家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！不管是家长还是老师，都需要互相包容，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？以下是小编为大家精心整理的“亲子互动一门不容忽视的课程”，希望能对您有所帮助，请收藏。
亲子互动一门不容忽视的课程，现在很多家长都知道与孩子进行亲子互动的重要性了，但是还是有很多家长不知道如何才能很好的与宝宝进行有效的亲子互动，今天就让小编来教会大家吧！
家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。当姥姥来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上姥姥慈祥的面容。
与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功夫，探索手眼协调能力。
丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了，可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便，你还可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射！
试试运气。挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位置，让宝宝猜猜玩具在哪里？
越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。
“走走看看”。在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看，玩一玩。
接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。
做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵，你就吐舌头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。
触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。
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“观色”胎记宝宝
和宝宝胎记有关联的疾病有40余种，妈妈们可以通过观察胎记颜色来发现宝宝的疾病征兆，常见的是以下几种：
棕色胎记
胎记的颜色像咖啡里掺了牛奶，倘若在宝宝身上有5块以上，并且最大处直径超过1。5厘米，则要考虑将来有可能出现神经纤维瘤病，一旦皮肤或皮下纤维瘤压迫神经，就需要做切除手术。
需要特别注意：
咖啡牛奶斑
这种胎记颜色呈淡褐色，有点像咖啡再加上牛奶后所调出来的颜色。直径一般在0。5～5cm，呈椭圆形，斑与斑之间界线分明。除手掌及足底不受侵犯外，这种胎记可出现在身体的任何部位，大部分发生在五岁以前的婴幼儿，发生的几率约为1%左右。
咖啡牛奶斑若仅出现少数几个，一般无何不良影响；但若出现六个以上，且每个斑直径均大于1。5cm时，则并发神经纤维瘤病的几率显著增加。神经纤维瘤病是一种同时侵犯皮肤与神经系统的遗传性疾病，并可能影响宝宝的智力发育，单纯的咖啡牛奶斑可不必治疗，若影响美观，可采用激光治疗。
疣状痣
疣状痣是因表皮发育异常所致的皮肤良性肿瘤。通常在婴幼宝宝期发病，随年龄增大而增长，表现为密集的淡褐色丘疹，排列成线状，影响美观，而且常并发中枢系统疾病，如癫痫、精神发育迟缓等。可采用冷冻、激光或手术切除。
导读：许多家长都认为未满周岁的婴幼儿什么都不懂，给他吃饱睡好就足够了。其实，婴幼儿在长身体的同时，情感和心理等方面同样也在飞速成长。周岁前是孩子成长的辉煌期，同时也是脆弱期，如果心理养护不当，很容易使孩子将来在性格、心理上出现问题。
点击图片进入下一页>>对孩子来说，亲情是天然的和谐剂、营养素和定心丸，母爱更是能促进婴幼儿健康地生长。孩子自出生后，就不断接受外界环境的影响和刺激，形成条件反射，这标志着其心理活动的萌芽和发展。此时，婴幼儿迫切需要感情上的亲近和身体上的爱抚，母亲应多给孩子必要的爱抚和情感依托，如皮肤、身体接触、抚摸等，这对婴幼儿心理发育有很大帮助。婴幼儿长久地处在自己熟知的母亲身边，就能避免产生害怕的情绪，继而避免出现易哭闹等情绪障碍。
