毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园区角是幼儿自我成长的角落，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
幼儿园开展区域活动，其目的就是为了兼顾幼儿的个体差异，个体爱好。每个幼儿都有他的特长他的兴趣爱好，硬生生地把那么多的孩子围坐在一起，接受相同的知识，达到相同的标准，其实是很不人道也是不利于孩子的健康成长的。于是幼儿园就开设了各种各样的区域活动，目的就是让每个孩子自由选择自己喜爱的区域，玩自己喜爱的游戏，甚至和自己喜欢的好朋友在一起玩。
可是在区域活动中，总是有那么几个孩子不知道自己该玩什么，这里看看那里站站。一旦发现某个区域发生了好玩的事情，他就不讲秩序地加入进去，这样理所当然的就会引起其他孩子的反感，把他驱逐出去。于是他又会转悠到别的区域，茫然的看着人家玩。在区域里玩的孩子一般都有自己的角色，或者都有喜欢的事情做，所以孩子们玩得很专心，根本就不喜欢别人的打扰。这样一来无所事事的孩子的瞎转悠常常就会引起小纠纷。
这样的孩子怎么了呢?没有自己喜欢的区域的吗、还是没有孩子带他一起玩?其实都不是，这样的孩子往往做事就是没有耐心，注意力容易分散。这就是区域活动的最大的好处，因为区域活动对孩子没有统一要求，只要孩子开心就好。区域活动给了不同发展时期的孩子很大的空间，给这样的孩子提供了时间地点材料，让他们慢慢地去摸索，慢慢地进入角色。渐渐的，无所事事的孩子终于找到了自己喜爱的区域，能够投入地去玩了。
区域活动就是照顾到不同层次的孩子，让他们在无忧无虑的游戏中慢慢找到自己的位置，这就是区域活动的奇妙之处。所以，看见个别游荡的孩子不要着急，给他时间，给他空间，他会健康成长的，因为他没有压力只有快乐。
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
，发表自己的意见。自然角是我们小朋友经常接触到，喷洒农药肯定不行，怎样来解决扁豆上的蚂蚁和虫子？一时间我也想不到很好的办法，忽然间想到我们小朋友都来自农村，家长们肯定有很多好办法，于是，我让小朋友把这个问题带回家，和爸爸妈妈一起商量来“如何杀死虫子，拯救我们的扁豆”。果然，第二天，小朋友都带来了自己的办法，“在扁豆根的四周撒一些石灰粉，这样蚂蚁就不会爬上去了。”“用杀蚊子的‘雷达’喷，可以杀死虫子。”……我们采用了最安全、方便的办法，在扁豆上喷杀虫剂，喷洒以后提醒幼儿不用手去摸扁豆叶子。过了几天，扁豆上的虫子没了，还结出了果实，小朋友高兴地互相转告这个好消息。
“过了一个寒假，我们小朋友和上学期比有什么不一样呢？”—孩子们纷纷举手“长高了”“衣服变短了”“长胖了”。“去找一个你的好朋友，仔细比一比，会有什么发现？”听清楚了老师的要求后，孩子们马上找到了自己的好朋友对比了起来，有的捧起了对方的脸仔细观察起来，有的举起手比着高矮，不时还发出阵阵愉快的笑声。。。。。
让幼儿观察书上的各种画面，引导他们发现每一个个体之间的差异。
通过比较、观察、找找等，让幼儿发现原来我们有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的。
大班阶段是幼儿渴望了解自己，自我意识明显增强的时期，每一个“我”不仅是一个独特的、不一样的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的“人”
本次活动从引导幼儿的外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识。观察的重点要从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未曾注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习积极性将成为他们继续探索的动力。
在对画面找不同时，幼儿们表现出了极大地兴趣，例如“都是小朋友，可为什么会不一样呢？”“头发长短”“头发颜色”“皮肤颜色”“衣服式样”“眼睛的颜色”孩子们观察的非常仔细，知道每个人都是不同的，都有自己特别的地方。
在这个活动中，我发现没有把“不一样的我”凸显出来，幼儿的自豪感没有得到充分展示，在说说自己的爱好和本领时，应该重点提一下，让幼儿感觉到自己与众不同的地方，突出“不一样的我”这个中心！
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声。
我们大二班的小朋友在练习跳绳，看他们跳的多起劲呀。
突然发现有一个小朋友躲在墙角，我悄悄地走过去，发现子阳整自己躲在墙角，脸上挂满无奈。
他是一个遭遇家庭不幸的孩子，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，户外活动时，他总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动。
因此我们会常常关注这个可怜的孩子，常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵他的小手，摸摸他的头，用宽阔的双臂去拥抱他，并且让班里的孩子们都去接近他，跟他做游戏，教他跳绳、玩球等。
三个月过去了，有一天孩子们告诉我：“老师，子阳会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起他：“你太棒了，继续努力!”子阳的脸上露出了久违的笑容。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他跳绳给大家看，从此以后，子阳时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让他跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。
同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!
