不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《爱在左，责任在右》，仅供您在工作和学习中参考。
yjs21.cOm“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“**小朋友表现不好，老师不喜欢你了，**小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不——这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
我希望你知道除了你的爸爸妈妈外，还有许多叔叔阿姨、爷爷奶奶都非常关心牵挂你，我们会为你祷告，祈求上帝爱你、怜悯你，也纪念爸爸妈妈对你爱，求上帝重新给你一次生命，让我们的爱在你的身上得以流动。
祈求上帝安慰你爸妈的心，任何时候都不要放弃希望，相信奇迹，就会发生！感恩节，让我们一起感谢那些关心帮助小悦馨的人们，感谢上帝让我们还有爱和希望并且懂得付出爱，也感谢上帝怜悯和爱这个孩子，给她一个美好的人生！感谢上帝，感谢主，奉主耶稣基督的名求，阿门！
教育随笔：爱的责任
每天清晨，当从家长手里牵过孩子的手，看似简单的动作，但却承载着“期许”与“承诺”的对接；当耳边响起一声声稚嫩甜甜的“老师，早上好”，在我们心头唤起的不仅是温馨的幸福，更似甜蜜的责任。正是这份信任与期许催促了我们有些滞涩的脚步。是这甜蜜的责任牵引着我们一天下来疲惫的身体。爱，饱含着崇高的使命与责任，在幼教的岗位上，在孩子的世界里更要用行动来诠释。
我们对孩子的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教育职业的具体表现。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。爱孩子，我们就必须走进孩子的情感世界，就必须把孩子当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱孩子，要以尊敬为前提，做到严中有爱、严中有信、严中有度。一日生活活动中，一个亲切的眼神，一个赞许的表情，一个不经意的抚摸，或是一句善意的批评，相信都会给他们带来无尽的快乐，甚至影响着他们今后的学习和生活。然而我们所给的爱又不完全等同于母爱。我们不可能一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把孩子放在心里，授之以“渔”的基本技能，为孩子铺路搭桥，才能呵护到那一片纯净快乐的天地。我们必须要放下架子，蹲下身子，亦师亦友，侧耳倾听。实践证明，只有我们发自内心的去尊重孩子，爱护孩子，使孩子真正感受到老师是可亲可进、平等待人的，孩子才会“亲其师，信其道”。
在我看来，对待孩子，我们还要学会欣赏，拉近心灵的间隙。多些理解和宽容，呵护与欣赏，欣赏孩子独特的性格，更要学会欣赏孩子的缺点和失误，给予帮助和引导。学会适时巧妙地赞美，才能点亮盏盏稚嫩心灯，互敞心扉。
教师布置作业的目的，一是验证自己的课堂教学效果；二是检查孩子对课堂所学内容的掌握。如果每次作业都要家长来批改，家庭作业不就变成了家长作业？批改作业本来就是老师的本职工作，这当然也不需要有什么规章制度来规范，就像公交车司机的任务就是开车一样，是不容置疑的。
小学阶段的教育，应以培养孩子的独立思考和自主能力为主。学校教育需要家长的配合，但其中的焦点不应只集中在要谁来为孩子批改作业的问题上。老师与家长，要利用“校讯通”等多种方式进行平等交流和沟通，尊重家长，达成共识。要让家长明白，批改作业也是家长了解孩子在校学习情况的途径之一；而家长也要从抱怨和牢骚中跳出来，勇于承担自己的那份责任。当然，家长也都很忙，也可能有些知识，家长自己也不懂，但至少要监督孩子完成作业并签字。
