大二班的翻绳乐

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不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的大二班的翻绳乐，仅供参考，希望能为您提供参考！

翻花绳是一个古老的民间游戏，取材方便，简单易学。

记得我们小的时候没有那么多的玩具，家里的经济条件又不允许买玩具，也没有电视和电脑等多媒体工具，只好玩一些能够自力更生的、不花钱的游戏。

当时我们小孩子之间玩的真是不亦乐乎，谁要是会个新的花样，追着人家非要学会；谁要是有个新的材料绳子能够让小伙伴们羡慕上半天。

上个月，我们班进行了“翻花绳”的游戏活动，没想到孩子们都积极参加，兴趣很浓，收到了很好的教育效果。

不但发展了孩子们的交往合作能力，还发展了孩子手臂动作的灵活性。

翻花绳是至少两人合作才可以玩的游戏，幼儿想在玩花绳，就必须找到一个或多个乐意与之合作的游戏伙伴，同时，他们在活动过程中还必须齐心协力，动作协调一致，才能顺利地开展游戏。

在翻花绳活动中，小女孩普遍比小男孩翻得好，这与她们认真、细心的性格特征有关。

于是，在活动中我让男女小朋友互相搭配，合作翻绳，使小男孩在小女孩的带领下，很快地学会了翻绳。

看着孩子们灵巧的小手翻来翻去，就象美丽的蝴蝶在上下飞舞。

原来。

“心灵手巧”这个词不是只属于我们成人。

随着翻花绳活动的深入，我班孩子们又想出了许多有趣的玩法。

什么“蝴蝶结”“双降落伞”“小方块”等等，虽然有些花样看起来很迁就，但是看他们玩得那么投入、那么开心，仿佛又回到了小时候。

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教育随笔：翻绳中的教育契机

近来，班里越来越多的幼儿喜欢上了翻绳的游戏，只要有时间，都要拿出来玩一玩。只见翻得好的幼儿在指间勾来挑去，一会儿就变出一个花样。萱萱会翻的花样较多，如果你问她：“你是怎么翻出来的?”她便迅速地给你翻一遍。你再问她：“你可以教教我吗?”她经常这样回答：“可以。你这样翻，这样翻……然后再这样。”如果再追问：“这个是怎么翻的?”她就会帮你翻了。通过几次观察及与幼儿交流后，我发现幼儿在讲述翻绳方法的过程中存在以下问题：有的幼儿不善于表达，只会一遍一遍翻给他人看，言语中多是用“这样、那样”来讲述；有的幼儿有表达的兴趣，乐意与人交流，但是叙述事情比较口罗嗦，口头语多，讲述的方法不够清楚和准确；还有的幼儿虽然有较强的语言表达能力，但在与同伴的交往过程中不会正确使用交往语言。我用具体的追问启发她：“你可以给我讲得更明白些吗?用哪个手指勾哪根绳?从哪儿勾?”在我的追问下，她不得不用具体的语言讲述她的翻绳方法，学会了用什么样的方法让别人明白自己的意图，表述能力有了提高。

翻绳活动看似一个简单的手工编织活动，其实蕴含着许多可供幼儿发展的机会。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏以及偶发事件中的教育价值，把握时机，积极引导。过渡环节中教师抓住幼儿生活中常见的玩具材料，从幼儿的兴趣、经验和表现出发，用适宜的方式引发他们正确地表达，充分利用了过渡环节宽松、自主的语言表达氛围的特点，为语言教育生活化开辟了新的途径。

小二班的孩子们

小二班的宝贝们，已经来到小博士幼儿园3个月了。他们刚入园的情景，好像就发生在昨天一样。

记得刚入园的他们，哭啊、闹啊，每天嘴里都喊着：“我不要上幼儿园，我要回家。”有些脾气比较躁的孩子，只要一不开心，就把桌上的玩具扔满地，以此来发泄对上幼儿园的不满，真是让我们老师又可气又可笑。

现在已经3个月过去了，孩子们每天都会高高兴兴地上幼儿园，和老师问早，和爸爸妈妈说再见。教室里在也听不到那些哭闹声，现在换来的是，一阵阵的笑声……老师们，也省力了不少，家长们，也放心了不少。每天都能非常有次序的开展一日活动。在教学活动中，孩子们也从一开始不敢举手发言，到现在上课认真听讲，总把小手举得高高的。孩子们每天的一点点进步都是老师最值得欣慰的地方，付出的努力也都没有白费。

