活动目标:
1.初步了解生活中许多物体呈格子状,感知格子的特征。
2. 发现并准确说出棋子在格子中的位置,能看棋谱听指令准确找到位置。
3. 促进数学空间能力和快速反应能力的发展,乐意参与数学活动,体验成功的喜悦。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。
5. 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动准备:
1、课件 、 多媒体设备。
2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱,12格格子的大图谱。
3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
活动过程:
1、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
(1) 看课件,猜一猜礼物(格子)。
师:今天老师带来一个礼物,看看是什么?(放课件,至出现格子)
(2) 寻找和回忆生活中的格子
(3)续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。
2、游戏激趣,感知格子的特征。
(1)出示课件格子
师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢,竖线有几条呢?(总结:有八个相同的小格,3条横线,5条竖线)
(2)自由摆放棋子,感知点、线、间。
(3) 看课件中的一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)
师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?
师:这颗棋子又动了,现在说说它在哪里?(四个位置)
3、追逐游戏,感知方位及空间
(1) 8格格子游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师:它要召集很多朋友和它一起玩游戏,它跳到哪,你就追到哪,如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
(2) 9格格子游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增
方法同上,速度加快。(播放课件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置,让幼儿用魔棒轻击,课件回应,对的会出现棋子,错的会“哭”。
②同法,让幼儿说出棋子的位置,另一幼儿用魔棒轻击找出。
4、竞赛合作游戏——12格格子游戏
幼儿分三组,每组6人,幼儿作为棋子,看课件在地上的大格子上站好相应的位置。
师:我们小朋友分成两队红队,白队,棋子们出绝招了,它们在哪我们就追到那。(播放课件,6次)
5、活动延伸:生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)
【活动目标】
1、在游戏活动中感知格子的特征(点、线、间),体验玩格子的乐趣。
2、促进数学空间能力和快速反应能力的发展,乐意参与数学活动。
【活动准备】
1、课件、多媒体设备。
2、人手一张有8格的格子图谱,4格和8格格子的大图谱。
3、请家长协助,带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。
【活动过程】
一、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1、看课件:魔术纸变出了什么?(格子)。
师:今天老师带来一张有魔力的纸,看看变出了什么?(放课件,至出现格子)
2、寻找和回忆生活中的格子。
师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?
3、续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、游戏激趣,感知格子的特征。
1、出示课件格子
师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢,竖线有几条呢?(操作课件,引导幼儿从上往下数横线,从左往右数竖线)
小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2、自由摆放棋子,初步感知格子中的点、线、间。
3、追逐游戏,感知方位及空间,棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师:我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏,它跳到哪,你就追到哪,如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
4、亲身游戏体验,再次感知方位及空间。
单人游戏:跳格子(四格),幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。
三、感知再现格子的特征,并能用语言描述棋子在格子中的具体位置(线、间、点)。
1、看课件中的一个棋子,( )说出位子。
师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?(在第几条横线上)
师:这颗棋子又跳动了,现在说说它在哪里?(三个位置:第几条竖线上;第几条横线、第几条竖线上)
2、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置,让幼儿用魔棒轻击,课件回应,对的会出现棋子鼓掌声,错的不会出现。
②同法,让个别幼儿找出其他棋子的位置。
四、竞赛合作游戏——8格格子游戏
幼儿分三组,每组6人,选出队长。幼儿作为棋子,看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置,队长举手示意,站得对又快的那组胜出。
