幼儿姓名:dwx
观察者:丁老师
观察时间:8:05-8:12
观察目的:观察幼儿在园活动时情绪的安定。
观察内容:观察幼儿一日生活中保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。
背景描述:dwx在开学初的这些阶段,晨间入园时总是表现的有些不开心,有时甚至会流眼泪,但妈妈离开后就能很快地融入集体,参与到区域的各种活动中去。
事件描述:
早上dwx是妈妈送来的,一路哭到教室门口。老师把她领进教室,她远远看着妈妈离开,欲言又止的样子,停顿了三秒钟,转身缓缓走到我跟前,脸上还留着点点泪珠,轻声说:老师,你跟妈妈说要第一个来接我。我答应了。她用右手手背擦了擦眼睛,转向晨检牌走去,她找到自己的卡槽用右手插好晨检卡,紧接着走到后门口,踮起脚尖挂好自己的书包,将毛巾放在窗台上。做完这些事,她又从教室后门一直走到位于前门口的阅读区去了,这时的她,眼里已没有泪水,表情平静,她先是站在桌子旁安静地观察其他两个孩子,看了五秒钟后她伸出右手够书柜上的书,手指挑了三秒钟,最后选了一本《小红帽》,这时她把书放在桌上,微笑着对A宝宝说:我们一起看这本书吧。于是她把书放在自己面前摆正位置,转过身右手拉开椅子坐了上去,安安静静地和A看起来,看到大灰狼被猎人惩罚时,她和A一起开心地笑起来。
1.分析与评价:
根据《指南》健康领域的发展目标“身心状况”中,dwx在“情绪安定愉快”方面已经能够较快地缓解不高兴的情绪。
dwx在入园时表现的情绪较低,但她并没有胡乱发泄,而是愿意平静下来,安静地跟老师交谈,表达心里的想法。在进入教室后的七分钟时间里,她先是自己将物品摆放整齐,然后自主参与到区域活动中去,并在活动中寻找同伴活动,自己转移了精神和注意力后,逐渐将不良情绪排除,很好的融入到集体活动中去,情绪也随着活动的进行慢慢转至愉快和轻松。
跟进与策略:
继续跟进观察,尽量给幼儿营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿对幼儿园和老师形成安全感和信赖感。
引导家长尝试在家正确对待孩子的情绪表达,发现情绪状态不好时,主动询问并给予适当的引导,帮助她化解消极情绪。
教育随笔:高高兴兴上学去
还记得入园的第一天,小一班真是热闹。然然抱着婆婆的脖子,撕心裂肺的哭着不让婆婆离开;凡凡拉住妈妈的衣服,躺在地上又是踢又是闹;涵宝更是一天到晚哭着要妈妈,教室里哭声一片,好不容易哄好了,到了午睡时间,小朋友这边哭好了那边哭,有时老师的怀里能抱几个,这节奏不亚于上战场……
面对孩子的哭闹,多年的经验告诉我,老师积极的引导,适用的方法很重要!为了让孩子轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去,关心他们,陪他们聊天,成为幼儿的依恋对象是第一步,组织有趣的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去是关键。面对不同的孩子,适时的表扬、赞美,恰当的冷处理往往会让我们的工作事半功倍!
现在孩子们已经入园两周了,早上哭闹的现象越来越好了!看到孩子们在老师的帮助和提醒下洗手、吃饭、睡觉、上课、游戏,心里由衷的欣慰!走在孩子们中间,我知道付出多少就会收获多少,不去吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,同时,讲究了教育的时机、方法、技巧。我相信,我的孩子们一定在幼儿园里度过开心快乐的每一天!
