不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《我渴望老师的爱》，仅供参考，欢迎大家阅读。
李智超是我们班的一个小男孩，斗鸡眼，长得也不可爱，性格内向且倔强，不爱和同伴交流，反应也很慢。因此，表面上我对他和其他小朋友一样，但心里还是不太喜欢他，我抱过其他孩子，却从没抱过他，对他也从没有什么亲密的接触，他呢？也从不会主动和我来交流。有一次来园活动，赵冰燕一进门就甜甜地向我问好，我摸摸冰燕的头，亲切地问候她，还在她的小脸上亲了一口，正好李智超在她后面进来，从他羡慕的目光中我感到我无形中伤害了他。顿时，我很内疚，连忙把他搂过来，亲切地检查他的小手，也摸摸了他的两个小脸蛋，结果他受宠若惊，一整天都很开心。由此，我发现李智超也非常需要老师的关怀，渴望老师的爱，我开始注意他，重视他，寻找他的优点。在我的观察中，我发现李智超特别喜欢做绘画，而且也很愿意帮助集体做事。那天，绘画课上，风很大，一吹，小朋友剪下来的碎纸全吹到了地上，其他小朋友都自顾自地绘画，只有李智超放下手中的画笔，把地上的纸屑捡地干干净净，然后再画。我心里不禁为之一动，多可爱的小朋友啊！怎么我以前没发现呢？于是，我就在全班小朋友的面前表扬他讲卫生，还奖了一颗“五角星”，他很开心。从那以后，我尽量找机会与泽贤接触，有时也会交给他一些小任务，给他锻炼，并让他感到老师和小朋友都喜欢他，树立他的信心，慢慢地他进步了，还能主动与老师、同伴交流了……yJS21.com更多精选教育笔记阅读
星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小精灵却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”青，平时他总有很多的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候偶尔发出几声尖叫声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋心情就会不好啦。青来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还跳起来。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。讲完后，他走回座位上坐了下来。上课了，我发现青的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到孩子的身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来是孩子发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。当青妈妈来接他去看病时，叶永青不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着叶永青说：“宝贝乖，你回来后老师还要表扬你！”他这才听话地走了。这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。晚上，青的妈妈打电话来对我说，青愿意天天生病，我想对孩子说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”
每学年开学初我们都要收一批新入园的幼儿。如今的孩子大部分都是独生子女，比较娇惯，在家是“公主”“皇帝”，一下子离开父母，家长不适应，于是开学几天，幼儿园里的哭闹声，孩子与家长的“谈判声”就成了幼儿园里的主旋律。
今年开学初有这样一位叫肖宇的小朋友，在入园的头几天里，他几乎天天都哭，每一天进幼儿园就开始哭了，老师牵他进教室就跑出来坐在教师办公室门口的一张椅子上。这是他第一天上幼儿园坐的地方。离开那把椅子，他会感到烦躁。并想法迅速回到那里去，不管老师怎么哄他进教室上课，他都不去，别的小朋友做操，他就坐在那里观看。做游戏时他也无动于忠，甚至要小便他都坐那里拉。就是不离开那把椅子，那个地方，害怕离开那个地方就会不安全。
