现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班游戏活动教案《跳牛皮筋》含反思》
中班游戏活动教案《跳牛皮筋》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿通过自主活动,相互学习,培养合作精神,体验自主活动的快乐,学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作,培养幼儿团结合作的观念,快来看看幼儿园中班游戏活动《跳牛皮筋》含反思教案吧。
活动目标:
1.学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作。
2.通过幼儿自主活动,相互学习,培养合作精神,体验自主活动的快乐。
3.培养幼儿团结合作的观念。
4.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
牛皮筋、会念儿歌《小辫子》
活动过程
1、让幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法
2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友分两组,一个跟着一个,一只脚伸进去,拿出来,在伸进去,踩线
3、游戏规则
1)用黑白配的方法,确定拉绳人(2人或3人)
2)在跳绳时,要一边念儿歌一边做相应的动作
3)跳错的小朋友就要去拉绳
4、游戏开始
活动延伸
游戏结束后组织小朋友做放松活动,以免小朋友感到疲劳。
反思:
“跳皮筋”是民间游戏之一,但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解,没有真正的玩起来,感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏,让孩子了解民间游戏,在幼儿自主探究的过程中,发现多种方式进行跳皮筋,通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力,体验集体游戏中的乐趣,使幼儿在游戏中加强体育锻炼,增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。
小百科:牛皮筋:古代经过特殊加工的牛筋,具有超强的弹力,用于制做弹弓的弹力索,现在用橡胶制作的弹性皮筋也叫牛皮筋。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《吹牛大王》”。让幼儿能大胆想象,能用连贯的语言进行表述,感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣,能区别吹牛与说谎的不同。
活动目标
1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。
3、能区别吹牛与说谎的不同。
4、喜欢听故事,能安静地听老师讲故事。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
活动过程
1、引题——初步理解词语“吹牛”
(1)讲述“吹牛”,激发幼儿的兴趣。
——昨天,xx小朋友对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。
(2)讨论:
——师:你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?
——幼:这位小朋友讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的)
(3)教师小结。
(吹牛就是说大话,把不可能发生的事情说成已经发生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)
问:你觉得谁吹牛更有趣?为什么?
(2)欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心,说着玩的,不是去骗人的”)
问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎?
2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?
(3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)
——吹牛真有趣、真好玩,你们想不想来吹牛?
3、尝试吹牛
——吹牛大会就要开始了,现在你们赶紧准备你们的吹牛故事,我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛)
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。
活动结束
1、评价
2、总结
附故事:《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。
小米沙问:“你几岁啦?”
斯大西克说:“九十五岁呀!”
小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!”
斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。”
小米沙说:“你没我爸爸高。”
斯大西克说:“从前我很高,后来慢慢变矮了呀。”
小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。”
斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。”
小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,‘咔嚓’一下,把我的脑袋咬掉了。”
“那你怎么没有死?”
“我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。”
“你不是没有脑袋了吗?”
“当然没有脑袋。”
“没有脑袋,你怎么走回家呀?”
“就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。”
“那你现在怎么有脑袋?”
“另外长出来的呀。”
“想得妙!”斯大西克听了很羡慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。”
小米沙大笑起来:“哈哈哈......那你怎么还活着?”
“后来,鳄鱼又把我吐出来了。”
小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。
“有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。”
“我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”
“根本不是这么回事儿,我不说这个。”
“那你说什么呀?”
“看见汽车开过来,我一脚踩上去,‘卡啦卡啦’,汽车被我踩扁了。”
这时候,又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?”
“吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好,谁就是吹牛大王。”
依果尔说:“你们吹牛没有好处,我昨天撒谎,就得了好处。”
依果尔开始讲起来:“爸爸、妈妈出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问,谁吃了那么多冰淇淋?我说,都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完,开心地大笑起来。
“妹妹挨了骂,你还那么高兴。”小米沙说:“你这是撒谎,不是吹牛。”
斯大西克说:“就是呀,吹牛是为了开心,说着玩儿的,不是去骗人的。”
依果尔歪着脑袋想了想说:“那,你们再编几个,让我学学。我也想当吹牛大王。”
小米沙和斯大西克又开始吹起牛来:“从前,我会飞,有一天,我飞到......”