明天，就要组织孩子进行美工制作活动――美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园……
合上教案本，一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做?为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢?”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢!”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行!”
第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。
先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花?”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的两个角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧!”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来。
在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。
现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪!
此时，我思绪万千。
如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。
此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。
老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧，你将获得一份惊异的收获!
幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿感受自然的最佳场所。《指南》中对幼儿的发展也有这样的指导。“亲近自然，喜欢探究”、“在探究中认识周围事物和现象”。因此，合理开发并利用好自然角，为幼儿提供接触、观察、探索自然的机会，是非常重要和必要的。对于小班的自然角的创设中，我们也渗透了许多的教育理念。
一、品种选择，特色而丰富
自然角作为幼儿探究的一个小世界，所呈现的物品应丰富。我们发动家长参与，让幼儿带来了一些常见的、安全方便孩子照料的植物。班级种植了一些当季的蔬菜，利用幼儿对自己带来的植物的归属感培养小班孩子的主人翁意识和责任感，激发幼儿照顾自然角的兴趣。还专门布置了动物的养殖区，饲养幼儿带来的小动物。和孩子们一起喂养动物，通过观察，鼓励幼儿提出问题“小鸡睡觉吗？”在照料的过程中培养幼儿对小动物的情感。
二、废物利用、巧妙而环保
自然角的很多设计我们都是从废物利用的角度来考虑的。比如幼儿自己种植的一盆植物用的是洗衣液的瓶子，水培的植物是用饮料瓶变成漂亮透明杯子养殖的，，各种可爱的小器皿变成了金鱼和乌龟的家，油桶里种了各种各样的菜。这些生活中的废旧材料在家长的巧手下变成了充满艺术感的作品，让幼儿感受到了自然角里的美感。
三、教育渗透、巧妙而无声
自然角里的每一个与幼儿互动材料都是通过老师对幼儿年龄特点的解读。创设好自然角，运用适合幼儿年龄特点的教育策略，为幼儿提供亲近自然、探索自然创设条件。
三月底，我们班的自然乐园创设完成了！根据小班幼儿年龄特点和现在当前的季节，我们的自然乐园里有蔬菜、小动物和花卉。
1、形象生动的区角规则。
利用图标帮助幼儿了解自然角的规则以及如何照顾和记录。
2、各种当季的蔬菜。
结合现在的季节特点，我们收集了各种当季的蔬菜，请宝宝认识常见的蔬菜，知道吃蔬菜有利健康。
3、简单饲养小动物。
小金鱼，小鸡和小泥鳅都是宝宝们比较喜欢的小动物，宝宝们可以观赏，也可以在老师的帮助下简单喂食等饲养小动物，体验饲养带来的成功感。
4、花卉展示。
通过美丽的绿色植物，让宝宝欣赏，感受花卉带来的美感。
教育随笔：角落里的风景
每次都会这样，有几个孩子擦完手之后都会在毛巾处久久不肯出来。
你们又在干什么呀？快点出去喝水啦１我有些急躁地说甚至表情很严肃。有些孩子听后就走开了，只有昊阳依旧在那里忙碌着。我忽然意识到自己的急躁与粗暴，尽管是老师一切爱孩子的理念熟记于心，却总是不经意间……
我歉意地蹲下来问昊阳：“昊阳，这里有什么好玩的吗？”“我在数毛巾１他连头也没抬继续说：“我可以一下子找到好多小朋友的名字１这时，走过来的好好又说道：“在这里还可以看到外面的操场１昊阳笑着说道：“从这个门上的窗户还可以看到我们住的小区。”一时间，这个角落又挤满了孩子七嘴八舌的说了起来。
我忽然意识到，我歉意的不仅是刚才对孩子们的粗暴与急躁，更重要的是我差点抹杀了孩子们的充满探索与智慧的好奇心，老师让每天自己制造的浮躁生活蒙蔽了眼睛，不知道去发现美甚至不知道什么是美！我的简单干涉差点掐灭了这美丽的风景。因此说唯有和孩子同一个高度，才能真正体会孩子的世界，唯有一个童心，才能真正体验孩子的内心。
接下来，我请孩子们以小组的形式在这个角落里自由的寻找自由地观赏他们眼中的奇异的风景。我要感谢孩子们让我从中感悟很多.
