中班综合活动:有趣的“O”
重点领域:科学、艺术
活动形式:分组
预设目标:
1、通过活动,让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。
2、培养幼儿的想象力和创造力,能根据自己的生活经验,在圆形上添画成各种东西。
活动准备:
1、知识准备:日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。
2、物质准备:(1)环境创设:数学城、音乐城、字母城。(2)“0”娃娃图片。(3)白纸、蜡笔。
预设过程:
1、出示“0”娃娃,引出课题。
“有一个小娃娃,长得是什么样子的呢?瞧,这就是它的样子——0。”(出示“O”娃娃)幼儿讨论小娃娃的样子像什么?
2、鼓励幼儿给“0”娃娃取名字。
“小娃娃的样子可爱极了,可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友,你们能帮它取一个名字吗?”
3、游戏:“捉迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。
(1)提出做游戏的要求。
(2)放音乐,幼儿随音乐做动作。
(3)幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃,用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。
4、鼓励幼儿探索、寻找、发现更多与“0”有关的东西,给它取上好听的名字。
5、幼儿创作:《会变的“0”》。
(1)发挥幼儿想象力,说说“0”还可以变成什么东西?
(2)启发幼儿在“0”上添画,变成一样新的东西。
6、展示幼儿作品、互相交流。
一.教学目标
1、 能听、说、读、写字母Hh
2、 掌握单词
二.教学重点与难点
1、如何听、说、读、写字母 Hh
2、如何更好的掌握单词
三. 课前准备:
VCD机、碟片、字母单词卡片
四.教学过程
1. Words:Sheep pig
Practice new words one by one.
2. (出示字母单词卡片)
T—— What’s this in English
Ss —— It’s“H”
T—— What’s this in English?
Ss —— It’s“sheep”
3、 T: (板书) big letter ‘H’ , small letter ‘h’ Ss: (书空) Hh
4、 practice
T: Take out your copy book.
Ss: Copy the letters and words.
5、Assign homework
抄写字母Hh各两行。单词一行
活动目标:
1.理解故事内容,能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。
2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3.通过阅读,理解故事情节。
活动过程:
(1)出示教具小猴,并甩以下开始语引起幼儿兴趣,
(2)演示教具,讲述故事,并向幼儿提出下列问题,事一开始讲了什么?了哪些伙伴?它们买“O”干什么用?要求幼儿思考:小猴的店里除了这几个小动物来买圈外,还会有哪些小动物来买图?它们买的圈是什么?小猴的百货店来了哪几位顾客?他们手里都拿着什么?小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西?
(3)第H遍讲述故事,并用提问方式开启幼儿思路:小猴卖给他们的“O”各是什么?讲述完毕后,出示小鸭,提问:“你知道小鸭买的‘O’是什么东西呢?”“你是怎么知道的?”幼儿说出后,教师将小鸭手里的“O”换成游泳圈。
第二层次:理解、体验文学作品主要活动1一物多玩——圈准备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开始语引起幼儿的兴趣“今天,我到小猴开的百货店买了许多个圈,请小朋友用因做游戏,看谁能开动脑筋,把手里的因玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿创造性的玩圈,如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等,并鼓励幼儿合作玩圈。然后,请幼儿介绍自己是怎样玩圈的,井表演给大家看。最后开展游戏“老鼠和猫”。请一名幼儿扮老猫,戴上头饰,其他幼儿扮老鼠,挎着篮子(圈)到处跑,作偷东西状,并念儿歌:“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。瞄瞄瞄,猫来了,跳进洞里,把门关起来。”当听见“瞄哨瞄,猫来了。”老鼠放下图把它当成洞,跳进去,将圈从脚下套至头顶,两手举好,关好门。猫来敲门,把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了,老鼠出洞,游戏继续进行。游戏可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴,在别的地方见过哪些圆的伙伴,它们是什么?最后,玩“到小猴家买图”的游戏,让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的,让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从(小猴卖“O”)这一系列教学活动来看,教师将其分为“介绍作品”、“理解、体验文学作品”、“迁移作品的经验”、“扩展想象与用语言表达”四个教学层次。教师通过让幼儿听“O”的故事,玩圈。找圈、贴圈,编关于圈的故事,发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力。在这一系列的教学活动中,主要体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展性原则。
活动反思:
营造积极、宽松的师幼互动氛围,深入有效地参与和引导。我们知道,幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用,从而获得经验。正如皮亚杰所说:“儿童获取经验不是来源于物体本身,而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此,我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性,进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程,变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程,气氛自由、宽松,老师没有过多的干预,只是适时地“导”,真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系,而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验,获得学习及解决问题的方法。
幼儿百科:猴是无臀的,所以坐不住,善於变动,在社会上经常换工作的以属猴的最多,因为猴子有善变多计谋狡猾伪善的天性,与古时代诸侯性质很相近。
活动目标:
1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练,在游戏活动中学习并掌握英语字母:“O”、英语单词:“OX”的正确发音及译义,理解短语:“Open the door”的实际译义
2、初步培养幼儿的英语对话能力
活动准备:准备字母卡、图卡,录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带
活动过程:
1、活动开始,师幼例行问候,引起幼儿英语活动的兴趣,并进行热身运动《hands up hands down》。
2、创设情景进行英语对话,复习所学过的会话内容,奖励有进步的幼儿,并介绍本节课将要学习内容的重点。
3、教授新字母“O”及新单词“OX”
(1)教师出示字母娃娃O,让幼儿说出像什么,并教授字母“O”的正确发音。
(2)教师利用图卡和肢体动作引出“公牛”的英语单词,并让幼儿反复练习强化,逐渐掌握单词“OX”的正确发音及译义。
4、律动教学。教授幼儿短语“Open the door”的实际译义及相应的动作。
5、教师小结,叮嘱幼儿:“回家要看VCD,回家要听录音机,回家要当Melody!”
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