活动目标:
1、通过幼儿的实践操作,感知和探索沙的特点。
2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验,培养幼儿建构能力。
3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、盛水的杯子每人一个,围裙每人一条,小棒若干。
2、活动前检查沙坑安全及卫生。
活动过程:
1、感觉游戏
带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉?
(很硬,脚踩上去不舒服,摔在地上很疼。)
请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉?
(很软,很舒服,摔倒了都不会疼。)
与幼儿共同讨论得出结论:沙很软。
2、发现游戏
①让幼儿用手玩一玩干沙,鼓励幼儿自己去探索、自己去感知,看看有什么发现:
(沙很轻,不用费劲儿就可以拿起来。
沙会跑,它会从手指缝里掉下去,说明它很细。
沙没有味道。
干沙不能粘在一起……)
②发给幼儿每人一个杯子,让幼儿到水池里取水,自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
(把一杯水全倒进沙里,水倒得太多,就能看见沙的上面有很多水,水上面还有几粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒进沙里,水就不见了。
把沙放进杯子里,沙不会溶解。
沙变湿了可以捏东西……)
师生共同总结沙的特点。
3、建构游戏
引导幼儿运用小棒进行建构游戏(也可用小棒在沙上面画画)对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
4、欣赏游戏
共同欣赏每位幼儿的作品,给每位幼儿以肯定和鼓励。
5、收拾、整理材料
活动反思:
沙子由于平时接触的机会较少,所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子,帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看,参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的,活动目标基本完成。
幼儿百科:沙或作砂,为颗粒物质的一种。沙为自然出现,被分割得很细小的岩石,其尺度为0.0625至2毫米。于此一尺度内的单一粒子称为沙粒。
活动目标
1、理解故事,领悟人们对单一色调的排斥,对于丰富多彩的向往。
2、认同小兔向往丰富多彩的愿望,并积极地表达自己的感受和领悟。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备
活动过程
一、引入故事“彩色兔”
师:今天,我请来了兔妈妈,给我们讲一个他们家里“彩色兔”的故事。
(教师手拿兔**的玩具)
二、欣赏故事,理解故事情节
(一)看挂图,欣赏故事的前半段。
师:听了故事后,你能告诉我故事的题目叫什么?
(彩色兔)
师:故事里有谁呀?
(兔妈妈,兔爸爸,兔宝宝)
师:兔妈妈生了几个的孩子?
(四个)
师:兔妈妈和兔爸爸分得清这几个宝宝吗?为什么?
(分不清,因为它们一起生下来,长得一模一样)
师:这可怎么办啊?兔妈妈想了什么办法来区分它们?
(每个人穿一件有颜色的衣服,)
师:分别穿上了什么颜色的衣服?兔妈妈和兔爸爸是怎么叫它们的?
(红红,黄黄,蓝蓝,绿绿。)
师:这个办法开始的时候好吗?为什么?
师:可是后来四只小兔为什么不喜欢只穿自己的衣服?
(老穿一种颜色的衣服,太没有意思了。)
师:它们换了衣服穿以后,妈妈爸爸为什么又开始犯愁了?
(二)看挂图,欣赏故事后半段。
师:这一次兔爸爸想了什么办法?
(爸爸让四个孩子把自己的笔每天带在身上,他先让小兔拿出自己的笔再喊名字,就不会错了。)
师:这个办法行吗?
师:有一天晚上兔妈妈做了一件什么糟糕的事?
(在洗衣服的时候,她忘了把小兔的笔拿出来。每一件衣服都变成了彩色。)
师:小兔子看到彩色衣服是怎样的?
(开心)
师:小兔子们为什么开心?
(可以穿彩色衣服了。)
师:小兔子们开心了,兔妈妈和兔爸爸却又发愁了,它们为什么发愁啊?
(它们又分不清四个宝宝了。)
师:它们只好怎么样了?
(一起叫他们的名字。)
师:爸爸妈妈这样叫四个宝宝,小兔子喜欢吗?
(喜欢)
师:为什么他们喜欢一起叫他们的名字?
(四个人就像一个人一样。)
三、师幼讨论
师:小兔子们那么喜欢穿彩色的衣服,你们喜欢穿彩色衣服吗?为什么?这些漂亮的颜色使你想到什么?
