毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。平常你收集了优秀的教育笔记吗？小编经过搜集和处理，为您提供可爱的比喻，供您参考，希望能够帮助到大家。
作为一名幼儿教师，我真的好幸运。这份职业真的是接受真诚，接受童真的职业。如果说老师是教书育人，给孩子们带来知识。那么，好多时候，孩子们会给我们带来快乐。
孩子们的想象力是五彩斑斓的，我一直希望大家保持一颗童心，用心地那份最童真对待事情，我们班的孩子也确实是童心未泯的。
今天早上，宝贝们刚下校车回到教室，我和往常一样还是用微笑欢迎宝贝们入园。我最喜欢奕茹宝贝，每次我都会说宝贝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很会聊天，每次都会抱着我的脖子，亲切的说好喜欢老师啊，老师跟妈妈一样都很爱我。每次听了奕茹的话我都会心花怒放，心里乐开了花。
很快到了中午吃饭的时间了，小朋友们都在安静的享受可口的午餐，这时听到奕茹和小朋友们说“我的头发好顽皮啊，我安静地吃饭，他总是挠我的眼睛，把我的眼睛逗得好痒痒啊。”我说“奕茹，你的头发和你一样调皮吗?”她说“我的头发一点也不像我，我多么听话呀，也不知道我的头发和谁一样那么不听话”小孩子说话跟小大人似的真是童言无忌啊。
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今天我们的晨间活动是玩踩高跷，小朋友们兴致勃勃的来到塑胶场上，拿起高跷一展自己高超技艺，有的小朋友走的非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩的很起劲。
顺顺是一个非常可爱的小男孩，胖嘟嘟的脸蛋儿，胖嘟嘟的身体，他也拿着自己的高跷玩着，样子显得更加的可爱。
我在一旁看着他玩，他呢，摆弄着走了起来，可没走几部就摔倒了。
这次他快速的站起来，我正想过去问他，就听到他说，“哎呀，衣服都弄脏了，我不玩了。
”说着丢下走掉了。
记得上次玩高跷后，请小朋友把自己的高跷上的绳子绕起来，他却说：这个我从小到大都不会做。
我听了之后笑出声来，并对他说：“你很小的时候也不会自己吃饭，现在呢，不但会自己吃，还会自己收拾，所以有些都是自己练出来的，你说对吗?”他听了后说：“对，是我自己练出来的。
”也非常赞同的样子。
今天为了自己的新衣丢掉了高跷，让我看到他那可爱的样子，也不难看出他身上有那么点懒惰。
希望自己对他有那么点小小帮助，使这点慢慢改进吧。
认识你，是在秋高气爽阳光明媚的9月，你来到了托班，我成为了你的班主任。你是一个多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一双细小的眼睛，有些茫然的注视着我。那一身即不合体、颜色又有些发旧的秋装，是我想起了“卖火柴”的小女孩。我想：这孩子的父母怎么把她打扮的这样。
我在带孩子唱歌、做游戏、讲故事时，发现你在唱歌时似乎更专注些。但当我们在学歌曲《我的好妈妈》时，你的嘴却连动也不动，我就批评了你，之后你哭了。我还没好气的说：“你不学歌，老师说你，你怎么还哭啊？老师怨你了吗？”当天下午你们离园后，我和别的老师谈起你时，才知道你是一个非常不幸的孩子。春节前你的妈妈和你的爸爸离了婚，妈妈带着姐姐嫁走了，从此你与她们再也没有相见过。你也曾是妈妈的心肝，也曾是妈妈的掌上明珠；现在你也想在妈妈下班后，给她端茶、揉背，可是这一切都离你而去了。然而，当你不唱歌时我却不知情的批评了你，伤了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影总在我眼前浮现。第二天，我很早就来到班上，站在门口，盼望着你的到来。你的身影终于出现了，我冲出活动室，一把将你搂在怀里，对你说：“今天咱不唱《我的好妈妈》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑脸蛋紧紧的贴在我的脸上，你的脸上挂着幸福的笑容。
