每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园第三天”，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园第三天
先说说昨天下午3点接的时候，文文有点意外，因为之前并没告诉他会提前接，妈妈刚到教室门口的时候，发现文文自己站在教室里面，有的小朋友午睡起来还没有穿好衣服，文文衣服倒是已经整齐了，以前在家午觉都在3个小时以上，现在缩短到2个小时居然不是最后起床的，所以妈妈有点怀疑文文到底有没有好好睡午觉。裤子已经被换了，应该是尿过裤子了。第一天妈妈就告诉老师，文文回国以后不太适应国内的厕所，经常宁可尿裤子也不要去厕所尿，有时也会因为玩的太高兴忘记尿了，但第一天文文表现的非常好，所以可能老师也就忽略了。想想孩子去幼儿园尿裤子也正常，加上自己带了备用的就无所谓了，老师给洗干净，妈妈到的时候还没晾干叠好交给妈妈，妈妈一阵感激老师。
老师除了尿裤子这件事仍然没有说其他太多关于孩子在幼儿园的情况，只是询问妈妈是否给孩子买了意外伤害险之类的事情。妈妈第一眼看到文文的时候，没有看到他特别开心的样子，心里多少有点失落。文文看见了妈妈，显然有点惊喜，但居然在3岁孩子脸上却没有马上表现出来，只是加快步伐走向妈妈。“文文，你想回家玩，还是在幼儿园玩”，文文回答“我要回家，我要等小朋友一起回家”，妈妈说“那你在幼儿园里玩吧，和小朋友一起走好不好”，文文立马抱着妈妈说“我现在就回家”。和老师同学告别只是挥手并不开口。看到奶奶在幼儿园门口，问“爷爷怎么没有来？”妈妈询问过老师中午吃的面，于是妈妈带着文文去菜市场买鱼，出了幼儿园，文文立马变了一个人，又说又笑起来。爷爷只带文文去过一次菜市场，居然文文能从另外一个口进菜市场，并走在前面指挥，准确的领着妈妈和奶奶到了卖鱼的摊点。此刻才感觉到真正的文文又回来了，呵呵！晚上8点多就睡了。睡觉前告诉妈妈“我不想上这个幼儿园，我喜欢日本的老师”。
连着三天都是早上7点半起床，一天比一天痛苦，还好是夏天，没有那种披星戴月的感觉，妈妈直感叹怎么上个幼儿园比上班还辛苦。一路上文文直呼累，蹲在地上休息，终于蹭到幼儿园门口，文文开始放声大哭，并不是说不上幼儿园，而是说“妈妈抱抱”，哭声没有停，换了鞋坐在鞋柜上还是说妈妈抱抱。班上3，4个老师，一个在教室里带着小朋友学英文，一个在准备分发早餐，还有一个在鞋柜旁边浇花打扫卫生。过了好一会儿文文也不进教室，说“妈妈，我怕”，浇花的老师看不下去了，脱了手套强行带进教室洗手去。妈妈犹豫着走了，忘记拿卡，返回，仍然听见哭声。下楼时，一楼的孩子可能大一年，正在学习“Ihave。。。。”，哦，mygod！4岁的孩子一大早起床就学这么难的东西了？园长不是说以玩为主吗？
妈妈回到家也困的不行了，补了个觉，越觉得孩子可怜了，看看时间差不多可以去接了，不知道今天怎么样，适应了没有。
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掌握幼儿园信息，能够更好的准备开学，下面由小编为你精心准备了“2020济宁市北湖第三实验幼儿园招生简章”，持续关注本站将可以持续获取更多的幼儿园资讯！
根据《济宁市教育局关于做好2020年义务教育学校幼儿园招生入学工作的意见》(济教函〔2020〕13号)、《太白湖新区2020年义务教育学校幼儿园招生入学入园工作实施方案》等文件精神，为确保2020年秋季幼儿园招生工作顺利进行，结合我园实际，招生工作具体安排如下：
一、招生原则
幼儿园按照“划片招生，就近入园”的原则，组织招生片区内的适龄幼儿免试入园。
二、招生计划
1、招生人数：2020年秋季招收新生约70人(小班)。
2、招生年龄：2016年9月1日—2017年8月31日出生、年满三周岁，身体健康、智力正常的适龄幼儿。
三、招生范围
许庄街道辖区内济宁大道以南、临菏路以北、滨河南路以东、公主路以西的原居住地居民(风韵荷都A区、风韵荷都B区、太阳岛、月亮湾)，原居住地居民且儿童与法定监护人户籍一致。
四、报名所需材料
1、入园适龄幼儿父母(或其他法定监护人)身份证、全家户口簿、拆迁协议原件及复印件。
2、适龄幼儿的出生证明原件及复印件。
3、适龄幼儿接种证原件及复印件。
五、招生地点及时间
