孩子们都非常喜欢游戏活动,游戏不仅可以让孩子们体会到玩的快乐,也可以使孩子们在玩中学到很多知识。可是在每次活动中,总有一些孩子有意或者无意的去违犯一些集体制定的游戏规则。确实是一件让我们头痛的事。
豪豪小朋友即聪明又调皮,调皮到他可以变着花样的违犯游戏规则。
这不,今天的体育游戏是《猫捉老鼠》。大多数幼儿手拉手作“篱笆墙”站在圆圈上,两名幼儿扮猫在圆圈里面,八名幼儿扮老鼠在圆圈外面。老鼠要设法钻进“篱笆”偷“粮”(皮球),偷到的“粮食”可以让它滚出“篱笆”。游戏开始,扮猫的方灏和健楠非常灵敏,只见他们两人东窜西蹦,游戏好不热闹。
这时一只球正好滚到作“篱笆墙”的豪豪的脚边,豪豪顺势把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。
又一轮游戏开始了,我建议让豪豪和另一名小朋友扮猫。我和小朋友一起拉手作篱笆。在游戏中,我扮演了一下豪豪的角色,但我没有偷偷的,而是幅度作大了一些,尽量让多数小朋友看见,几个坚持正义的小家伙喊道:“老师犯规了,老师犯规了”。
我故意做出检讨的样子:“我错了,我错了”。豪豪显然也看见了我的举动,站在那里,小脸儿有点红。“豪豪,快点捉老鼠,我们不再犯规了。”我大声喊道。。。。。。游戏继续,接下去的游戏豪豪非常守规。
虽然得到孩子们的“批评”,我却为自己加了这一段小小的插曲而感到欣慰。这小小的插曲显然胜过了生硬的说教。
像往常一样,下午上班时,我提早二十来分钟到达班上,来到寝室。江老师正在帮几个小朋友盖好被子,我看到吴昊轩,突然想起了早上入园时他爷爷交待的事,说昊昊昨晚发烧,今天白天注意一下他。于是,我和江老师说起这件事,想了解一下昊昊午睡期间有什么情况。这时,一个稚嫩的声音传来:“岑老师,你们怎么讲话呀,吵醒我了。”我一听,才意识到自己犯“错误”了,平时,总在幼儿睡觉前重复叮嘱孩子们:“睡觉时,寝室要静悄悄,不能讲话,否则会吵醒别人睡觉。”现在,自己却打扰了幼儿午睡,实在是有损教师形象。在孩子率直的话面前,我连忙诚心地向孩子承认了自己的错误,并向孩子们道歉。
是啊,平时我们总是教育孩子注意这样,注意那样,而对自己的一言一行却比较随意。通过这件事,使我知道,在对孩子提要求的同时,不能忘了全班有那么多双眼睛看着我们,关注我们一举一动,有时候一些细小的环节,孩子们会看在眼里,记在心里,甚至会模仿,所以,作为为人师表的我们需要不断提高自己、约束自己,当好孩子的榜样。
皓皓是年前刚转到我们班的一个孩子,家人对皓皓评价是“孩子挺聪明,但是个性太强很调皮,不合群,像个独行大侠。”开始我也这么认为,经历“搬枕头”事件后,我改变了看法。春天来了、天气变暖了,同时春天的流行病菌也活跃了起来,为了让孩子们不面对面的交叉传染,每天中午睡觉前,我们都会给孩子们把枕头交叉开放,一个在这头一个在那头。这天中午,午检完后孩子们陆陆续续地进入寝室。几个孩子忽然七嘴八舌地说:“老师,皓皓在乱动别人的枕头。”我转头一看,果然,皓皓正在忙碌地“搬运”着孩子们的枕头.我赶紧上前阻止:“皓皓,不要乱动小朋友的枕头,老师都放好了。”可是,皓皓专注于“搬运工作”。没有理我,我生气了,没问原因就带皓皓走出了寝室。到了室外,我问:“皓皓,为什么动别人的枕头?”皓皓低着头不说话。