婧涵的妈妈非常干净,每天送婧涵上幼儿园都把孩子打扮的干干净净,利利索索的。有一次放学接婧涵时,孩子脸上有鼻涕沾在上面,他妈妈一脸不高兴,皱着眉头对孩子说:“看看,鼻涕都沾在脸上,也不知道擦一擦?站在旁边的我见此情形很是内疚,我一边道歉,一边赶紧给孩子擦鼻涕,但是婧涵妈妈脸色还是不怎么好看。
孩子刚才排队放学时,她要小便,我赶紧和她去小便并帮他提好裤子,一看放学时间到了,就拉着她去放学,也没注意她脸上的鼻涕。这件事虽小,却给我的感触很大,于是我教幼儿每天利用离园前的几分钟,开展了“高高兴兴上学,干干净净回家”的活动,让孩子们互相帮忙,把衣服穿戴整齐,并互相检查一下,看一看手脸是否干净,不干净的老师帮助孩子洗干净,让每个孩子来园和离园时一样,都干干净净的。
哪位家长接孩子时不想看到自己的宝宝干干净净,看到一个干净整洁的宝宝,就看到了我们老师的工作是否细心,就会从思想上认可我们的幼儿园,把孩子交给我们才放心,反之,就会对幼儿园的生活、学习感到担忧。
家长有时话虽然不是对老师说,但我们也要学会从家长言语行动中流露出来的信息,,及时的化解家长的不满和困惑之处,努力营造一种和谐的合作氛围。
一天早上,伟伟小朋友带了一辆精致的挖泥车来到幼儿园,把它放在教室右面的柜子上,星星小朋友见了,立刻从椅子上站起来,走到柜子边,拿起挖泥车就玩。乐乐一看急了,奔过来不让星星玩,二人于是挣抢起来。一个大叫:“这是我的玩具”,一个大嚷:“让我玩一玩,让我玩一玩!”,场面顿时混乱起来,我连忙走过去制止,并教育星星以后不能抢夺别人的玩具。他立刻点点头,表示以后改正。类似这样的事情已发生了好多次,每次星星只要看到谁的玩具好玩,就随手拿来玩,以致经常与其他孩子发生争执,甚至打架。虽然,我已经告诉他一些交往的方式,也带着他与其他小朋友一起游戏,可当我找他谈话时,他都能准确地说出玩别人的玩具要先商量不能抢夺等方式,但他的实际表现往往行动在前,而思维在后,因此造成与其他孩子的纠纷很多。见到玩具好玩,就“抢”,类似这样的现象在其他小朋友身上也时有发生,但星星小朋友显得尤为突出!
怎样才能让星星小朋友改掉这一“霸王”行为呢?为此,我先翻阅了一些资料,分析了一下他之所以抢玩具的原因:在现实生活中,孩子见到玩具好玩就抢的现象屡见不鲜,这与此一年龄段的孩子的好奇心强,见到好东西就渴望拥有的心理有关。星星小朋友对“抢玩具”这一行为的对、错,虽有一定的感性认识,但孩子毕竟是孩子,见到好玩的玩具就渴望马上玩,这种渴望常常使他忘记了“抢玩具”的行为是不应该的,再加上学前期孩子的道德认识还处于他律阶段,自律刚刚开始,所以行动在前、思维在后的表现在所难免。另外,需要家长的配合。因此,我决定好好地和星星的妈妈进行交流,实行家园同步,为孩子的健康成长而努力!
好“爸爸”好“妈妈”
班里的自然角有孩子们自己种植的洋葱、大蒜、白菜心、小豆角……它们一个挨一个地排列在窗台上,沐浴着缕缕阳光,自由自在地舒展着自己葱绿的身姿。
这么可爱的一群小植物,却常常受到孩子们的冷落;有时,老师忙,两三天不去看他们一眼;有时,他们会因为老师的粗心会喝不到水,变得萎擪不振,垂着脑袋。怎样激发孩子们对植物的兴趣,让他们乐意照顾它们呢?我想了一个办法。
一次晨间谈话时,我高兴地告诉孩子们,他们要当爸爸妈妈了。孩子们被这个有趣的话题逗乐了,一个个捂着小嘴,高兴地问:“我是谁的爸爸妈妈呀?”我一指窗台上那些小植物对他们说:“是你的小植物的爸爸妈妈呀。你们瞧,李文慧真是个好妈妈,她每天都来照看自己的宝宝,瞧,她的大蒜宝宝长得多健壮呀。”听了我的话,孩子们一下子被激发起来,他们纷纷说着:“我也要当好爸爸”“我也要当好妈妈。”他们说了今后要怎样照顾自己的宝宝,还“检讨”了以前自己做的怎么不好。
此后,班里的种植角热闹起来。孩子们来到幼儿园后,第一件事就是看看自己的宝宝长的怎么样,如何闻到了特别的气味,孩子们会说:“我的宝宝该洗澡了,爸爸给你换水洗澡。”到自己的宝宝缺水了,就会用充满怜爱的口吻说:“宝宝,别难过,妈妈马上给你倒水喝……在孩子们的精心呵护下,班里的小植物变得更加葱绿起来,看着那些好“爸爸”好“妈妈”围绕着它们的“孩子”忙绿的身影,我由衷地笑了。
玩具能带到幼儿园吗?