家长要多给孩子动作、行为发育的帮助和训练，促使孩子逐步适应环境和外界刺激。一些儿童心理学家认为，孩子刚出生时，和成人离家一样有恋巢心理。因此，要在一定时期内延续子宫时代的环境和习惯，如抱孩子时将他的头搁在妈妈心脏处，让他能听到妈妈熟悉的心跳。为了锻炼孩子承受外界刺激的能力，还可以帮他做些轻柔的运动，缓解肌肉紧张，如抬头、翻身、站立、四肢伸展等。这些是为了避免孩子因环境的突然改变而产生心理不适应。当然，这些训练应逐步加强，而不是给予“突袭”。
为培养婴幼儿良好的心理素质，家长在护理期间多逗孩子，说说话，唱唱儿歌，传达自己轻松愉快的心情，既能增进孩子听力，又可培养其乐观情绪。
另外，家长还要有意识地对婴幼儿进行早期智力开发，这有利于辅助孩子心理成长。一位母亲说，在她的孩子6个月左右时，她每天都定时翻看色彩鲜艳的儿童读物，在她讲述书中内容时，孩了听得很专注。有一次，她翻书略作停顿，孩子竟表现出烦躁、欲哭等情绪，直到她重新开始翻阅，孩子才安定下来，结果这个孩子长大后不仅爱看书，学习也颇自觉。这说明孩子小时候的习惯对未来的学习方式有着很大的影响。
“孩子是父母的镜子”。在婴幼儿逐渐对周围世界有所认识后，家庭气氛也会对孩子的心理成长带来一些影响。因此，保持亲情间和谐、愉悦、轻松，对孩子先天禀赋也有着潜移默化的作用。
心理养护得当的婴幼儿一般不认生，也不爱无故哭闹，并能很快适应陌生环境，表现活泼机灵。但心理养护的成功并不意味着家长从此可以高枕无忧，因为孩子的心理成长和身体成长一样，是一个漫长的过程，需要家长长期的精神投入。不过，家长也不要因怕造成心理负面效应而对孩子过分溺爱，因为溺爱常常是导致“问题孩子”出现的重要原因。
总之，家长不要认为“吃奶的孩子不懂事”，忽略婴幼儿的心理养护。“望子成龙”的巨大工程，在“龙”出世的那一刻，就该破土动工了。
现在大多孩子是独生子女，这些孩子成了“小太阳”，家庭都围着孩子转，当孩子有了缺点、错误时，大人们有的主张批评教育，有的却要包庇护短，往往是爷爷奶奶与父母的意见不统一，有的父母之间认识也不一致，不同的情绪、不同的态度、不同的做法往往在孩子面前暴露，这不仅影响家庭和睦，更不利于教育孩子，致使孩子是非不清，不知道自己应该如何做才算正确。
对孩子的教育，当家庭成员发生分歧时，应该冷静下来，私底下找个时间互相交流，而不应该在孩子面前互相指责。不能一方“唱白脸”一方“唱黑脸”，一来避免造成误解，从而影响大人之间的关系，二来使孩子找不到漏洞可钻，良好的品行和习惯就可逐渐形成。
父母教养有分歧怎么办呢？做父母的应该“商”“谅”。在处理问题上互相谅解，求同存异取得一致。但决不能把分歧暴露在缺乏辨别能力的孩子面前。当碰到事先商量不够、尚未达成一致性的问题时，至少在子女教育上，应该采取形式上一致的权宜之计。
家庭教育的一致性，指的是家庭中每个成员对孩子教育的一致性，就是说对于同一件事，家庭中的每个成员对孩子要有同样的要求，以达到同样的目的。
幼儿时期正是他们身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期，对他们今后的健康成长十分重要。所以全面推进素质教育，必须从娃娃抓起。
音乐教育是素质教育的重要组成部份，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部份，它们都是属于幼儿园素质教育的范畴。在现代社会的艺术生活中，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，然而幼儿在进行音乐活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且还可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。
一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，例如：学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
二、儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。
一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。
