俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班教案《悟空分桃》及教学反思”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
活动目标
1、引导幼儿学习5的组成，知道5有4种分合方法。
2、培养幼儿初步的推理能力和良好的学习习惯。
3、培养幼儿初步的观察、分析、概括能力及思维的灵活性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
悟空头饰一个，小猴头饰每人一个，实物桃子5个，桃子卡片、操作盘、数字卡片等操作材料人手一份，羊角球一个，妖怪道具5个
活动过程
（一）导入活动：悟空归来
通过齐天大圣孙悟空的出现，激发幼儿的学习兴趣，在此环节中，通过观察和点数，加强幼儿对数量5的认识，使幼儿能不受物品种类的影响正确点数，促进幼儿对数概念的掌握由具体向抽象转化。
1、师：嗨，你们好！看看谁回来了？（孙悟空）谁能说说本大王有什么高强的本领？
幼：孙悟空能上天入地，会七十二般变化，可以用金箍棒打妖怪
2、师：我听说在我取经的这段时间，孩儿们也学了不少的本领，下面大王考考你们。（教师佯装拔猴毛一吹）孩儿们，快看大王变出了什么？你能找出里面谁的数量是5吗？
教师引导幼儿逐排寻找，并对回答问题的小朋友进行鼓励。
（二）、自主探索过程：悟空分桃
此环节是本次活动的重点部分，幼儿通过动手操作、自主探索、观察比较等方法掌握5的组成，知道5有4种分合方法，初步感知和理解数量之间的关系。
1、承上启下，初探5的组成，引导幼儿把对具体实物的分合转化为抽象的分合式。
师：孩儿们真是棒极了，大王奖励你们好吃的桃子，谁能帮我把桃子摆到桌子上？数一数，大王奖励了几个桃子？请你把这5个桃子放在两个水果盘里，并把得到的结果告诉你的同伴们。yJs21.COm
幼：我把5分成了2和3，红盘子里放了2个，绿盘子里放了3个
师：这个方法真不错，我要赶紧把它记下来。（教师示范用数字卡片和操作卡记录的方法）
师：谁还有和他不一样的摆放方法？（教师再次示范操作方法）
2、引导幼儿通过动手操作掌握5的组成，通过观察比较，知道有顺序排列比无顺序排列更有助于记忆。在此环节还培养了孩子们的合作意识。
师：现在让悟空带领大家去发现更多的方法，好吗？（教师将幼儿带到操作桌上分组）数数桌子上有几张桃子卡片，请你们两个一起努力把这5个桃子卡片摆到红盘子和绿盘子里，然后把发现的方法记录下来。看看哪一组能发现更多的方法。（教师巡回指导，并将操作好的操作卡粘贴到黑板上）
师：孩儿们真是太厉害了，找到了更多的方法，让我们一起观察一下，哪一组是有顺序排列的，怎样排列更容易记住它？
（三）巩固训练：小猴学本领
1、
师：看到孩儿们这么棒，老孙我也想露两手了，我会七十二般变化，现在我来变一变（出示课件，将分成变为合成）大家看看发生了什么变化？
幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分开变成了合起来
师：谁想试着变一变下面的分合式？（依次）
2、打妖怪
师：在西天取经的路上，出现过很多的妖魔鬼怪，我为保护师傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你们打妖怪的本领。大家看看来了几个妖怪？（5个）
教师讲述游戏规则：幼儿拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的数量和没有打倒妖怪的数量说出5的组成就算打妖怪成功。
（四）结束活动
“孩儿们，今天老孙和你们一起学到了5的组成，我们又多了一个本领，真是太高兴了，下面咱们一起去品尝一下我给你们带的桃子吧。”（白龙马音乐响起，教师带幼儿唱着下）
教学反思
本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。
教师的引导语言要简练，在活动过程中要注意各环节之间的衔接。
幼儿百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。
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设计意图
幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。
实施策略及方法
考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以"帮悟空分桃"为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。
活动目标
1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果，并正确表达。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。
2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。
3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。
活动过程
一、导入：
孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)
二、过程：
1、复习4的分解、组成：
今天，师傅拿来4个桃子，(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完，问它有几种吃法?这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?
(活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。)
2、自由探索、记录：
孩子们，你们太棒了!帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!
(介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)玩法介绍：
保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。
记录：打倒了几个?剩下几个?
