毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。优秀的教育笔记范文有哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供树叶剪贴画，仅供参考，欢迎大家阅读。
周末布置孩子们在家准备好胶水、彩笔。今天一上课孩子就迫不及待的告诉我：“老师，老师，我们都带胶水、彩笔来了，你想让我们做什么呀?”于是我就带着他们到校园里去，让他们去捡自己喜欢的落叶，每个人最少捡5片叶子，等他们捡完后我们就一起回到教室安顿下来，我给孩子们每人发了一张白纸，告诉孩子们：“这节课我们就自己动手做一幅树叶贴画，把你们捡到的叶子用胶水贴到白纸上，也可以用彩笔画上大树，蓝天白云……”没等我说完，孩子们就动手做了起来，在他们做的过程中，我会时不时的给他们指导一下，稍作调整。孩子们贴画的是五花八门，有的画面很干净，有的就乱贴乱画。最后我就选出了几张作为代表挂在了小黑板上，让孩子们一起欣赏这些优秀的作品，还给这几位小朋友各发了一枚小红花，作为奖励。
孩子们自己动手作画，很好的锻炼了他们的动手动脑能力，发挥他们的想象力，最后的小红花奖励也是每堂课必备的一项环节，作为奖励更能激励孩子们的学习兴趣。
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小班孩子的注意力相对较差。这不，上课还没几分钟，有几个孩子就坐不住了。有的说话，有的玩东西，甚至有的离开小板凳在教室转悠。老师见此情景，说：“今天，谁认真听课了，谁就是最棒的小朋友。老师就奖励他一个小贴画。”听到老师要发小贴画，躁动的孩子们马上安静下来。他们坐的端端正正，一双双小眼睛全神贯注的看着老师，小耳朵也几乎竖起来，听的特别认真。
小贴画的魅力可真不小啊!，它能让躁动的孩子安静下来;它能让吃饭就得喂的孩子乐于自己吃饭;它还能让不愿午睡的孩子开开心心的躺在小床上睡觉。
静下心来好好想想，不是小贴画有什么特殊魔力，而是孩子希望得到老师关注，喜欢得到老师的表扬和鼓励。在老师的表扬和鼓励下，他们愿意改正自己的错误和缺点，努力争取成为“最棒的小朋友”。
其实，老师的一个微笑，一个眼神，一个拥抱比小贴画更有魅力。你一个会心的微笑、一个关注的眼神或一个充满爱心的拥抱都会让孩子感受到你的关注。他就会很开心的接受我们的教导。
所以，爱孩子就请关注每一个孩子，多表扬他，鼓励他。相信在你的表扬和鼓励下，孩子们一定会成为一个个身心健康的快乐天使!
餐前安静活动时，孩子们在睡眠室排排坐听故事。洋洋负责给小朋友们发贴画：发现谁听得认真就发一枚贴画贴在胸前。他还选了一张给我。我很高兴的说：谢谢哦!发完一轮贴画洋洋回到了座位上。
过了一会，他来到我身边说：“马老师，我喜欢您的这张贴画，咱们换换行吗?我想了想说：“不行，我也喜欢这张贴画。”他的小嘴撅了起来，说：“这张还是我给您的呢!为什么不行?”我很认真地说：“你发给我了，就是我的了，属于我的。”“那我想要呀!”他说。我逗他：“那你就说一些好听的话吧，我一高兴说不定就给你了。”他想了想，嘴里嘟哝着“说什么好听的话呢?……”终于他说了一句：“马老师您真漂亮。”听后我裂开嘴笑了，他看到我笑了像得到了表扬一样继续说：“还有什么好听的话呢?”摆摆头，眨巴眨巴眼他又想出一句话：“马老师越长越漂亮了!”我听了笑出了声——哈哈哈!“你真会说话呀!还有吗?我还哪里好呀?”他又说出了：“马老师身体健康”;“马老师身条儿好”;“祝马老师新年快乐”……
听到他说的每一样我都开心地笑!幸福的笑!得儿意的笑!他也高兴地笑，仿佛忘记了还需要换我的贴画，只是沉浸在表扬我的喜悦中。其他幼儿也随着我们的开心进程一起听着、看着、期待着、笑着……我把贴画揭下来交到他手中，他高兴地蹦了起来，满足的笑容一直荡漾到了耳根儿。
秋风一吹，片片树叶飘落下来，每天早晨来到幼儿园后，我们就对落叶进行清理，尽管扫的干净，可是一阵风吹过来，地上又是一层落叶。
