不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案《盼盼的树朋友》及教学反思”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
活动目标：
1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。
2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。
能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。
活动准备：
日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件
活动过程：
一、开始部分
谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣
你们喜欢大树吗？为什么？
有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？
二、基本部分
1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友
（1）故事第一段：理解其内容
盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？
盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?
（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友
盼盼的树朋友是什么？
（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。
为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？
2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用
我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？
三、结束部分
我们怎样保护树朋友呢？
反思：
第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。
幼儿百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。
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活动目标
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
故事PPT课件
活动过程
1、教师出示课件，导入主题。
（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）
（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。
（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？
（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：
小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？
3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。
提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？
附故事：
刺猬婆婆很老很老了，每天都是一个人孤孤单单呆在屋子里。
春天到了…
刺猬婆婆很想看满是鲜花的树。
一棵满是鲜花的树在屋子里跑来跑去。
夏天到了…
刺猬婆婆很想看满是绿叶的树。
一棵满是绿叶的树在屋子里跑来跑去。
秋天到了…
刺猬婆婆很想看满是果实的树。
一棵满是果实的树在屋子里跑来跑去。
冬天到了…
刺猬婆婆很想看满是雪花的树。
一棵满是雪花的树在屋子里跑来跑去。
刺猬婆婆真高兴，我有一棵神奇的树！屋子里渐渐暖和了，雪花融化了，咦…原来是小刺猬呀！
刺猬婆婆高兴极了，它和小刺猬拥抱在了一起！
活动反思：
老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。
老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
幼儿百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。
下面给大家提供的是“幼儿园大班语言教案《快乐树》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！
大班语言教案《快乐树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容，学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化，喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点，快来看看幼儿园大班语言《快乐树》含反思教案吧。
活动目标：
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、一颗有表情的树的图片。
2、挂图《快乐树》。
活动重点难点：
1、重点：能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。
2、难点：学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
活动过程：
1、出示图片，引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。
(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。
活动反思：
这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。
在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，
第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。
幼儿百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。
不知道本文“幼儿园大班语言教案《快乐树》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
活动设计背景
儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。
活动目标
1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、感知两个事物之间的关系。
2、幼儿语言的表达。
活动准备
1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
活动过程
一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)
二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)
我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?
幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)
三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)
幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”
五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)
教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1：不要乱丢垃圾。
幼儿2：不要把树砍掉。
六、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1：我们是一对好朋友。
幼儿2：朋友。
幼儿3：好朋友。
七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
儿歌：好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
八、总结：
孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。)
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
活动目标：
1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3.萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备：
1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2.与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。
3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4.优美的音乐2段。
活动过程：
(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
1.师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？
2.幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
(二)探索树林的秘密。
1.师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？
2.讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？
(三)欣赏、理解散文诗。
1.老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。
师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。（老师边连续播放课件）2.（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
A.春天，小松鼠在树梢上干什么？
B.夏天,小松鼠又在树林里干什么？
C.秋天,树叶怎么样了?
D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作树林，体验树的多样性及好处。
1.树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？
要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
2.放配乐散文诗《树朋友》的录音，幼儿自主操作。
活动延伸：
1.把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2.在自主活动中创编《树朋友》。
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