毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“老师的眼泪”，希望对您的工作和生活有所帮助。
m.yJs21.coM儿园中班的小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，淇淇特别兴奋，就是不愿意睡觉。可我却有了困意，于是我陪他玩了一会儿游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。淇淇看见了：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”淇淇挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖淇淇，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止他要问我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”淇淇兴奋起来：吃辣椒时会流泪；丢掉心爱的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑时会流泪；做错事挨批时会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，淇淇说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下淇淇更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，每做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”“嗯！”在心底为淇淇懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答淇淇可能要提到的问题。YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
从那天以后，她进幼儿园就再也没有哭闹过，即使是噙着泪挥手跟妈妈告别，伤心时忍不住流几滴眼泪，她都很快擦去，像诉说又像安慰自己一样对我说：“妈妈很快就会来接我的！”
初进幼儿园的孩子都会有一段适应期，但静怡的坚强却深深地触动我的心，我们应该教孩子学会坚强，学会独立，学会适应环境，让祖国的花朵在社会的大花园中灿烂绽放！
我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗?”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪;丢掉西奈的东西会难过得流泪;生病很痛苦是会流泪;哈哈大笑事业会流泪;做错事挨批是会流泪;还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。
我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪?为什么?这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。
孩子拥有最纯洁、最质朴的心灵，没有受到世俗的污染，洁白的雪花都自惭形秽，上天给孩子如星星般闪亮的眼睛，他们的眼睛是最亮的，看着孩子的眼睛，给我的心灵很大的触动，那么的亮，无法用语言表达，看着孩子的眼睛，仿若面对一汪波澜不惊的湛蓝的湖水，清澈见底，水光照人，让人浮躁的心立马沉静下来，被吸入其中，尽享安详，净化心灵。星星般闪亮的眼睛才会涌出珍珠般耀眼的眼泪。
接触的孩子多了，也慢慢的了解了孩子，这让我慢慢的发现孩子的眼泪特别的多，不到1秒钟的功夫，孩子的眼眶中便溢满了泪花，一会儿，泪水如泉水般顺流而下，晶莹、透亮，不带一点杂质，让我看了是那么的怜惜，呵呵，个个都赛“林妹妹”。