一直以来，我们只是简单地认为孩子需要成长，其实我们大人与孩子们是一样的，需要不断地成长，甚至有时还会从孩子们身上学到很多我们意想不到的知识呢!
让我们真正蹲下身子来走进孩子的世界吧！你一定会收获意想不到的惊喜与感动！
对于图书角中，孩子喜爱奥特曼迷宫书的原因，我进行了思考。首先我觉得是书的画面吸引着孩子们，同时像迷宫这类富有探索、挑战的游戏也符合幼儿的心理特点。迷宫一般都用箭头标明进口和路口
，途中设有许多的障碍，这就需要幼儿用敏锐的眼睛和足够的耐心、智慧和勇气去发现。在走迷宫的时候可以丰富幼儿的经验，培养幼儿的耐心等，还可以学到很多的新知识。其次在这一过程中也锻炼了幼儿的情操，通往成功的路也许不止一条，但在迷宫中到达目的地的途径只有一条是最佳的，失败了必须从头再来。幼儿在玩的过程中，会慢慢明白：失败并不可怕，只要有耐心、有毅力，一定能成功。
一本小小的书，可以让孩子在各方面得到锻炼，蕴涵着丰富的教育价值。可见生活中处处是教育啊，只有去用心生活，感悟生活，才能够去了解生活。无论在什么活动中，只有亲近孩子，才能去了解孩子，从而走进孩子们的奇妙世界，自己也会收获很多。
然而就是这么一个可爱的孩子，刚入园时居然不会说话，所以聪聪又是一个特殊的孩子。他的家人嘴上虽然不说，但是心里肯定着急。正常的孩子在这个年龄，无论是和同伴交流，还是和大人说话，语言表达方面是没有问题的，可是聪聪做不到。他有时嘴里会发出呜里哇啦的声音，不知在讲些什么。老师们看在眼里急在心里。他是听不懂别人说话呢？还是耳朵有问题？经过一段时间的观察，种种猜测都被否定。这样的孩子小朋友都不愿跟他玩儿，老师们更是对他单看一眼。平时有机会就单独对他进行语言训练，说一些简单的词汇。聪聪说起来虽然很吃力，但还是很努力地。有一次，当他吃力地说出“老师好”时，大家都很高兴，我下意识地在聪聪的脸上吻了一下，匆匆笑了，笑得好开心啊！这是他的进步，也喜欢老师的这个奖励。
真是功夫不负有心人呢，渐渐地，聪聪学会了很多词，比如：你好、谢谢、大家好······每当他学会一个词，都会得到老师的吻，这个时候，我发现聪聪是最幸福的了，因为老师的吻是他进步的动力。就这样半年过去了。有一次上音乐课，学的是《颜色朋友在哪里》这首歌，每次学完我都会让所有的孩子上台前来展示，聪聪也不例外。表现好的孩子会得到大家的掌声，还有老师奖励的小粘贴。得到奖励的孩子脸上都洋溢着成功的喜悦。轮到聪聪唱了，虽然在说话上匆匆有进步，可唱歌聪聪还是弱项。让我倍感意外的是，匆匆竟然唱的调很准，并且吐字清楚，虽然没有唱完整，但是我觉得他是班里唱的最好的一个。我带头鼓起掌，把小粘贴贴在他的额头上，而且深深地吻了一下他的小脸，老师的每一个吻都代表着他的一次进步，大家都为他感到高兴。
在这期间，我们积极和聪聪的家长合作，他的家人从没放弃过对聪聪的培养，家园合作才是教育的最大成功。孩子们现在都愿意和聪聪玩儿，他也渐渐的融入了让这个群体。幼儿园是孩子的第二个家，家庭的温暖，老师的关心是孩子成长的基础，让我们携起手来，让孩子健康、快乐的成长。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园区角是幼儿自我成长的角落》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园区角活动方案专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
