众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“换位使孩子转变”，但愿对您的学习工作带来帮助。
因为本周要对幼儿新学的哑铃操进行测评，我们忙着教孩子们做操，对孩子们的每一个动作细节都进行纠正，力求让孩子们的每一个动作都做的标准到位、整齐。然而，事事都不是一帆风顺的，今天下午的户外活动时间到了，我们还是像昨天一样组织孩子们排队，到户外做操，明天就要测评了，今天下午是我们排练队形，把动作做到标准到位的关键时刻。可是，越到关键时刻，问题就出来了，一开始时，孩子们精力很集中，动作标准到位，可是连续做了两遍之后，后面两排的孩子们开始做起了小动作，我心里既着急又生气。于是，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见最后一排的两个男孩子闹得最厉害，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，他们立刻站在原位一动也不动，脸上的表情凝固了，一副准备接受批评的样子。当我看到这一张张稚嫩的小脸时，我突然改变了主意，一味的批评是不能解决问题的，我何不让孩子们交换一下位置，在进行活动呢！于是，我让最后一排小朋友和第一排的小朋友交换了位置，然后又组织孩子们做起了哑铃操。事实证明这个方法效果很好，孩子们的“出格”行为是有原因的，如果只是批评孩子，结果会更糟糕，只会让孩子们对活动失去兴趣YJs21.coMYjs21.coM更多教育笔记延伸读
到了这个星期，他开始自己吃东西了，有一天中午，他居然自己拿着饭碗跟我说，“我要吃个白白碗，把饭都吃进去。”那天中午我们吃的菜有胡萝卜，他还一个劲的跟我说，“我要吃胡萝卜的，这个吃了弟弟会长大的，对身体好的。“听了这话我真的是很惊讶，这个爱哭的孩子，居然能笑着跟我说话，而且还那么乖的吃饭，很快他就吃完了一碗饭，他还很开心的跑过来给我看他的“白白碗”。那天我给他奖了一个大五角星，他回去的时候高兴极了，还拿给奶奶看。
可是到了第二天早上来幼儿园，他又哭了。他奶奶说，他就是胆子小，每天都不愿意离开他们，他也是特别担心。过了一会，他就开始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友们玩，有时候还会坐在自己的位置上玩积木。同时我大张老师也发现了问题，他不爱跟别人交流，总是一个人坐在位置上，但是在上课时，他的注意力却是格外的集中，他的小眼睛总是跟着老师一起走。当我们问到他时，他又不愿意回答，话也显得特别少，在发红花的时候，我会给他发上一朵大红花，表扬他上课听的很仔细，他拿着大红花很开心的笑了。
后来跟他奶奶交流我们了解到，这个孩子在幼儿园里不说话，可是回到家里他话很多的，他每天回去都会跟奶奶说今天做什么，吃了什么东西，为什么奖你到大红花了，讲的时候他很开心的。
我们发现这个还在对大红花很感兴趣，因此，我们根据他每天的表现，只要每天进步一点了，我们就讲给他一朵大红花，并且让他知道他得到这朵大红花是地方做的好有进步了，每天得到大红花他都很自豪的，慢慢的他也开始跟小朋友交流了，愿意参加集体活动了。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“游戏使孩子更聪慧”！
孩子在游戏过程中由于兴趣浓厚,注意力集中,加之眼看、耳听、动手、动脑、通过切身的感受与体验便能获得大量的感性经验，从而促进孩子的智力发展。
孩子喜欢玩沙、玩水，那么为什么这些在成人眼里看来是会弄一团糟的游戏，而孩子却乐此不疲呢?其实你在观察了解孩子的玩耍后，就会发现，这些游戏材料有一个共同的特点，既没有固定的形状，可以根据自己的意愿，变幻莫测的玩。
水可以顺着地势往下淌，在风车帮助下，水也可以从低处流到高处;有的物体放在水里会沉下去，有的却会浮上来;把水灌在瓶子里，可以倒来倒去玩，还可以把手脚侵泡在水里，划水、拍水、撩水玩.........;沙可以拍、堆、掏、挖、写、印等，可以建造万里长城游戏等。
在玩中，幼儿会思考很多问题：如为什么水从可乐罐上下不同的洞里射出来时，上面的洞射出的水近，而下面的洞射出的水远呢?......孩子带着这些问题进行探索，在千变万化中玩个不停，乐趣无穷，大大的发展了儿童的想象力，创造力。