1、招生地点：太白湖新区风韵荷都B区西北侧第三实验幼儿园。
上午8:30—11:30 ，下午14:00—17:00
六、注意事项
1、请家长带领幼儿及相关材料原件及复印件，在规定时间内办理入园填表信息，并现场确认材料审核，逾期不再办理。
2、入园信息需以现场确认为准。家长需按时确认并确保有关信息的真实性、有效性与唯一性，凡未按时办理现场确认或提供虚假信息与证件，均不予安排入园。
3、咨询电话：18863733691
七、防疫安全相关要求
1、因疫情期间，现场报名审核时，请适龄幼儿和其父母(其中一方)入园报名，服从幼儿园工作人员安排，主动出示健康码，做好体温检测及消杀防疫工作，佩戴医用口罩。如有体温超过37.3度发热等症状、或曾前往疫情防控重点区域等情况的，不得到报名审核现场，请及时就医，并提前告知幼儿园。
2、在等候排队时，请自觉间隔1米以上的距离，做到不扎堆、不聚集。报名审核后，请尽快离开，不要在校园内随意走动。
本简章最终解释权归济宁市北湖第三实验幼儿园所有，希望本次招生工作能得到各位家长的理解、配合与支持!
这一阶段按计划在一个学期的时间内顺利完成，至今有一种如释负重的幸福感，又有一种使命感，因为教育永远没有终结的一天，它永远处于不断改革、不断完善、不断前行中。
再次回顾课题的实践研究初衷，通过学习理论获取经验支撑，加入我们在实施过程收集、整理的一些实验数据和个案、案例，我们梳理了课题实施以来我们的举措和成效，小结如下：
一、幼儿、教师、家长在《读画》课题中共成长
（一）幼儿方面
1、研究的种种结果表明，幼儿通过读画活动大大地激发了读与画的兴趣。
2、逐步形成了读画活动的自觉性，提升了读画活动中毒与画的能力。
3、在读画活动中保持积极的学习状态，呈现爱画、想说、乐思的良好品质。
4、大量的读画成功体验锻炼了幼儿的胆量，提高了自信。
（二）家长方面
1、摆脱了对幼儿作品不正确、不科学的片面教育观点。
2、积极配合实施读画活动，获得培养幼儿创新意识的家庭教育模式。
3、同幼儿共享读画活动带来的亲子共通的融洽、快乐。
（三）教师方面
1、探索、构建培养大班幼儿读画能力的教学模式，有效提高课堂教学效果。
2、学会了观察、记录、评价幼儿的方法。
3、获得了整理统计资料、总结梳理经验的方法。
4、在两年多的课题研究历程中，教师们勤学习、苦钻研、同探讨、共研究，
不断充实理论水平，提高驾驭课堂的教学技巧，提升个人的专业化水平。
二、体会与思考
虽然我们在读画活动的实践研究中取得了一定的经验，但是，由于许多主、客观的原因，我们也清醒地认识到研究中还存在一些不足：
1、首先，读画活动中幼儿的创造性表现是因人而异的，究其原因主要是绘画技能的积累、外部语言环境的熏陶和主体实践体验三方面因素。以后读画活动依然在继续，我们也将一如既往地让幼儿在读画活动中获得丰富的感知和体验，让他们能通过读画这一形式富有个性地表现自己，在读画中大胆展示出天真稚拙的美和童言无忌的趣。
2、今后的读画活动我们还可收集大量优秀的美术作品、画面简单稚拙的绘本阅读作品，帮助幼儿积累丰富的美术欣赏感知经验和阅读体验，让幼儿获得更加丰厚的读与画的经验。
3、丰厚的园本文化也是读画活动的一大资源，在今后的读画活动中，我们可以挖掘武夷文化中的相关资源，开辟多种渠道，促进幼儿多元化地发展。
4、幼儿读画这一活动也受制于家庭影响和社会大环境，因此我们还需要幼儿园、家庭、社区形成合力，产生共同影响，这样读画活动的效果才能发挥得更加全面。
第三季
1.年三十晚上，爸爸在给他的奶奶打电话拜年，
爸爸说：朵朵给太奶奶拜个年吧！
朵朵拿过电话，大声说----钱包拿来恭喜发财！
爸爸妈妈目瞪口呆数秒
妈妈说：这个好像是过年在高速公路上打劫的口号！
2.妈妈在厨房洗碗，朵朵乖巧的在一旁帮忙。
妈妈感慨的说：真是穷人的孩子早当家！
爸爸哼了一声，问：朵朵，你是穷孩子还是富孩子啊？
朵朵想了想说：我是母孩子！（她以为爸爸问的是父孩子呢）
3.朵朵趴在台球桌上，妈妈问：肚子疼吗？
朵朵说：不是
妈妈不屑的说：又是肚子里的虫子在说话？
朵朵不耐烦的说：不是
她指着肚子下面的桌球说：别打扰我，我在孵鸡蛋！
4.朵朵劝爸爸给她买一个福娃的气球。
爸爸说：家里不是有好几个气球吗，你见一次买一次太浪费！
朵朵：爸爸，你给我再买一个吧，我长大了也买给你好不好？
爸爸：我又不喜欢气球.....
