活动目标:
1、理解故事内容,了解“九牛二虎之力”的意义。
2、了解向日葵的向阳性。
3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片
活动过程:
一、欣赏故事,寻找蚂蚁奶奶的烦恼
1、活动导入:今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客,我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?
幼:不开心
师:你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?
幼:她的嘴巴往下弯。
师:的确,蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看,蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?
幼:……
2、欣赏第一段故事
3、提问,蚂蚁奶奶的烦恼是什么?
师:蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?
幼:因为蚂蚁奶奶住在土丘下,晒不到太阳。
幼:蚂蚁奶奶姥姥,不能出去晒太阳。
师:原来呀,蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳,但是她的家在土丘下面,树叶挡住了太阳光,晒不到太阳,所以蚂蚁奶奶很烦恼。
师:小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?
4、幼儿讨论,寻找解决问题的办法
幼:……
师:我们小朋友想了很多办法,现在我们一起来听一听,到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?
二、掌握“九牛二虎之力”
1、继续欣赏故事
2、提问:
师:小蚂蚁想了个什么办法?
幼:将房子搬到向日葵上。
师:他们是怎么搬房子的。
幼A:嘿咻嘿咻地搬
幼B:走一步滑一步地搬
幼C:费了九牛二虎之力
师:两只小蚂蚁嘿咻嘿咻,累得满头大汗,他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)
师:故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?
幼:……
师:小朋友你们想想,如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气,那这个力气该有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。
师:我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。
幼:……
三、掌握向日葵的向阳性,并能动手演示
1、再次欣赏故事
(讲述整个故事)
师:蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳,这是怎么回事呢?
幼:……
2、小结
师:向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀,是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起,傍晚从西方降落,向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方,而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里,当然就能从早到晚都晒到太阳罗,晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。
3、演示向日葵的向阳性
(教师示范)
师:现在我邀请一个小朋友扮演太阳,另一个小朋友扮演向日葵,为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的
师:现在,老师变成太阳,小朋友们都变成小向日葵,我们一起来演示向日葵的向阳性。
四、情感延伸
师:小朋友,故事里的小蚂蚁真聪明,很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊,你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?
活动反思:
1、过渡环节的衔接过快,语速可以减慢,语气加强,以便幼儿消化。
2、向日葵的演示缺乏科学性,向日葵的转动需符合实际。
3、向日葵和太阳的图片需放大,蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。
4、故事讲述需更加投入,语速的变化,语调的起伏需更加明。
5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句,而应该是肯定句。
6、最后一个环节中,可以鼓励孩子要坚持为长辈做事,给他们树立榜样。
7、时间过短,问题过于简单。
8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后,可以邀请其他小朋友再来说一说,而不是进行下一个环节,剥夺他们参与课堂的机会。
9、学小蚂蚁动作的时候,可以围着教师走一圈,而不是固定在座位。
中班教案《蚂蚁》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿亲近大自然,让幼儿认识蚂蚁,让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性,培养幼儿的观察能力,快来看看幼儿园中班《蚂蚁》含反思教案吧。
活动目标:
1、让幼儿认识蚂蚁。
2、让幼儿亲近大自然。
3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。
4、培养幼儿的观察能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
6、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
幼儿每人准备一只小玻璃瓶,一块水果糖,少量馒头渣,一根小树枝。
活动过程:
一、引入课题
小朋友们,想不想认识一位动物朋友?你们认识小蚂蚁吗?
今天,老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧!
二、寻找小蚂蚁
小朋友们在家有漂亮的房子,在幼儿园有漂亮的教室,小蚂蚁住在哪呢?他们有漂亮的教室吗?老师告诉小朋友,小蚂蚁穿着黑色的衣服,我们边走边找,看看谁先发现小蚂蚁。
三、寻找小蚂蚁洞穴
当发现第一只小蚂蚁时,告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子—洞穴,启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。
四、分组观察小蚂蚁的身体组织
将小朋友分成几个小组,每组四人,启发小朋友认真观察,小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等,头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍远处放一些馒头渣,看看小蚂蚁能不能找到。
五、捉小蚂蚁
用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁,看看能不能赶进去,把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中,打开瓶盖,放在地上,看看能不能捉到小蚂蚁。把捉到的小蚂蚁带回家里,给家里人说说通过你今天的观察,知道的小蚂蚁的知识,并让家长把小朋友说的写下来,拿给老师看。
六、游戏“我是小蚂蚁”
让小朋友扮演小蚂蚁表演,加深对小蚂蚁的认识。
七、活动结束
教学反思:
整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点,根据幼儿喜欢多动,喜爱游戏的天性,充分利用农村自然资源优势,在整个观察活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件,能让他们看到其它样子的蚂蚁,就会扩展他们的知识面,而不是井底之蛙,认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外,由于蚂蚁体型小,头部的组织观察不是特别清楚,如果有放大镜的话,会观察的更清楚一些。以后的观察课,应该选择容易观察清楚的动物会更好。
幼儿百科:蚂蚁(ant)是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上,初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面,大胆讲述。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学重点、难点
1孩子能自己讲述故事
2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1、幼儿用书人手一册,录音机,实物投影仪。
2、字卡:白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一,讲故事《白房子》
孩子们,老师今天给你们带来一个好听的故事,你们想听吗?
二、提问:
1、故事里有谁?这个故事发生在什么季节?
三、听录音讲故事。
师:这个故事发生在什么季节?故事里有谁?发生了一件什么事?
幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容,大胆发表自己对故事的理解。)
四、师生共同阅读画面,引导幼儿仔细观察画面,大胆想像,讲述。
提问:
1、冬天来了,小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡:认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天,它们外出找食物,回来时发生了什么事?
3、它们是怎样找到自己的房子的?
五、幼儿再次阅读故事,鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
教学反思
一、存在问题:
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿,让幼儿与幼儿之间有交流,有互动,效果更好。
二、分析问题:
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书,我忽略了幼儿应面向全体幼儿,加强幼儿间的互动与交流。
三:具体策略:
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述,老师可帮助幼儿翻书,使幼儿之间有更多的交流,让幼儿变得更自信、更大胆。
幼儿百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
活动目标
1、让幼儿在优美生动的语言中,感受到作品中清新的大自然画面。
2、学习观察角色表情变化,理解房子会动的原因。
3、理解故事内容,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
重点难点
1、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
2、让幼儿大胆想象,续编故事
3、通过理解,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动准备
1,物质准备:课件、图卡
2、知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。
活动过程
一、导入活动。
师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、播放课件,引导幼儿理解并学习故事内容。
1、播放课件,讲述故事内容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里讲了什么?
2、教师播放课件,再次讲述故事,理解朋友之间的友爱之情。
提问:
(1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?
(2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”
3、教师出示图卡,帮助幼儿用语言描述
(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
(2)模仿象声词“哗哗哗”。
4、发散幼儿思维,引导幼儿认识自然界其他的声音。
5、讲述故事结尾。
(1)为什么房子会动呢?
(2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?
三、鼓励幼儿大胆讲述,感受续编的快乐。.
师:现在小松鼠他们又要出发了,小朋友们,你们猜一猜,他们接下来会去哪呢?
四、活动结束。
师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!
教学反思
我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。
幼儿百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
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