现在由于工作的需要，我即将离开托班了，但是我永远都不会忘记你可爱的孩子！是你用灿烂的笑容让我牢牢的记住了教师的责任。再见了！可爱的孩子，愿你永远用灿烂的笑容，去面对困境，永远用纯真的心灵去拥抱生活，愿你永远快乐！
每天，我们都要与幼儿一起参与教学活动，开展丰富多彩的游戏，幼儿时时刻刻都在不听的学习新经验，忙碌对于他们是一种快乐，中班的幼儿与小班相比，他们的语言能力有了很大的发展，幼儿之间的语言交流，相互间的交往也很多，所以，对于静悄悄的小班来说，来到中班的教室，已经不免会感到一阵阵的嘈杂声此起彼伏，有时候也会听见老师一声令下：“小嘴巴、闭起来。”我以前也常常会让孩子们安静下来，静坐，其实这是不适合的，应该给他们充分交往的机会，孩子们无时不刻不在说话，有的时候是在认真的讨论问题，有的时候闲话家常，还有很多时候是自娱自乐，时不时还要大声的喧哗，在这些声音中，如果你能够仔细的倾听，你会发现很多奇妙有趣的声音，于是，在课间餐后的这些“闹哄哄”的时间里，我不在让他们安静的做什么做什么，而是“偷听”他们的小“秘密”。
小雨和甜甜两个人正在建构区搭大积木，他们一起合作搭建了一间房子，小雨躺在里面，对甜甜说：“老公，老公，快点过来呀。”甜甜马上回答：“好的，我马上过来。”甜甜来到房间中，两个人很甜蜜的抱在一起，小雨说：“我们睡觉吧。”两个人抱着躺了下来。当时我觉得很搞笑，两个女孩子在一起扮演夫妻的角色，这些经验都是幼儿平时在家看见或者听到而模仿成人的行为。从此可以看出，成人的行为对幼儿的影响很多，不仅如此，教师的行为也时时刻刻影响着幼儿，所以我们平时要注意我们的一举一动，规范我们的行为，用良好的语言行为习惯去从侧面影响幼儿，久而久之潜移默化的内化为幼儿的经验。
这是我听班主任孙老师说的一件豆豆的趣事，很想写出来一起共享。
一天，孙老师带孩子们到东院颐养园去玩，颐养园里面大概为给老人们解闷，饲养了几只全身白毛的小兔子，孩子们长这么大，大概也从未见过小兔子，今天看到，孩子们就围在小兔子旁边，再也不愿离开了，有的伸出小手抚摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的长耳朵，有的歪着头看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么红了，是谁打得它?”有孩子很奇怪地惊叫起来，不等孙老师搭话，小豆豆就解释了：“不是打的，小白兔的眼睛原来就是红色的，我书上就有。”
孙老师见孩子们用手动小兔子，知道兔子急了还咬人，怕出事，连忙制止孩子们：“不要动小兔子，小兔子会咬人的”一边说，一边弯腰抱起小兔子，放到离孩子们远一点的地方去。没想到小豆豆边对孙老师摆手，边开了腔：“老师老师别打他。”原来，他以为老师要打小兔子，赶紧劝孙老师，孙老师笑了，嗐，这个小可爱，这么小的孩子嘴里说出这样的话来，真是人小鬼大。
今天，孩子们在区角里玩，我正在整理各种活动材料，康毅跑过来对我说：“老师，今天我喝了一大杯水。”我头也没抬：“喝这么多，吃菜吃咸了？”康毅点点头，见我没反应就走开了。过了一会儿，康毅又跑过来对我说：“老师，我刚才又喝了一大杯水.”咦？我不禁感到有点奇怪，康毅今天的反应有点不对，平时他不这样啊？今天这是怎么了？想到这儿，我蹲下身问到：”康毅，喝这么多水，你的肚子是不是有点胀啊，肚子不舒服吗？”我边问边观察。康毅摇摇头：“没有，”但在回答的同时，却用手去摸自己的裤子。我顺着康毅的手看去，康毅的裤子湿了，尿裤子了，我顿时恍然大悟。康毅在告诉老师自己喝了许多水，同时也在暗示老师，我尿了裤子是因为喝了很多水。我俯下身，温和的对康毅说：“康毅因为喝了很多水，所以小肚肚里盛不下了，所以这些水就自己跑出来了，把我们康毅的裤子弄湿了，对不对？”康毅点点头，我接着对他说：“水喝多了没关系，但是要记得及时上厕所，这样，我们的裤子就不会湿了，对不对？”“对”康毅使劲点点头，我拉起他的小手：“走，我们去把是裤子换下来吧.”