现在，每天早上来班级，早来的孩子们都会拥过来，争先恐后地争着跟你说早上好。那一声声稚嫩的声音，就是我最大的财富。虽然有时候，这些小家伙们，也会让人很生气，但每次生气地时候看着他们那一张张可爱天真的小脸，一下子心中的那团火，就烟消云散了。

我总觉得我是幸运的，是幸福的。每天和这帮小家伙们相处，在他们的身上总能感受到天真、纯洁、可爱、善良。

小二班飞信内容

1、家长朋友大家好：今天上午跟孩子们一起认识了标记，并在自己的小杯子上贴上了自己喜欢的标志，出去玩了玩具《走迷宫》《钻地笼》，最后给孩子们讲了故事《橡皮膏小熊》；小熊分别在鼻子上，屁股上，膝盖上贴上了橡皮膏。下午以动作游戏的形式表演学习了《小手小脚》小手小手拍拍，小手小手举起来，小脚小脚踏踏，小脚小脚踏踏踏。

2、家长朋友好：孩子们一天比一天成长了，进步了，加油！！！现在有三件事说明：1、明天上交孩子接种证。（不用卡，用本）2、从昨天至今学习了：（1）歌曲《我爱我的幼儿园》歌词：我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。（2）歌曲表演《小手爬》，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上。（3）糖果。（4）认识班级（问问孩子是小几班的小朋友，小二班）认识老师，（两位老师：裴老师和袁老师）。3、为了孩子更快的适应幼儿园的生活，从明天开始不允许孩子带书包到学校。感谢配合，有事常联系。

3、家长朋友好：周末愉快！记得给孩子洗澡，洗头，剪指甲。一周过去了，把这周学习内容报告一下：1、歌曲：《鱼儿好朋友》一条鱼，水里游，东游西游找朋友，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。2、洗手六步：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大家好，我们都是好朋友，握握手。3、五指哥，大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈（食指），妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥（中指），哥哥打篮球，碰碰碰；哥哥旁边是姐姐（无名指），姐姐学跳舞，啦啦啦；小小母指就是我，我来敲小鼓，咚咚咚。4、幼儿园是我家，老师爱我我爱她。报告完毕，家长常联系。感谢！！！另外，有特殊体质的幼儿，比如过敏，身体异常等。请打电话告诉我们，家园共育，利于孩子更好更健康的发展。

4、家长朋友好：今天孩子们在学校度过了美好的一天，我们在学校教孩子们如何洗手，学了关于洗手的儿歌：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大姆哥你好，大家好，我们都是好朋友。由于刚来学校，好多宝宝还没进入状态，慢慢来，会好的。中午睡觉也不错。除了，高瑞泰，孙瑜彤小朋友没睡着，国靖怡睡了一会儿就不睡了，大部分孩子还是睡得好的。中午吃饭最少了也吃了一碗饭，吴祎星喂的时候吃得很快，挺好的，马一轩吃饭不错，万成毅，王雨婷，宋晨旭、曹子涵等小朋友吃了一碗饭多，不错，郝瀚刚开始吃饭用左手吃，老师也给予改正。今天总体来说是很欣慰的，孩子们都很棒，加油！！！

让孩子多喝水-----分园中二班

水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝

在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。

要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?”然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助

故事记录：饭菜倒翻

我刚刚说完每天唠叨的“别转来转去，会把饭菜倒翻的”这句话，你就马上实验我的话，转来转去，果然把自己的饭打翻了。我要求你自己处理干净地上的米饭，你蹲下将饭粒都捡起来了。因为班级里刚好没有多余的饭，我让你去隔壁的班级盛一碗，你马上问：“我一个人去吗？”我知道你希望有人陪你去，但我觉得你可以做到。于是，我说：“是的，因为是一个人倒翻的，所以要一个人去！”你拿着空碗，走到教室门口，转身说：“老师，我吃饱了！”我真想为你的思维灵活性喝彩，还没有动一口，就吃饱了，这是不可能的！你看到了我坚定的目光之后，又向隔壁班级走了几步，回头看看我，我告诉你会在教室门口一直看着你的，你又往前走了几步，然后又折回来了，说你不要去。照这个速度前进可不行，我得给你计时了，你开始眼眶红了，告诉我说：“路太远了，走不到！”好可爱的借口，好活跃的思维！但我还是坚持着，你放声大哭也没有让我放弃。你哭着走到了隔壁的班级，问老师盛了一碗米饭。回来的时候，我问你“去隔壁班级的老师很可怕吗？”你说“不是”。我继续问你“路远吗”，你说“是的”。