三、幼儿舞蹈可发展幼儿观察力、注意力、思维能力、记忆力
在舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例：用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿；用亲切、柔和的目光直视幼儿；用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿；用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话，是培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿；用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿；用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话，这些方法特别有助于年龄较大的幼儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。
另外，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。总之，开展幼儿园舞蹈教育活动，有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，发展幼儿的智力，以及培养幼儿良好的个性品质，与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现，交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。
容忍宝贝的不良行为，甚至为宝贝的不良行为寻找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不好”之类的借口，都是父母对宝贝“不负责任”的表现。适当的惩罚是爱的表现，也是规范宝贝行为的有效手段。惩罚远远不是打宝贝小屁屁几下那么简单的事情，惩罚是一门艺术。
冷处理，让宝贝体验后果
新西兰bernny儿子2岁半，女儿半岁
在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧？”然后bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。
bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。
给宝贝留下尊严
日本tsukuba儿子2岁半
对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果宝贝犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消宝贝外出玩的计划，甚至让宝贝饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。
但是，如果宝贝在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。tsukuba像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害宝贝的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给宝贝一些惩罚。
惩罚——养育智慧的摇篮
英国echo女儿5岁半儿子2岁
英国父母基本是爱孩子的典范。他们对孩子的爱体现在生活的方方面面，但又绝对不溺爱孩子。英国人的绅士风度对孩子进行着潜移默化的教育，因此孩子一般也会比较绅士，很少在父母面前撒泼。每当孩子出现不良行为，英国父母也会采取一些惩罚措施。但是他们的惩罚十分耐人寻味。
echo描述了一件非常有意思的事情。女儿4岁那天，echo给她买回一只会学多种小动物叫声的特别漂亮的玩具小闹钟。小女孩对那只小闹钟爱不释手，为闹明白闹钟“肚子”里的秘密，她将闹钟拆了个稀巴烂。无法妙手回春的女儿急得大哭起来。echo平静地对女儿说：“你把闹钟弄坏了，你可以自己把它修好。如果需要帮助，你可以找妈妈。”小女孩真的动手开始“修理”小闹钟。虽然最终她没有把她的小闹钟修理好，但是整个修闹钟的过程给了她不少很特别的体验与锻炼，并从中学到很多知识，同时也让她明白了，她必须对她所有的行为负责任的道理。
