如何应对孩子做题粗心
粗心几乎是小学生特别是低年级小学生的通病,为此,家长不妨试试下面的方法:
把做功课的时间化成功课量。
有的家长为了让孩子完成作业,便规定做1小时作业,才能看电视,结果孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”,可能5道题做得有质有量。因此,助孩子改掉粗心的方法是:化时为量,即把“再做30分钟”,改为“再做5道题”。
为孩子准备一本错题集。
当孩子因粗心而做错作业时,不妨让孩子在错题集中把错误记录下来,同他一起分析做错的原因,并找出规律。这对孩子认识粗心大意的危害,提高改正缺点的自觉性很有好处。
要避免做作业疲劳。
许多孩子作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草,错别字很多,大多数家长会说孩子粗心,其实这是疲劳所致。应对这种情况,需要家长及时提醒孩子作业中间注意休息,不可时间太长。
用目标激励孩子上进。
家长可以和孩子一起制定减少“×”的近期目标,并辅以奖励措施。如:本周或今天作业本上有五个“×”,下周或明天减少一个“×”,直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法,也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误,从而养成仔细认真的好习惯。
孩子做事总是不专心?其实,好的专注力是可以逐渐培养出来的。近日,台湾亲子天下网站刊登两位心理学家的文章指出,提升孩子的专注力,有七个小秘诀可以借鉴。
1.环境越简单越好。孩子做功课或玩玩具时,把桌面上其他物品收起来,减少杂物堆积,特别是容易使他分心的物品,减少不必要的刺激。同时,养成在固定地点、环境中读书写作业的习惯。
2.教孩子分割时间。在一定时间内完成几项任务,他可能会由于压力大而拖拖拉拉不想做,或者一会做这件事,突然想起另外一件事又被转移了注意力。尝试教孩子学会分割时间,可以做个列表,固定时间完成某件事,这样不仅能提升专注力,还能提高做事效率。而且养成习惯后,就会自我提醒。这样做一件事情时也会更专心。
3.黄金时段攻克难点。每天找出孩子最有效率的时间,比如早晨起床后、午休后、喜欢的电视节目播出前等,来完成对他比较难的事情。比如,动画片播出前要完成作业;早晨起床后完成背诵。
4.一次只做一件事。要培养孩子这样的观念,每件事物有它专属的位置和时间段。应提前安排好时间,在某个时间段,心无旁骛地完成一件事。完成后再考虑下一件事。
5.找出分心原因。如果孩子还是无法专心,不防和孩子一起找找导 致他分心的原因,比如是否作业难度太大,孩子跟不上;或者题目太简单,孩子不用太多专注力;孩子的情绪不好,做事效率受影响等。
6.让孩子获得成就感。家长要记住孩子某次专心做事并取得成功的经历。当孩子注意力不集中,或感觉某项任务很难进行下去的时候,家长可以用上次成功的经验来鼓励他,给他动力和信心。
7.提升专注力的小游戏。可通过拼图、大家来找茬等孩子感兴趣的游戏来锻炼他的注意力。
孩子做事总是磨磨蹭蹭,当我们分析孩子的某种行为时,需从他们的发展现状出发,而不要用成人的行为标准去要求孩子。孩子有时做事容易分心,或没什么时间概念,这与其成长规律有关。学龄前儿童的大脑前额叶发育远未成熟,从而影响大脑的执行功能,而做事专注、有计划、不拖拉等又与大脑的执行功能息息相关。
