不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“让孩子经历风雨也是爱”，仅供参考，希望能为您提供参考！
我听说过这样一个故事：老母鸡孵出小鸡后，对小鸡倍加爱惜，给他们捉虫子吃，领它们玩耍，让小鸡在自己的翅膀底下生活，给小鸡遮风挡雨。
可是在小鸡长大后，母鸡就无情的把小鸡推出自己的怀抱，不让小鸡跟在她身后，让它们自己找食物，谁跟在她身后，她就叼起它，抛向一边，吓得小鸡都不敢靠近她。yJs21.cOm
看上去老母鸡有点残酷，有点无情，实际上这整是老母鸡爱小鸡的缘故，她让小鸡学会自己找食物，学会独立生存。
连老母鸡都知道让孩子经历风雨也是对孩子的爱，我们人类怎么就不懂了呢?现在的好多孩子是家中的“小太阳”，“小皇帝”，得到了全家人的宠爱，过着饭来张口，衣来伸手的生活，忽视了让孩子学习独立生存的本领。
爱孩子，就要让孩子学会适应社会，让孩子经历风雨，从而明白，生活有顺有逆有苦有乐，还生活本来面目，不要竭力粉饰和掩盖挫折，让孩子认识挫折，学习战胜挫折的本领。
爱孩子就要给孩子一个充分展现自我的空间，充分发挥自己的想象力和表现力，给予孩子自我，鼓励孩子自信，不要让她沉迷于饭来张口，衣来伸手的生活，那是对她将来的残酷。
因此，凡是孩子现在能做的事就应当让她自己做，锻炼孩子的动手能力，为以后立足社会打好基础。
爱孩子就要让孩子接受现实，接受风雨的洗礼，让孩子在风雨中成长，勇敢地迎接生活的挑战!
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孩子们每天有说不完的话，包括吃饭和做工作时。
教室里时不时看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。
其实，我们不难理解这种现象的出现。
随着年龄的增长，孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”，我们在欣慰孩子们有主见的同时也不得不头疼孩子们个人情感的毫无限制的释放。
叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干”，他们越来越敢说、能说了。
而且有时也特别喜欢做一些出格，会伤及自己甚至是同伴的事情。
所以，小班的教育方式——细声细语，娓娓道来已经严重激发不起孩子们倾听的兴趣。
最主要的是我们不能总是给他们呈现好的一面，应该让他们知道做错事情是要经受一定的惩罚的，强制他们去遵守很多必须要遵守的规则。
所以，有时惩罚也是一种爱。
记得曾经有一位外婆语重心长地教育我们老师怎样去教育他的外孙，“他就是一只顺毛驴，我们都是顺着他的。
”我们曾经无数次的采用这种所谓的“顺着他”的教育方式，但是事过之后我们发现造成的结果就是他的变本加厉。
从孔子就研究出了“因材施教”这样一种既有深度又有力度的名词，而且这个词也被广泛的应用着。
孩子的性格截然不同，我们针对不同的孩子选择的教育方法也应该是不一样的。
比如：班里有些孩子的性格比较内向，心小，对于这种孩子我们就需要循循善诱，而不是厉声呵斥。
而有些孩子就是班里的强者，什么都不在乎，在尝试过种种的说服教育之后，他仍然会表现出一种盛气凌人的霸气，对于这种孩子，我们就只能通过惩罚来挫挫他们的锐气了。
当然，我们所谓的惩罚并不等同于体罚，本着爱孩子的心理，我们只是有一种恨铁不成钢的急迫，但是却并不至于要用身体上的惩罚来达到我们的教育目的。
比如：做工作不专心，喜欢交头接耳，我们只能让他停止工作；上课不专心，不听讲，而且还捣乱课堂秩序，我们就只能将肇事者喊到前面，脱离开让他喋喋不休的小环境，进入比较安静的环境中专注的接受教育；有些孩子就是不喜欢喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家长心急如焚，我们只好责令他在别人喝一杯的时候他需要喝两杯；当有些孩子吃饭时贪图玩耍，将粮食浪费的惨不忍睹的时候，最好的办法就是让他适当的尝试一下饥饿的滋味；当别人在玩玩具，而他只是关心用玩具来打闹的时候，我们就要让他到一边清醒的反思一下自己的错误究竟是什么…………和孩子们相处了两年，看着孩子们一天天的进步，我们真的很欣慰，但是大班毕业之后孩子们将面对新的学习环境，而这个环境不再如幼儿园这般，他们要逐渐学会认真听讲，端坐整齐，懂得注意力集中的含义，所以，我们任重而道远。
我们发自内心的希望他们能够以后的路走的更加宽敞平坦，我们希望他们上了小学、中学乃至大学都是班内的佼佼者，在我们的眼中，他们就是自己的孩子，良心告诉我们他们的发展与我们息息相关，只有教育好他们，我们的教育生涯才不会有遗憾，所以，有时难免会严厉，有时难免对使用惩罚，但是，我希望孩子们能够理解，最主要的是从每次老师对他们的教育中明白老师的良苦用心，知道下一步他们该怎样去做一个好孩子。
从小培养孩子们良好的行为习惯和道德品质是每一位父母和老师要做的重点工作，宠爱、溺爱不要发生在孩子们身上，让我们的爱变得更加理智。
这几天忽然发现中班的孩子们都在偷偷的成长着，很多宝宝从刚升入中班不知道找出书上第几页的内容到现在很多宝宝已经能根据老师的要求翻书，并且在锻炼孩子们翻书的这一过程中，很多孩子在不知不觉中认识了很多数字。这一变化让我心里很是感动。
刚接手中班的宝宝们，心里很是犯愁。孩子数量多，年龄上的差距大，对很多家长也不是很理解。但是看看孩子们真诚的笑脸，真诚的信任。我就决定要对这群可爱的“小猪猪”们换种教育方式。从刚升入中班的老师帮忙提裤子到现在孩子们自觉的收拾好自己的东西这都是孩子们不小的进步。
有时候孩子们晚上等待家长为他们穿衣服
，我会在这时让他们自己动动手，其实放手有时候也是一种爱。我们只有放手让孩子们勇敢的去做才知道孩子们的缺点，才能更好的去帮助他们。
当孩子们需要我们帮助的时候我们不妨多说一句：“相信自己，你能行的宝贝!”让他们在成长的道路上体验别样的爱。