让幼儿讨论自己对色彩的感受和领悟。
四、幼儿为兔宝宝设计彩色衣服
教学反思:
我今天看到一个非常有意思的故事,我当时决定马上要讲给我们班的孩子们,我们班的孩子在语言表达力不错,孩子们都特别喜欢故事。本节课讲故事是《彩色兔》,这个故事是一个情节跌宕有趣,故事让孩子们感受到色彩的协调,我还给孩子们搭建了一个语言平台,这个平台不限孩子的语言表达,让孩子们无拘无束的说,为了培养孩子的表达能力和以后的阅读能力,让孩子表达的是自己的想法,从而培养了孩子的思维性。
幼儿百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区,而也有不少种分布非常局限。
活动目标:
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程,感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征,尝试根据故事中的句式进行仿编,表达“变”的过程。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
活动准备:
大奶牛一头
教师操作卡片一套
幼儿各种蔬菜图片。
活动过程:
一.创设“奶牛场”情境,激发兴趣。
1.分段欣赏故事,理解故事中“变”的过程。
教师讲述故事第一段。
2.出示奶牛
结合画面,讲述故事第二段。(出示小兔、胡萝卜等)
提问:小白兔怎么会变成小黄兔的?
3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。(讲述第二段)
4.理解、讲述故事第三、四、五段。(灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫)
5.第三段:“灰狐狸变红狐狸”
6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶,引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
7.第四段:“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子,引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
8.第五段:“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫,引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
9.完整欣赏故事。
教师讲述故事,鼓励幼儿一起讲述。
二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
游戏“喂奶牛吃蔬菜”,尝试仿编。
请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片
幼儿选择蔬菜图片,学习描述蔬菜的颜色特征。(下面幼儿小声讨论)
幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛,喂他们吃什么颜色的蔬菜,就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿,就挤出红红的牛奶,灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子,就挤出紫紫的牛奶,小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜,就挤出绿绿的牛奶,小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此,小动物们想变成什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜,动物世界变得五彩缤纷,更加美丽了。
活动反思:
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》,这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动,这节语言课有两个目标,大部分幼儿能较好地完成目标,幼儿对这节活动也比较感兴趣,而通过这两节教研课中对我感触颇深,对如何上好教研课有了更深的思考,语言活动最主要的是让幼儿说,教师起引导作用,如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧,以后会继续努力改善。
幼儿百科:牛奶是最古老的天然饮料之一,被誉为“白色血液”,对人体的重要性可想而知。牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。在不同国家,牛奶也分有不同的等级。
活动目标:
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程,感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征,尝试根据故事中的句式进行仿编,表达“变”的过程。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
大奶牛一头
教师操作卡片一套
幼儿各种蔬菜图片。
活动过程:
一.创设“奶牛场”情境,激发兴趣。
1.分段欣赏故事,理解故事中“变”的过程。
教师讲述故事第一段。
2.出示奶牛
结合画面,讲述故事第二段。(出示小兔、胡萝卜等)
提问:小白兔怎么会变成小黄兔的?
3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。(讲述第二段)
4.理解、讲述故事第三、四、五段。(灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫)
5.第三段:“灰狐狸变红狐狸”
6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶,引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
7.第四段:“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子,引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
8.第五段:“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫,引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
9.完整欣赏故事。
教师讲述故事,鼓励幼儿一起讲述。
二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
游戏“喂奶牛吃蔬菜”,尝试仿编。
请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片
幼儿选择蔬菜图片,学习描述蔬菜的颜色特征。(下面幼儿小声讨论)
幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛,喂他们吃什么颜色的蔬菜,就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿,就挤出红红的牛奶,灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子,就挤出紫紫的牛奶,小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜,就挤出绿绿的牛奶,小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此,小动物们想变成什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜,动物世界变得五彩缤纷,更加美丽了。
活动反思:
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》,这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动,这节语言课有两个目标,大部分幼儿能较好地完成目标,幼儿对这节活动也比较感兴趣,而通过这两节教研课中对我感触颇深,对如何上好教研课有了更深的思考,语言活动最主要的是让幼儿说,教师起引导作用,如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧,以后会继续努力改善。
幼儿百科:牛奶营养全面,是适合长期饮用的饮品,也是现代乳品工业的重要原料。
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