套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。
记录：套住了几个?剩下几个?
投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。
记录：投中了几个?几个没投中?
3、互相交流：
孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!
4、集体总结：
谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。
(1)大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。
(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。
(3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。
5、操作体验：
(1)孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试!
(2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的?
(3)教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。
6、巩固练习5以内数的组成：
游戏：吃桃规则：课件随机出示2-5个桃子。首先，孩子们说出一共 ?个桃子;老师说："我吃掉了 ** 个。"孩子们说："我吃掉 ## 个。 **和##合起来是?"7、完成幼儿用书第13页：
现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。
设计意图：
幼儿对于《西游记》里的孙悟空这一人物非常的喜爱，而孙悟空族喜欢的就是桃子了，我抓住幼儿这一特点，设计了《悟空分桃》这一活动，让幼儿通过游戏的方式来学习4、5的分解组成。
活动目标：
1.学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。
2.记录自己的操作结果，并正确表达。
活动重点：
学习4、5的分解、组成、探索组成的基本规律。
活动难点：
能够记录自己的操作结果，运用准确语言表达。
活动准备：
1.悟空头饰1个，桃子实物5个;每人5个桃子图片;每人两个盘子。
2.练习卡、记录纸人手一份。3、幼儿用书第3册P12-13页;铅笔、橡皮等
活动过程：
1.教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿探索5以内数的分和。
(1)教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。
(2)教师以游戏的口吻，引导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的方法分桃，并进行记录。
(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。
3.引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。
操作练习卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。
延伸活动：
投放益智区材料，供幼儿继续探索练习4、5以内数的组成。
【活动目标】
1、学习4的组成，发展幼儿动手操作能力及逻辑思维能力。
2、在操作活动中探索4的多种分合方法。
3、尝试用数字填写4以内数的分成。
【活动准备】
1、幼儿对3的组成准备熟练。
2、实物桃子4个，雪花积木美人4个。
【活动过程】
一、出示数字“3”，引导幼儿复习3的分成。
师：小朋友、我问你，3可以分成几和几？
幼：孙老师、告诉你，3可以分成1和2。
师：小朋友、我问你，3还可以分成几和几？
幼：孙老师、我告诉你，3还可以分成2和1。
小朋友们说得真好，表扬一下自己。
二、老师出示实物桃子，引起幼儿分桃兴趣。
1、小朋友看这是什么？引导幼儿数一数有几个桃子。
今天我来幼儿园的时候，遇到了孙悟空它送给我4个桃子，我非常高兴，可是悟空说了，这4个桃子要分成两份全吃掉。可我怎么分呢？请小朋友帮我分一分好吗？谁会分，孩子们抢着举手。
2、幼儿轮流到前面来分桃子，一边分一边用语言表达出分成了几和几。
三、分雪花插片，引导幼儿动手操作。
1、孩子们你们谁还想分？请坐好老师让小朋友都有动手操作的机会。
2、发给幼儿每人4个雪花插片，（ ）让孩子探索出4的多种分成方法。
小结：孩子们4有几种分法？老师记录孩子的操作结果。引导幼儿观察并发现4的分成规律。
四、引导幼儿尝试用数字填写4以内数的分成。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《孙悟空打妖怪》”。让幼儿培养良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力，体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌，识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
活动目标
1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。
2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌
活动准备
1、音乐磁带录音机多媒体课件电脑
2、课文范例
活动过程
一、音乐导入，激发幼儿兴趣。
今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。
播放音乐《猴哥》视频。
师；1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢？
2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢?
3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么?
4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。
二、学字卡。
1、电脑课件出示图片和字卡。
2、幼儿认读。
三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。
师；唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢？请小朋友把书翻到第13课我们一起来学习,<孙悟空打妖怪>
1、欣赏课文，出示欣赏常规。
师；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗？
（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟读课文，出示跟读常规。
3、朗读课文，出示朗读常规。
4、用响板配节奏读课文。
四、识字游戏，巩固本课字卡。
1、课件出示，妖怪图片。
师；我知道孙悟空是小朋友们心目中的英雄，今天王老师也给小朋友们一次化身孙悟空的机会。
2、游戏规则：请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪。
3、请4名小朋友参加此项游戏。
五、即兴表演。
1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。
2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。
六、结束部分。
在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。
教学反思
本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的演示，孩子们还创编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。
幼儿百科：孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。
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