每个人的心底总会有许多让人感动的故事,作为一名幼儿教师,我的感动来自我这群可爱的孩子。也许在别人看来,这些事情小到不能再小,不值一提,但就是这些小事让我时时感动,让我看到孩子那颗纯真的心,让我体会到作为幼儿教师的幸福!昨天美术活动《风车转转转》,我做了一个大风车,孩子们吵着要看看怎么做,于是我现场做了一个小风车,当我用大头针将风车扎在泡沫球上的时候,孩子们用紧张的眼神紧紧地盯着我的双手,孙志远用小到不能在小的声音悄悄告诉我:“孙老师,别扎着手啊!”听到孙志远的声音,孩子们一个一个的都悄悄地说了起来。听着孩子们关心的话语,我的心好满足啊!中午,为孩子们脱下衣服,安顿好午睡时,背后总传来一阵酸痛感,因为总在弯着腰。霍宇浩躺在床上看着老师忙碌的身影,慢慢的说出一句:“老师,我爱你!”顿时,所有的不适一扫而光,感动之情油然而生!走在孩子们中间,我好快乐;握着孩子们的小手,感觉自己过得好充实;捧起孩子们纯真的笑脸,我无比欣慰。孩子们,你们的举动感染着我,吸引着我,让我感到了做一名幼儿教师的自豪,感到了做一名幼儿教师的喜悦。我从你们身上收获了无穷的快乐!
20XX秋幼儿园报名快要结束时下起了大雨,我们的"摊位"从屋外搬到屋内,就在我们清点人数和款项时,办公室门口闪现一个穿绿雨衣的中年男子,胡子拉碴的,在抖落身上的雨水后,男子探头问:请问幼儿园还收学生吗?老师们开始热情的指导他怎样报名,在迈走进办公室的那一刹那,我们发现他的雨裤外面的胶布已经与里面的衬布脱落,大块大块的,随着走动一扇一扇的.他小心的从贴身掏出一个防水的胶袋,打开,拿出户口簿身份证,又从几层塑料袋里掏出一卷钱.交过九月份生活费后,他又试探性的问:以后还要交生活费吗?我们告诉他:生活费每月结算一次.然后他把自己的证件又贴身放好,谦卑的告诉我们佳希以后就麻烦大家里。
分班的时候,佳希在我班上,两天以后,爸爸带他来的时候,还穿着婴儿时期的衣服,袖口已到肘关节,下脚边已到腰身.爷俩身上和书包散发出一阵阵烟熏味.通过和爸爸的交谈,我才知道这是佳希长到五岁以来的第一次走出家门,第一次见到这么多小朋友.而且妈妈是残疾,常年瘫痪在床,生活无法自理,还有一个姐姐在读九年级,爸爸要照顾一家子生活起居,还要干农活,姐弟俩的学费生活费对这个家庭来说,应该是笔个不小的开支。
第一个星期,佳希对幼儿园这个崭新的环境还不太适应,总是找不到自己的座位,找不到自己的口杯,我总是不厌其烦的教他。上课总是不知所措的一个人坐在位子上,在37个小朋友的班级里,他就像是一个陌生人,不会同其他小朋友玩耍,下课也是孤独一人。
老师们知道了佳希的家庭情况,都表示非常同情,同是关爱佳希的活动悄悄展开了。向老师把自己儿子的衣服收来一大包送给佳希,郑老师在微博上呼吁好友来帮助佳希,大家给他送来了许多衣物。放假时,爸爸对老师给孩子的帮助再三表示感谢.阿姨们教他洗澡,摆放自己的物品,给他换上干净的衣服.佳希的精神面貌焕然一新,好像一下子长高了,长大了,脸上多了些笑容,在老师们的帮助下,他的自理能力正在一步一步提高,认识了自己的东西,会把衣服叠好放整齐.活动时,老师拉着他和大家一起玩,让性格开朗的伙伴带着他游戏.