朵朵：那我给你买鞋子好吧漂亮的鞋子.......
朵朵拿着那个福娃心满意足的走着，又看见一个卖气球的。
朵朵：爸爸，我给你买两双鞋子好不好？
5.妈妈看见朵朵拿两个气球回家，气势汹汹的说：干嘛买两个气球，你真浪费！
朵朵连忙说：啊，那是因为一个是送给妈妈的呀，我爱你呀妈妈！
妈妈只好换了一个笑脸接受这个事实。
6.吃火锅的时候，妈妈打开锅盖结果镜片上一下子全是水蒸气，一时手忙脚乱，差点打翻
火锅，朵朵一旁轻蔑的说----老妈，拜托你不要这么丢脸了！
7.朵朵说：爸爸，你说我是看蜡笔小新还是史努比好呢？
爸爸：都不要看，眼睛会近视的。
朵朵：那好吧，我只好离家出走了！
爸爸：去哪里。
朵朵：去外面电脑上看。
8.朵朵：老妈，我想出去玩，在家好无聊！
妈妈：不行，我忙死了。
朵朵故作委屈的说：我想我一定不是妈妈生的。
妈妈：那你以为是谁生的？
朵朵：我是爸爸生的，爸爸，你带我出去玩吧！
9.朵朵去儿童乐园画了一幅沙画，无数赞美之后沉寂了几天了。
朵朵故意在妈妈面前晃来晃去：妈妈，我的沙画一定不好看。
妈妈连忙说：好看，真的很漂亮啊。
朵朵忍住笑意的说：爸爸，我的沙画不好看对吗？
爸爸连忙说：好看，好看极了。
..........大概5分钟之后，上述文字重播一遍。
...........大概10分钟之后，又来一次。
妈妈有点不耐烦：都说了好几遍了，你有新鲜的吗！？
朵朵：妈妈，我一定不是乖宝宝了。
妈妈一看问题升级连忙打起精神回复：是乖宝宝，最乖的宝宝。
朵朵面有得色继续说：爸爸，我一定不是乖宝宝对吗？
爸爸连忙说：没有啊你很乖的。
...........大概5分钟，上述文字重播一遍。
.........大概10分钟，再重复一次。
最后妈妈疲惫的对爸爸说：下次不能再进她以退为进的圈套了。
10.朵朵在吃了3颗费列罗之后：妈妈，我还想吃点东西。
妈妈：什么？
朵朵：就是我最喜欢的呀
妈妈故意装糊涂：是米饭吧。
朵朵生气的说：不是。
妈妈：是青菜和萝卜。
朵朵更生气的说：难道我是小白兔吗？
妈妈继续装糊涂到底：是什么呢？到底是什么呢？
朵朵气愤的说：妈妈，你不是说过年要高高兴兴吗，难道你不想要我高高兴兴吗？
难道我不是你生的吗，难道家里没有巧克力吗......