(小知识:什么是大脑的执行功能?这是一个涵盖广泛的概念,包含了对认知/学习过程的自我调控,比如注意力、推理、学习的灵活性、解决问题以及计划和执行能力。这些都和大脑的前额叶发展有关。它不是一两年就能发育成熟的,而是贯穿了整个儿童期,甚至青少年期。)
当我们了解了儿童前额叶的发展需要很长岁月,就不会以成人的高要求去对待儿童。所以,我觉得把孩子做事总是磨磨蹭蹭称为拖延症是不合适的,也不要因此给孩子贴上「拖拉」、「懒惰」等不好的标签。因为孩子有自己的发展特点,父母不需要过度焦虑。当然,这并不意味着父母对孩子放任自流,而是需要从小慢慢培养和提醒,让孩子的大脑执行功能在锻炼中得到提高。
首先,要帮孩子找到自己的生活节奏
慢和拖沓是两回事。有的孩子的确做事会更慢些,孩子越小就越慢。但这绝对不是毛病。若父母常嫌孩子慢,过多催逼,或者干脆替代,那么问题就真的来了:一个真正拖沓、散漫、凡事不操心的熊孩子,往往就是这么养成的。
孩子为什么拖沓?为什么不能主动规划好本该属于自己的事情?那是因为父母都为他们做好了,孩子形成了依赖性。而且,孩子获得的过往经验是,自己一做不好,身边就会有大人着急忙慌地批评指责,与其听唠叨,倒不如干脆拱手承认:“我就是做不好啊,那么你都替我做了吧。”
在这个过程中,父母们的催促成为了孩子条理性的杀手。父母越是催促,孩子越容易依赖父母,或者变得缺乏耐心,变得更加毛躁。
比如孩子吃饭,吃慢了、吃脏了大人会催促、会嚷嚷。吃不好大人干脆抢过碗来喂。孩子的成长节奏就是这样被打乱的。不是孩子做不好事,而是父母没有给孩子做事的机会。这样还怎么要求孩子有条理、分主次呢?这就好比,一个人连爬都不会,还怎么能要求他快速奔跑呢?做任何事都需要遵循一定的规律,父母不能要求孩子事先没有丝毫练习而突然到某一天顿悟,这显然是不现实的。
要帮孩子找到属于他们自己的生活节奏,还需牢记不随意把孩子跟他人做比。可以鼓励孩子自我比较,即纵向比,但不要横向比。每个孩子从出生即带有自己的气质特点,有的孩子做事风风火火,有的孩子做事慢慢悠悠……这是孩子的天性,又何必勉强呢?让孩子慢慢来,是父母的智慧。
培养孩子抵制冲动的能力
抑制自己的冲动,让注意力集中在要做的事情上,这些能力从3岁到7岁在慢慢地稳定增长。
比方说,幼儿园老师讲故事时,孩子们已经有能力抑制自己想做什么就做什么的冲动,知道要先举手示意老师。当然,要记得孩子的前额叶远未发育成熟,所以不能指望他们任何时候都能做得到抑制冲动。我们需要帮助和提醒孩子,锻炼这方面的能力。
Tip:
想要引导孩子按照自己的内在节律成长,切忌用下面的方式养孩子,诱导孩子去做事:
1.行贿。即用过多的物质奖励误导孩子,把原本属于孩子分内的责任,变成额外的、跟孩子无关的事情;
2.羞辱。即批评、诋毁、贴标签,不接纳孩子,且易损伤孩子的自尊。容易让孩子怯于做决定,变得拖延。
3.谈判。即总跟孩子用“你如果……,我就……”“你如果不……,我就不……”的句式说话。这种句式很容易带给孩子负面情绪,且无法让外部规矩很好地内化,无助于养成一个稳定的、有条理性的习惯。
最好的方法就是与孩子商定好规则,孩子执行过程中及时鼓励,孩子磨蹭时适时提醒,但是若孩子做不到,或者担心孩子做不好,父母要尽量控制自己,避免干扰孩子,试着让孩子独自承担未做到/没做好的自然后果即可。
别同时对孩子提两个以上的要求,要求太多只会让孩子迷茫、不知所措,尤其是面对男孩的时候。
用外部提示提醒孩子
孩子做事总是磨磨蹭蹭,怎么办?有些幼儿园的老师也很有经验,他们利用一些小道具来提醒孩子。
