分享一则寓言故事：猴子与手表

森林里生活着一群猴子，每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息，日子过得平淡而幸福。

一名游客穿越森林，把手表落在了树下的岩石上，被猴子“猛可”拾到了。聪明的“猛可”很快就搞清了手表的用途，于是，“猛可”成了整个猴群的明星，每只猴子都向“猛可”请教确切的时间，整个猴群的作息时间也由“猛可”来规划。“猛可”逐渐建立起威望，当上了猴王。

当了猴王的“猛可”认为是手表给自己带来了好运，于是它每天在森林里巡查，希望能够拾到更多的表。工夫不负有心人，“猛可”又拥有了第二块、第三块 表。但“猛可”却有了新的麻烦：每只表的时间指示都不尽相同，哪一个才是确切的时间呢？“猛可”被这个问题难住了。当有下属来问时间时，“猛可”支支吾吾 回答不上来，整个猴群的作息时间也因此变得混乱。过了一段时间，猴子们起来造反，把“猛可”推下了猴王的宝座，“猛可”的收藏品也被新任猴王据为己有。但 很快，新任猴王同样面临着“猛可”的困惑。

这就是著名的“手表定律”：只有一只手表，可以知道时间；拥有两只或更多的表，却无法确定几点。更多钟表并不能告诉人们更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。（群学网 m.QX54.cOM）

手表定律寓意：

1、对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的目标，否则将使这件事情无法完成；

2、对于一个人，也不能同时选择两种不同的价值观，否则，他的行为将陷于混乱。一个人不能由两个以上的人来同时指挥，否则将使这个人无所适从；

3、在教育孩子方面，父母的价值观尽量保持一致，孩子在两种截然不同价值观的环境下成长，很难形成自己独立的价值观。

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一个故事让孩子喜欢上动手

从小让孩子一起参与劳动，培养他自立的能力，有利于他良好生活习惯的养成。所以今天要孩子们讲一篇关于劳动的小故事，叫《蚂蚁和蝉》。

《蚂蚁和蝉》

夏天来了，蚂蚁在储备食物，蝉却在树上欢乐的唱歌，心里还偷偷嘲笑蚂蚁，不懂得生活的快乐。

冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，蝉没有储备，非常饥饿，便向蚂蚁乞讨，请求它给几口粮食吃。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有功夫储存食物。”蚂蚁又说：“如果你夏天忙着唱歌，那冬天就去跳舞吧!”

蝉因为没有得到食物，就在荒凉的冬天里饿死了。

虽然小朋友们不需要自己储存食物，但是对于哺育我们的爸爸妈妈来说，也是在为我们而努力工作和辛劳。如果小朋友平时肯帮他们做一点小事，给他们捶捶背，就是给他们最大的回报。杉杉妈的故事说完啦，小朋友们下期再见！

亲子故事：分享幸福懂得感恩

让孩子学会分享，才能懂得感恩、知道回报。托尔斯泰说过：两个人分享一个幸福，却能拥有两个幸福。又到了金秋收获季节，让孩子们从点滴之中学会分享，收获更多的幸福吧！

女儿“偷”苹果

□许亮生(福建松溪)

女儿两岁多时，双手抱着一只大苹果，就像抱一只篮球那样笨拙。妻子用调羹一点一点地将苹果刮成苹果泥来喂她，直到苹果被掏空成一个空球，女儿还张着小嘴要。

如今，女儿上高中了，还是那样爱吃苹果。秋天正是苹果上市的旺季，价廉物美，我一下子就买回十多斤，上午才买的，傍晚就所剩无几了。“这孩子，怎么这么能吃啊？”我唯恐女儿贪吃吃坏了肚子。第二天早上上学前，女儿溜进厨房，偷偷把苹果一个个地往书包里装，就剩几个了，正犹豫着是不是手下留情，刚巧被我逮个正着。我问她：“你为什么要带那么多苹果上学？”她说：“才拿七八个呢，我要把苹果分给同学，她们也会分给我柿子、橄榄、大鸭梨吃啊！”女儿笑着夺门而出上学去了。

听着女儿银铃般的笑声，我感到长大成人的女儿，依然像当年的小女孩一样纯真可爱。

妈妈也爱吃葡萄

□汪亭(安徽合肥)

下班回家，我买了一串葡萄，洗好后让儿子自己拿着吃。儿子抓着两个葡萄跑到我身边，说：“妈妈，给你吃。”我知道儿子很喜欢吃葡萄，笑呵呵地说：“宝宝吃吧，妈妈不喜欢吃葡萄。”

