今天,我们全班幼儿在参观种植饲养区时,幼儿们兴致很高的观赏玉米区,有的小朋友也要参加种玉米,他们的积极性很高。当幼儿们种完玉米后,我就让他们讨论:“我们该如何来照顾玉米呢?”幼儿们顿时积极的举手发言,皮皮说:“我要每天去看玉米长出来没有。”豆豆说:“我会和玉米说说话。”阳阳说:“我要给玉米宝宝浇好多好多的水。”听到幼儿们的童言童语,我感到他们真的长大了,懂得了关心爱护小植物了。于是,我引导幼儿应该怎样照顾玉米,以及注意事项。如:浇水时,水不能太多。看玉米的时候,不要用小手去扒开土看玉米长出来没有,不然玉米会死掉的。我发现,他们都在认真地听怎么去照顾玉米。
接下来的几天,我通过观察,发现幼儿们会在早晨进校时或区域活动的时候,围在玉米种植区旁一起观察交流,发现问题还会及时的提出来,他们还会提出问题,别的小朋友会为他解答或找老师帮助。我也会用夸张的语言,如:谁来帮帮我,我快要淹死啦!让幼儿一定要注意不能给植物浇太多的水,不然它会死的。并让幼儿来模仿怎么去帮助照顾植物。足球即时比分
由此,我觉得通过这个活动,幼儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高,并且他们还能相互交流讨论,增强了幼儿之间的友谊,提高了幼儿爱护植物的意识。
培养幼儿的环保意识,是时代发展的要求,孩子是未来的主人,培养环保意识从小做起。而我园着重对孩子开展了环保教育。前段时间南方地区的干旱,深深牵引着我们每个人的心。而对于小班孩子来说他们不能理解没有水的痛苦,打开水龙头,干净的水就会流淌出来。孩子就认为水管只要打开,就会有水且源源不断。孩子的记忆中水是永远用不完的。我想通过环保活动《做节约用水的好孩子》让孩子来理解感受水的有限。
我先通过一些问题引出水,畅谈水的用途,再让孩子想象一下如果我们生活中没有水会怎么样?然后我出示了一些旱区的图片和视频,当孩子们看到这些图片的时候,顿时鸦雀无声,都惊呆了。也许仅仅凭借老师的嘴巴说没有水会怎么怎么样,而我们生活的地区不缺水,所以孩子们无法切身的体会没有水的日子。而看到这些图片,当看到那些孩子手捧着碗,碗里是又脏又少的泥水时,孩子都惊呆了。发现还有许多小朋友没有水喝。原来还有奶奶在水塘里挖水,等等孩子们没见过的场面。通过这些照片孩子们知道了水会变少甚至没有。在以后的日子里我注意观察了孩子,洗手的时候浪费水的现象减少了,就算是有孩子做的不够好,也会有旁边的小朋友提醒。接着我们还和爸爸妈妈一起讨论在家怎样节约用水。看到这些我暗暗高兴上次的活动影响了孩子,孩子们已经被那些图片中显示的艰辛深深地折服了。可见身边的时事也会影响甚至改变孩子的习惯。
孩子是天真的无邪的,他们对事物的认识有限,而那些很深奥的道理未必就能理解,更应该从孩子的生活出发,找到一个恰当的点,简单的语言或图片有时就能起到意想不到的效果。
关注地球、热爱地球这是每个地球人共同承担的责任。对于这些心智还未成熟的孩子们来说,一切从简单、粗浅开始,就如从珍惜自己身边的一滴水做起。我们要捕捉身边的每一个环保教育的契机,让孩子真正做到从小环保,从身边环保,培养环保的意识。
孔子曰:“疑是思之始,学之端”,在这个知识经济高速发展的时代,创新能力变得尤为重要,然而“发明千千万,起点只一问”,告诉我们一个人是否有问题意识将对以后的发展至关重要。
幼师是幼儿发展的领路人,我认为一个具有问题意识的领路人才能培养出敢问、擅问、会问的幼儿。
作为老师的我们首先应该善于发现问题。
比如在区域活动中,在水池的海洋球竟然漂着,我就装作不知道的说:“快来看,宝贝们,这些球,怎么漂着?”小朋友们就会好奇的过来看,并用他们幼稚的想法解说,“怕淹死”“它有翅膀”等等,回到教室后,我一本正经的拿了本说:“告诉大家海洋球真正漂浮的原因吧……..”
因此在日常活动中,教师要常常发现问题,并向幼儿提出问题,最后还要告诉幼儿正确的答案,教师的一言一行都会对幼儿的发展产生极大的影响,慢慢的,你的幼儿也会善于发现问题,并提出问题,老师们也应该积极的解答问题。
10点40分到10点45分
今天你是值日生,餐前活动时,你看到阿姨消毒完桌子,你就走向餐桶旁,数了六个盘子,摆到了桌子上,接着你又数了6个碗,每个盘里摆了1个碗,检查了一下后,又去拿了毛巾,把毛巾叠整齐放在了盘子的右边,“好,任务完成!”你笑着会倒了自己的位置上。
14点30分到14点33分
下午的绘画活动要开始了。你从大象建构区抱起桌布往你们的桌子走去。你把桌布竖着放在桌子的一头
,然后把桌布往另一头铺了过去。看到中间凸起了,用双手往两边抹平。你又来看看桌布,回到了自己的位置上!
