设计背景
为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
活动目标
1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。
2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
3、 知道2的分解、组成,认识分解和符号。
4、 培养幼儿比较和判断的能力。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点:激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。
难点:使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
活动准备
1、 演示教具:两朵花
2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、 幼儿人手一套记录用的卡片
活动过程
1、 开始部分
(1) 教师(出示两朵花):“今天早上老师收到了两朵漂亮花,如果把它们分给两位老师,你们愿意怎么分?”
(2) 幼儿自主操作。
2、 基本部分
(1) 教师和幼儿演示分的过程
请两名幼儿扮演老师,演示分的过程。
(2) 写出分解式
教师:“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。
教师:“把两朵花分给两位老师,要用分解符号表示。”
教师画出分解符号,并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子,然后写在2下面。
教师:“分给第一位老师1朵,可以用数字几表示?”
“分给第二位老师1朵,可以用数字几表示?”
分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)
如图:
2 2
∕ \ ↓ ∕ \ ↑
1 1 1 1
(3)演示合的过程:
教师:“两位老师把花贴到黑板上,会怎么样?”
教师:“两位老师在黑板上贴了几朵花?”
“1朵花和1朵花合起来,十几朵花?”
(4)记录和的过程:
教师:“一朵花和一朵花合起来是2朵花,可以用组成式表示。”
演示组成式的记录方法(由下往上写)。
3、 幼儿操作:
(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖,自己动手试一试,并用卡片记录。
(2) 幼儿操作,教师观察指导。
4、请个别小朋友上黑板分。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成,掌握2的1种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着教师分花进行,每个教师都分到1朵花,在第一次给教师分花并记录的过程中,找出了“2”的一种分法,并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上,并演示和的过程,在第二次给记录和花的过程中,掌握了有序的进行记录“2”的分解组成,记录每次分花的结果。
活动设计背景
在前些阶段,本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础,幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。因此,我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。
活动目标
1.探索5的分合,培养幼儿科学的探究意识。
2.引导幼儿用5的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣。
3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。
活动准备
1.5个有色圆片。
2.写有分合式的花瓣。
活动过程
· 1.从操作中探索5 的分合
(1)师:“今天,老师准备了5个双色的圆片,并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。
(2)撒圆片
A.教师强调要求:把5个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
B.幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒5个圆片,并按要求记录。<教案来.自:>
2.对照检验,相互交流
A.请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。
B.幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。
C.教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》
师:“春天来了,花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿:“喜欢”
师:“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。
师:“小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿:“想”师:“你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏:教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第二遍游戏:教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。
第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
教学反思
这次活动进行得很顺利,孩子们参与积极性高,兴趣浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们自己的方式记录下结果,活动结束后,我对这次活动进行了反思,觉得整个活动,充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后,全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学,达到预期的目的。
设计背景
为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
活动目标
1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。
2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
3、知道2的分解、组成,认识分解和符号。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
重点难点
1、重点:激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。
2、难点:使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
活动准备
1、演示教具:两朵花
2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、幼儿人手一套记录用的卡片
活动过程
1、开始部分
(1)教师(出示两朵花):“今天早上老师收到了两朵漂亮花,如果把它们分给两位老师,你们愿意怎么分?”
(2)幼儿自主操作。
2、基本部分
(1)教师和幼儿演示分的过程
请两名幼儿扮演老师,演示分的过程。
(2)写出分解式
教师:“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。
教师:“把两朵花分给两位老师,要用分解符号表示。”
教师画出分解符号,并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子,然后写在2下面。
教师:“分给第一位老师1朵,可以用数字几表示?”
“分给第二位老师1朵,可以用数字几表示?”
分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)
如图:
22
∕\↓∕\↑
1111
(3)演示合的过程:
教师:“两位老师把花贴到黑板上,会怎么样?”
教师:“两位老师在黑板上贴了几朵花?”
“1朵花和1朵花合起来,十几朵花?”
(4)记录和的过程:
教师:“一朵花和一朵花合起来是2朵花,可以用组成式表示。”
演示组成式的记录方法(由下往上写)。
3、幼儿操作:
(1)小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖,自己动手试一试,并用卡片记录。
(2)幼儿操作,教师观察指导。
4、请个别小朋友上黑板分。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成,掌握2的1种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着教师分花进行,每个教师都分到1朵花,在第一次给教师分花并记录的过程中,找出了“2”的一种分法,并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上,并演示和的过程,在第二次给记录和花的过程中,掌握了有序的进行记录“2”的分解组成,记录每次分花的结果。
幼儿百科:组成是一个汉语词汇,读音为zǔchéng,用于较大事物的个体部分,这个词汇是相对于宏观描述的,是在分割的基础上表达宏观意象。
设计背景
为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
活动目标
1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。
2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
3、 知道2的分解、组成,认识分解和符号。
4、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点:激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。
难点:使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。
活动准备
1、 演示教具:两朵花
2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、 幼儿人手一套记录用的卡片
活动过程
1、 开始部分
(1) 教师(出示两朵花):“今天早上老师收到了两朵漂亮花,如果把它们分给两位老师,你们愿意怎么分?”
(2) 幼儿自主操作。
2、 基本部分
(1) 教师和幼儿演示分的过程
请两名幼儿扮演老师,演示分的过程。
(2) 写出分解式
教师:“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。
教师:“把两朵花分给两位老师,要用分解符号表示。”
教师画出分解符号,并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子,然后写在2下面。
教师:“分给第一位老师1朵,可以用数字几表示?”
“分给第二位老师1朵,可以用数字几表示?”
分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)
如图:
2 2
∕ \ ↓ ∕ \ ↑
1 1 1 1
(3)演示合的过程:
教师:“两位老师把花贴到黑板上,会怎么样?”
教师:“两位老师在黑板上贴了几朵花?”
“1朵花和1朵花合起来,十几朵花?”
(4)记录和的过程:
教师:“一朵花和一朵花合起来是2朵花,可以用组成式表示。”
演示组成式的记录方法(由下往上写)。
3、 幼儿操作:
(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖,自己动手试一试,并用卡片记录。
(2) 幼儿操作,教师观察指导。
4、请个别小朋友上黑板分。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成,掌握2的1种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着教师分花进行,每个教师都分到1朵花,在第一次给教师分花并记录的过程中,找出了“2”的一种分法,并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上,并演示和的过程,在第二次给记录和花的过程中,掌握了有序的进行记录“2”的分解组成,记录每次分花的结果。
幼儿园教案《幼儿园大班数学教案《4的分解和组成》及教学反思》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园大班数学教案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章