幼儿园中班教案《蜗牛出门》及教学反思

12-21

俗话说,凡事预则立,不预则废。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班教案《蜗牛出门》及教学反思”,相信能对大家有所帮助。

活动目标

1、通过阅读生动有趣的动物儿歌萌发喜欢动物的情感,了解蜗牛。

2、初步掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,知道爱护图书。

3、认读汉字“蜗牛”“门”“屋子”

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培养幼儿良好的阅读习惯

初步掌握蜗牛的生活习性

活动准备

1、实物蜗牛

2、挂图歌曲碟片

3、小池塘字卡(蜗牛、门、屋子)

活动过程

一、谈话导入激发兴趣

:师:“瞧我们的小客人来啦!(实物蜗牛)“你来说说蜗牛长得什么样?你知道它喜欢生活在什么地方吗?它吃什么呢?(留下悬念请幼儿思考)

师:它太小了我们可能看不清楚,现在老师用照相机把它拍下来大家一起看一看,是不是和你说的一样。

小结:

蜗牛的生活习性:蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射,在疏松土壤吸取部分养料。

食性:主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮;农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实。

二、看图欣赏儿歌

1、引导幼儿看图说儿歌

2、理解画面内容

三、学习儿歌

1、欣赏儿歌——规则(手指字,耳朵听、眼睛看书不出声)

2、跟读儿歌——规则(手指字,耳朵听、眼睛看书读清声)

3、听音乐传书(训练幼儿双手递书爱惜图书的好习惯)

4、朗读儿歌:双手拿书身要正手划字声音洪亮有感情

四、游戏《池塘里的字宝宝》

教师准备:小池塘、鱼宝宝、字宝宝、钓鱼竿

游戏规则:

11、在池塘里钓字宝宝,钓到鱼宝宝算犯规。

2、钓到的字宝宝要大声的叫出他的名字。

3、幼儿分组进行游戏,让每位幼儿都可以玩到。

五、结束活动

歌舞表演《蜗牛出门》

活动延伸:

1、将蜗牛放到饲养角让幼儿照料。

2、将小池塘投放的科学探索区供幼儿继续游戏,掌握新学的字宝宝的同时也探索磁铁的秘密。

活动反思:

我是从幼儿生活经验出发设计了儿歌游戏环节,活动以游戏为主要形式,而游戏正是幼儿喜爱的。这一活动有一个宽松舒适的环境。教师不仅是引导者、支持者,更是活动的参与者,教师激情的投入,能很好地感染幼儿,本次活动让我和孩子们又拉进了距离,对于刚接班的我来说是一个小小的进步,让孩子们能把我当成他们的朋友,一起学习一起生活。

幼儿百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

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幼儿园中班教案《蜗牛》及教学反思


活动目标:

1.引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。

2.体验观察探究蜗牛的乐趣,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

3.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

重、难点:

观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。

活动准备:

蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

活动过程:

一、谈话导入。

——小朋友,你见过蜗牛吗?你见过的蜗牛是什么样的?

——谁能把你见过的蜗牛画出来,并告诉我它的身体名称吗?

——我们先看个小短片,再来看看这个小朋友画的完不完整。

二、请幼儿观看视频,了解蜗牛外形特征。

——观看完视频,请幼儿说说自己的发现。

——教师总结:蜗牛背上有一个壳,头上有触角,眼睛长在触角上,身体是软软的,有点透明。

三、出示PPT《蜗牛》,介绍蜗牛的身体及名称。

——关于蜗牛的壳,你有什么发现呢?(蜗牛壳上有旋转的线——螺线)

——出示蜗牛壳图片,观察(从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋,从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。)

——我们再来看看蜗牛的头,它有几对触角?它的眼睛在哪里?——蜗牛的嘴巴在哪里?你知道它喜欢吃什么吗?(蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它的嘴大小和针尖差不多,但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之为“齿舌”。)

——蜗牛是怎样行动的?(蜗牛利用“足腺”分泌粘液,减少摩擦,蠕动腹足移动。)

四、分享寻找蜗牛的经验,并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。

——小朋友,你没有有抓过蜗牛?你是在什么地方找到的?