惩罚教育从小做起
美国holly女儿3岁半
美国父母十分关注宝贝个性、创造性、独立性与心理健康等问题，因此，对美国父母来说，惩罚是一件需要慎重对待的事情。一般从宝贝一出生开始，父母就会考虑如何惩罚孩子以及怎样掌握惩罚的“度”的问题。当女儿几个月的时候，holly就开始对她进行惩罚教育了。
某一天，女儿咬了holly。holly对女儿说：“哦，你把妈妈咬痛了。”与此同时，holly将女儿放进她的婴儿(婴儿食品)床，并离开她一会儿以示惩罚。holly对小宝贝的惩罚总是善意的，并且她在惩罚孩子的时候也会尽力让宝贝体会到她深厚的爱意。美国人从来不打骂孩子，因为他们认为打骂会损害孩子的自尊。
每次女儿有比较过分的举动，holly都会以很严肃地眼神看着女儿，大多数时候，乖巧的女儿立刻就会明白妈妈的意思，并对自己的行为进行检点。当然女儿也有不乖巧的时候，如果她的错误比较严重，holly会采取一些措施对女儿进行惩罚，比如取消周末女儿最喜爱的活动等等。
美国的幼儿园、学校也会对孩子的不良行为进行惩罚。他们的惩罚方式是：让犯了错误的宝贝一个人到某个角落单独呆上几分钟。当孩子意识到他所犯的错误带给了自己麻烦之后，老师就会抓住时机对宝贝进行教育，让宝贝明白自己究竟错在哪里。如果宝贝过分顽劣，幼儿(幼儿食品)园或学校则会同家长联系，让家长一起参与来改造孩子。严重的甚至会请家长把孩子领回家教育好了再送回幼儿园或者学校。
惩罚有度
加拿大paul儿子2岁半
加拿大也是个不主张体罚孩子的国度。以往时常有家长因为体罚孩子而被警察带走的事情发生。不过最新的加拿大法律规定对2-12岁的孩子可以适度地进行体罚。体罚孩子的程度可重可轻，问题是这个度很难掌握。如果孩子不懂事，在幼儿园向老师告发父母打骂的话，有关部门就会立刻介入。情节严重的，父母甚至会丧失抚养权。paul的一个朋友就曾经历过这样的事情，虽然最后有惊无险，但毕竟已经在警察局有了案底。
paul认为惩罚孩子应该制定一个长远目标，并围绕这个长远目标来进行。首先，他会给儿子定一些必须遵守的规矩，让儿子明白自己的底线究竟在哪里，一旦越过这个底线，他就会受到惩罚。前不久，paul经历了一件让他十分难堪的事情。
那天他们在一家餐厅吃饭。儿子johnny一坐下就开始玩他的刀叉，并故意将刀叉扔到地上。paul不动声色从地上捡起刀叉，将刀叉放在原来的位置，并坚定地对johnny说“no”，但是johnny继续拿起刀叉往餐桌下扔，并大声而生气地喊叫起来。paul平静而坚定地将johnny手中的刀叉拿走，从椅子上站起来，抱着johnny到了外面。paul将johnny抱进自家的汽车，严肃地对johnny说：“johnnie，你把刀叉扔在地上，影响了其他人。我告诉过你不能这样做。因为我爱你，所以我希望你学会服从。现在我要让你明白我说‘不’究竟什么意思。”paul在johnnie的小屁股上以适当的力度拍了五六下。受了惩罚的johnnie安静下来，并立刻明白paul并没有跟他闹着玩的意思。
不同人种不同民族的父母惩罚孩子的方式各不相同，但是不管采取什么样的方式惩罚孩子，惩罚只是爱的一种手段，因此父母的惩罚一定要有度。在美国的公共场所时常可以见到这样的牌子，上面写着：“当你生气时，请数到10；当你很生气时，请数到100。”当宝贝的行为让你无法忍受，你恨不得狠狠地揍宝贝一顿时，请数到10或者数到100吧。
首先，是孩子学习钢琴的问题。
女儿从小就对弹琴产生了浓厚的兴趣，家里的玩具电子琴被她弹得特别有样。想着学习钢琴能锻炼左右手，开发大脑，对孩子是有好处的，所以我就萌发了让她学习钢琴的想法。**四岁半的时候，带她试听后孩子表现得也很积极，于是女儿就开始学习钢琴了。
从指法练习到乐理知识，我都全程陪伴、共同学习着。前期指法练习是辛苦的、枯燥的，因为家里没有钢琴，还要到钢琴班练琴。陪练老师挺严格，女儿没少挨说，甚至哭鼻子。女儿先天条件不错，学得挺快的，同年年底还在幼儿园的元旦联欢会上，与老师一起表演了四手联弹——《樱花》。
孩子坚持学习钢琴半年左右，并未表现对钢琴强烈的反感，我就给孩子买了钢琴。自从家里买了钢琴后，就不再到钢琴班练琴了，结果女儿越来越不愿意弹琴，又过了半年后发展成几乎每次练琴都哭。各种激励的方法我都用过，什么买小玩具呀、盖印章呀、出去玩呀……无所不用其极，但情况一点也没改善反而更恶化了。我也越来越不耐烦，从说到喊到推拍，脾气一次比一次发的大。一个哭，一个发脾气，如此恶性循环，孩子对弹钢琴产生了极大的反感。