舞蹈课上,佳希开始笨拙的摇摆着,但孩子的小脸荡漾着浅浅的笑意.科学课上,佳希开始试着举手了,虽然没有很准确的表达出自己的想法,但我看到了一颗努力向上成长的种子的力量.游戏中,佳希开始跃跃欲试,伸胳膊摆腿的,像刚出笼的小马驹,一切都是新鲜的,好奇的.
希望佳希在与艰苦环境的抗争中,逐渐融入到我们的群体当中,获得更加美好的生活和人生.
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“宝贝的吻”!
宝贝的吻是最神奇的礼物,能让不安的心立马安静下来,郁闷的心情一扫而光,瞬间开心的不得了。
还记得有个故事《甜甜的吻》,宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻,甜到外婆心里去了,孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻,有很多妈妈后来跟我说宝贝长大了,会疼爱人了,给的甜甜的吻都甜到心里去了。
父母都疼爱自己的宝贝,不图孩子回报多少,一点小小的回报就让他们很满足,很开心。
吻是很神奇武器,轻轻吻一下,便会很开心,不安的心立马安静下来,充满温暖。
小班的小朋友年龄小,离开妈妈来到幼儿园很不适应,有的小朋友哭闹,让人疼惜,我便安慰他们,给他们一个吻,一个拥抱,安抚他们不安的心,他们一会儿便安静了,还给我一个吻,我们的心便拉近了,孩子们也喜欢这里了,一下有了家的感觉,安心的在这里生活。
吻的神奇功效还有很多,爱孩子就多亲亲他们,抱抱他们,让我们的心中都充满爱,在爱中成长。
独一无二
寿光市侯镇实验幼儿园李维霞宋晓风
“自己是最重要的,自己永远是世界的唯一。
”每一个生命都是上帝精心打造的,独一无二。
对于这,孩子表现的淋漓尽致,他们都有各自的优点,各自的独特之处。
幼儿是人生中最纯洁的时期,这时候的孩子单纯如白纸,没有任何的伪装,自己的优点、缺点都表现出来,没有一点掩饰,干干静静的呈现在我们的面前,所以,这样的生命才让我们喜爱,忍不住的疼爱、呵护。
孟一小朋友在班里比较淘气,经常闯祸,可这并不影响他的发展,每天都是快乐的玩、闹、学,从不会因为自己的缺点而自卑,因为他有自己的优点。
大方,非常大方,从不会在别人面前拘束,这让我很喜欢。
一次,我们学到《神通广大的孙悟空》,小朋友们自制面具、金箍棒,表演孙悟空大闹天宫的情节,开始叫几个平时表现好的小朋友表演,但都是扭扭捏捏,不理想,这时,我突然发现孟一小朋友不自禁的在那表演,我便叫他到台上表演,一鸣慢慢走上来,当开始表演时,一个活灵活现的孙悟空呈现在我们的面前,一点没有拘束的意思,精彩的表演赢得了小朋友的一阵喝彩,孟一也特别的得意,此后,孟一表演的孙悟空成了小朋友模仿的样子,经常看到一群小悟空在那活蹦乱跳,孟一从此也更爱表现,表现的也更积极,连家长都明显感觉到了孩子的变化,很欣慰。
看到孟一的进步,我特别开心,孩子认真学习,积极表现是非常好的进步,在一点一点的表现中渐渐的成长,表现得欲望促使孩子学习,各方面都会有突出的进步。
孩子不一定都要学习好,认真学习、乖巧听话,只要有自己的优点,勇于表现,都会获得进步,在一次次的表现中成长、成人。
每个人都是世界独一无二的,世界上没有两片相同的树叶,更没有相同的两个人,每个人都很重要,都是自己的唯一,孩子更没有好坏之分,每个孩子都是棒小孩。
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第二次喝豆浆时我改变了策略。刚进屋就兴奋的喊:“卖豆浆哟!喝多少买多少了,不浪费不收钱---”孩子们听到叫卖声围过来,唧唧喳喳议论着“老师,喝三碗几块?”
“不要钱.”