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如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视，但多半是知识学习、脑潜能开发，而孩子的感恩教育却被忽视了。
在生活中，我们常常会发现，父母强势些的，孩子往往会弱势些。
操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。
我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱，使得父母放松了对孩子的教育和正当要求，同时也滋长了孩子对父母的依赖，阻碍了孩子的个人能力的发展。
因此，在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。
我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心，从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。
“爱，也许只是一个简单的拥抱、一个甜美的微笑、一声轻轻的问候……也许还可以更简单!”
今年我任教的是小班，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的是迎来了这32个小天使，忧的是如何帮助他们适应幼儿园的生活。在开学的这段时间里，由于孩子们的生活习惯有所不同，对于午睡呈现出不同的态度。一部分孩子有午睡的习惯，而且知道午睡过后就是爸爸妈妈来接他们的了，于是只要老师说：“宝贝们，睡觉喽!”他们就开开心心的睡了。可是还有一部分孩子没有午睡习惯，于是两个小时的午睡时间对于他们来说是一个漫长、难熬的过程。于是在开始的几天里午睡室里难免会传出叽叽喳喳说话的声音。看到这一情况，我忙说：“呀!那个小朋友在说话，把小嘴巴关起来，好吗?”孩子们听了我的话后，没什么反应，仍然各说各的，而且说话的声音越来越大。我一急声音就响了起来：“安静!”这下不仅说话的孩子没有停下来，而且还把原来睡着的几个孩子给吵醒了。这可怎么办呢?
于是我想了一个好办法：和孩子说悄悄话。没想到效果很好。我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，接连几个，他们马上静下来，好奇的问我：“老师，你对他说什么?”我装出一副神神秘秘的样子说：“你们想知道我说了什么吗，那么谁先闭上眼睛，不和小朋友说话我就告诉他。”孩子们听了我的话后，赶忙把自己的小嘴巴和眼睛闭了起来。于是，我就一个一个的对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦!
就这样，孩子们都甜甜地睡了，睡梦中，他们的小脸上洋溢着笑容。
原来，让幼儿安静的睡觉是那么的简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到你的爱，让他们自觉的遵守你的规则。
通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，寻找适宜的教学方法。而且现在的时代在变化，环境也在变，孩子更是在变，作为一名幼儿园老师，只有读懂孩子的心，了解孩子的需要，因势利导，灵活教育，才能达到事半功倍的效果。
教育随笔：让孩子学会爱
有好多的家长反映,本身的孩子"自私、任性、不会体贴人",我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在"无私奉献"中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。绝大大都父母除开要求孩子学习好,就再也没有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主动做一些家务,父母也总是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕着碰着。有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。这样的"关爱",这样的"无私",早就让我们的孩子习气了。其实,爱是一种互动,也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶……让孩子知道,父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气,让爱的交流成为时常,也让本身去享受孩子的体贴。让本身的孩子来体贴本身,敬服本身吧,让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为,一个人会爱本身的父母,未来才会更好地爱别人,爱生活,爱这个世界!
我们经常听到家长反映，自己的孩子“自私、任性、不会体贴人”,我想这是大多数独生子女的通病。孩子生来就不会关爱别人吗?我想应该不是的，孩子的这些毛病是我们家长在“无私奉献”中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。
我曾经听有的家长这样说过：只要孩子学习好，其它的不算什么。现实也如此，绝大部分家长除要求孩子学习好,就再也没有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主动做一些家务,家长也总是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕着碰着。有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。这样的“关爱”,这样的“无私”,早就让我们的孩子习气了。
其实,爱是一种互动,也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶……让孩子知道,父母也需要他的体贴。让看似不起眼的的体贴成为习惯,让爱也成为理所当然、义不容辞。因为一个人会爱本身的父母,未来才会更好地爱别人,爱生活,爱这个世界!