听小同学的妈妈说孩子学钢琴都有这么一个时期，特别不爱弹琴。建议让孩子先考个二级证，拿到二级证也是对她学琴的一个鼓励，激发她学习的热情。于是，我和女儿又开始了考级之旅。从10月份准备到2月份考试，近5个月的时间，孩子都在痛苦的练习之中。我的自信心，也受到了严重的摧残。原来女儿在同龄学琴的孩子里，弹得算是好的。可自从买了钢琴之后，练习的不到位，明显与人家产生了差距。而且考级前，有些知识她还没学到，考级有些拔高，女儿明显落在了别人后边。再加上孩子对钢琴的逆反，练琴几乎是由哭声陪伴渡过的。甚至有段时间我都觉得真不应该让她学习钢琴，更不应该让她考级。考级前，我的能力无法辅导孩子了。于是，请陪练老师、让钢琴老师加课，一直到考级不知道花了多少钱。
今年2月23日是孩子钢琴考级的日子，我对孩子说：“宝贝，考级了紧张吗？”女儿说：“妈妈，我怕我考不过。”我说：“没事儿，如果没考过只能证明现在你还没到那个水平，以后再练习就能考过的。不管你考级的成绩如何，这段时间你练习辛苦了、努力了，妈妈就应该奖励你，考完了我们一起去做生日蛋糕吧，你不是一直想去嘛！”女儿开心的笑了。考级时，不让家长陪同。女儿随着大队进了考场，我的心里不知道是什么滋味。考级的小朋友好多都是由老师送下楼的，但看着女儿自己从楼上走下来，我不禁感慨女儿又长大了。考级结束后，我带女儿做了蛋糕，女儿挺高兴的。3月份考级成绩发布了，女儿以良好的成绩取得了钢琴二级的证书。
现在，女儿弹琴在指法上、识谱上都有了明显的进步，但练琴的积极性还是不高，甚至前些时候还跟我说不想练了。有人说让孩子学习兴趣班，是家长想让孩子实现自己没能实现的理想、愿望。其实，我在上学的时候，看着人家在班会上表演弹琴，我曾经很羡慕。刚开始让孩子学钢琴时，我只是想将来别让女儿有跟我一样羡慕别人的感受，而是让别人来羡慕她。也没想过让孩子弹得多好，只要能起到锻炼左右手、开发大脑的作用就行了。孩子练上钢琴后，我又想：干什么就应该把什么干好，有始有终。再说，两万多的钢琴都买了，也不能放着呀！
因为女儿练琴哭，老公没少跟我吵架，但我还是让女儿坚持把钢琴学下去。是不是我也正在让孩子实现我自己曾经没能实现的理想呢？这样对孩子是不是不公平？想让孩子快乐的成长，是不是应该放弃让她学习钢琴呢？女儿已经放弃围棋了（她曾经特别爱学围棋，是自己强烈要求参加的围棋班，后来突然有一天跟我说没兴趣了，就不学了），再放弃钢琴，是不是会让她产生遇见困难就退缩的毛病呢！我真的很纠结，到底该怎么办呢？
其次，是孩子现在的学习问题。
去年九月，女儿成为了一名一年级的小学生，从幼儿园到一年级的过渡还算顺利。以前女儿上幼儿园的时候比较爱哭，我真担心上一年级时也会哭，到时候老师该多烦呀。但是，女儿表现得很好，小学生活挺适应的，还当上了小组长什么的。
教师节时，我没给老师送礼，这件事儿我一直很纠结。因为身边同事家的孩子有不少都是今年上一年级，她们都给老师送了或多或少的现金。我也想送来的，但老公没同意。因为女儿平时比较老实、听话，学习也算比较好，所以还经常能得到老师的表扬。同事们都说，现在老师间流行一句话：谁给我送礼了我不一定能记住，但谁没给我送礼我一定记得住。虽然很庆幸，女儿的班主任似乎没有因为我没送礼而对女儿不好，但心里总是想会不会因为我没给老师送礼，而耽误了孩子更多的锻炼机会呢？
一年级上半学期，主要是想让孩子适应小学生活，所以对于孩子的学习我没有太多的干预。期末考试时，女儿数学97分、语文93分，在班级里应该算中下的位置。我有些着急了，这学期开始每天吃过饭后，先让孩子练会钢琴，然后我什么都不干，专门陪孩子学习。孩子最近注意力没有以前那么集中，明明是她自己写的字或拼音，再碰到就不会了，就像刚才的字或拼音都是别人写的一样（这个毛病，在弹钢琴的时候也有。刚才弹得相当完美的谱子，反复时就不会了，不是这错就是那错。）这样的时候，我就特别的生气，说她几句她比我话还多；我再说她，她就哭了；看着她动不动就哭，我烦得不得了，肯定跟她大喊一通。
我知道，我这样跟孩子喊是不对的。所以，我不断的反醒自己，不停的控制自己。但女儿就是有那样一种让我生气的能力，我甚至觉得每天这样下去我肯定要生大病的。仔细想想孩子其实也挺不容易的，有时老师留的作业稍微多点，孩子要写到十点,才一年级就这么累。想我小时候多幸福，哪有这么大的压力。这学期，女儿的数学成绩有了明显的进步，开学到现在几乎每次数学小考都能得100分。但是，语文的学习还是不理想，总是完不成即定的学习任务，让我特别有挫败感。这才一年级，才数学和语文两科都这样，等到科目多了可怎么办呀！是不是我这个妈妈当的太失败了！是我要求的太高还是方法太不正确了呢？到底怎么样，才能让孩子又有玩的时间，又能有好的学习成绩呢？