比如上课时,需要孩子们保持安静,可是孩子有时一高兴就容易失控,这时老师会说:「安静」,竖起食指和中指。这是老师和孩子们一开学就商量好的手势,代表安静。孩子们一看到这个手势,立刻就明白了,很快安静下来。有些孩子也会主动举起手指,帮助自己安静。
所以,孩子们还是需要一些外部的提示来控制自己。经常这样做,孩子慢慢就不需要手势提醒了,当老师一说安静,他们就能安静下来。
玩假想游戏提醒孩子
在开篇提到有的父母抱怨送孩子去幼儿园时,孩子在路上喜欢磨蹭。这很大原因是孩子精力充沛,好奇心强。理解他们的好奇心以及注意力容易被分散的特点,乐观地想:其实这正有助于孩子的学习,因为他们对很多事情都好奇,也能去注意,会关心成年人认为无用或者无关的事物,这正是他们学习的过程。
这种现象并不代表孩子有意拖延,但确实和他们不成熟的前额叶有关,那我们怎么办呢?可以和孩子玩些假想游戏。
孩子做事总是磨磨蹭蹭,怎么办?比如父母对孩子说:「啊!我看到一个城堡(幼儿园)就在前方,骑士,你准备好了吗?要进入城堡了哦!」孩子可能就会高兴地假装骑马到城堡去,不再磨蹭了。
在美国,很多幼儿园的老师会使用一些办法,引导孩子集中注意力,使其抑制冲动的能力得到锻炼,孩子做事不在磨磨蹭蹭,完成马上需要做的事。假想游戏便是其中一大法宝。
比如,小朋友们把椅子排在一起,假装是校车。然后大家商量,一个孩子是司机,其余是放学的孩子。游戏时,假装乘客的小朋友要到了他的站才可站起来下车,而不能想起来就随便走。通过类似游戏,让孩子们的抑制冲动能力得到提升。
正确的做法是什么?
要么将孩子需要做的事按先后顺序告诉他,让孩子知道做完什么再做什么,要么就是告诉孩子现在要做什么了,等他完成后再继续给出下一个指令。千万别同时对孩子提出两个以上的要求,这样做只会扰乱孩子的思维,让孩子不知所措。
对于男孩来说,过于啰嗦,同时说N项任务给他们,尤其容易给他们带去困扰。因为从生理的角度来说,早有研究表明,男性和女性的大脑存在着线性差异,女性更容易应对基于语言的多项任务,比如边听边写;男性更擅长于应对基于空间的多项任务,比如体育项目和电子游戏。简言之,最好一次只跟男孩们说一件事,且保证简洁明了。
教会孩子必要的条理性处理事物的技巧
父母帮助养成条理性的最佳方法,就是让孩子参与家务劳动。每一样家务,都是有步骤的,需要先做什么,再做什么。其中暗含的都是条理。
很多中国父母有一个误区,即“一白遮百丑”——只要孩子学习好,什么都可以不管,什么都可以不会。于是孩子们只把时间花在自己感兴趣的事情上、让自己兴奋的事情上,而那些需要规划的、看起来有些枯燥的工作,在孩子看来则是没有意义的,他们会不屑于去做。
这其实是很危险的事。别忘了,我们古人还有一句话:一屋不扫,何以扫天下。我们的孩子毕竟不是生活在童话的城堡里,只需要演好王子公主就能够获得幸福。他们总要独自去生活。一个搞不定生活的人,最终会被生活琐事所累,更无法走向真正的独立。
对于学龄期孩子,或者即将进入学龄期的孩子,父母还有必要教会孩子一些更有条理地处理学习事务的技巧。针对不同年龄段孩子,当然是有侧重点的:
1.对于低龄宝宝,最先要学会的,就是整理好自己的玩具。不同类型的玩具放不同的箱子里;玩过的玩具要放回原位;拿了别人的东西,要及时送还……诸如此类。
2.学龄初期的孩子,最先要学会的,是书包整理。不妨教会孩子下面的方法:
(1)头天晚上睡觉前,就要求孩子整理好书包;
(2)课本和作业本分开放,比如,把作业本放外层,第二天去了学校就可以很方便地拿出来交作业,课本则放内层;