关于“游戏使孩子更聪慧”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
谈到调皮的孩子，我想每一个幼儿老师都有很多话要说。因为调皮的孩子总会给我们留下了太深刻的印象，与调皮孩子的每一次交锋都会让我们颇费心思。与别的小孩相比，淘气的孩子行为习惯方面的问题会多一点，而且自控力也相对弱一些，他们会时不时给你惹出点事情来，有时会让你心烦。他们也因此被周围的老师、孩子、家长所关注。他们从各方面得到的评价往往是负面的。可是越是调皮的孩子就越需要更多的关爱，需要老师发自内心的鼓励与信任，需要老师实实在在的帮助。严厉的责备和不适当的批评只会带来教育的失败，甚至导致师幼关系的疏远。
在我带的小班里，就有这样一个小淘气包----佑佑。佑佑大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢，最重要的一点佑佑上幼儿园从来都不哭。刚来到我们班的时候，老师和小朋友都可喜欢他了。可没过多久，我们就发现，他可是班里的焦点人物、典型的调皮大王、捣乱鬼。原来，佑佑是个漂亮的淘气包。这也一度让我很头疼。
他来到娃娃家，和他一起在娃娃家活动的小朋友会都会遭到他的“袭击”，孩子们刚把做好的“饭菜”摆放在桌子上，他就会一样一样的把“菜”倒在地上；他来到到了图书区，一把夺过小朋友正在看的书，大摇大摆的装出一副看书的样子，小朋友不答应跟他理论，他一副无所谓的样子，“我看看怎么了？”“调皮大王”看过的书，不是丢页就是少封皮；他来到美工区，时常把橡皮泥弄得满地都是；每天小朋友的告状声不绝于耳。“老师，佑佑弄我的衣服”“老师，佑佑抢我玩具”“老师，佑佑往我身上洒水……”面对佑佑的淘气行径，我批评了一次又一次，可每次又有都说“老师我错了，以后再也不这样了”，时而还哭得鼻涕一把泪一把的，可日后依然如此。当看到“调皮大王”又在调皮的时候，我真的是束手无策。
通过这些事情我反思自己，难道一味的批评教育并不能真正的解决问题，毕竟他是一个孩子，是一个调皮、好动的孩子。就这样我对他改变了我的教育方式，从他的一日生活中寻找突破点，留意他的一切举动，从中，我还真获得了不少收获。
【小贴贴的魅力】
这个学期，我们班创设了一个叫做“今天我最棒”环境墙饰，这里很受孩子们的喜爱，当然“调皮大王”也不例外。这个墙饰主要是反映幼儿在园一日生活表现，约束幼儿的不良行为。每天在某个方面表现好的小朋友就会得到一个漂亮的小贴贴贴在自己的名字下边。相反表现的不好，任凭他怎样说情也不会得到小贴贴。我的“执法”相当严呦。起初“调皮大王”得的小贴贴数量很少，因为他还会在老师稍不注意的时候去进行一些让人头疼的事情，比如：在盥洗室里漱口把水吐到镜子上；在午睡时叫叫这个，拽拽那个，影响其他小朋友……就是因为这样，每次“发奖”总是与漂亮的小贴贴擦肩而过。每次看到别的小朋友在墙饰下炫耀时，佑佑总会叹气，“我以后再也不淘气了”这时，我仿佛看到了转变佑佑的希望。我找到他，并和他约定，每次他想淘气时，先看看老师，老师会提醒他。为此，我也就更加关注他，当他刚想进行一个“非法”举动时，我就会刻意指一指墙上的小贴贴，他就会立刻做好。当他刚刚举起想摔在地上的玩具时，我嗖嗖嗓子，向墙角一指，佑佑手里的玩具就会轻轻的放在桌子上。渐渐地，不用我的提示，“调皮大王”的小举动越来越少了。墙上的小贴贴也渐渐多起来了。
【老师的信任】
不断地能看到“调皮大王”在转变
教育随笔：换位思考
孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。
小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。
活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的？”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。