他就这样一直坐下去，不去教室上课，怎么行呢?当时我用了许多方法哄他，如：拿好玩的玩具，新书，奖小红花，小红旗给他等，他都不接收。我只好找到他的家长向他了解小孩在家时的一些习性。他奶奶说:”奇怪呀!为了他肯去读书，我还请先生算过，捡了日子才带他来，他脑子非常聪明，很会搭玩具，虽然很蛮，好动，但做错了，你好好讲，他会听。就是爱戴“高帽子”，个性非常强，爱面子，爱交朋友。听他奶奶这么一说，我对这个孩子的性格有了初步的了解。到了第二天早上，他奶奶又像往常一样把他送来，在门口就开始哭，不肯进幼儿园。在我的劝说下，好不容易把他从奶奶的怀里抱过来，说时迟，那时快。小手就往你的脸上抓。当时我的脸都被他抓破了，我生气地说：“现在老师的脸都被你抓破了，怎么办?”他知道自己做错事了，于是，他不哭了，睁着大大的眼睛看着我，我并没有责备他，而是对他说:”你是男子汉吗?男子汉是不爱哭的，不像女孩子才爱哭，你看大家都不哭，就你一个人哭，多不好意思呀!”他是一个非常有个性又爱面子害羞的孩子，听我这么一说他马上就不哭了，我急忙向全班同学做介绍：“他叫肖宇，也是我们班的小朋友，你们要跟他一起玩，一起做游戏，一起……”同时我又把班上的小朋友一一向他介绍。说也奇怪，就为着一句：“你是不是“男子汉”，“男子汉”不爱哭”，他就不哭了，静静地坐在椅子上
，于是我走过去，轻轻问他：“小宝贝，你喜欢玩什么?”，他说：“我喜欢搭积木”。“老师和你一起搭好吗?”于是我和他一起搭起积木来，在我们俩的合作下，搭了一座漂亮的房子，其他小朋友们都围过来看了，小婕说：“肖宇，你好棒呀!搭的房子这么漂亮，能教我搭吗?”“可以”。肖宇很高兴当起了小老师，搭得很认真。
下午，肖宇和奶奶很早就来到了幼儿园，他奶奶对我说：“余老师，谢谢你，我孙子以前不愿意上幼儿园，每一次要来时，都好不容易把他劝来，可今天中午说‘奶奶我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要教小朋友搭积木，余老师还请我当小老师呢!’”。望着肖宇，奶奶高兴的样子，我也会心的笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感的细腻的心灵
老师对孩子的爱，不同于父母对子女的爱。老师的爱是深沉的、真挚的、理智的、面向全体幼儿的爱。因为孩子都是祖国的花朵，老师对他们都负有同样的责任和义务。尽管孩子们的相貌、个性、家庭环境各不相同，但每个孩子都有自己的优点，也不可避免地存在各自的缺点。作为老师应该树立正确的儿童观，平等对待每一个孩子，既发扬每个孩子的优点，又耐心地帮助他们克服缺点。楷楷是插班进来的，比较调皮和散漫，注意力很不集中，不是在下面讲话，就是做小动作，再加上父母离异，一般都是奶奶接送的，对孩子的关心比较少，生活上也照顾得不够细致。但是，我发现他爱劳动，经常主动地帮老师收拾玩具，擦桌子，做事比较认真。有一次，我在课堂上提出一个问题，让小朋友想办法使掉在电风扇上的纸飞机飞下来，好多小朋友都说用工具把飞机弄下来，只有元元说开电风扇的开关，让电风扇转起来，它就飞下来了，这件事使我觉得他很聪明。我从未因为他的调皮而忽视过他，课堂上，我会经常请他回答问题，给予他及时地表扬，每天的学习内容我都帮他写在本子上，便于家长辅导。现在他能较好地遵守班级纪律，小朋友之间也不再象以前一样打打闹闹了。我在工作中深深地体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是洒向孩子心房的阳光。教师应该用爱来拨动孩子的心弦，把爱无私地倾注给每一个孩子。
孩子们天真活泼，喜欢粘着大人，帮大人做事，都有一颗渴望长大的心，更希望得到大人的认可，这是培养孩子自信心的好时机。
有次活动课上问孩子们想变大还是变小，变后想干什么。梦琪说：“我想变大，然后帮妈妈洗菜。”我问：“妈妈不让你帮忙洗菜吗?”孩子无辜的摇摇头。卓琳说：“我想变大，我要帮妈妈刷碗。”雪宣说：“我想变大，我要帮妈妈洗衣服。”很多很多，孩子们都想变大，希望大了后家人可以让他们帮忙做事，不会再说，还小，不能做的话。
现在基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,许多事情都是由家长来代劳,有时孩子想帮忙做事，家长也总以为小，干不好，这样使孩子缺少学习锻炼的机会,以后遇到困难就有了依赖性。如果在幼儿园老师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更强烈，所以我们决定让他们自己来。首先和家长沟通在家里为孩子提供锻炼的机会,在幼儿园让孩子们学会自己的事情自己做，一边教一边鼓励,他们学的很认真,所以孩子们自理能力逐步提高，让孩子们渴望长大的心愿得以实现。
我是一名农村幼儿教师，在这只有三尺大的讲台我站了将十年了，我既没有惊天动地的壮举，也没有举世瞩目的功绩，和千千万万个幼儿教师一样，我在自己平凡的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，也正是这平凡的工作使我深深地体会到自己责任的重大，找到了自己人生的价值。
我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的园舍，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”，我就希望让小朋友能拥有我的一片爱，让小孩子能带着老师的爱一起过着快乐的时光，随着时光与老师的爱一起成长。