为了保持园内的环境卫生，下课后我让孩子们捡树叶，孩子们的兴致特别高，有的孩子捡起落叶后，对着树叶认真的观察起来，这时他们会高兴地叫起来：我的树叶像蝴蝶，我的树叶像小猫，我的树叶像金鱼，我的树叶像小鸟……看到这些后，我想：何不让孩子们利用树叶来进行创作。于是，我问孩子们喜欢这些树叶吗?孩子们表示对每片树叶感兴趣，我把想法告诉了孩子们，让他们可以利用树叶来粘贴，也可以制作成面具，可以摆出各种各样的美丽的图案……在我的提议下，孩子们高兴地创作起来，有的粘贴出各种可爱的小动物，有的摆出了各种各样的花朵，有的做出了各种面具……，我们教室的作业墙上，都挂满了孩子们的作品。现在只要看到地面上有树叶，孩子们就会自觉的拾起来，有的放到垃圾桶内，有的拾起来洗净晾干，放到区角内，在区域活动时利用他们进行创作。
可见，小小的树叶为孩子们带来了乐趣，通过树叶创作活动，不仅开发了孩子们的智力，锻炼了孩子们的动手能力，并且通过拾落叶净化了园内的卫生。这一活动，是值的开展的。教师一定要善于观察
这天中午我们散步来到小树林这里，看到孩子们很喜欢这块空地方，就请孩子们自由活动。于是有的小朋友在树林里跑步；有的小朋友在捡起地上的树枝；还有的小朋友在摸摸树上的树叶。这时宇哲小朋友轻轻对我说：“老师，你听！”说完他脚用力地踩在树叶上，发出了“咔擦咔擦”的声音。旁边的熙熙小朋友听到了，得意地说：“这有什么！”说完捡起地上的一片枯叶在手里用力一捏。一眨眼的功夫枯树叶全碎了，并发出了“咔擦咔擦”的声音。宇哲看到后，一脸崇拜地看着熙熙，立马也捡起地上的枯树叶学着熙熙的样子，也是一捏，一下子树叶也是都碎了。旁边其他的孩子看到他们这样，也学着他们的样子找枯树叶。转眼班级中许多孩子都加入了这个行列。玩了会儿，熙熙还把手里的碎树叶往天上一洒，这下孩子们更加开心了，也学着熙熙的样子把树叶往天上洒。顿时天上到处都是孩子们的枯树叶。
《指南》中科学领域的教育建议中说道：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。在上述的事件中，我带着孩子们来到小树林就给幼儿创设了一个接触自然的有利条件，让幼儿在玩玩、看看、摸摸中感受到树叶的变化和乐趣。孩子们在这个过程中也在与小树林充分互动，摸树叶、踩树叶、捡树叶等这些活动都充分表现了幼儿对于树林的喜爱。特别是最后孩子们把枯树叶捏碎，向空中洒出的动作，充分调动了幼儿的积极性。因为他们感受到了树叶飘落下来的的另一种情景。在这个过程中熙熙想到用小手捏树叶说明他已经有了一定的经验基础，所以他预料到捏树叶会发出的声音产生的效果，所以在活动中该幼儿对自然界的认识经验还是比较丰富的，带领着其他幼儿开展着他们喜欢的游戏，也达到了较好地效果。
飒飒秋风，院子里落满了各种各样的树叶，孩子们看到这些树叶，便兴奋地忙着捡起来……
周凯瑞拿着一片树叶跑过来问：
“老师，这片树叶像扇子，是什么树的叶子呀?”
“是银杏树叶”
“这片树叶是法桐树叶，像手掌，是不是老师?”
“是的，你说的太好了。”
这时候，刘佳小朋友高举着一片柳叶大声地说：“快来看呀，小船、漂亮的小船，”孩子们闻声都围拢过去看他的“小船”。
“它还像眉毛，”张佳怡认真的说。
“它也像镰刀，”宋飞跃又说。
“你们说的太好了，真是聪明的孩子。”听我这么一说，孩子们的劲头更大了，兴高采烈地又去寻找他们心中的树叶。
不一会儿，孩子们就捡了许多各种各样的树叶，于是，我借着孩子们的兴奋劲，引导他们来认识了这些树叶。然后，我和孩子们又进行了树叶粘贴，一片片的树叶又变成了一幅幅美丽的图画。
结合在散步中的观察活动，在观察中，怎样来表达叶脉和树叶的关系是本次活动的核心。在观察探索过程中出现与老师的互动，和同伴的互动；在观察后能随着老师的问题进行互动回答并提出自己的问题。整个过程中，涵涵积极主动，围绕叶脉的比较、观察、表示方法，通过观察、制作感知了树叶的多个特征和制作标记的简单方法，对树叶的叶脉有了初步的认知。
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