我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时有两位小朋友趁大家唱歌时在打闹;等这节课结束后,我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”他俩竟然低头不说话,而小朋友却说“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看这么多小朋友都这么兴奋高兴,我感到很诧异,他们为什么是这种反应那,我开始陷入了思考。
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师平时的教育方式有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,教师有时会沉不住气,表现出简单、粗暴的教育方式,这就给孩子留下了印象。因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育。
记得有一次,我们在上课学习的时侯,全班都很认真的思考老师提出的问题,我们班的陈渝浩小朋友在玩,我就当着全班的小朋友对陈渝浩小朋友说:“其实,你是很棒的,你肯定能回答出老师提的问题,就是不想去举手对吗?要不你来试试?”陈渝浩小朋友听了,立刻举起了他的小手,而且回答的非常正确。从那以后陈渝浩小朋友会在上课的时侯会经常举手回答问题。写道这里,我明白了上课不认真不一定要怎么去批评他,而是用这种鼓励的方法去激发他们,让我们共同努力加油吧!
第一周的主题是《我和朋友在一起》,在本周的活动中,让我印象最深刻的是《有朋友真好》,这是一节语言课,讲的是青蛙和蛤蟆这一对好朋友之间的故事。上完这节课后,我发现,小朋友们学会了关心自己的好朋友,体谅自己的好朋友,还会和好朋友分享自己的快乐。
虽然只过去了一周,但是我明显的发现孩子们都长大了,比如在小班的时候,吃饭时总有饭粒掉在桌子上,现在每次吃完,桌子上都是干干净净的。每次活动完,孩子们都会整理好材料,我只想说:“孩子们,你们真棒!”。而且这一周的午睡质量都不错,就有个别这个学期新来的小朋友可能还没有适应,但是最后还是抵挡不住困意来袭,也睡着了。这个星期天气还是有点热,所以,每次活动完,都会让孩子们多喝水。
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是中班的哥哥姐姐要主动关心小班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。
一天午饭散步的时候,我们正在操场上散步,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:涵涵小朋友一边走着一边在哭,书瑶在轻轻扶着她走,走在旁边的婉宝贝说:“哎呀
,那么娇气呀1书瑶气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了涵涵哭的原因,原来刚吃完饭,她突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上给她摸了摸肚子,又让她坐那一会儿,很快就好了。
回教室以后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,涵涵怎么了?涵涵怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,涵涵没事了,她岔气了。今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了书瑶小朋友,让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。
今天在活动课上,我出示一张哭脸图片,然后问:小朋友,你们什么时候会哭?有的孩子说:被爸爸妈妈打屁股的时候我就会哭。
还有的孩子说:打针的时候我会哭。
还有的孩子说:受伤的时候我会哭。
听了他们的话,我表扬了这些小朋友,但在内心中,我也想,他们所回答的都是在我的预设中,然后我又问:除了他们说的,还有什么在时候你会哭?这时有一个男孩子站起来说:我撒娇时我会哭,我想要什么,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、都会给我买!在他说的时候,我看他一副得意洋洋、趾高气扬的样子!特骄傲!听到孩子说到这里,我轻轻地走过去,对他说“你的这种哭是不对的……”还没等我把话说完!他理直气壮的说“怎么不对?如果我不哭出来!他们就不给我买……”我知道这样的事情,不只是在他这样的孩子身上发生过,在其他家的孩子也同样发生着,是啊,在很多的大人眼里孩子是很小的,小到觉得他们什么都不懂,但不是,其实孩子一点也不小。
有的家庭由于种种原因,如孩子经常与爷爷奶奶一起生活,爸爸妈妈难免回来一次。
或者生活在但单家庭里面,做母亲的觉得孩子没有父亲很可怜,所以不管孩子有什么样的要求都尽量的去满足,甚至一些无理的要求,大人能做到的,也一定去满足孩子。
孩子就这样养一只被宠着,慢慢的也养成了爱撒娇的小脾气,有的时候大人不答应她的要求时,他就撒娇耍小性子。
是啊,如果事事都顺孩子的意,孩子就会认为父母会满足自己一切要求,甚至会认为父母是在怕自己。
于是,他想怎样就怎样,父母也半推半就,更让他有恃无恐。
在这里,我要呼吁溺爱孩子的家长们,不要将恶性循环下去了,等到有一天它真正的无视你的存在,也不把你当回事,趾高气扬惯了的他,处身社会的时候,如此自私和无理,又怎么去与人合作?
嬷嬷很惊讶你的做法:“你怎么想到这样做的?”你笑了笑说:“不弄得话,小朋友们的香蕉皮都要扔到地上来了,我就来弄了!”