妈妈彻底被击败了，只好说----好吧，再吃2颗吧。
11.过年回老家的堂哥盛凯打电话给朵朵，盛凯说：朵朵我好想你，你想不想我？
朵朵：我也想你盛凯。
小灵通信号不好。
盛凯继续说：朵朵你想不想我。
朵朵：我想你。
盛凯：朵朵你说你想不想我。
朵朵：我想你。
盛凯：朵朵你到底想不想我。
朵朵：...盛凯你说话不要结结巴巴...你害我也结结巴巴...因为你结结巴巴所以
我们只说这一句话所以你不要结结巴巴啦......
苗上了六天幼儿园了，一切都好，只是周六开始染上了小感冒，打喷涕流鼻涕，及时的喂了两三天的护彤，没有严重，但是鼻涕仍在继续。
咳嗽调理的中药还在吃，每天早晚冲在牛奶里，医生说要吃两三个月才行。
每天早上，三个人一起出门，苗背着小书包，牵着爸爸妈妈的手，走向幼儿园。
早操是不怎么配合的，苗总是心情落寂的站在那，不时的回过头用目光搜寻一下爸爸妈妈在哪里。早操结束，小朋友排着队进教师，苗提着书包，不紧不慢的走着，望着那小小的孤单的身影，心里有点酸酸的，不管怎样，孩子都要独自迈开她稚嫩的脚步，都要慢慢长大啊。
我呢，这些天，逛街，购物，信用卡刷的哗哗的，看电视，约朋友吃饭，以前没时间做的事情，现在总算是狠劲的补回来了。
每天下午接到了小妞，问这问那，苗回答得烦了，或者有些事情记晕了，总是说“你就别问了行吗？”
不过，周五晚上，小妞和我躺在床上腻歪，妞忽然抱着我说“妈妈，我今天上厕所摔跤的时候哭了，那时候我好想妈妈哦”，“啊，宝贝，你怎么摔了？摔哪了？疼吗？”苗指着后脑勺说“摔这里了，很疼，我光着脚去尿尿，地上很滑，就摔了！”妈妈我心里那个心疼啊。
周六，给苗爸看苗班上的相册，苗在旁边一一为我们解说，看到一个小男孩时，苗说“这个小男孩老是喜欢打我”，我和苗爸大吃一惊，跟她再三确认确实有小男孩喜欢打人时，心里好担心，怎么办呢？只能告诉苗要对小朋友大声说“打人不对，小朋友不应该打人！”还得及时的告诉老师！可是，这些有效吗？
非常年幼的儿童也可以被屏幕以及商业玩具发出的声音长时间吸引，那种刺激的光和动画，将如何影响他们？事实上，那种绚烂的闪烁、有声音的玩具或快速变化的图像，这都会使孩子自娱的能力减弱。逐渐的，他们对于没有电子声光的环境会不适应，这并不好，不是吗？你会发现一个玩具有助于孩子们发挥创造性，让他（她）更轻易与其他小伙伴合作，这里有一些玩具和其他的想法来让孩子“忙个不停”?
1.玩具策略
制定一项家庭策略让任何一个玩具都有一定的“可用时间”。这样，你的孩子在选择玩具时有较小的选择，玩的地方也会减少杂乱的现象。科学研究表明，不要给孩子过多的玩具选择，这不利于注意力的集中。
如果一件玩具已经玩了一段时间可以在孩子的午睡时间或者无聊的下雨天，悄悄地用一件新玩具代替，当出现新的乐趣，会带给孩子很多的快乐。如果你面对反对意见，也可以和孩子一起去寻找之前的旧玩具，这些过程都在锻炼着孩子的认知能力。
放一些玩具为特定目的。保留一定的玩具，这些玩具将只用于那些严重状况时提供帮助。例如你的孩子被迫坐汽车座椅时哭闹不止、在排队等候时大哭大闹，或者去医院打针。把这些小的玩具可以放在包中随身带着，在公共场合遇到突发情况时，说不定对安慰宝贝起到很大的作用哦。捐赠一些旧的玩具到社区中心，很多社区都有公共的玩具馆，有时间的话带孩子去里面玩，会大大增加孩子的乐趣，馆中还会遇到其他的小朋友，有助于促进孩子的合作能力和社交能力。
2.书房策略
你的孩子会不会在你忙于工作的时候跑去你的书房和你打打闹闹，不妨在书房中摆和文件盒，里面可以装旧杂志、旧日历、书写工具、不用的计算器和安全剪刀。当孩子待在书房不愿意出去，那就让他（她）待在那里，这个文件盒可以是他（她）的乐趣所在，但要让孩子意识到，书房是保持安静的地方。
试着在旧货店找到一个手动打字机，可以锻炼孩子的拼写能力，加快学习字母的速度哦。
3.商店策略
保存空的干净的食品包装盒，有时间的话不妨和孩子做生意，用玩具、图画书或者其他东西作为出售项目，自制纸牌作为钱币，使用自制的钱来支付交易。爸爸妈妈和孩子可以轮流扮演老板。
拍手儿歌
抓住,放开,小手拍一拍.