——教师总结:早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、,潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛,看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

——最近小朋友有见到蜗牛吗?你一般都是在什么季节见到蜗牛的?(蜗牛要冬眠和夏眠)

——请幼儿观看视频,了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。(蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来,此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜,可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性,使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时,任何水分都很难经此而散失。)

活动延伸:

和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛,用放大镜仔细观察。

活动反思:

本节活动中,孩子们通过观察视频、图片,来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛,但因为现在是夏季,大部分蜗牛已经夏眠,不好找到了,所以没有让幼儿用放大镜观察。

改进措施:

在区角中投放放大镜与小蚂蚁,请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子,并把观察到的蚂蚁画下来。

幼儿百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园中班教案《蜗牛搬家》及教学反思


活动目标:

1、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

2、知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

3、迁移自身经验,知道不能因为一点困难就退缩的道理。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:PPT

活动过程:

一、导入

教师行为:有一只蜗牛住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,每天饱受风吹日晒之苦!只有阴天下雨时,他才从壳子里探出身子喘口气。所以,它搬家。那它会搬到哪里去呢?

幼儿行为:池塘边,小河边,小树旁……

设计意图:激发幼儿的想象,为下面的故事做铺垫。

二、倾听故事前半段,理解故事内容。

1、讲述故事前半段,提问理解故事内容。

2、倾听故事后半段,理解故事内容,并学说对话,提问理解故事内容,学说对话。

3、讨论了解蜗牛搬家没有成功的原因。

教师行为:

蜗牛到底会搬到哪里呢?让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。

谁来看蜗牛了?(根据幼儿回答出示图片。)它们说了什么?

小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方,它是怎么想的?

蜗牛搬家到底怎样了呢?我们来接着听。

谁来帮蜗牛搬家了?(根据幼儿回答出示图片。)

蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎样?蜗牛怎么说?我们一起来学着说一说。(教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛,练习对话。)

今天蜗牛有没有搬家?那还有谁来帮它搬家了?

蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?谁愿意来学一学。(请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)

今天蜗牛有没有搬家?还有谁来帮它搬家了?

青蛙来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话。)

蜗牛搬家搬成了吗?为什么?

蜗牛搬家没有搬成,它后悔了吗?它怎么想的?

幼儿行为:

幼儿仔细倾听。

蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。

也想搬到小土冈上去住

有大太阳

蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,太阳光会晒着我的!……

在刮大风

蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说:今天我不能搬家,我这细皮嫩肉经不起风吹!

青蛙、毛毛虫

下雨的。

蜗牛我帮你搬家吧

今天我不能搬家,天潮地滑,小土冈的斜坡爬起来很吃力的。(幼儿学说对话。)

没有成功,因为它遇到困难就不搬家了。

后悔了,因为它还是只能呆在原来的地方。

设计意图:

分段理解故事内容,幼儿易于理解和掌握。

理解故事内容,并通过学说对话,提高幼儿的口头表达能力。

通过讨论让幼儿知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功。

三、完整倾听故事。

现在我们一起来完整地听一听这个故事,我们小朋友也可以跟着说一说。(教师注意在说对话的时候鼓励让幼儿多说。)

四、经验提升。

如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?

小朋友在上幼儿园时,有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?

为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园,而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢?

活动反思:

蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动,故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标:理解故事内容,学说故事中角色的对话;知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

活动一开始,我出示了一只不开心的蜗牛进行导入,蜗牛开心吗?引导幼儿关注蜗牛的表情,知道蜗牛很不开心,带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段,了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受,能够理解“风吹”,冷,不舒服。但他们认为“日晒”,暖和,是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想,我们观察过蜗牛,它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆,夏天户外活动时,小朋友们都喜欢凉快的地方玩,不愿在太阳底下游戏,知道太阳晒,热,不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话,感知三个小动物帮助蜗牛搬家,但蜗牛都找出种种原因(害怕困难)没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上,“天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口,我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度,把这句话改为“下雨了,小土岗的斜坡太滑,会摔着我。”幼儿结合亲身经历,知道路滑,容易栽跟头,易理解,说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际,用抛出问题进行讨论来学习,当我提问“你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗”,发现幼儿一下没反应过来,我立即意识到是我的问题幼儿不理解,“放弃”一词对这些孩子来说很陌生,于是我立即调整为“如果你是小蜗牛,朋友们来帮你搬家,你搬不搬?”马上就有幼儿说:我会搬!我一定搬!不管刮风下雨我一定搬!当我问及幼儿:你平时上幼儿园的时候有没有碰到天气不太好的时候,你有没有因为天气不好不上幼儿园呢?幼儿回答都说会上幼儿园,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,并萌发战胜困难的勇气。