看着孩子纯真的眼泪，挂在稚气而又委屈的小脸上，让我是那么的不舍，不舍让他们伤心，孩子的感染力实在太强了，看着孩子尽情地游戏，放声的大笑，会让人的心情也随之快乐起来；看着孩子尽情地奔跑，会不自觉地随之呐喊、兴奋；看着孩子委屈的流泪，自己也会跟着伤心难过。多么可爱的生命，多么敬畏的生命，上帝真是神来之笔，创造了如此可爱的生命，派他来感化世界，补充新鲜的气息，让我们的生活更多姿，更让我们生生不息的延续，直到永远。
“自恋”的家伙们
“小屁孩知道什么啊！”大人经常这么发感慨，呵呵，事实是小孩知道的其实挺多的，最起码，知道自己是最棒的！！
“嘿嘿我真棒，嘿嘿嘿我最棒！”这是小孩子很喜欢的自我鼓励的方法，每次鼓励自己，声音都很高，孩子们从不吝啬对自己的夸奖，受到夸奖后心里那叫一个美，即使是自己夸自己，因为他们总认为自己是最棒的！当我问到“谁是最棒的？”“我！”齐刷刷一片都会举手，“谁最漂亮？”“我！”又是一片，所有的小孩都会回答，这可是自发的最齐的回答了，声音有高有低，不经大脑直接蹦出来，多可爱的孩子们，不知缘由也没有缘由的回答太可爱了，这正是孩子们的单纯所在，更是自信的表现，只知道自己是最棒的，对自己超有自信！
孩子们都超“自恋”的，自己永远都是最棒的，这种天生的自信让他们做事积极，更加有勇气走向自己的未来。
已经很久没见到水龙头流“眼泪”了，我为孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。
我们班的孩子洗完手后经常关不紧水龙头，为此我大伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知想过多少办法：讲道理、批评教育、彼此监督等，但都不见起色。直到有一次，班上的一个小朋友不小心摔了跤，哭得非常伤心，保育老师说：“黄雨欣，你哭起来怎么和打开水龙头一样呀?”一句话给了我很大的启示。
我问孩子们：“小朋友，你们说黄雨欣为什么哭呀?”“因为她摔倒了，很疼呗!”“因为小朋友都笑她，没有人帮助她。”“那你们说小朋友这样做好不好呢?”“不好!”大家异口同声地说。我笑了笑，继续对他们说：“我们班里有个小朋友呀，经常因为其他小朋友不理睬他而流眼泪。”大家面面相觑。还是丁宝仪沉不住气：“老师，你说的是谁呀?”“你们想知道吗?”“想!”“那我带你们去看一看吧!”大家好奇的跟着我来到水房。“就是它。”我指着水龙头说。大家都被我的举动弄糊涂了。丁瑞浩是个小人精：“老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪?”我点了点头，接着说：“我们小朋友愿不愿意帮助它呢?”“愿意!”孩子们齐声回答，我高兴地笑了。
从此，水龙头再也不流“眼泪”了。
早上佳哲入园时，带来了昨天我给他妈妈布置的“家庭作业”。是写着有关佳哲点滴的那么一篇文章。淡粉色的A4纸上，密密的记录着佳哲自打入园，几年来的进步与成长。佳哲妈妈调侃的说着刚入园时，佳哲身上的三重“最”，吃饭最慢，上课最淘气，注意力最不集中，也曾经对儿子如此这般的表现深感头痛。而作文里接下来的一番话，却真的让我差点掉眼泪。可能由于自己担当着老师这一角色，身在一线的压力会深有体会。所以，平日里最见不得或者说最不敢去看到的、听到的，往往更多的是一些感谢的话，理解的话。因为每每听到这样的话语时，内心深处最柔软的地方总会被不经意的触动，会因为感动亦或是因为喜悦而伤感。佳哲妈妈文章中将儿子今天的出色表现很大一部分都归功于了我们，生活又生动的字里行间，是真的看到了我们老师所做出的坚持与努力。每天每天，我们都一直在努力，只是因为我们喜欢孩子。我们也一直坚信：孩子，是我们工作最好的折射面，我们会将更多的时间付之于行动，让家长通过孩子，看到我们，理解我们。今天，看完了佳哲妈妈的文章，收获了一份感动，面对孩子，差点儿掉下了眼泪。
哭，是孩子来到这个世界后，学会的第一个与外界沟通的方式。婴儿时期的孩子，哭泣是他们和爸爸妈妈交流的方式，但是到了幼儿园时期的孩子，哭泣就会表现出不一样的情景。有的孩子哭是性情使然，有的孩子哭是性格懦弱，有的孩子哭是颇有“小心机”，最后的这种哭是伴随着一定的“目的”如果孩子到了七八岁还是很喜欢哭，作为教育者就有必要告诉孩子，哭是一种错误的行为，哭是解决不了任何问题的。最近我听家长讲了这么一件事情。