孩子也有自尊心，他们的心思有时是我们大人无法想象的。这就需要我们做老师做家长的在孩子身上要多用心、多留心，真正融入到孩子们中间，成为他们真正的朋友。
没想到今天就有三个小朋友带来了和父母一起制作的娃娃，让我欣喜的是他们利用了家里有的废旧材料制作出了不同造型的娃娃。丁丁小朋友用泡沫板制作了一个聪明的一休。嘟嘟小朋友用正方形的硬板纸做为娃娃的脸
，用红色的广告纸剪成一丝一丝的作为娃娃的头发，再用废纸剪出娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，一个不一样的娃娃就出现在我们的眼前。怡怡小朋友做的娃娃真漂亮。她的想法真巧妙，用一个一次性的杯子做娃娃的身体，涂上漂亮的颜色，就变成了一件美丽的裙子。用另一个纸杯底部剪下来做娃娃的头，画上眼睛、鼻子、和嘴巴。多余的用来做娃娃的手和脚，还用一些花边做成娃娃的头发，做出来的娃娃造型非常的优美。
只要我们大胆想象，一些废旧的材料在我们孩子和父母的巧手下变成了一件件手工作品。和我们的孩子一起收集，一起动手制作吧！
每天太阳总会从东方升起，又会从西方下落。日复一日，年复一年，永恒不变着，然而小树渐渐长高，孩子渐渐长大，我班的调皮掏蛋鬼鑫鑫也长大了。一天晨间谈话时，鑫鑫突然说：“老师，我有肌肉。”一边说一边还用手捏捏自己的上肢胳膊。我玩心大起，假装不知，问：“鸡肉不是鸡身上的肉吗？”孩子们马上说：“不是的，不是的。”雅雅说：“是做运动的人身上有的。”苗苗说：“练举重的人才有的。”光光说：“像大力水手一样吃完了菠菜，就有了很大的力气。”鑫鑫说：“上周末，在乡政府的健身广场处，我看见有人撑着铁杆，浑身都凸显肌肉，好厉害哦！”我告诉孩子们那叫“双杠”。接着我任由孩子们发表着自己对待“肌肉”一词的理解，你一言我一语的说着。最后我引导他们自己总结出“坚持锻炼，做运动的人有肌肉，浑身充满着力量。”愉快的谈话就这样结束了，别说，孩子们可是相当的厉害，真可谓“小孩不小。”
又有一次午睡时，颖颖不听话，不肯睡，一直偷玩头上的发箍，结果发箍从床缝处下坠至床底，她知道自己错了，也就不敢吱声睡了。起床后，同伴向我汇报这事，我说：“因为她不乖，现在我不想替她拿出来。”因为犯错了，所以她不敢抗议。过了一会儿，孩子都在吃餐点了，鑫鑫还没出来，又过了一会儿，鑫鑫满头满脸都是灰尘，可脸上却挂着笑容的过来说：“徐老师，刘颖的发箍，我帮她从床底下拿出来了。”瞧他高兴的样儿，我不好再生气了，就说：“多亏你变成一只能干的小老鼠，钻到床底拿出来了，帮了老师的大忙了，谢谢。”他很高兴，要把发箍给我，我则请他自己拿给同伴，让他听听同伴对他的感谢，体验朋友之情。
还有一次他们组的成员带来了薯片，请同桌的小朋友一起分享。鑫鑫恰巧与他同桌，只听他先是有礼貌地说：“谢谢金思宇”。其他组员在他的带动下一起说着感谢的话，嘿，还真有礼貌，可哪曾想他接着冒出后半句话了“明天再拿一罐来。”你说这人真经不起夸。于是我走过去说：“今天思宇当了回老板，请你们吃薯片，下回就换大家轮流做老板请客吧!”他说：“我们家只有方盒子的薯片。”我说：“没关系的。”在看看他吃的样子，可真不客气，狼吞虎咽的，自己动手猛拿猛吃，隔壁桌的一名女孩子也把自己带来的薯片跟我分享，我谢谢了，接受了。他见了，马上也学她的样，抓了一大把，大方的送给我，我说：“我不能要，鑫鑫这不是你的薯片，是人家的，只有主人给的，我才能吃。”他听后，沉默不语，但一会儿就又很高兴了。不愉快之情消失的也快。
瞧！鑫鑫多可爱，会慷他人之概，会有礼貌
，会乐于助人，在他身上发生的变化，使他变得越来越可爱，他的聪明才智也让更多的同伴赏识他。看来集体的效应还是非常不错的，正因为有了同伴对他的帮助和信任，他才有了今天的进步，把自己从老师眼中的问题孩子转向成了老师、同伴都喜欢的孩子。
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