我更生气了:“为什么不说话?”皓皓起先还是不说话,眼睛里充满了不解。后来,皓皓看我一直生气地看着他就哭了起来。皓皓一向倔强,他如果没有受委屈是不会哭的。难道我错怪了他?我连忙蹲下来抱住他:“刚才老师太着急了,你搬枕头肯定有你的原因,可老师不知道。现在,你能告诉我为什么吗?”皓皓断断续续地讲出了原委。皓皓看到每天中午睡觉前老师都会把孩子们的枕头交叉开放,可今天疏忽了,有两个枕头是在一边的,所以皓皓想帮老师调整过来,做到相邻的孩子不挨着头睡觉,于是就出现了开始的一幕。这以后,每遇到类似情况,我总是先问清原因,然后鼓励他主动与小朋友交流,让别人明白他的用意并得到认同。一段时间后,皓皓不再是“独行大侠”了,还有了很多的好朋友。孩子的精神世界如雪一样纯洁、美丽,但又极其脆弱,易受伤害。有时我们仍会“本能”地摆出教育者的权威架势,而忘记孩子需要的是理解、尊重、宽容。我们应该平等地看待孩子的所思所想,特别是他们内心深处渴望得到认可、希望有所作为的精神需求,用爱心、耐心去呵护孩子幼小的心灵。皓皓:对不起,老师错怪你了。
日出日落,一天又一天,不知不觉当“孩子王”已经三年多了,这期间有过欢笑,有过泪水。许多事情像飞逝的流星一晃而过,而有些事情像发了芽的种子在记忆里开花、结果。
这天是张老师讲公开课,我在一边配课,这时我看到子杰骑在椅子上跟小朋友说话,于是随手拿了把椅子便坐在了子杰身边,我说:“子杰,不能骑在椅子上,这样太危险了。老师以前说过,难道你忘了吗”?她看看我,一脸无辜地转身坐好。旁边的成芝悄悄地说:“耿老师,你也这样了,你不让我们骑在椅子上,那你怎么还骑在椅子上呢”?我这才发现自己是骑在椅子上的。
孩子的话让我无以言对。同时,我也深深的感到:孩子们好奇心强,时时处处都想模仿,而且都在模仿。有人说,我们幼儿教师像个演员,有时扮演孩子的老师,有时扮演孩子的朋友,有时还要扮演孩子的妈妈,既教他们日常的生活习惯,又教他们怎样认识世界,怎样做个好孩子?不管是老师、朋友,还是妈妈,我们都应该从自我做起,从一点一滴做起,严格要求自己,真正给孩子们以好的影响,真正做孩子们学习、模仿的“榜样”!
“你在干什么呢?”“我准备做一朵花!”“那你怎么不做了?”“我不要做了,每次都剪散掉了!”通过与你的对话,我知道了,原来你在剪花时,发现每次剪完发开来都是散的。“你知道吗?剪这种花是由窍门的,折法对了以后,要想好到底在哪边画,你再从不同的边画了试试看!”你点头答应了我的建议。
你拿起纸,折了几折后,拿起笔,有点不敢下笔,但最终你还是鼓起勇气把笔点了下去。“不对,”忽然你又停住了笔,自言自语的说:“刚才我也是在这边画的,剪出来就散掉的。”于是你又换了一边画起花瓣来。画完后,你小心的剪了起来。“哇,我真的成功了耶!”你开心的笑了起来。“我再多剪几朵。”说着你又拿出一张正方形纸,折完后,把纸在手中翻弄了几下,“我知道了,画花瓣的时候,不能在折的开口方向画,要在这边(你指着有折痕的地方)画,这样剪出的花就不散掉了!”你边说边做了起来。一朵朵花在你的小巧手下完工了。
“花儿有了花蕊才更好看,用什么做花蕊呢?”你看到旁边的胶棒,拿着胶棒压在纸上画了起来,一个圆形出来了,你小心翼翼的剪下了圆形,贴在了花瓣上,又在圆形上点了几个点,看着自己手下诞生的美丽花儿,你笑了!