乐乐和小森是一对表兄弟，有一次乐乐妈妈晚上要上班，就把乐乐送到小森家里，请小森妈妈一起照顾。两个小哥俩玩的特别开心，很快乐的度过了一天。到了晚上要洗澡睡觉的时间了，小森妈妈先给乐乐洗，整个过程都很顺利，直到有一滴香皂泡沫进入了乐乐的眼里，乐乐虽然很不舒服，但却丝毫没哭，说：“姨妈，眼睛有点不舒服，好像是香皂的泡沫进眼里了，你帮我倒点水，我自己用水冲冲。”小森妈妈听了连忙给孩子冲干净，心里想“乐乐这个孩子一点都不娇气，如果换了小森，肯定又要哭了”于是她决定借机教育一下小森。换成小森洗澡了，小森妈妈故意很不小心，一滴香皂的泡沫也进入了小森的眼里，小森果然大声嚷嚷的哭起来。妈妈就当没看见也没听见，小森见妈妈不哄他，只好捧起水，自己把泡沫冲干净，妈妈这时告诉小森：“小森，刚才乐乐哥哥洗澡时，他的眼睛里也进了香皂泡沫，他没有哭，只是赶快告诉我，让我给他倒点水，他冲洗的速度，比你先哭，再冲洗的速度快，你都长大了，遇到事不能只会哭，要快点想办法解决，懂吗？”小森听了妈妈的话，有点不好意思的说：“妈妈，我懂了，我以后也不哭了，要赶快想办法。”
听了家长讲的这件事，虽然事情不大，但是讲得道理却是挺深刻。遇到事情不能第一时间用哭来解决，这是孩子应该学的基本道理。最近我看了《读者》里面一则小故事，一位战士在战场上死了，有人将他的尸首带到了他的妻子面前。妻子见后却发起了呆，哭不出来。有人劝他说：“她必须哭，否则她将会死去。”但谁都没有办法让她哭。后来，一位聪明的奶娘将她的孩子带到了她的眼前，她哭了，说：“我亲爱的孩子，我为你而活着。”就这样，哭泣缓解了这突如其来的严重打击所造成的高度心理紧张，是她避免了不幸。这个故事告诉我们，人在极度痛苦的时候，如果能痛快的哭一场，往往会产生积极的效果，这就是心理学上的“哭泣效应”适当的哭泣也是一件有益的事情，可以排出我们身体里的毒素。但是，这并不代表，孩子每次的哭都是在排放毒素，作为教育者我们要选择合适的方法来引导孩子的哭泣。
绝大多数时候，孩子哭并不是因为他们真正受到了伤害，而是想通过“掉眼泪”得到父母的关注。因此，家长要善于识破孩子的小聪明，不被孩子的眼泪所蒙蔽，更不要由于孩子的眼泪而改变自己原来的决定。其实，对孩子而言，哭泣并非表明他们真正受到了伤害，他们更多的是把眼泪当成对付父母的武器。通过哭，他们可以引起父母的关怀和注意，可以得到自己想要得到的东西，还可以逃避许多惩罚。真正造成孩子把“哭泣”当武器的是父母。当孩子第一次无意识地想通过哭泣来达到自己的某个目的，比如得到某个玩具、逃避某种惩罚，让父母带自己去公园玩耍时，如果父母由于孩子的哭泣而答应了他们的要求，这就等于间接地告诉孩子，只要哭泣就一定能使愿望得到实现。无形中，也就间接地鼓励了孩子的哭泣行为，使他们领悟到，可以用哭泣作为武器来使自己的要求得到满足。这样，久而久之，哭泣就成为了孩子的“法宝”，他们就逐渐学会用哭泣来解决问题，用哭泣使自己得到想要得到的一切东西。
要使孩子改掉爱哭的坏毛病，父母就不应被孩子的哭泣所迷惑和软化。家长要善于识破孩子的小聪明，更不要由于孩子的眼泪而改变自己原来的决定。因为这样做不但会给孩子造成父母言而无信、出尔反尔的印象，影响自己在孩子心目中的威信，同时也使孩子的哭泣得到了“回报”，间接鼓励了他们的哭泣行为，父母要记住，坚持原来的决定，就是一种对孩子把“哭泣”当武器的行为最有效的改进。
此外，当孩子哭泣时，父母不需要去安慰他们、劝阻他们，而是要有意识地忽略他们、冷淡他们，让孩子知道，眼泪并不能解决问题，眼泪改变不了什么。或者，当时就直接向孩子明确指出，哭泣是没有作用的，让孩子主动放弃“哭泣”这一武器。这样几次之后，当孩子发现哭泣的确不能让父母关注自己，眼泪的确不能解决任何问题时，他们就会自然而然地不再用眼泪做武器了。
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