故事分析：彤彤因为没有理睬我的提醒，打翻了饭碗，我没有批评她，但必须要让她对自己行为导致的结果负责，所以彤彤必须自己清理干净地面，自己去装米饭。

在接受后果中，彤彤欣然地接受了清理地面的后果，而对去隔壁班级盛饭这个后果不愿意接受，这个是彤彤对自己能力的评估：动作发展比较好，清理地面的事能做好，所以欣然接受；而和不熟悉的人交往对于彤彤来说，也许是一件比较恐怖的事，所以她不愿意接受。

当彤彤不愿意接受自己去隔壁班盛饭这个后果的时候，彤彤开始发挥她的“使臣”能力，与我进行交涉：从一开始希望有人陪，到借口“吃饱了”，到直接表达不想去，再到借口“太远了”，到最后使出的杀手锏——哭，虽然没有达到目的，但彤彤的思路还是很清楚的，先是商量，再是想办法不去，最后才是发泄情绪。而在每一次跟我交涉的时候，想出的方法各异，且是在短时间里，不得不说彤彤的思维非常活跃。

在最后，彤彤还是去隔壁班级盛饭了。对于小班入园才2个月不到的孩子来说，会用一种害怕的心情也是正常的，但彤彤还是尝试了，最终获得了成功。跳一跳摘到果子，彤彤往前迈了一大步！

托班教育随笔：乐为孩子献爱心

七年前，我带着火一样的热情与激动走进了幼儿园，当上了一名名符其实的“孩子王”。面对人们不解的目光，我只是坦然一笑。因为我知道我爱孩子，热爱幼教工作。我坚信我的人生选择。就是带着这样的一颗爱心，我来到了孩子们中间。

孩子太小，太柔弱，需要老师无微不至的关怀。吃喝拉撒全都要管，这就决定了我们的工作是琐碎而繁杂的。我在工作实践中，很注意观察孩子，发现孩子不高兴，便仔细询问原因，逗他高兴；孩子头发散了，便为她梳好小辫；指甲长了，为他剪指甲；孩子午睡时，我总是守在孩子身边，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子。

今年，我所带的班是托班，又担任了托班班主任的工作。托班的孩子一般都刚满两周岁

，大都未经历过集体生活，让他们离开朝夕相处的父母或亲人，到一个完全陌生的环境中生活，往往会产生剧烈的情绪反应。记得刚开学的几天，是最最黑暗的日子，每天总是在孩子们的一阵阵哭闹声中渡过。一天下来，我累得筋疲力尽，回到家全身像散了架的骨头，动弹不得。大约过了两个星期左右，大部分幼儿和亲人分别时偶尔会哭，不过情绪相对稳定了许多，课堂上他们也愿意听一会儿，有时感兴趣的话也能参与到集体活动当中。例如，有些孩子特别喜欢玩大型玩具，每天到幼儿园总是要问我：“吴老师，我想去玩滑滑梯，我们什么时候去玩滑滑梯？”这时，我就对她们说：“明天我们小朋友早上来幼儿园不哭了的话，我就带你们去玩。”一些孩子听了马上说：“吴老师，我以后不哭了。”另外，其他孩子也随声附和道：“吴老师，我也不哭了。”听着孩子们那稚气未脱的声音，我的心里有一种说不出的滋味。

作为托班的班主任，我深知肩上的担子很重，幼儿园的教育提倡的是保教并重的教育。那么对于托班的幼儿来说，保育工作是重中之重。由于现在都是独生子女，我们的孩子在父母巨大的保护伞下，自理能力越来越差。针对这种情况，我把培养他们良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力作为工作的主要目标。刚开始，有大部分小朋友不肯自己吃饭，需要老师来喂。为了能让她们学会自己吃饭，我先通过教师演示，老师是怎么吃饭的，然后就一对一、手把手地教孩子自己吃饭。虽然饭粒洒了一桌，但孩子们能自己动手吃饭，我也就很高兴。我想只要我们耐心地教导，孩子的吃饭问题肯定能解决的。