宝贝,你再等会儿幼儿园里的孩子都会有这种情况,性格急躁,缺乏耐心,因为在家孩子已经养成了这一习惯,孩子想要什么,父母马上给予,经常处在这样的情况下,父母的动作稍慢一点,孩子就大呼小叫,这样对今后做事情容易有始无终,所以我们刚开始要使用延迟满足时,孩子会闹情绪,但是我们一定要和孩子讲明白,并且转移孩子的注意力。如果孩子对我们的要求做到了,我们要进行随时表扬。
比如,小朋友要一起喝水了,有些小朋友会不按顺序来,立刻直奔过去。遇到这种情况时,我们慢慢的对他们进行开导,事前讲清楚,事后有理由说服,决定哪个能马上满足,哪个需要再等等,说话的语气要坚决,让孩子感受到没有商量的余地,如果对孩子的要求,有求必应那将来会害了孩子。
磨炼孩子的耐心一定要注意方法,比如刚开始的时候时间要短,不要让孩子等待的时间太长,只要孩子能等上一小段时间,而且在等待的时间里不哭也不闹,以后再根据孩子的接受能力逐渐推迟等待的时间,要做到延迟满足总是需要一个过程的。
功夫不负有心人,一段时间以后,你会发现幼儿由从最初的闹情绪到现在乖乖的等待,虽然每一次等待都需要我们解释一遍遍,但你可以看出孩子在慢慢的变化。让孩子学会等待,不但磨炼孩子的耐性、培养孩子的意志品质、而且对他的人际关系和适应能力也是非常重要的。让孩子学会等待,走入社会后这种品质也会在他的生活中发挥重要作用,爱孩子,就要培养让孩子幸福的品质。让孩子在延迟满足中学会克制、学会期待、学会感激、学会珍惜、学会奋斗,体验成功的快乐和人生的幸福。
幼儿教育要科学
我们作为幼儿教师,是接受了专门的教育和训练,掌握专门的知识技能,有专业的素养。幼儿园教师不只是一个简单的职业,而且是一个专业的教育者。我们一定要了解幼儿身心发展的一般规律和学习特点,掌握指导幼儿探索、发展、交往和表达的基本方法和策略。
真正科学的幼儿教育应从幼儿的生活出发,努力关注幼儿的生活、理解幼儿的生活、利用幼儿的生活,站在幼儿发展需要的立场上选择教育内容,开展教育活动,不能把成人生活当作幼儿生活、把成人的愿望当作幼儿的愿望,不能以成人为中心来实施教育。幼儿教育必须以幼儿为中心,必须依循幼儿的天性,必须服从幼儿发展的规律,必须关注幼儿自己的生活。幼儿教育应依循幼儿自身的发展的逻辑,而不是成人的逻辑和知识的逻辑。背离幼儿身心发展规律的教育,不能真正促进幼儿健康发展
,而且给儿童带来的可能是伤害。现实生活中很多家长过早的对幼儿进行定向教育,无视幼儿自身需要,使得幼儿节假日疲于各种训练班,使幼儿失去了一个快乐的童年。
所以,我们作为幼儿园教师要科学的教育幼儿,让幼儿在这片快乐的园地里尽情地奔跑。
沉默的你爱说话了
我们小班的小朋友入园已经两个月了,在这两个月里,随着我耐心的教导和常规训练,我班的小朋友已经渐渐进入正规阶段,只有个别的几个小朋友在早上入园时还喜欢“唱几声”,但是对我来说,都已经习惯了。
每天上安全课的时候,我总会教孩子说见到老师要问老师好,上课学儿歌的时候要张开嘴巴跟着老师一起说。可是,每到上课的时候,大多数孩子都不喜欢张开嘴巴说,无论你讲的在怎么生动、表演的在怎么精彩,他们都会静静的坐在那里,看着你自说自演,给我感觉他们好像就在电影院里看电影一样,光看热闹不说话。
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