抓住,放开,小脑袋拍一拍.
抓住,放开,小脸蛋拍一拍。
抓住,放开,小肩膀拍一拍.
抓住,放开,大西瓜拍一拍.
抓住,放开,小屁股蛋拍一拍。
抓住,放开,藏到后面不出来。
1、2拍拍手
3、4点点头
5、6伸伸手
7、8不讲话
9、10快坐好
师:1 2 3 幼儿:我做端。
师:4 5 7 幼儿:我休息。
师:7 8 9 幼儿:我闭口。
( 孩子们说完趴桌子上休息了)
师：请你跟我这样做（拍手）
幼：我就跟你这样做（拍手）
师：请你跟我这样做（跺脚）
幼：我就跟你这样做（跺脚）
教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
走路训练
一二三,小脚抬起来;
小手摆起来,一二三.
闭上眼睛找一找，这里有没有？
转过身去找一找，后面有没有？
拍手歌：
谁的小手拍的响——我的小手拍的响
谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮
谁的小手藏的好——我的小手藏的好
谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧
走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走
集中注意力：
小眼睛看老师，
小耳朵听好了！
伸出你的小手上拍拍，
伸出你的小手下拍拍，
向前伸出小手转一转，
小手放呀放放好！
做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的
师：手摆动
幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）
师：谁最神气 幼：我最神气
师：立正 幼：立二
关于吃饭的儿歌：
大白米饭，豆腐鸡蛋，
青菜肉汤，喷香喷香．
我来扮个大老虎，
啊呜！啊呜！全吃光！
关于午睡的儿歌：
小手拍拍放枕边，
身体转向右侧卧，
风不吹，树不摇，
幼儿园里静悄悄，
我是一个乖宝宝，
规规矩矩睡午觉。
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春季环创 | 幼儿园主题墙、吊饰，超美！
这个时间点睡觉的孩子，身高和智商都更高！
幼儿园一日流程中必须要用到的小游戏，赶紧收藏！
为深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实《广东省发展学前教育第二期三年行动计划（2014-2016年）》加强保教指导的工作要求，进一步规范我省幼儿园办园行为，全面提高保教质量，促进幼儿身心健康成长，防止和纠正“小学化”现象，根据我省幼儿园教育现状和发展需要， 2015年12月30日，广东省教育厅印发了《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》（以下简称《指引》）。
《指引》面向我省城乡各级各类幼儿园，是促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件。
下面，请和小编一起看一看科学保教的幼儿园是怎样的——
幼儿园一日活动四方面
幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。幼儿园一日活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。分为生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动四种类型。
生活活动：
生活活动主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。
入园：
幼儿情绪愉快，使用礼貌用语主动同他人问好，乐于配合晨检；教师热情迎接幼儿和家长，检查幼儿所携物品是否安全，引导提前入园的幼儿进行晨间锻炼或自主游戏等；幼儿园要建立相应的晨检弥补漏检机制；通知家长来园出示接送卡，如需委托幼儿园喂药，填写委托书、药品登记表。
饮水：
支持幼儿自主饮水，幼儿园根据幼儿自主饮水的情况，适当组织幼儿集体饮水；3-6岁幼儿一日饮水量为400-600 ml，可根据季节变化酌情调整。
餐点：
营造宽松、愉快的进餐环境和氛围；教师帮助或指导幼儿自主取餐、进餐，减少等待时间，中大班幼儿可使用筷子用餐; 引导幼儿餐后收拾餐具；引导先吃完的幼儿开展自主活动； 保健人员科学制定幼儿食谱，注意低盐膳食和膳食合理搭配。
如厕：
保教人员了解并尊重幼儿的排便习惯，尽可能减少集体如厕；鼓励幼儿及时大小便；要求幼儿便后洗手；培养幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识。
盥洗：
盥洗包括洗手、洗脸和漱口；教师指导幼儿正确盥洗，照顾个别幼儿；保教人员可巧用图片、标示为幼儿创设整洁、温馨、富有教育意义的盥洗环境。
午睡：
教师营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境；了解并尊重幼儿的睡眠特点，安抚入睡困难的幼儿；巡视幼儿午睡情况，发现异常，及时处理和记录，不做与午睡管理无关的事。