(3)课本要按上课顺序放,先上的课书放上面,上完后放在最下面;
(4)都放好后,用手去挨个摸一摸,有没有书本或者作业本折角了、卷起来了,逐一抻平。
刚开始孩子不会,大人可以示范给孩子看。之后只要孩子有做到,就及时鼓励。
3.高年级孩子,学习资料会更多,则要学会整理它们。譬如可以用塑料袋子,把各科资料分开放。数学一袋,语文一袋,英语一袋……再或者,为孩子准备好活页夹。把不同科目的课本、卷子、练习册、作业本等,都统一放在一起。
此外,父母还要做的,就是为孩子提供好功能划分清晰的生活环境,譬如为孩子提供安静、环境简单舒适的写作业的地点,不要有电视,更不要有电脑、ipad之类电子产品的干扰。当然,最好也要开辟专供玩耍的空间。
最后,也是至关重要的,就是要保证孩子的睡眠。睡眠不足的孩子,会面临很多困难,首先就是自控力下降,缺乏意志力,更遑论花费精力把自己的学习、生活管理得有条理了。
两三岁的宝宝在一定时期内可能会撒谎,但是他们那时候可能还不能理解说谎话与说真话的概念,这种无伤大雅的谎话虽然不会造成什么很大的影响,但是一旦孩子形成了撒谎的习惯就会不利于今后的发展。孩子撒谎应该怎么办呢?孩子撒谎的真正原因。
1、因害怕受到惩罚而撒谎
孩子不小心弄坏了什么东西,害怕妈妈会责骂,所以通过说谎来寻求避难所。两三岁的孩子已经有了一些基本的是非判断,当他们发现自己做错了事时,会因为害怕受到惩罚而选择撒谎。特别是已经有过做错事被惩罚的经历,就会通过捏造谎话来掩饰错误。解决方式:家长在这个时候应该为孩子创造一种说真话的宽松环境,告诉孩子人都会犯错,但是犯了错应该勇敢地承认。当孩子主动说了实话之后,家长应该先表扬孩子的诚实,然后再去妥善处理孩子的错误。
2、因表现欲萌动而撒谎
幼儿时期,孩子的表现欲会愈发强烈。当孩子学会了一首新歌,或是学会了一种新的游戏时,就会高兴地向父母展示。表现欲强的孩子希望能够在父母这里得到自我的认同感,在表现欲的驱使下,孩子会不自觉地说出一些“大话”,这种“大话”往往被父母理解为说谎。解决方式:父母首先要在言语上鼓励孩子说出自己的想法,肯定他们的能力,提高其自信心与积极性。然后再对孩子给予客观的评价,逐渐培养孩子对于自我客观的认知。
3、受成人言行影响而撒谎
幼儿的模仿能力很强,成人在社会交往中一句漫不经心的谎话,都有可能会被孩子模仿。特别是父母经常当着孩子的面说这些谎话,孩子以后更容易出现类似的说谎情况。还有可能是家长答应了孩子什么事但是没有做到,这样孩子会觉得大人在说谎,那他以后也会不自觉地说谎。解决方式:家长一定要在宝宝面前树立良好的威信,要知道身教胜于言教。当父母告诉孩子要说实话时,也要注意反思自己是否给孩子树立了一个好榜样。同时,许诺孩子的事情就要认真履行,如果不能兑现要向孩婴儿纸尿裤排行榜子说明理由,取得孩子的谅解。
4、为取悦父母而撒谎
有些家长对孩子的期望过高,孩子如果表现得好就会非常高兴,满足孩子的一切要求。如果孩子没有达到自己的要求,就会对孩子大声训斥。长此以往,孩子很容易为了取悦父母而说谎,而父母还可能因为不了解情况而强化孩子的说谎行为。解决方式:父母对于孩子的期望应该尽量合理,只有适当的期望才能成为孩子前进的动力,否则只会成为孩子的压力,让孩子产生一些不好的行为习惯。同时,父母一定要让孩子感受到无条件的爱和充分的尊重,这样孩子才能健康快乐地成长。
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