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
看着你的行动,记录着你的故事。你是中班才进来的插班生,各方面的能力稍微弱了些,早上来园时还会哭鼻子,可是你也在慢慢的改变。早上你会主动跟我们打招呼了,老师也看到了你脸上的笑容,你慢慢的适应了我们的班集体。今天你的行动值得老师为你点赞。当你拎起垃圾袋时,我看到了你的责任感,你已经完全把自己当做我们集体中的一份子了,所以你在用你自己的方式为我们的集体出自己的一份力!
下一步学习的机会和可能性
你已经融入到了我们的集体中来,还能主动为集体分担一些事情。你的这种正能量一定会传递给别的小朋友的。谢谢你,也期待着你能给我们带来更多的惊喜!
自主性游戏的时间到了,欢乐小舞台里聚集了很多喜爱跳舞的小朋友们。一些女孩子翩翩起舞,宛若一只只蝴蝶;男孩子们则拿起了小乐器敲起了节奏,还有下面坐着的小观众,非常热闹。
这时候来了几位男孩子,只见他们站在舞台的一边,拿着吹泡泡的工具往舞台上吹泡泡,顿时小舞台里泡泡飞舞,彩色的泡泡把舞台装扮成了泡泡的世界。小观众们发出了赞叹:“哇!好多泡泡,真漂亮!”五颜六色的泡泡!”“泡泡叠在一起了。”“泡泡飘起来了!”“泡泡破了!”……他们还不时地伸出了小手接住飘下来的泡泡。吹泡泡的小朋友一边吹着泡泡,一边追逐着泡泡,用手捧着泡泡,欢快的笑声不时地传来。跳舞表演的小朋友更加起劲了,伴奏的小朋友敲得更欢了,吹泡泡的小朋友也越来越多了。
这个壮观的泡泡舞台吸引了其他小朋友的目光,他们都停下了手里的游戏,把目光转向了这边,有的情不自禁地跑过来抓起了泡泡,有的索性坐在下面做起了观众。
吹泡泡是每个孩子都喜欢的游戏,他们把自己平时看到的舞台中的泡泡效果也运用到了游戏中,这使简单的舞台变的得更加绚丽,也更激发了他们的表演欲望。他们在观赏表演的同时又观察了泡泡的色彩和变化,感受着泡泡带来的神奇。
绚丽的泡泡舞台真美!感谢小朋友们的创意!感谢小朋友们给大家带来的欢乐!更要感谢他们带来的这创造美与神奇的泡泡工具!
早上,我站在门口,含笑迎接每一个孩子,耳边忽然传来了清脆的童音:“老师,给你!”映入我眼帘的是一大包美丽的花朵。五彩缤纷的花朵后面探出了一张稚气的笑脸:“这是我妈妈折的。”我抱着这一堆美丽的花朵,眼睛湿润了。这些花朵凝聚着家长多少心血。她把对孩子的爱和对老师的感谢都编织在这一朵朵花里。这不只是几朵花,这分明是张梓萱妈妈的一片心呀!
张梓萱妈妈说:“我看到孩子们都那么喜欢老师发的礼物。我想老师这么忙,我可以帮着折。这样可以节省老师的时间,让你们少加点班。”多么好的家长,我听着心里暖融融的,一种幸福感涌上心头。
由此我想到,我班像张梓萱妈妈给我们支持帮助的还有很多家长,不管要带什么,家长们都是一呼百应,还有很多家长经常问我们需不需要帮忙。张静仪妈妈则带来了许多的种子,常玉琦的妈妈则带来了许多棉棒。类似这样的家长还有很多很多……。
由于心存感激,工作中就充满了无穷的动力。我们有这么多好家长在背后支持我们,关注我们的孩子,我们没有理由不好好工作,不好好善待每个孩子。
让我们在心中默默地说:“谢谢您,家长!”
无论在生活,工作中,“爱”是很重要的,尤其做为一名幼儿教师。介入孩子的世界当中去,我总能感觉到快乐,虽然孩子的年龄小,有的连话都说不清,我们之间虽然没有真正的语言上的沟通,但是却有着一颗真诚的心,用“爱”去建立我和孩子之间的情谊。孩子是那样的纯真,我们应当让他们却又感受爱,带给他们一个充满爱的世界。
记得有一次在游戏活动结束后,小朋友们都在看书,刚好我走到向宇杭的旁边,突然向宇杭扯扯我的衣服问我,“老师,你看,这是什么吖?”我便告诉他“是萤火中。”他又问:“萤火中在干什么吖?”我便告诉他:“晚上很黑,人们在路上走路看不见,萤火中就帮他们照亮了路.”不一会儿,向宇杭跑到一边,拿来一把小椅子跟我说:“这个给老师坐。”我的心惊了一下,感受到了孩子满满的温暖,我发现,这样小的孩子居然能理解大人的辛苦,真的发自内心的激动,虽然只是那么小的一件事,但是却表现出了孩子对我的爱及关心。发自内心的:谢谢你,小朋友!
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