“那喝五碗呢?呵呵呵呵”
“肯定不要呀!”小不点强着回答。
我对朱老师使了个眼色,她会意的笑了,说:“先给我盛2块钱的!”这下孩子们来了兴趣。“老师,真好玩。我也买。”餐车前排起了长队。再看看洋洋和他的“牛奶团”他们也笑眯眯的的看着我,“老师我要买100块钱的,把你这些都买完!”
这个要2块钱的,那个要5块钱的。为了能多“买”几次,很多小朋友都喝了三四碗,锅里的豆浆很快就“卖”完了。乐乐调皮的喊着“收摊儿喽——”洋洋呢,他乐呵呵的擦着嘴说“今天真爽,我喝了10块钱的。”
从此,孩子们喝豆浆再也不成问题了。事实证明:顺应孩子的心理特点,以他们乐于接受的游戏口吻提出要求,往往能收到意想不到的效果。
今年的小班在新学期伊始的时候,发生了新宝宝爆满的情况。开学一个周之后,两个小班变成了3个,可是新宝宝还在不断增加,此时三个小班变成了4个,我们老贝贝班经历了两次轮回,一直到三月五号才正式稳定下来,有了现在的新贝贝班。
生源的大量涌入是多方面的原因,也不乏社会上对我们教学的认可,从某一侧面也看得出家长们观念的改变——希望给孩子们创设更加优越的早期教育环境,可见早期教育引起了家长们的重视,也推动、督促着我们老师更新自己的教学观念,稳抓稳打在不断的授课中,充实自己,积累经验丰富自己的头脑,接受一些先进的教育教学理念。让我们无时无刻不感受到教学要与时俱进,要抓住孩子的心理特点进行有目的的教学。
最近,我参加了教育学心理学的学习。虽然是利用休息时间忙中偷闲学的,可是我还是发现以前工作中的一些难解的状况,都可以利用理论来解释,甚至指引我们来解决。
比如对待三周岁左右的幼儿不能用一些否定的语言,因为孩子们年龄小理解能力差,不能很好的理解不要做XXX事的真正意思。结合自己的工作实际,我发现我在班中越是强调不要咬小朋友,可是还是有几个年龄小的宝宝非要以身试法,(并多表现为不满三周岁的宝宝身上)还有当孩子们听到欢快、轻松的音乐时,或者听到鞭炮声,看到飞进活动室的小麻雀时,我们不应过多的限制他们,而应该停下手中的课,让孩子们去发现,去观察,去想象。我们不是要培养出一个没有声音,规规矩钜,没有想法的“乖宝宝”。而是应该培养一个乐观、豁达、坚强的敢于表达自己奇思妙想的孩子,因为我觉得这样才是真正给了孩子自由和想象的空间。从而顺应了孩子的生理特点、发展需要……
怎样驾驭这个年龄段的孩子,怎样走进孩子的心里,了解孩子的心理特点。怎样把握好严厉和民主这个“度”我们一直都在不断的实践中摸索。当我们做好了这一切的时候,才会向着优秀教师这个目标更前进一步。
在不断的学习和实践中,我更加端正了自己工作的方向,学永无止境。更需要我们老师在平时的工作实践中日积月累,并做到多观察,总结、反思。我想这样才是自我提升的一种途径。
有时候人的感动仅仅来源于别人的一个动作,一句话,但是你有没有想象过当整天被一帮孩子们感动着,包围着是多么幸福!孩子吵吵闹闹是天性,但是你真不要以为他们什么都不明白,其实他们有时候也很用心,让你觉得有他们生活真好!记得前段时间幼儿园在忙6S,老师就利用孩子们游戏或者休息的时间去做手工,我们有的蝴蝶宝宝说,“老师,你们真忙啊,每天都在做事情,我给你锤锤背吧。”还有的孩子说“老师,我今天做了个梦,梦见我在睡觉,你在旁边不停的做东西,接着有好多小朋友都说做过类似的梦,看来老师的辛苦孩子们明白,不仅看在眼里而且记在心里。还有一次中午午睡的时候,不小心把自己的脚压到了小朋友的床底下,当时正好守恒在旁边,他问了一句“老师痛不痛啊”接下来的每天中午,我经过他床边时,他都会喊一声“老师!”我以为他需要帮忙,“你的脚好了吗”当时我突然有一种说不出的感动,没想到一件小事,他竟然每天都会记着。我经常会教育孩子们要团结友爱,因为我们是一家人,虽然偶尔会由些小吵小闹,但关键时候他们还是互相帮助。有一次,我们班卓卓以为婆婆中午会来接她回家,就怎么也不肯睡觉,后来干脆坐在床别哭起来,我正准备去抱抱她,这时候,睡在她上床的吴佳怡对她说:“卓卓,别哭了,我们是好朋友,睡着了婆婆就来接你了。”卓卓竟然立刻爬到床上睡下了。还有一次,我们班的一个小朋友犯错了,当时小朋友们都很生气,可老师问大家,要不要给她一次机会时,大家竟然都异口同声地说:“给他一次机会吧!”好善良的孩子,也许平常会有一些小的矛盾,可是他们却想着,我们永远是一家人!感动蝴蝶,感动百幼,感动你我他!