我的思考:
LL最近的进步还是比较大的,宝贝是一个爱劳动,好学习的孩子。早点后你能主动地进行七巧板的练习,相信你在七巧板比赛中会有收获的。作为值日生,你的责任感意识还是比较强的!希望宝贝在其他各方面也能如此!
好奇和模仿是幼儿典型的行为特点,他们的行为无意性大,自制力差,对一切新鲜的,特殊的事物都感兴趣,都想尝试一下,但由于缺乏一定的生活经验和知识经验,发育不完善,综合能力差。因此,在活动中,由高处往下跳,快速奔跑以及迅速改变方向和速度时,会力不从心,往往会发生事故。再则,由于成人过度的实施各种保护措施,限制幼儿的行为,忽略了对孩子安全自护意识的培养,使幼儿遇到突如其来的意外事故,往往手足无措,因此,由而自我安全意识的培养是非常重要的。一、帮助幼儿树立自我保护意识由于幼儿年龄小,他们识别和预先危险的能力差,教师要通过各种途径和手段向幼儿进行安全教育。如:利用游戏,看图讲述,观察场地,看有关的专题片等,使幼儿知道什么该做,什么不该做,应该怎么做。活动后要进行评析。对有益的、安全的行为予以肯定,对有危险的,可能对身体造成伤害的行为应批评制止。另外,对一些易被忽视的问题,如;活动前的自我检查,鞋带是否记牢,,裤子是否往下掉,纽扣是否扣好等。这些是易造成意外伤害的因素,要引起我们的重视和注意。当危险苗头出现时,教师要抓住时机对幼儿进行安全教育,讲明道理,帮助分析前因后果,使幼儿对出现的危险有深刻的印象。久而久之,使幼儿逐渐树立自我保护意识,并提高预先危险的能力。二、帮助幼儿学习自我保护的方法为使幼儿在活动中避免或减少创伤,应当培养幼儿自我保护的能力,帮助他们掌握一些自我保护的方法。如:去操场活动时,服装要穿的合身,运动鞋要系好鞋带,不要将别针、硬币、小刀等物放在口袋里;玩大型玩具时必须遵守活动规则,不抢先,不乱爬,不推,不蹬倒后面的小朋友;不在场地上拥挤追逐;活动时不小心要跌到时,不要以手撑地,应用肩着地、抬头、团身滚动,防止头部和手臂受伤;投掷时,其他幼儿应避开,防止被投掷物击中而受伤害。三、有计划地开展活动提高自护能力幼儿的身体运动能力,是预防事故发生,保证生命安全的重要条件。幼儿的感觉综合能力,协调能力,身体平衡能力,反应速度及手、腿的力量等是影响幼儿自我保护能力的重要因素。许多家长和教师都很重视对孩子进行安全意识的教育,但往往采用“少活动,防事故”的对策,长此以往,幼儿自我保护能力每况愈下,形成恶性循环。事实证明,在紧急情况发生时,能迅速脱险的一般都是反应速度快、动作协调能力强的孩子。所以,教师和家长开展有计划的体育活动,在增强体质,促进身心和谐发展的同时提高幼儿的自我保护能力。幼儿自我保护意识和能力的培养是十分重要的,它关系到幼儿的安全和健康,关系到家庭的幸福和平安。因此,我们幼儿教师及家长都要防患于未然,采取有效的方法,多种形式,多侧面地培养幼儿自我保护能力,保证幼儿健康快乐的成长。
《幼儿园教育工作指导纲要》中指出:中班幼儿要具有初步的责任感和为他人服务的意识。常规培养一直是幼儿园每年三月和九月的重点工作内容。而且,经过一个假期,一些孩子原来已形成的常规及一日生活的好习惯现已丢失殆尽:每天早晨来园时,老师既要接待家长及幼儿来园,又要晨检,以及幼儿的自我服务、为他人服务,老师们恨不得把自己分成三半,也不够用。真可谓:推倒了葫芦,又起了瓢。
由于前面的混乱局面,我们及时反思,并调整了自己的行为。首先,我们和孩子们一起讨论:早晨来园后,做完自我服务的内容,我们可以为大家做点什么?孩子们争着回答,有的说可以擦水杯架;有的说可以擦玩具架、赏书阁的格子;还有的说可以收拾娃娃家,擦娃娃的小桌子、小柜子……
“那我们记不住,怎么办?”我继续提问。
“可以画!”
“谁会画擦桌子的小朋友?”我问,只有刘政举起了小手,其余小朋友则默不做声。
“我们可以拍照呀。请小朋友做模特!”看到这个场面,我及时启发道。
“好!”小朋友们高兴地说,“我想做小模特!”“我也想……”孩子们争相报名。于是,我找来数码相机,用我们的自己的小模特拍照,打印后,贴到墙裙上,并结合我们的英语教学特色,在阿拉伯数字下面对应配上英文的1——7数字。这样,小朋友每天来园后做完自己的事,老师便会告诉小朋友:“你是第一个小朋友。看看你该为大家做点儿什么事?”这个小朋友便会来到照片前,找到数字1上面对应的照片,然后便去找抹布,有条不紊地去“工作”了。一段时间后,孩子们便自觉地数一数:我是一、二、三,哦,我是第四个来的小朋友,我去擦窗台。有时,老师忘了告诉那些能力略差的小朋友,他们也会主动找到老师:“老师,我是第几个小朋友呀?……”
从此以后,早晨的来园活动,虽然热闹依旧,但却井然有序。同时,更重要的培养了幼儿为他人服务的责任感和意识,不使我们的此项教育内容再次显得苍白无力,而是充满了生机。
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