老师和家长都要在培养孩子的素质养成上狠下功夫，尊重孩子的个性发展。只有老师和家长共同努力，孩子才能有更好的发展。实际上，学校教育和家庭教育就是“圆规”的两只脚，只有共同配合，才能画好孩子成长这个“圆”！
班上有个女孩子长的很小巧，走路的时候时不时的一碰就会摔跤，而且其他各方面能力小能力相对较弱。本着让她健康、快乐的成长的想法，每次排队的时候，我总是让她排第一个，以便牵着她的小手，使他不摔跤；晨间活动时候，我总是提醒孩子们让着她一点，因为她小；游戏中，我总是安排能力强的孩子照顾她，以免她受伤……久而久之孩子们特别照顾这个小妹妹，什么事情都让着她，甚至在她犯错误的时候也抱着“她是小妹妹”的心态包容她。在这样的“呵护”下，她渐渐变得有恃无恐，长长发脾气，一点委屈也不能承受，而能力却没有得到提高。我意识到出现这样的结果责任在我，是我给了她错误的信息。这以后我改变了教育策略。我依然爱她，可这是理性的爱。当她让我帮助脱衣服时，我会对她说：“你的小手也很能干，自己的事情应该自己做。”当他抢着排在队伍的最前面的时候，，我会对她说：“你应该和小朋友一起排队，自己走。”当他独自走独木桥没信心的时候，我会对她说“加油，你能行！”没有“靠山”的她学着自己穿脱衣服，学着自己整理玩具，尝试通过协商和伙伴合作游戏，尝试独立完成操作任务，我则在他需要的时候给予指导。看来教师只要把握好爱的尺度，爱的清醒，爱的平等，将师爱化作一种责任，严中有爱，宽严有度，就能使幼儿健康快乐的成长。
今天带孩子们户外活动时，我要求他们一个一跟着一走，不要拥挤。可班里有几个调皮的孩子，一转眼就钻到滑梯底下，到处乱跑。这下可忙坏了明修，他一会儿把这个从滑梯底下拖出来，一会儿又去拉那个，口中还念念有词：“再不听话，让老师把你们送到小三班去。”俨然一个小老师。坦白地说，对他的这种行为我有些不耐烦，因为他的这种作法并没有起到好的作用，反而越弄越乱。“明修，回到队列中来!”“老师，他们不听话，我去叫他们回来。”我刚想说：“你自己走她就行，不用管别人。”可转念一想，这样说行吗?
社会上越来越多的人“自我”意识严重，出现了遇危不救的不良风气，这种风气不是一朝一夕所形成的，而我，差一点就助长了这种风气的形成，明修的行为多么可贵!他本可以走整整齐齐，赢得老师的表扬，但他没有，这是因为他内心存有一份责任心和集体观念。我突然想，应该让每个幼儿都有“当班长”的机会，这样不仅可以培养他们活泼、大方的性格，还可以增强他们的责任心。
四季更迭，岁月不居。燥热的炎夏离我们越来越远，天高云淡、稻谷飘香的金秋带来舒爽的喜悦。今夏、今秋，我的心情也恰如季节的更替，由迷茫、郁闷到忐忑不安乃至平和、喜悦、充实。一路走来，我庆幸自己能成为三幼的一员，庆幸遇到了可敬可亲的师长同事。刚入园，园领导亲切诚恳的话语，让我倍感亲切与友善，循循善诱的良苦用心更令我感动、信任；黄国君老师细致入微的指导，认真踏实的工作态度，正直、热情的品性人格，也让我初步感受到三幼和谐、严谨的工作环境与氛围。我相信：这是一个能让我踏下心来工作的地方。半个月来，由不熟悉工作内容、要求、程序到现在基本独挡一面，我的自信心在复苏，工作热情也日益高涨。特别是在与孩子们的接触、交往过程中，我切实感受到了孩子们的可爱，也切实意识到工作的不简单：每一个环节，每一次交流，每个孩子的脾气、个性，每句话的轻重缓急……它们是丝丝入扣，不容丝毫懈怠。当一个哭闹的孩子在我的安抚下快乐地玩耍；当闭口不吃的孩子咽下最后一勺稀粥；当寝室里的孩子一个个进入甜蜜的梦乡；当孩子们拿着插好的玩具得意地向我展示；当大便的孩子喊我帮助；当调皮的刘尘雨对正站在窗台上的我说：“老师，小心点”、“老师，别摔下来”……我的心被快乐所包围，我的心溢满幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！