离园：
幼儿将椅子、玩具等归位，摆放整齐；整理仪表，携带自己的物品离园；主动和教师、小朋友道别，愉快离园；不跟陌生人走。家长凭接送卡接送孩子。非委托者来园接幼儿，保教人员须向家长确认。
※ 生活活动是幼儿园一日生活中很重要的一个环节，在这个环节中，孩子逐步形成生活自理、与人交往、自我保护等能力。《指引》提示幼儿园教职工要尊重幼儿的自主性和个别差异，不包办代替，让孩子在宽松自主的环境中自我服务、快乐生活。
２
体育活动
《指引》提出：幼儿每天户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，高温天气可酌情减少。
体育活动包括体育集体活动、自选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。
体育集体活动：
充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体；教师着装适宜，口令清晰，动作规范，活动游戏化；保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本体育活动的开展；保教人员合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量。幼儿着装便于运动，情绪愉快，积极参与，倾听要求；掌握走、跑、跳等各种基本动作技能，能够坚持活动一段时间；乐于和同伴分享互学，能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突。
自选活动：
教师给幼儿自选器械的机会。与幼儿共同建立游戏常规，教会幼儿自我保护；鼓励幼儿积极参与各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法；引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、合作；观察幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要；可适当安排混班、混龄自选体育活动。
操节包括早操和课间操，为幼儿园自选活动；根据幼儿年龄特点安排操节内容，结构合理、运动量适当、时间适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节。
※ 幼儿成长过程中，身体健康是非常重要的一环。幼儿园的体育活动原来如此专业，即包括日光浴、空气浴、水浴的“三浴”锻炼，也需要保教人员观测孩子的运动量，让孩子得到真正有效的锻炼。遵循孩子的身心特点，以游戏为基本方式，集体活动、自选活动和操节相结合，相信孩子们在运动中形成健康体魄和坚强、合作、乐观的品质。
３
自主游戏活动
《指引》提出：每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏。
自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。
教师根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械；根据主要功能，将材料归类摆放在高度适宜的固定位置，便于幼儿自主取放、搭配和随意组合；与幼儿共同建立游戏规则，鼓励幼儿自主确定游戏内容，选择游戏材料和同伴；帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾；教师用合适的方式观察记录幼儿游戏的情况，理解幼儿的行为，并以适当的方式分享幼儿的体验；小班可设置4-6个活动区，中、大班5-8个；可适当安排混班、混龄游戏活动。
※“玩”是孩子探索世界的方式，幼儿园充分创设支持孩子参与游戏和各种探索活动物质环境和心理环境。在这样丰富、开放的环境里，孩子自主确定游戏内容，选择游戏材料和同伴，在自由和愉悦中探索、思考、成长，真是不错哦！
４
学习活动：
《指引》提出：防止和纠正“小学化”倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式；避免机械背诵为主的教学活动；避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内容进行教学；避免布置书写和计算类的家庭作业。
学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
学习活动包括活动准备、活动实施和活动评价三个环节，教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。
学习活动准备：
教师充分了解幼儿经验，制定活动计划，根据当天实际情况，适当调整具体的教学方案；根据学习目标、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需要，合理分配集体、小组或个别活动的时间。
学习活动实施：