最近，虽然孩子的学习成绩有所提高，但是总觉得孩子一点儿都不快乐！总想着为孩子做些什么，但又不知道怎么做。昨晚给女儿的文具盒里放了一张小纸条，写着：“宝贝，妈妈爱你！你是最棒的小孩儿！好好学习，加油呀！”不知道今天女儿会不会看见纸条？看见纸条后会不会开心？晚上会跟我说爱我吗？
教育孩子真的是一门学问，我还没有领略其中的奥秘。我现在还是个不称职的妈妈，要学习的还很多。希望多认识一些家长，多交流些教育孩子的经验。为了孩子的生活更快乐、心理更健康、学习更进步，一起加油，一起努力！！！
育儿是一门深奥的艺术
经历了女儿入学后的酸甜苦辣，我才渐渐明白，育儿是一门深奥的艺术，我等浅薄之人，是被拒之门外的。突然明白西方人在生育孩子之前是如何慎重而又虔诚，从保健到心理无一不学，无一不精。看看身边的朋友对孩子的那份耐心和执着，我突然心生惭愧。一个母亲如果内心不够强大，对孩子来说是一件相当残酷的事情。我曾浅薄的认为，别人的孩子怎样长大，自己的孩子一样能长大成才。可当我经历着女儿痛苦的小学生活，我才明白我曾经的想法多么的幼稚可笑。是啊，孩子都会长大，可不一定都能成才。当她不能做孩子坚强的后盾，当她在别人的做法和家人的批评声中左右摇摆的时候，她和她的孩子也就坠入了痛苦的深渊。终于明白，一个游走在教育边缘而内心不够强大的母亲，不如一个什么也不懂、无知而憨厚的村妇。憨厚的村妇倒往往信任他的孩子，任由其自然成长，这样像野花一样成长起来的孩子反倒自然健康，有一个温暖而快乐的童年。而不懂教育真谛、却又期盼孩子成才的母亲，是在用怎样残酷而可怕的亲情折磨着孩子！！！
多少次，我曾因为家人对我的指责而将一腔怒气发泄到无辜的孩子身上；多少次，我因别人的干涉而改变教育方法，对女儿横眉冷对；多少次，女儿想寻求温暖时，我却怕家人说我娇惯孩子而将他残忍地推到一边~~~~为什么我害怕家人的指责？不过是内心不够强大的外化而已！为什么同事朋友的孩子可以在所谓的娇惯中茁壮成长，而我的女儿却在苦海中挣扎？因为，我太依赖家人。小时候把孩子推给父母，现在把孩子推给学校，孩子根本没有坚强的后盾！没有安全感的孩子有哪里来的幸福和快乐？！真是后悔~~~~
所以从这一刻起，不再听信别人的意见，不再管家人的指责，我只想做我自己，做一次孩子坚强的后盾，让他们去说吧，有几个真正明白，育儿是一门太深奥的艺术。
争执，是孩子必修的一门功课
小朋友之间打打闹闹是常有的事情，妈妈不必过于紧张，要帮助宝宝培养正确的态度与处理方式。相信在经历了数不清的纠纷、争执的教训之后，宝宝会逐步适应，有所收获的。
获得心理平衡宝宝受到欺负后心里会很不舒服，立即就想讨回损失，因此动手，这是一种自卫心理。
爸爸妈妈要让宝宝树立自我保护意识，提醒他不能动手打人，更不能主动去攻击别人。如果宝宝被别的孩子欺负，可以将他拉开，问问他的感受或替他说出感受，让他明白爸爸妈妈了解他的心情。接着爸爸妈妈就要做正确的引导，比如说：“他撞了你，你很疼，那你动手打了他，他不也同样会疼吗？”
当个“小绅士”面对争执，爸爸妈妈首先应正确评估事情的性质，不要看不得宝宝受委屈、流眼泪。要让他学会处处谦让，不为小事斤斤计较，这样反而会让他在同伴中获取信任与好感，赢得更多的友谊。
学会主动道歉一旦发生争执、纠纷，爸爸妈妈要及时帮助宝宝调整情绪，舒缓紧张、沮丧、愤怒的心情。待他平静下来，再与他谈话，让他认识到，不管对错，只要动手就不对。比如，妈妈可以对先动手的宝宝说：“我知道你有委屈，可的确是你先把人家推倒的，这就是你的不对。去跟小朋友道个歉，好吗？你们还是好朋友。”
制止攻击行为心理学研究表明，在打架斗殴犯罪的青少年中，其攻击行为可追溯到幼儿期。因此，对宝宝在争执中出现的攻击行为爸爸妈妈必须坚决制止。不能怂恿宝宝施以拳脚，更不能亲自出马为宝宝讨公道。
在争执中成长爸爸妈妈既不要以“好孩子不哭”，来制止宝宝委屈流泪，也不要用“坚决站在宝宝一边”来强化他的痛苦与仇恨。压制和纵容都不可取。
争执，是孩子必修的一门功课，是相互学习、相互适应、提高交往能力的有效途径。由此，宝宝的想象力和表达能力得到了提高。所以，爸爸妈妈完全可以用豁达的心态看待争执，引导宝宝在争执中学会交往，运用智慧解决问题。
藤条具有十分重大的现实意义和深远的历史意义 孩子不对，就要打，打，他们才能记住。
你是民，我是主，这就是民主。
就是封建又怎么了?