由此我想到了我们班中的一个小女孩。最近一段时间，每天都是由大人抱着进教室，哭着不肯自己进来。问父母什么原因，父母说，是老师批评了她，她不高兴了，所以不肯上幼儿园。在家中，父母也从来没有批评过她，总是表扬、鼓励，不舍得对孩子说一声不，也不舍得批评孩子的过失。看着父母心疼的样子，听着他们的话语，引起了我的深思：这样的教育方法就是有利于孩子的发展吗?孩子在园表现好了，有进步了，我们固然会表扬、肯定，但是当孩子出现一些不太好的习惯，我们老师是不是要指出来?适当地批评是不是需要?难道我们只能说：“你真好!你真棒吗?”
幼儿园，是孩子踏入社会的第一步，这第一步对他们来说非常重要，走好第一步，才可能走好下面的路。我们的孩子在这样的社会中经受不起一点点的批评和挫折，将来怎么在社会上生存和立足?生活在社会中，总有这样或那样的矛盾，也会有一些委屈和磨难，当遇到这些挫折和困难时，我们选择的是迎接还是逃避?
曾经看到过一篇文章，里面写到：“由于一些家长对孩子过分宠爱，给孩子过多过细的照顾保护，造成幼儿依赖性强，自觉性和独立性差。另外，一些家长在教育观念上存在偏差——重知识技能的传授，轻能力的培养。尤其是对幼儿的应付挫折能力的培养未能引起足够的重视，所有这些都是造成幼儿应付挫折能力普遍较差这一现状的原因。让孩子全面成长，挫折教育应是不可缺少的一环。”说的真好!没有挫折的人生不能算是美好的人生。
俄国科学家列别捷夫也说过：“平静的湖面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。”这些都说明挫折是磨炼一个人的意志，使人走向成熟和成功的重要内容和途径。对于孩子来说，良好的抗挫折能力，能让他们更好地适应集体、社会，能消除孩子骄傲自满的情绪，谦虚谨慎，更重要的是能让他们真正体验到成功的喜悦。
那么我们应该如何来培养孩子的抗挫折能力呢?以下这几种方法也是我在网上看到别人介绍的，我觉得比较好，我们家长和老师不妨都来试一试：
⒈“等待”训练，练出宝宝好耐力。
⒉“理解”训练，教出善解人意好宝宝。
⒊“尝试”训练，培养胆大心细的孩子。
⒋“分析”训练，让宝宝“胜不骄、败不馁”。
⒌“目标”训练，练出宝宝好意志力。
有一首歌这样唱到：“不经历风雨，怎么见彩虹。”是啊!不经历风雨的磨练，怎么能见到雨后彩虹的美丽呢!希望我们的宝宝能多经受一点挫折，做一棵迎风挺立的小草。也希望我们的家长能放下你们的保护伞，多让孩子经历挫折和磨难，这样才能让孩子更健康、茁壮地成长。
身为一名幼儿教师，面对的是一群天真活泼的孩子。这些孩子特别需要我们这些老师犹如妈妈一般的爱护、关心他们，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
幼儿园的这些孩子，都是第一次走出家庭，走出父母的视线，步入社会，也就是说，幼儿园是孩子步入社会的第一站。这些刚刚走进幼儿园的孩子，他们来自不同的家庭环境，不同的家庭教育氛围，又多是独生子女，自私的有、娇气的有、爱打架的有、爱哭闹的也有，各种各样，性格各异。为了让这些孩子能较快的融入集体，我们付出的不只是对孩子的关爱，还要付出加倍的耐心与细心。
说真的，听话、乖巧的孩子人人爱，爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，邻里夸，老师见了也特别喜欢。可是那些喜欢调皮、捣蛋的孩子，可以说人人见了都头疼，特别是爱打架的，尤其以前面教育后面犯的孩子最甚，一次两次慢慢讲道理，可时间长了，他们总是不听你的，心里难免对这类孩子多了些厌烦，免不了会对这类孩子大呼小叫。而孩子呢，充耳不闻，依然是我行我素，该打架时还打架，该捣蛋时依然捣蛋，有时真拿他们没办法。一而再，再而三，成效甚微，他们离我们却越来越远，交流越来越少，而我们对他们的关爱耐心，也被他们消磨的越来越少，反感越长越猛。
其实，这些孩子与其他孩子没有区别，是一样的，就是比其他孩子调皮了些，他们需要的，也是一样的，一个字“爱”，他们也需要我们的爱—关爱。别吝啬我们的爱，让这些调皮的孩子，同样沐浴在我们爱的阳光下。我相信，只要我们多为这些孩子付出些爱心与耐心，他们一定会感受到我们的关爱，也会愿意围绕在我们爱的阳光下，健康快乐的成长。
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