采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，减少整齐划一的集体形式的学习活动，大班每天最多不超过1小时，中班和小班适量减少；采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式开展教学活动，激发幼儿学习的兴趣和动机；尊重幼儿的选择，协助幼儿合理计划小组活动或个别活动任务；注意观察幼儿的行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应幼儿的意见和想法；清楚地提出问题，给幼儿一定的思考时间，根据幼儿的理解能力，适当解释，鼓励幼儿追问；积极与幼儿互动，对于幼儿的无法即时回应问题，灵活引入后续学习中；充分满足幼儿观察、操作、体验的需要，引导幼儿发现问题，鼓励幼儿尝试通过合作解决问题；灵活增减学习活动环节，将预设内容和生成内容有机结合。
学习活动评价：
幼儿愿意关注并欣赏同伴的作品，了解同伴的想法或创意，并表达对同伴作品的看法；在教师的指导下，进行自我评价，能够用语言、图画、符号等方式分享自己的学习感受和经验；教师采用文字、符号、照相、摄像等方式及时简要记录有价值的活动片段或幼儿个案；根据师幼的共同反思，制订延伸活动计划，或者调整已有学习活动计划。
※ 许多家长朋友认为幼儿园就应该“上课”，要认真学习听讲。仔细阅读《指引》，不难发现，教师有意识地“教”和孩子自主地“学”是相辅相成的，自主游戏和学习活动，都是孩子学习的有效方式。而在学习活动中，小组和个别学习是非常重要的，更能适合每一个孩子的学习步骤和个别需要，集体学习更多地是帮助整理和扩展儿童自主学习所获得的经验，使其系统化和提升。看来，专业的幼儿教师，真的不简单啊！
２幼儿园实施一日活动应遵循的理念和原则
1
建立“一日活动皆课程”的教育理念。
幼儿园应重视不同类型活动的教育价值。支持幼儿在生活活动中提高自主管理意识和能力，保证幼儿充分地进行户外活动和体育锻炼，给予充足的自主性游戏时间。关注幼儿在幼儿园各个空间里发生的学习活动，以游戏为基本方式，灵活运用集体、小组和个别的学习形式，引导幼儿生动、活泼、主动学习。
促进幼儿园一日活动的整体构建。
幼儿园应关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间和目标之间的渗透和整合，关注各活动环节的自然衔接，创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动的教育环境，建构完整的幼儿园一日活动体系。在此基础上，结合本地区、本园的文化和资源, 教师、幼儿、家长和社区共建特色的、个性化的园本课程。
３
科学、合理地组织和实施一日活动。
幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点，并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等，做到动静结合、室内外结合、集体与小组及个别活动相结合。
４
在良好的关系中师幼共同建构和维护一日活动的常规。
幼儿园保教人员应与幼儿建立安全、信赖的师幼关系，与幼儿共同建构一日活动常规，保证一日活动有序进行，并让幼儿在自主维护常规过程中逐步感受到规则带来的益处。
５
关注幼儿个体的发展水平和需要。
幼儿园在考虑幼儿年龄发展特点和规律的基础上，尊重幼儿个体的发展水平和需要，促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
６
原则性与灵活性相结合，结合实际落实《指引》。
在参照《指引》实施一日活动过程中，各地区和各幼儿园可根据实际情况加以适当调整，还可进一步拓展和细化一日活动的内容，在遵循《指引》的基本理念和原则的基础上，做到灵活而有创造性地落实《指引》。
果果幼儿园的第一天
5.3号，五一假期结束后的第一天我把两岁三个月的儿子送到了小区的阳光幼儿园，选择这个幼儿园是考察了N个以后作出的决定。一是离家近接送方便，二是这家幼儿园规模和老师给人不错的印象。
早上听从老师的建议在家里吃过饭送过去（第一天送担心孩子哭闹吃不上早餐），我牵着果果的小手，果果爸爸拿着被褥枕头。走到幼儿园，交到老师手里直到这时果果还是蛮高兴的因为之前已经带他来过幼儿园好多次，这里有家里没有的滑梯，蹦蹦床。老师抱过去说跟爸爸妈妈说再见，看到我们转身走儿子便哭了起来说：妈妈别走，爸爸别走。“妈妈下午来接你”说完这话我便拉着老公扭头走了，心里舍不得，但是为了孩子的成长，为了工作这是必须的。
到了店里，老公说给郝老师打个电话问问还哭不，老师说我们走了一会就不哭了现在正在和小朋友玩。这样我就放心了，到了中午的时候老公又说打个电话问问睡了没有，我没有打。我和老公说我知道你担心孩子我也一样但是我们既然把他送到幼儿园交到老师手中就应该给予充分的信任！
下午3.30分我和老公就到幼儿园接他了，老师说第一天可以早接一会儿，门卫去通知了，正好看到园长开车出去打了个招呼，园长说孩子表现不错。一会儿看到老师牵着儿子的手慢慢走过来，带着小帽子，还背个大书包看到我们笑嘻嘻的，老师说新入园发个书包。老师告诉我孩子第一天不错中午也睡觉了不过醒了哭了一会儿。儿子高兴地和老师再见并且说
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