教学反思:
吹牛的目的是娱乐,骗人的目的是损人利己。前者充满童稚的幻想,后者充斥功利的动机。幼儿爱空想,时常区分不出真假,辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白:不回避客观事实,既积极引导幼儿童真的大胆幻想,又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。
幼儿百科:吹牛,又叫吹牛皮,吹法螺,指“说谎”或者“说话不根据事实,夸大或浮夸话的内容”。一般吹牛都是形容没有实力,还喜欢装作自己很厉害的人,这一类人一般都没有人愿意和其交流。
一、活动目标
1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。
二、活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
三、活动过程
1、引题——初步理解词语“吹牛”
(1)讲述“吹牛”,激发幼儿的兴趣。——昨天,xx小朋友对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。
(2)讨论:——师:你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?——幼:这位小朋友讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的)
(3)教师小结。(吹牛就是说大话,把不可能发生的事情说成已经发生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)问:你觉得谁吹牛更有趣?为什么?
(2)欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心,说着玩的,不是去骗人的”)
问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎?
2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?
(3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)——吹牛真有趣、真好玩,你们想不想来吹牛?
3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了,现在你们赶紧准备你们的吹牛故事,我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛)
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。
四、活动结束
1、评价
2、总结附故事:《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。小米沙问:“你几岁啦?”斯大西克说:“九十五岁呀!”小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!”斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。”
小米沙说:“你没我爸爸高。”斯大西克说:“从前我很高,后来慢慢变矮了呀。”小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。”"本,文来源:屈;老.师教;案网"斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。”小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,‘咔嚓’一下,把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋,你怎么走回家呀?”“就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很羡慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来:“哈哈哈......那你怎么还活着?”“后来,鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。”“我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿,我不说这个。”“那你说什么呀?”“看见汽车开过来,我一脚踩上去,‘卡啦卡啦’,汽车被我踩扁了。”这时候,又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?”“吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好,谁就是吹牛大王。”
活动反思:
-第一次上亮相课,不免有些紧张,面对下面那么多的领导和老师,上课的感觉会跟平常不一样,自己都觉得乱了,脑子也转不过来了……原本是选择上社会活动,但是听了小班两位老师的活动后,发觉我的社会活动相对而言太枯燥,幼儿也许并不感兴趣,也不知道他们能听多久,能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案,选择了这节有趣又生动的语言活动,"吹牛大王",目的是让幼儿发挥想象,敢于表达,语言连贯。应该说这些目标都达成得很好,幼儿在活动中举手发言都很积极,有一些幼儿也想象得很丰富,表达得很清楚。
记得以前上课的时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿,才能让他们更加积极地举手回答问题,可是在上这个活动的时候,我都不用提醒他们多举手,他们的小手就都举得高高的,等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的,可以让他们毫无约束地想象、吹牛,不像以前上课比较枯燥,设计得也不够精细,幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。
由于他们的配合,这个活动进行的比较顺利,也比较丰富、有趣。但是这个活动也有许多不足和缺陷,目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别,但是在这个活动中,由于紧张,我只是简单得带过了,幼儿也不是很清楚。这个活动很有趣,幼儿举手很积极,然而这也导致了我紧张的情绪,因为平常比较少,而现在几乎每个幼儿都在举手,我一下子就急了,不知道该叫哪个好,也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛,让他们能够都动动嘴巴,满足他们想说的愿望。后来经过点评才想到,真的是一个很大的失误。
在评比"吹牛大王"的时候,幼儿的意见很不统一,选择了很多,让我不知道改怎么选,幸好我的师傅在关键时刻提了一下,从他们选择的5个人中再比一次,让我从尴尬中退了出来,最后统一票数最多的为"吹牛大王"。在这里也要感谢她,在这么关键的时刻提醒了我。
总的来说这个活动还算顺利,有好也有不足,虽然我以前在幼儿园也工作了一年,但是,由于我的师傅半路走出,所以有许多东西我学得不足,也不好,希望在这一年里,我可以在师傅以及其他老师的帮助下成长更多,进步能更快,让我的教学水平在原有的基础上提高,让幼儿在一个优越的环境下成长,也让家长更加放心我的工作。
幼儿园中班社会教案--救助小动物
[活动情境]
“你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题,很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀,在许多幼儿的心目中,黑房间多可怕呀,也许有妖怪,有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏,认知水平低,平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色,再加上一些成人不正确的恐吓。
游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑,并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍,培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力,培养创新能力。
[活动过程]
一.材料
小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只,音乐磁带一盒。
二.过程
(一)以游戏的口吻和形式导入活动
1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《蝴蝶花》的音乐,幼儿做律动进入场景)
2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”
3.故事:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地喊:“妈妈,妈妈……”。
(二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑
1.发现情况
通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。
(1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)
教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。
(2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞
(1)请胆大的幼儿做示范(3
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