为了能让孩子有一个干净整洁的学习环境，我每天都早早地来幼儿园做好准备工作，来迎接每一位孩子的到来。由于幼儿年龄小，有时不小心就有孩子大小便拉在身上，即使这样我也不会因此而批评这位孩子，而是很自然地对这位孩子说：“没关系，老师帮你脱下来，洗一下，就没事了。”从这以后，这位孩子再也没尿湿过。

班上有名小朋友叫浩浩，性格内向，胆小又不合群，一天到晚不说一句话。于是我就主动接近他，用亲切、和蔼、信任的语气与他交谈，使他消除了紧张情绪，增强了自信心，逐渐开始说话了。我总觉得只有这样一点一滴地把爱倾注在孩子身上，才对得起孩子，对得起幼教事业。如果对孩子的爱只停留在情感上，而不去开发孩子们的智慧和才能，那么这种爱是缺乏理智的，孩子一方面是好奇心强，求知欲旺盛，另一方面接受能力又有限，解决这一矛盾，需要一定的教育技能和技巧。我在中专里学的都是理论知识，在实践中又感到很难运用这些知识，这就需要教师自身去摸索和研究。经过几年来的工作实践，积累了一定的教育教学经验。虽然工作到现在从没带过托班，但我相信，只要通过自己不懈地努力和探索，我想我一定会把托班的班级管理好，创设出托班幼儿的特色来。

玩绳也疯狂

早晨，鸟儿喳喳地叫着，天气格外的清爽，又是一个美好的一天。李万纯、王艺骏和老师打了个招呼便早早的来到了草坪上，，只见他们两手紧紧地握着上面的绳索，两脚踏在绳索上，他们一字排开，绳索受了力后李万纯等孩子身体开始往后仰起来，操场上空传来了他们的尖叫声，隔壁班的王思睿紧紧地握着绳子：“我要掉下来了……”李万纯赶紧下来，从两根绳子中间穿过来，接着又爬了上去，李万纯又喊到：“你也爬过来！”另外一个小姑娘也爬到了另外一边重新站到绳子上，这时绳子两边受力，一会儿重心往这边晃一会儿往那边晃，李万纯瞪着眼睛，咬着嘴唇，手抓的紧紧的，嘴里叫着“啊……我要倒了！”“哈哈！”“太好玩了！”草地上回响着孩子们尖叫声和笑声！

以往游戏，我们总习惯现将游戏的要求、玩法和规则告诉幼儿，你这个不能那个不能来约束孩子的行为，甚至严厉斥责那些我们自认为有危险动作发生的幼儿。在尝试课程游戏化的点滴尝试中，老师们也慢慢放开心，放开手，管住嘴，孩子们的表现令老师大吃一惊。

一直说阳光总在风雨后，我想说相信孩子，惊喜就在适当的放手后！

托班入园第二周的教学反思

这已经是离开学校，进入幼儿园的第二个礼拜了，不适感渐渐消除，我已慢慢融入了小一班这个小集体。对于一日流程已经熟记于心，每个环节都渐入佳境，但是对于管理幼儿纪律与课堂预设这两方面还有所欠缺。

对于纪律方面，在活动中，当遇到让幼儿回答问题的时候，幼儿们会一边高举小手一边与旁边的幼儿互相交流一下，整个教室闹哄哄的，有时我的声音就被淹没了。我思考了这个问题，觉得一方面因为自己是新老师，还没有在幼儿当中树立起威信，另一方面可能是我的提出的要求不明确。在接下来的的日子里，我会努力改进这个问题。

对于课堂预设方面，我在备课中准备的一些提问，幼儿有时难以回答，这说明我的提问与幼儿的发展水平不相符，有时过高有时过低，这还需要我逐渐累积教学经验来克服这个问题。除此之外，对于活动时间也难以把控，在这周的一节手工活动中，幼儿动手操作的时间大大超出了小班幼儿一堂课应有的时长。这可能与我的目标过难有关。

以上问题我会慢慢克服，并通过自己的用心与不断累积教学经验来使自身能力不断提高以增长教学水平。

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