每当我看到孩子有了一点一滴的进步，一种丰收的喜悦油然而生，日出日落，风风雨雨，我在孩子们的微笑中，我在孩子们的歌声中，感受到世界的博大,生活的美好。
有人说，幼儿教师这一行工作琐碎，枯燥无味，但我说，幼儿教师是一所爱的港湾，她给予每个孩子以母爱，温暖和欢乐。
老师的脸上是开心的，孩子的脸上则是幸福的，朝着这个目标努力的同时，我也一直在琢磨，这份爱是怎样的，又该如何让孩子感受到呢，随着时间的推移，我让孩子们能感受到这份爱。
爱就是尊重，尊重对孩子们来说太重要了。
一次次心灵的沟通，小孩子们脸上渐渐有了笑容，看到孩子们那甜甜的笑脸和那双明亮的大眼睛，我心中感到一种说不出的甜蜜。
我用心接纳每一个孩子，无论他是健康成长的幼苗，还是不幸被虫害咬伤的花草，用爱消除和孩子间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰，幼儿班有一位小朋友每天无论老师叫他的名字多少次，他也不理会，就做他该做的事情，也不喜欢参加一些户外活动，更不会和其他的小朋友一起快快乐乐地玩耍，因为他从小就失去了那一份最伟大的爱---母爱，所以性格就内向孤僻，不敢大胆的去打开心扉，所以他从不与小朋友玩，而且老师一直以来没有听叫过一声“老师”，甚至老师问他，他只能用摇头和点头的方式来回答老师的问题，所以这个小孩没有找到一个出口点，要老师仔细的观察，正确的引导，在评价中多一点鼓励，对他多一些耐心，多一份爱，多一份关怀，也会让小朋友发出闪亮的光点。
工作至今，我就像一个演员，每天面对那么小的小孩，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的妈妈，既教他们怎样吃饭、穿衣服，甚至还教他们擦屁股，又要教他们认识世界，怎样做一个好孩子，每天还要打扫室内室外的清洁，虽然压力很大，时间不够用，工作忙，任务重，但是我没有一点怨言，当我看到这些天真活泼可爱的孩子，就给我添了许多快乐，是我尝到幼儿教师高尚的滋味。
朋友们，就让我们在教育事业中尽情的发挥，多一份爱；多一份热；让爱在教育事业中永远闪光吧！
班里的伟伟对美术课每次表现的不怎么感兴趣，老师讲完绘画方法后让小朋友们自己练习时，别的孩子都能自己拿笔动手绘画，而他却眼睛总是吧嗒地看着我，问他为什么不画，他就是不吭声。一节活动下来，别的孩子都完成了练习，可他的本子上总是空空如也，于是我便耐心地手把手地教他画。可几次下是，效果并不明显。于是我便抽空找到他的家长进行沟通。得知，原来他在家也是这样不肯自己动手画。他的家长很着急，经常为了画画的事情严厉的批评他。
培养孩子的绘画兴趣，本是一件好事，可是家长在孩子不会画的情形下，也不问青红皂白就乱批评孩子，久而久之孩子就对画画产生了厌烦感!了解问题存在的原因后，我积极的与家长做好了沟通，让家长配合老师的工作，以后多给孩子鼓励的话语，家长也都一一答应了。
为了能使伟伟小朋友重新拿笔画起来，重新喜欢上画画!我不光在美术课上对他进行指导还在平日里一有机会就正确的去引导，鼓励他使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。从此以后他的画画水平明显提高，家长看到他的变化也感到很欣慰。家长表示以后会更积极地配合我们的工作，一切为了孩子让我们一起去努力。
幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇，特别对于画画更是有着浓厚的兴趣。而且画画对于幼儿、儿童来说都是百利而无一害。从小养成幼儿爱画画，对孩子的成长是我们无法想象的。
子琪是我班一名性格较内向的孩子，但他有时也有点活泼，经常一副满怀心事的样子。
那一次，我正在打扫卫生，他突然从背后抱了我下，我回头一看，他赶忙嘿嘿的笑着离开了，第二天，他又重复的抱了我一下，同班的高老师也说：“子琪经常有意或无意的往她身上蹭。
我感到很奇怪。
接下来的日子，我发现子琪并不是和老师闹着玩，而是一种心理需要，是他想和老师亲近，而又对老师不敢直接要求，怕老师不喜欢，那一天，我说非常喜欢他，他才敢偷偷的抱我的。
通过家访我知道他的父母离异，他跟随父亲生活，因此缺乏母爱，所以才有了这样的行为，原来他把老师当成了妈妈的替身，我感到既高兴又心疼。
于是在以后的日子里，我经常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋，，渐渐地子琪变得快乐了、活泼了，也更亲近老师了。
通过这件事，让我想到，作为一名幼儿教师，一定要深入孩子的内心，真正的了解孩子，关注每一个孩子的健康成长。
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