我们幼儿园有个不成文的规定,上幼儿园不准带玩具。
最近,我班转来一名新生。孩子刚转过来,对环境、老师、幼儿都不熟,有一种害怕的心理,这样,我准许他带自己的玩具,来幼儿园和他做伴,可是别的孩子也着急,于是我就干脆让全班的幼儿,每人带一件玩具来,上课时放在玩具橱里,下课游戏时再让他们玩,孩子们非常高兴。
有一次,敏娜过来告状,说美佳不给他玩“大吊车”。我问明了情况,对敏娜说:“你想玩别人的玩具,不能去抢,你应该好好跟人家商量,用你的飞机去换她的吊车,试试行不行?”过了一会儿,敏娜拿着“大吊车”高兴地跑过来告诉我:“老师,你想的办法真灵!”看着孩子们开心的样子,我的心里也甜甜的。
还有一次,张智洋因为生病,几天没上幼儿园,病好好,来到幼儿园就哭鼻子。周围的小朋友都来哄他。张力为给他旋风卡玩
,荣荣给他一个玩具小狮子,陈政壮看见了,把自己带来的小动物玩具给了张智洋。一会儿工夫,张智洋面前就摆放了各种玩具,他脸上虽然还挂着泪珠,嘴角却绽开了甜甜的笑容。我及时表扬了他们。
玩具不仅给孩子带来了欢乐,而且孩子们在玩自己带来的玩具的过程中,还可以促进交往能力。让孩子带玩具上幼儿园,可以使幼儿在游戏中学会关心别人,相互合作,对独生子女的社会发展不无益处。
孩子需要鼓励和赞许
我班的李振宇活泼可爱,聪明伶俐,无论学什么,一学就会,可他最愁画画了。
每次学画画时,其他的孩子专心致志,他却磨磨蹭蹭,一直挨到下课。然后用眼睛瞟着老师,慌忙地走出教室,把纸偷偷地放到垃圾箱内。
怎样才能使他喜欢上画画呢?
我想,孩子不喜欢画画
从第一天我成为大一班的真正成员到现在已经有半月多了,我发现我们班的孩子格外调皮,特别爱动,不喜欢静,我也许是刚来的原因吧,孩子们欺负生人,无论我和他们接触时的声音有多大,他们总是像没听到我说的话一样,对我爱理不理,各人忙各人的,现在的孩子都是独生子女,在家都是霸道的小皇帝,而我又是刚融入这个集体,对我这样的态度是很正常的,尤其我们班的胡耀友,是出了名的调皮蛋,根本不听话,我利用各种方法和他们交流,沟通,通过各种游戏活动,让他们了解我,最后他们才慢慢接受了我。
其中有一件事我记得特别清楚。
有一次户外活动,胡耀友跑过来告状:“老师,王瀚生抢我的跷跷板。”我立刻跑过去,问王瀚生:“你怎么和他抢哪?”他说:“老师,胡耀友玩了很久了,一直不下来,我看这样才来抢的”,我听到后就告诉胡耀友:“你把翘翘板让王瀚生玩会吧,你是好孩子啊。”王瀚生听到后高兴地跑去坐翘翘板了,我觉得事情应该过去了,也没往心里去,没想到过了一会胡耀友又来到我跟前满脸不情愿地说:“老师,我不想当好孩子了,我想当坏孩子”。我听到后一愣,连忙问他为什么啊?他说:“当好孩子就要把玩具让给别人玩,自己玩不到了,所以我不想当了”,我连忙蹲下把胡耀友拉在怀里,告诉他:“玩具是大家的,大家一起玩才可以,你自己玩是很高兴了,可别的小朋友会高兴吗?你有没有为大家想过,如果是别人占着玩具不让你玩,你会高兴吗?”他听到后直摇头,我说:“是啊,你也会不高兴人家一直玩而不让你玩吧,所以我们要学会分享,”。通过我们的谈话,他改变了自己的错误想法,脸上露出了笑容,也慢慢地接受了我的意见。和王瀚生商量着一起玩翘翘板。
孩子们,让我们共同努力,一起加油吧!度过在幼儿园的美好时光。
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