古有文官与武官。
你若选择做文官，便不许做武官。
中国狼爸：
我打得已经很科学了
有赖于一种质地坚韧、弹性极佳的藤本植物，香港商人萧百佑将三个孩子送进北大，跻身“成功父母”行列。备受争议的教子经《所以，北大兄妹》于今年6月出版，萧百佑原本给这本书起的名字，叫《打进北大》。
受“美国虎妈”蔡美儿的启发，他自称“中国狼爸”。祖籍福建的蔡美儿，因为所写的《虎妈战歌》一书曾在美国引发大面积质疑，哪怕她并未对孩子动手，只是逼7岁的女儿连续数小时练琴，其间不允许吃饭喝水上厕所，直至深夜。
以“打”为法宝的“中国狼爸”，再次掀起对中国国产教育模式的讨论。
“一门三北大”的奥秘
2009年，萧百佑的长子萧尧和长女萧君分别被北京大学国际关系学院和法学院录取。今年夏天，二女儿萧箫成了哥哥姐姐的校友。最小的三女儿萧冰目前正在读高二，她有古筝特长，目标是同样位于首都的中央音乐学院。
在《所以，北大兄妹》一书中，实现“一门三北大”的奥秘简单而清晰：“古人很聪明，发明出藤条，打到身上对皮肤的刺激很大，但不伤筋骨。”在快速促成孩子懂事和成长方面，萧百佑觉得藤条具有“十分重大的现实意义和深远的历史意义”。
“狼爸”在全国各地做奢侈品生意，家境早已中产。他并没有细读过有关“虎妈”的任何报道。在被记者问到“狼爸”与“虎妈”的差别时，萧百佑以为“虎妈”只是用严苛的方式教育别人的孩子，而他教的孩子是自己的。
“她用她的方法成功了，还有更多的家长用他们的方法也成功了，包括我。每家都有不同的成功喜悦，但共性的东西肯定有，当然这个共性在别人看来，可能完全是糟粕。”
萧百佑坚定地认为，只有中国传统教育才是最正统、最优秀的教育方式。这或许也是他与“虎妈”的共识之一。当自己的教育理念被一帮朋友群起攻之时，他大声反驳道：“中国几千年的礼不可丢，父亲就要有做父亲的威信，孩子不对，就要打，打，他们才能记住。”
电影导演高希希应邀为《所以，北大兄妹》作序：“三郎(萧百佑)的家庭教育，可以说是中国传统教育的典范，也是正在消失的中国传统家教的一种回归。”
对自己出书，萧百佑曾有一个想法，至少要让家长在自己领导的小孩面前做回长辈。“现在对领导的孩子都已经阿谀奉承到孙子辈了，人家的孙子对你不礼貌，你都不敢说，就为了体面，我觉得这害了下一代。”
“你是民，我是主，这就是民主”
过去十多年中，萧百佑无数次从家中的仿古花瓶里取出藤条，没有任何商量余地，孩子犯了错误，必然要打。
他的打法流派被自己总结成七条：一、初中以后少打，因为性格已经定型，但在幼儿、小学时期，定要严厉管教;二、只用藤条或鸡毛掸，伤皮肉不伤筋骨;三、只打手和小腿，身体其他部位不打;四、打前先训话，讲明错误之处再打;五、一个孩子犯错，其他孩子必须站在一旁听从教诲，看着兄弟姐妹挨打;六、打之前告诉孩子这次要打几下，让孩子自己数，不多打不少打，数错一下罚十下;七、孩子必须主动伸手挨打，不能缩手躲避，不能喊疼，缩手一下多打一下，喊疼打得更重。
孩子们当然有过反抗。萧尧曾据理力争说，现代社会要讲求民主。父亲不屑地回应：“你是民，我是主，这就是民主。”
萧百佑曾是广东省直属机关最年轻的副科长，但他不相信老师、校长和局长在奖金刺激下的“素质教育”。“很多人说我的家庭像一个封建传统思想下的家庭，就是封建又怎么了?”
他在题为《假如药家鑫、马加爵是我的孩子》的博客文章里分析：“马加爵为何成魔?父母疏于管教!不打、不骂、不理……药家鑫为何成魔?父母视其为宝贝，掌上明珠!真是捧到手上怕受风，含到嘴里怕雨淋……假如小马、小药是我的孩子，我会以巴掌告诉他们：生命比起任何东西来都是最重要的!无论是什么，哪怕是尊严，也远远比不上生命!”
“考上大学再来给我谈兴趣”
国产教育模式在萧家，就是孩子不允许自由看电视和上网，不允许随便开冰箱喝可乐，家在广州时，孩子的房间也不允许开空调。从刚会说话开始，几个孩子的必修课就是《声律启蒙》《三字经》《琵琶行》。
萧百佑不停向几个孩子灌输，考不上北大就是失败。哥哥姐姐同时被北大录取，二女儿萧箫自然有了要延续这一传统的额外压力。“所以我给你一个条件，”萧百佑在考前对她说，“考不上爸爸不批评你，但是你必须重考。”
孩子们上学后，与同学的交往一直被严格限行。为杜绝被同龄的孩子带坏，萧家子弟想去同学家串门，必须先提交一份格式完整的申请书，列明去哪位同学家，这位同学在班级担任的职务，学习成绩如何;同行的同学有哪几个，都在班上担任什么职务，学习成绩如何;大概要待多久，何时可以回来;同学家长的姓名和电话。最后，申请书还必须由班主任签字。孩子们当然不好意思为了找个同学还去见老师，申请书大都断于签字环节。
孩子在上大学之前不需要朋友——这是萧百佑众多不近人情的坚持之一。因各种原因，萧家搬迁过五次，每次转学、搬家后，萧尧与之前的同学便完全失去联络，他的小学同学如今一个也联系不上。在萧百佑看来，以前的同学既然已经不“同学”了，又有什么可交流。从小到大，萧尧只在学校参加过两次春游，对如此严格的社交控制，萧百佑认为，这“为孩子们在同学圈中圈起了一个最纯洁、最安全的环境”。
任何课外活动在萧家都被禁止。小学时代的萧尧曾沉迷于植物研究，家里阳台上摆满他种植的各类花草。但在一次幅度不大的考试成绩下降后，萧百佑命令儿子把全部植物扔进垃圾桶。为此，萧尧与父亲发生了少有的争执。萧百佑拿着藤条对儿子喝道：“我本来不想管你，但是你太不争气，有兴趣可以，考上大学再来给我谈兴趣!”