整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握的较好。

幼儿百科:蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物,产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见,但有的也生存在寒冷地区。

幼儿园小班教案《鹅大哥出门》及教学反思 幼儿园教案《鹅大哥出门》及教学反思


小班教案《鹅大哥出门》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法,使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼,快来看看幼儿园小班《鹅大哥出门》含反思教案吧。

活动目标

1.使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。

2.积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

3.懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点:

使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事并表演故事。

懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

活动准备:

1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。

2.让幼儿先认识鹅大哥,了解鹅的基本特征,练习鹅的走路姿势。

活动过程

一、听音乐扮演小动物入场

二、猜想:

1.师出示一只大白鹅,问:小朋友,你们认识它是谁吗?谁来说一说大白鹅长什么样子呢?

这只大白鹅长得很漂亮,它可神气了,可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅?你们知道这是为什么呢?(幼儿猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢?这个秘密藏在一个好听的故事里,小朋友想不想听呢?

三、新授故事

1.师讲述故事。

2.师问:

这个故事讲了一件什么事情?

鹅大哥出门走到了哪里?

鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)

“鹅大哥大步往前走,遇见了谁?说了什么?”

为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢?出示字卡“神气”。

谁能来学一学神气的样子。

3.出示桌面教具,师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具,让幼儿初步理解故事内容。

师:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?

四、分角色游戏

让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情境中体验。

五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

六、活动延伸

教学反思

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点,创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,更锻炼了能力。

本次活动,我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

在教学中,我采取多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

幼儿百科:鹅,是鸟纲雁形目鸭科动物的一种,属于家鹅。家鹅的祖先是雁,大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大,喙扁阔,前额有肉瘤。

幼儿园小班教案《变色蜗牛》及教学反思 幼儿园教案《变色蜗牛》及教学反思


小班教案《变色蜗牛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意在游戏情景中仿编儿歌,感受变色的乐趣,在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,帮助幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容,尝试讲清简单的事情,快来看看幼儿园小班《变色蜗牛》含反思教案吧。

活动目标:

1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。

2、愿意在游戏情景中仿编儿歌,感受变色的乐趣。

3、帮助幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容,尝试讲清简单的事情。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一,草莓图片3-4张,

2、青菜、菠萝等大图各一,白色小蜗牛图若干。

活动过程:

一、以蜗牛图片导入活动。

师:小朋友,你们看,谁来了啊(小蜗牛),跟小蜗牛打招呼。

小蜗牛是怎么来的呢?(爬呀爬)小蜗牛爬呀爬,去干什么呢?接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么?

二、理解儿歌内容学习儿歌。

1、教师边演示教具,边示范儿歌。

2、提问帮助幼儿理解歌词。

(1)原来小蜗牛在高兴的唱歌呢,你听见它唱了些什么呀?根据幼儿回答边作出回应,学学小蜗牛的样子。(如爬,啊呜吃的动作等)

(2)再次欣赏儿歌。

3、学念儿歌。

师:我们一起学小蜗牛唱歌吧

(1)完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念,第二遍可以一起边做动作边念。

(2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。

师:我们一起学学小蜗牛的样子,一边唱歌一边去找草莓吃,好吗?

4、创设情境,尝试仿遍儿歌。

(1)师:小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛,真好玩,可小蜗牛还没有吃饱,它还想吃,它爬呀爬呀,爬到了哪里呢?出示茄子,茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌,它怎么唱的呢,我们帮它一起来唱唱吧:(我是一直小蜗牛……)

(2)小蜗牛真好玩,它还会边颜色呢,我们小朋友想不想也来做一只小蜗牛啊

(贴上胸饰)小蜗牛们看,我们这里还有许多好吃的,有什么呢?(青菜、菠萝),

你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。(请老师帮忙粘贴变色)

(3)个别幼儿念儿歌。

师:小蜗牛真有趣,是一只什么样的蜗牛啊,会变颜色的蜗牛,我们给它起个名字就叫变色蜗牛。

三、结束活动。

师:变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西,变成了什么颜色的蜗牛呢?变色蜗牛,你们吃饱了吗?那我们到外面继续去找东西吧?

活动反思:

通过使用现代化的教学手段,通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激,调动了幼儿参与活动,认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点,故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑,体现递进的关系,有助于突破重难点。

幼儿百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

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