小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个十分有担当的人；修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是害怕父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。
在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。
杰杰小朋友在画画中的表现给了我们一个大大地惊喜。以前他画画总是提不起劲来，还没画了就说：“老师，我不想画。”刚开始画就不耐烦地说：“老师，我的手好酸呀，老师我不会画，你帮我画一下好吧？”交上来的作品总是画得很脏，涂得乱七八糟的。现在的杰杰画画可认真了，中班第一次美术课让幼儿画《手牵手》要求幼儿先用记号笔给小女孩连线，再添画上背景，如：太阳，花草树木等，最后涂上漂亮的颜色。幼儿在绘画的时候我一直在观察，我发现杰杰坐得住了，画画的时候也有耐心了，当他画好后拿上来给我们看时，我们一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干净、整洁，颜色涂得很鲜艳，没有涂到外面来。添画也动脑筋了，画得和我不一样。看到他的作品我无比地高兴，连忙展示给小朋友看，给同班的老师看。
超超小朋友活泼、调皮。下课总是满教室跑，还带领着几个男孩玩他们最喜欢的追跑游戏，经常要做出一些危险地动作，所以我们的眼睛一直要关注着他。这一个月来，我们总能看到他安静地坐在椅子上，就连下课的时候也不乱跑。刚开始我们还以为他生病了，忙摸摸他的额头不烫，又询问他身体舒服吗？他的回答是舒服的。看到他的进步我们马上在全班小朋友的面前表扬他，还请他做大组长，他非常地高兴，做了大组长后，他觉得特自豪，在以后的活动中表现就更好了。
孩子们真的长大了，现在经常听到他们自言自语地说：“我们读中班了，是哥哥姐姐了，我们要给小班的弟弟妹妹做出好的榜样。”
祝愿我班的孩子进步越来越快！加油！
这一天，我和孩子们准备玩游戏，由于四、五组的孩子们离黑板比较远，于是我请他们坐到前面。当时我说：“由于地方小，请你们每排坐3位。”孩子听到后，搬着小椅子来到了前面。这时，张嗥辰、黄博雅、李音同、蔡嘉明四个人坐到了第一排。旁边的小朋友提醒他们，一排坐三个人，你们是四个。当时，只听张嗥辰说：“我都坐好了，走了多可惜呀！”李音同让蔡嘉明走，可蔡嘉明也不走。我当时看看他们到底是怎么解决问题的？于是，只见中间的黄博雅搬起椅子就坐到了后面一排。当时让我非常吃惊她的举动。这么小的孩子就能懂得如此的“大度”、“大方”，让我佩服至极。作为大人，都不一定会做出这样地让步。当时，我表扬了黄博雅，送给了她一个小贴画。并向小朋友说明原因，为什么表扬她，表扬她的是什么地方。虽然她坐到了后面，但她也能看到老师。并不影响你玩游戏时，这时，大家可以互相让让。就这样问题解决了，我们开始了游戏。现在班里正在进行“我的优点”的展示活动，当时，有一张纸没有写名字。我看到内容后，开始有些犹豫地说：“这是黄博雅的，因为她上面写为小朋友带金鱼。”读到后面，我肯定地说：“这一定是黄博雅的，因为她上面写到自己懂得谦让，把那天搬椅子的事，写上了。”虽然对我来说，当时用她的行动影响大家。而对她来说，事情虽过去好几天了，但却影响着她，让她永远记住这是自己的优点。过了几天，我又要请小朋友搬椅子到黑板前，当时，我说：“这次每排坐5位小朋友”。孩子们搬来了椅子，坐在那儿。只见孩子们小声地1、2、3、4、5，很自觉地数着人数，不用老师提醒。当时，赵伟森坐到第3排，他发现自己是第6个，马上就搬椅子坐到了后面一排。看到孩子们的变化，我真为他们高兴。他们能通过上次的一件事（别的小朋友的事），能影响着自己的行为。他们真是懂事了。反思：通过这件事的发生，以及后来孩子们的变化，使孩子们理解了谦让。使我时刻感觉到别看他们小，但他们的可塑性很强。从小应该让孩子们明白做人的道理是非常有必要的。用身边发生的事，影响着、教育着他们，会使他们受益终身。其次，让我感觉到孩子虽小，但他们的行为、举止时刻也影响着老师，从中也使我们学到了很多东西。
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