嘉乐是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时,她不太愿意主动地与人交往,话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言,请到她时,也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定,不乐意时抿着小嘴,一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是,她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质,需要的是更多的关注和机会。
首先,我在与她家长的交流中得知,嘉乐从小有奶奶带大,奶奶为了孩子的安全,什么事情都不让孩子去做,孩子整天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙,很少有时间在家照顾幼儿,使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。
方法一:下午,到了讲故事的时间, “嘉乐,你来给大家讲个好听的故事,行吗?”她扭扭捏捏地站起来,低着头,牙齿紧咬着嘴唇。小朋友鼓励她,并放低要求,只要说几句就行了,她还是不愿意。无奈,只有等到明天了。一连几天都是这样。最后,她终于答应明天来讲故事。第二天,我先和她随意地谈了一会儿,让她知道:一个人说话要算数,说过的事情就要做到,要讲诚信。再来由她讲故事时,我微笑地向她点点头“你能行的。”终于,她的态度有所好转了,虽然声音很轻,可是却是不小的进步。
方法二: 今天,嘉乐穿了条漂亮的新裙子。“今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣着的变化。“这是我妈妈给我新买的。”她高兴地告诉我。“是不是有点大呀?”“对呀,妈妈说这样明年还能穿的。”她脸上带着开心的笑容。活动中,我一直观察着她,发现今天她的情绪很高涨。我尝试请她回答问题,她一点儿也没有不开心的表情,大大方方地回答了。
方法三:下午午点后,我一边给嘉乐梳头,一边总是要和她说说话,问问她家里的一些小事。今天,刚坐下,她就乐呵呵地告诉我:“昨天爷爷和我玩球了,他的技术还不如我呢,我都会转身拍球了?”
现在,家人见了我都告诉嘉乐变了。的确,嘉乐是变了,变得活泼可爱了,变得落落大方了,变得聪颖懂事了。看着她的改变,我也发自内心的欣慰,对孩子播撒的爱,终于有了收获。爱如春风,爱似阳光,使万物滋润,使万物茁壮。有了浓浓的爱,我们的孩子才能扬起自信的风帆,才能体验成功的喜悦,才能健康快乐地成长。
其实,我的幸福很简单,因为一群天真可爱的孩子们,有时候却仅仅是一些很细小的举动,虽然过去很久,但是在我的记忆深处却一直保留着,我的心里也时常会感动,洋溢着一种难以名言的幸福。
还记得雯雯小朋友经常会俏皮地叫我一声“小姜姜老师”;还记得岚岚宝宝撒娇地躲到我怀里说“老师,我不开心了”;还记得周末在小菜场总能听到琳琳亲切地叫我“姜老师”;还记得当我正要做准妈妈时加加总喜欢问我“小宝宝在动吗?我来唱首歌吧”;还记得杭杭在我的耳边悄悄地说“老师,我想亲亲你”……
很多很多的细节,虽然有的已经时隔几年,但是恍如昨天。能有孩子们的挂念,有多么暖心的话语,有那么亲切的举动,我想我是幸福的。
感谢我的小天使们,是你们让我感受到教师的幸福,是你们坚定了我的信念,给了我前进的方向。我会努力用我的行动回报你们,让你们比我更幸福!
今天是“五·一”节后第一天上班,与这帮小家伙分开了3天,竟还真的有些想他们呢。所以,特地早起了些,比平时早了十来分钟来到幼儿园,发现班内已有4位小家伙先我而到了,看到我,挤在门口高喊着“老师!老师!”,我微笑着向他们挥手问好,可待我停好车赶到活动室,却不见了一个人影,正当疑惑时,“嗨,老师早!”声从活动室各个角落传来,把我吓我一跳,原来,是在和我躲猫猫呢!