无论做什么，需要就是存在的理由。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。要成为一个合格优秀的幼教工作者，我必须付出更大的努力。有人说：无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素不是技术，而是人的心——爱心、信心和责任心。我会用爱心关注孩子，用信心提高自身素质，用责任心负起教育的使命，不断前行！
羡慕他们的天真烂漫，无忧无虑，每个人都想回到小时候那快乐的幸福时光。
因为在这个年龄，不用为过多的事情担负责任，有着父母的呵护，一切的一切都用不着担心。
小小的孩子怎会有责任心呢？其实不然，在几次的观察中发现，小小的孩子也有很强的责任感，有大大的责任心。
视线一：刚开学， 顾 老师给全班的孩子安排了一个值日生表，呼吁全班幼儿一起参与管理班级。
表上分工明确，每个幼儿都有自己的任务。
在给孩子们介绍完《值日生表》和《值日生须知》后，从他们跃跃欲试的小脸上，看出每个孩子都想争做最棒的值日生。
表格贴出的第二天清早，小茹第一个来到幼儿园。
“ 陈 老师，我今天是值日生，你能帮我看看要做些什么吗？”看着这个精气神十足的女孩儿，心中不禁佩服，小小年纪责任心还挺强的嘛！“走，我们一起去看看！”再次教会她如何看《值日生表》后，小茹挂上胸牌，乐呵呵地拿着抹布擦起了桌子。
自从安排了值日生后，在与家长交流时经常会从他们嘴里听到，最近孩子们睡觉之前都会提醒爸爸妈妈早点喊他们起床，早上穿衣的速度也变快了。
因为要做值日生，需要早一点进园。
视线二：前一阵子，大班组织幼儿步行去公园游玩。
阳阳是班里能力较弱的孩子，于是我决定让他跟我一起走。
这时， 顾 老师却想出了个法子。
她让走在最后的小铭和阳阳拉手一起走，并提醒小铭一定要拉好阳阳，照顾好阳阳不要走散。
我有些不放心，一个幼儿园的孩子怎么能够保护好一个跟他同龄的伙伴嘛？ 顾 老师似乎看出了我的心思，笑着说：“让他试试吧！说不定能行!”一路上，我不时地停下步子看看他们，每次都能看到小铭紧紧地拉着阳阳。
不论是过马路时速度要快些，那只小手始终都没有松开过。
后来在公园上厕所的时候，我们检查还有没有小朋友落在厕所时，发现小铭正推着阳阳从厕所走出来。
从这两个事例中，我们不能否认孩子是有责任心的。
责任心是需要从小建立和培养的，它更需要教师和家长的支持和保护，诱导与激发。
培养孩子的责任心不像学数数、学画画、背儿歌那样立竿见影，而应循序渐进，在日常生活中的各个环节进行渗透。
就如视线一中，给幼儿分配任务，给孩子赋予一种责任，希望孩子在劳动中形成责任心，锻炼孩子们承担义务和责任的能力。
视线二中，如果以我这种“护小鸡”的方式，孩子就失去了一次独立负责的机会，也只会永远依赖在我们的羽翼下。
让孩子们在关心同伴，帮助同伴时体会什么才是责任，这不比我们的一些空口说教要强好几倍吗？现在的家长，特别是爷爷奶奶这一代的长辈，喜欢对孩子实行“包办代替”。
那我们为何不选择松松手，让孩子们自己学会整理书包，学会收拾自己的玩具柜，学会自己的事情自己做呢？让孩子们在日常生活中的小事中养成责任意识。
放一放手，给孩子创造独立负责的机会，松一松绳，让孩子飞得更高。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《爱在左，责任在右》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了我在幼儿园教案专题，希望您能喜欢！
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