打完儿子，萧百佑又布置了十遍《滕王阁序》的抄写。回忆这段往事，萧尧说，自己对植物的兴趣，如今也只限于帮妈妈种些葱姜蒜了。
萧家四兄妹一直不被允许参加校内的比赛活动，被同学誉为“三分王子”的萧尧也不能随心所欲去打篮球。父亲对他说：“古有文官与武官，你若选择做文官，便不许做武官。”
在孩子接到大学录取通知书之前，萧百佑也不给一分零花钱，因为有了零花钱便会有新鲜好玩的东西，对学习也就越发没有兴趣。
因为父亲的“暴政”，萧尧曾经想过离家出走，却始终下不了决心。没有钱，没有朋友，他想，能走去哪?
“我打得已经很科学了”
萧百佑把自己塞进一条背带裤，或者一件唐装，短发直立。即便笑容可掬地面对记者，也不免让人遐想其手执藤条怒发冲冠的模样。他的妻子虽然对丈夫这套教育方式不完全赞同，但看见孩子的学业进步，也就无条件支持了。
她会在孩子被打出伤痕之后，为他们上药。外涂的万花油，4个孩子有时候轮着用，有时候一起用。
萧百佑对孩子的惩罚没有上限，因为“错误没有上限一说”。有一次他打完小女儿萧冰，萧冰的姑妈边哭边给侄女洗澡。因为要练琴，萧冰只能被打腿，上面全是血印。“姑妈你别数了。”萧冰冷静地说，“28下。”
“这证明我在打她的时候，她头脑是清晰的，知道自己是错的，应该受罚。”萧百佑对女儿的表现充分认可。
“虎妈”已经让西方人开始考虑借鉴中国式方法教育子女，美国《时代周刊》在对她的封面报道中写道：“我们可以继续在她书中的一些恼人细节上纠缠不清 (比如她是不是真的威胁说要烧掉女儿的填充玩具)，也可以利用她的总体观点作为鞭策自己的动力……勤劳、坚毅、不容借口，不管是中国人还是美国人，这都是成功秘诀。”
“狼爸”萧百佑更想效法的是自己的双亲。他的爸爸是国民党时期的宪兵队长，在家中极具权威。母亲则不说道理地打自己的儿子，每天两顿以上。“当时的社会环境就是这样，物质一穷二白，精神则完全疯狂，母亲对我有暴打的成分，她又不认字，但却把我教正了。”萧百佑说，“她打我和我现在打孩子唯一相同的地方，就是对孩子的爱。”
当记者问，“你的孩子以后也会像你一样打他们的孩子么?”萧百佑说：“我建议是这样。3个女儿打不打我不知道，因为女儿不能做主，要看她们先生。儿子应该会打，因为我觉得他有男子汉的气质，他说愿意把小孩交给我教，那证明他认同打，所以我估计他也会打。但是我希望他比我打得更加科学，比如在工具上啊，打的部位上啊，虽然我打得已经很科学了。”
见不到孩子，孩子再优秀也不快乐
萧百佑的孩子都有香港身份，他却不赞成将孩子送去香港读书。
“香港有香港的教育模式，我认为中国人的孩子还是在中国内地接受教育好。我更反对的是把小孩送出国外，尤其小学初中就送出去，孩子最需要的东西我觉得还是家庭。现在出国读书的孩子越来越多，也不排除其中会有很成功的，但我认为起码父母不快乐，见不到孩子，孩子再优秀也没用。”萧百佑认为，“内地的教育还是有一个很好的体系的，只不过这几年大家心浮气躁，急功近利，打烂了一些好传统。”
当被问及“还是有很多家长不打孩子，也培养成才了”时，萧百佑说：“没问题，如果他的家庭是书香门第，他爸爸是钱钟书那有什么问题。要么他爸爸是个省委书记，那也没问题。家庭背景又好，学习又争气的孩子凤毛麟角，现在最多的是‘李刚的儿子’。”
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