师:我们小朋友分成红、黄、蓝三队,棋子们出绝招了,它们在哪我们就追到那。(播放课件,6次)
五、活动延伸:生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)
小班健康教案《快乐跳跳跳》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿能积极练习夹物双脚跳和单脚跳,能积极主动参与户外活动,遵守集体活动规则及积极愉快的情绪,初步培养幼儿不怕苦的意志,快来看看幼儿园小班健康《快乐跳跳跳》含反思教案吧。
活动目标:
1、能积极主动参与户外活动,遵守集体活动规则及积极愉快的情绪。
2、能积极练习夹物双脚跳和单脚跳。
3、初步培养幼儿不怕苦的意志。
4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动重难点:
练习夹物双脚跳和单脚跳。
能自主遵守游戏规则,积极参与活动。
活动准备:
飞盘(人手一个)自制脚丫图
活动过程:
(一)开始部分:
1、队列练习:
幼儿听口令做动作:稍息、立正、向前看齐、原地踏步走等。
2、幼儿拿飞盘随音乐做热身操。
(二)基本部分:
1、幼儿拿飞盘自由探索玩法。(跳、扔)
2、结合幼儿探索,集体尝试练习:双腿夹飞盘双脚行进跳
双腿夹飞盘单脚跳
3、教师示范动作要点。
4、设计游戏活动:跳跳跳
游戏场地布置:起始线——双脚夹物跳(两米五)——单脚夹物跳(一米五)——双脚夹物跳——单脚夹物跳——终止线将飞盘抛出
幼儿随音乐分两组游戏。
(三)结束部分:
1、幼儿随音乐做放松活动。
《快乐跳跳跳》实验教学活动反思
这次实验教学活动,我为孩子们准备了好玩的飞盘,在热身环节中,孩子们能随着音乐和我一起做活动,对飞盘的玩法有了初步的认识,效果较好。其次在自主探索中,孩子们玩飞盘兴趣很高,有顶在头上走的、夹在腿上跳的、向上或向远处使劲抛的,孩子积极的参与到活动中来,在游戏中,孩子们兴趣很高,充满积极性。在夹物跳的讲解示范中,对小班幼儿讲解示范动作要领时必须清楚,而且要多次强调,这是幼儿练习基本动作的关键,在练习“双脚夹物跳”这个基本动作时,先让孩子们自由尝试,然后请一名“正确动作”的孩子来展示,请幼儿仔细观察,然后教师“也来学一学”,教师边做动作边讲解动作要领,最后请孩子们一起来学一学。整个过程没有直接的示范讲解,而是幼儿在前,老师在后,充分尊重幼儿的主体地位。这里,以集体练习为主,个别指导的不多,而且练习的次数还可以再增幼儿初步掌握双脚夹物跳的动作要领后,需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣,让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作,避免枯燥的纯动作练习,因此,教师拔高要求——单脚夹物跳,使每次练习各有侧重点,单脚夹物跳中,体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。由于一开始先进行示范,所以幼儿不清楚游戏规则,没有真正达到游戏的目的,孩子们对单脚夹物跳的掌握有难度,但在游戏活动中单双脚夹物交替跳环节中,孩子们基本能达到目的。
此次活动结束后,我觉得对孩子们的要求要逐步拔高,在能力上也要循序渐进,不能奢望太高,适得其反。今后工作中,还要把事情考虑的更周到,为孩子们设身处地的着想,使孩子们在每节活动都能有不同程度的提高!
幼儿百科:跳是说水平距离有变化。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《跳跳跳》含反思》
大班教案《跳跳跳》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中,让幼儿通过游戏中不同障碍物的设置,尝试多种跳的方法,通过游戏练习跨跳、分并跳等跳的动作,提高身体的协调,乐意参与跳的活动,并努力克服困难,一直跳到结束,快来看看幼儿园大班《跳跳跳》含反思教案吧。
1、通过游戏练习跨跳、分并跳等跳的动作,提高身体的协调。
2、通过游戏中不同障碍物的设置,尝试多种跳的方法。
3、乐意参与跳的活动,并努力克服困难,一直跳到结束。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿团结合作的观念。
轮胎,易拉罐制作的木桩子,平衡木等。
一、检查幼儿的衣服鞋带,让幼儿相互检查,老师再看一次。
二、热身游戏《跳跳跳》。儿歌内容:跳跳跳,单脚跳,跳跳跳,双脚跳,跳跳跳
转身跳,跳跳跳,向中间跨跳,跳跳跳,向外跨跳,跳跳跳,身体好。
三、幼儿探索跳得环节。
1、提问:刚才我们玩的什么游戏?今天老师还要和小朋友玩跳跳跳的游戏,
请看我们的游戏场地,老师先请小朋友都去跳一次,看看用什么跳法能
轻松的跳过去。强调幼儿排队,一个挨着一个跳过去。
2、让幼儿说一说自己是怎么跳的,什么地方跳得不一样。
3、老师小结,每个小朋友都有自己的想法,所以跳得也不一样,现在我请
所有的小朋友再来跳一次。要求幼儿排好队形,一个挨着一个跳。
四、幼儿比赛环节。
1、设置两个一样的场地,把幼儿分成两组。
2、老师说游戏规则:小朋友要排好对,一个挨着一个跳,要用不同的方法
跳,从起点线跳到终点线,然后返回来,跟下一个小朋友击掌,然后下
一个小朋友才能开始游戏,跳完的小朋友自觉地站在边上为其他小朋友
加油。
3、老师先让幼儿评价对方的表现,然后老师评价。
4、变换设置,让幼儿再进行一次比赛。
5、老师评价。
五、老师小结今天的活动,并提出下次游戏时,让幼儿自己想怎样玩。
在此次活动中,孩子跳得很开心,充分让孩子自己主导怎样跳,激发了孩子的积极性,调动了孩子跳得兴趣,尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法,更让孩子的兴趣提高到顶点,孩子自主玩的机会太少,以后要多创设这样的活动,让孩子真正玩的尽兴。
小百科:跳指水平距离有变化。
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