二、俏皮的关心
在家休息了三天的孩子纪律略微有些松散,所以,一个上午除了和孩子们进行了一个语言活动、一个艺术活动外,穿插了好几个“片段”的常规教育,有在孩子自由活动时间内的随机教育,有在孩子用餐点时的……估计是今天话说的特多,事做的也多,肚子提早唱起了“空城计”,在协助阿姨给孩子们分午餐时无意提起“今天真饿呀”的话,却不知被几个“小灵精”听见了,一个小女孩竟端着自己的那份饭菜说:“老师,你最喜欢吃鸡翅膀了,给你吃好了!”一个小男孩和旁边的伙伴说道:“老师要饿死了,怎么办呀?”在一旁的我哭笑不得。
回想起刚入园是这帮小家伙哭哭闹闹的场面,还真不敢恭维,经过了一个多学期的幼儿园生活,发现他们不仅个头都长高,而且一个个都懂事了不少,学会了与人相处、分享,学会了关心他人……午睡时,凝视着一张张熟睡的小脸庞,我心中荡起了浓浓的甜丝丝的感觉,虽然他们有时很调皮,有时很任性,有时“拎不清”,但我可以很坦白地告诉你,我还真的很喜欢这群小家伙!
孩子们,我因有你们而感到幸福和骄傲!
课堂风波
今天下午那一幕仍深深地刻在我的脑海中。
英语课上,找同学到黑板上板演时,其中一个英语成绩非常优秀的女孩畅不知因为什么原因四个填空竟然错了两个。因为是组与组之间的比赛,所以我想她们组的孩子一定要责怪她的。还没听到责怪声,却传来了她的哭声,这下孩子们的目光全集中到畅的身上。她哭得那样伤心,她一定以为是自己给整组同学抹了黑,她一定恨自己是那么没用,可是我该怎么安慰她呢?这时,听到小欣在位上压低声音说:“哭吧哭吧,哭死活该!”尽管他已压低了声音,可仍然被我听到了。我狠狠瞪了他一眼。他不好意思地低下了头。课代表小丽举手了:“就是活该,那么简单的问题怎么会出错?”我简直不敢相信自己的耳朵,如此尖酸刻薄的话怎么会出自她的嘴里?孩子们也不解地转头看她。畅哭得更凶了。我刚要去安慰,优优站起来,对着畅说:“别难过,俗话说‘失败乃成功之母’,下次你一定会成功的。”“就是就是,别哭了,失败一次没什么的。”孩子们纷纷议论起来。看到这儿,我开口说:“孩子们,从今天畅的表现,你们看出了什么?”“我看出畅是个要求上进的同学”“我看出畅的集体荣誉感非常强”……“那我们是不是该向畅学习呢?”“是!”孩子们异口同声地回答。小欣和小丽也因为自己的“出言不逊”惭愧地低下了头。
班里的伟伟对美术课每次表现的不怎么感兴趣,老师讲完绘画方法后让小朋友们自己练习时,别的孩子都能自己拿笔动手绘画,而他却眼睛总是吧嗒地看着我,问他为什么不画,他就是不吭声。一节活动下来,别的孩子都完成了练习,可他的本子上总是空空如也,于是我便耐心地手把手地教他画。可几次下是,效果并不明显。于是我便抽空找到他的家长进行沟通。得知,原来他在家也是这样不肯自己动手画。他的家长很着急,经常为了画画的事情严厉的批评他。
培养孩子的绘画兴趣,本是一件好事,可是家长在孩子不会画的情形下,也不问青红皂白就乱批评孩子,久而久之孩子就对画画产生了厌烦感!了解问题存在的原因后,我积极的与家长做好了沟通,让家长配合老师的工作,以后多给孩子鼓励的话语,家长也都一一答应了。
为了能使伟伟小朋友重新拿笔画起来,重新喜欢上画画!我不光在美术课上对他进行指导还在平日里一有机会就正确的去引导,鼓励他使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。从此以后他的画画水平明显提高,家长看到他的变化也感到很欣慰。家长表示以后会更积极地配合我们的工作,一切为了孩子让我们一起去努力。
幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇,特别对于画画更是有着浓厚的兴趣。而且画画对于幼儿、儿童来说都是百利而无一害。从小养成幼儿爱画画,对孩子的成长是我们无法想象的。
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