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饭后散步,有利于食物的消化和吸收。我们会经常带孩子们去散步。但在散步时我经常会听到老师们对孩子们作禁告:不许捡地上的东西。那孩子们反而更喜欢去捡,捡来小东西偷偷摸摸藏在口袋里不让老师知道。其时这样的行为更可怕,因老师没有观察到容易发生危险事件。带孩子们去散步时,我从不说路上的东西不能捡。只告诉孩子们手不能放到嘴巴里,这样很不干净。然后我面对孩子倒走。看着孩子们嘻嘻哈哈地笑声、听着叽叽喳喳地聊天声、注视着你打来我打去的嘻戏声、盯着地上捡“垃圾”的孩子们。孩子们在愉快的气氛中学会与同伴交往、学会了与同伴交流、与同伴结下深厚的友谊。共同探索路边的宝贝“垃圾”不管孩子们从外面地上捡回什么,只要没有对孩子的健康构成危害,我还是尊重孩子们的选择。孩子们捡了某个垃圾,自然有他的道理。也许他们的想像力、创造力都在不知不觉中得到锻炼与发挥。回到教室我再请小朋友把口袋中的垃圾做一下展示。说一说你捡的东西能用吗?能说岀理由的我们就收藏起来,说不岀来请他扔到垃圾筒里。最后让孩子们去洗手。睡前有效地散步让孩子们心神宁静、很快入眠。珍惜孩子散步时快乐瞬间吧!
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很多父母为孩子的“捣蛋”头痛。因此当孩子“捣蛋”后,不耐烦的父母往往不加分析,就任意斥责、怒骂、惩罚孩子,讨厌孩子,孩子不得不忍受。这样会给孩子带来极为不良的影响和后果。主要表现在两方面:一是使孩子缺乏意志力,屈服于压力而没有主见;二是固执顽劣,对人对事冷漠无情。其实孩子的“捣蛋”是有着生理和心理上的原因的。学龄前儿童大脑虽然获得发展,但脑细胞却很嫩弱,抑制过程的微弱和兴奋过于强烈,意志的自觉性、坚持性、自制力很差。孩子好奇心特别强,加之他们缺乏经验,对行为准则不理解,大脑操纵小肌肉群能力很差等原因,就造成孩子的种种过失。父母知道孩子“捣蛋”后,不要急于对孩子进行惩罚,应该认真考虑一下,是什么原因促使他“捣蛋”犯错误。对于好奇产生的过失,应对孩子讲一些粗浅的原理并指导他观察,促使思维发展,把好奇发展成为日益旺盛的求知欲。对孩子的缺点错误要耐心说理,使他懂得行为规范,错在哪里?懂得该怎么做,为什么这样做的道理。适当的表扬、鼓励对于孩子的进步是很必要的。了解孩子是教育的前提,信任孩子是教育的关键。教育者的责任是把孩子想做一个好孩子的内在力量充分发掘出来,调动其内在的积极因素,他们才有信心克服各种困难。只要循循善诱,引导得法,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,孩子一定会出现可喜的进步。由一个“捣蛋”的孩子变成一个聪明、积极上进的好孩子。
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