呵护

今天，我组织幼儿在种植区内种大豆，我让孩子们用水浇自己种的大豆，孩子们都非常认真的浇着自己种的大豆。

忽然，刘新宇跑来告诉我说：“老师，范诗杰用热水浇大豆。”我走到范诗杰跟前，果然看到她在用热水浇自己种的大豆。我问她为什么这样做，她说：“我们每天都喝热水，为什么不能让大豆喝点热水呢？喝凉水大豆会生病。”

这时，我把所有的孩子叫到跟前，对他们说：“老师发现了一件有趣的事情，范诗杰用热水来浇自己种的大豆”。我们在以前都没有用热水浇过，你们想一想，热水浇得大豆好还是用凉水浇的好呢？用热水浇的大豆会怎么样呢？小朋友都非常感兴趣。于是我就让范诗杰以后用热水浇自己的大豆，其他小朋友用凉水浇自己的大豆，过几天看一看到低会发生什么现象。

小朋友的兴致非常高，经常跑去看，结果可想而知，用热水浇的大豆没有发出小芽芽，而用凉水浇的则发出了小芽芽。孩子们都非常想知道这是为什么，我并没有着急告诉他们答案，而是让他们自己去想。孩子们纷纷说：“热水把大豆烫死了，所以就不发芽了。”我肯定了小朋友的想法，我又出主意让小朋友回家考考自己的爸爸妈妈这是为什么。孩子们的答案更准确了。

孩子们经常有一些稀奇古怪的想法，也许在我们看来非常幼稚可笑，但我们应该尊重孩子，让他们亲自去实践。在实践过程中，自然结果的反馈会调整孩子的认识，这比我们直接告诉孩子结果要好的多。孩子的童心需要我们精心去呵护。

桌子上的画

在一节美术课结束时，我让孩子们收拾起自己的东西，孩子们都在很认真的收拾自己的用品。忽然，我听到一个孩子的叫声，老师桌子上面不知被谁画了一些画！袁浩坤跑过来告诉我，我走过去一看，可不是，桌上不知被谁画了一些小鱼状的圏圈。孩子们都用眼睛看着我，好像在等我说什么。我稳稳情绪，笑着说：“小朋友，你们都来看，这些画像什么？”有的小朋友说：“像小鱼！”有的小朋友说：“像毛线！”也有的说：“像云彩！”“这么好的画，也不知道是谁画的？”“是我画的！”甜甜自豪的说。我引导着“这么好看的画如果画在纸上，那该多好呀！”听我这么一说，甜甜不好意思了，赶紧找来纸和笔，拿起抹布，边擦边难为情的说：“老师，我以后再也不往桌子上画画了。”我和孩子们都为他鼓掌。

面对孩子的错误，尤其是反复强的调过的，教师往往会不冷静。这样不仅会挫伤孩子的自尊心，而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧妙的方法来处理，这样效果会更好。

每个孩子都需要赏识

滕滕是我们班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于生病他上学期一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。滕滕很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“滕林谷小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。那天放学送孩子，滕滕的妈妈拉着我的手说：“滕滕说幼儿园里洗手间小朋友没有肥皂洗手了，所以非得从家里带块肥皂来给小朋友，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把肥皂放到自己的橱子里了，没好意思跟你们说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。到了第二天，我把肥皂还给了他的妈妈，当然没有守着孩子，怕他知道了会不高兴，同时解释了关于班里没有肥皂的缘由，是我们太粗心，没有注意到孩子洗手的地方没有肥皂了，其实班里还有肥皂，只是我们没有及时放上去。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识，我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语······努力让你身边的小天使们都快乐的飞翔起来吧！！

教育随笔：赏识孩子的优点

俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。

生活中的每个人都不可能会适时地调整自己的心态,尤其是在自己忙碌时,在感觉压力特大时。甚至这时情绪更易波动,更甚者是把这种情绪转移、或是发泄到自己周边的人身上。但是作为一名幼儿教师,我们要学会调整自己的心态,永远保持平和的心理,才能胜任这份工作;才能做到用赏识的眼光对看待每个孩子,用爱心去对待孩子;用细心去观察孩子;才能教出健康、活泼的孩子。也只有这样自己才会感到快乐。

晗晗小朋友在我班上算是较大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、妈妈和姑姑的宠爱的孩子。4月份入园的一个星期,每天来园或是离园时,他都是由爸爸或者妈妈抱着进班级的。针对他这个问题,我们两个老师也一直在思考怎么让他自己走着进班级的。这个星期,在自选玩具方面,我发现晗晗收放玩具方面,比以前算是有进了步。在之后总结区角活动情况时,我当着全班孩子的面,给予他表扬,并奖给他每个孩子都想得到的小贴画。“晗晗,你现在长大了一岁,本领也大了对吗?如果你明天能自己走路进教室,伊老师再奖给你一张小贴画好不好?”“好的,我们来拉勾。”他很开心地答应了我的要求。

比较以前对他的强行要求,我这次的行动算是有了成功的希望。第二天进教室时,就对我说:“伊老师,给我一个小贴画吧!”在这星期的后面几天里,晗晗每天都可以得到一个小贴画了,而且每天都是很开心地进教室。

在今后的工作中,我会抛开一切生活上的烦恼。做到善于用心去观察每个孩子,去发现孩子的长处,去挖掘每个孩子身上的闪光点。用健康、可行的教育措施促进他们的健康成长。

“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”这是着名学前教育专家陈鹤琴先生的一句名言。做到这点我们一定可以胜任幼儿教师这个职位。培养出一批又一批健康、可爱的孩子。