老公走到我身旁，小声地嘀咕：“我记得你很喜欢吃葡萄的。”我说：“我骗儿子的，是想让他多吃点。”

老公语气低沉地说：“妈妈喜欢吃鱼头，这样的故事我们听得还少吗，可有几个儿女能真正明白父母的疼爱之心呢？更可悲的是，很多孩子真的认为妈妈喜欢吃鱼头。”

老公的话惊醒了我。小时候，母亲一直用善意的谎言疼爱着我。不管是什么好吃的东西，母亲统统不爱吃。不能让这样的事在我和孩子之间重演。

吃晚饭时，我剥了几个基围虾放在儿子的小碗里。儿子见我一个也没吃，疑惑地问：“妈妈，你又不喜欢吃虾仁吗？”我说：“妈妈也爱吃虾仁，先帮宝宝剥好，等宝宝吃好了，妈妈再吃。”儿子听后，从盘中抓了一个基围虾，边剥边说：“我来帮妈妈剥，妈妈你多吃点。”我的心暖意融融。

从此以后，我经常有意地向儿子灌输：妈妈不吃，不是因为不喜欢吃，而是要让给宝宝吃。家里只有一个苹果，我便会告诉儿子，妈妈把苹果让给他吃。

渐渐的，儿子懂事多了。幼儿园老师告诉我，儿子在课堂上发言：“妈妈是最爱我的人。好吃的东西，妈妈也喜欢吃，但她都让给我吃。以后，我也要将好吃的让给妈妈吃。”

听到儿子这样说，我十分欣慰。我对儿子付出的爱，他能感受到，并且还知道感恩，懂得回报。这不正是为人父母者所期待的吗？

童年的弯枣树

□陈孝荣(湖北长阳)

那棵弯枣树长在我家吊脚楼的门前，约有水桶粗细，在一层楼高的地方，弯枣树的树干向一旁弯去，那个弯处以上又长出无数的枝条，枝繁叶茂。这棵弯枣树是我们和邻居铸娃家的共同财产，每年结出枣子后，我们两家平分。弯枣树每年的产量都极高，打下来的枣子我们吃不完，就煮熟晒干，等到第二年再吃。所以那棵弯枣树给我们带来了无尽的快乐，尤其是使我们两家的小孩子更亲了。第二年，我们都会拿出枣子来，和小伙伴们一起分享。

后来，铸娃的母亲和我母亲因为一些小事情闹了矛盾，铸娃的母亲心强，枣子成熟后就一个人打了下来而不跟我们平分。她一边打枣一边气哼哼地说：“这是我们祖上传下来的财产，我就是不让别人吃。”在接下来的几年里，那棵枣树上的枣子就被铸娃他们独享了。见铸娃的母亲这样，母亲也不甘示弱：“她说的都是解放前的老皇历了。现在这棵枣树是政府分给我们两家的财产，凭什么我们不能吃？”因此有几次枣子成熟后，母亲也提前给打了下来，也不跟铸娃他们平分。

大人之间有矛盾，孩子们可不在乎，照样从各自家里拿了枣子，和小伙伴们一起分享。直到上世纪70年代，我们离开了老家，那棵弯枣树结的果实，才成了铸娃他们每年秋天独享的美味。

30多年过去了，那棵弯枣树一直长在我的记忆里，春天枝繁叶茂，秋天挂满甜甜的枣儿，让我回味童年的纯真与快乐。

母亲的爱永远不多余

□董国宾(山东微山)

中秋节，回乡下看望年迈的父母。老家院子里两棵果实累累的柿树让我惊喜不已。

柿树是两年前堂弟送来的。前年栽下，才长到一人高，就有很多柿子挂在枝条上。柿树长得单薄，树干细细的。我回家探亲，母亲说，再过些日子，等柿子长大了，就用竹竿把挂满柿子的枝干撑起来，免得柿树累弯了腰。

我对母亲的做法不以为然。柿树既然能多结果，就有能力把这副担子挑起来，这是自然法则，不用担心柿树压弯了腰。我把道理说给母亲听，劝母亲大可不必多此一举。

假期一晃而过。返回单位的那天，母亲硬是塞给我一把折叠雨伞，说：“要变天了，说不准哪会儿就下雨。”我家距车站不远，一会儿工夫就到，上了车就畅通无阻。我抬头看看天，虽然有几块乌云，但没有半点雨滴。“又没下雨，带雨伞干吗，碍手碍脚的。”我拒绝了母亲，母亲却又塞过来，反反复复好几次，最终我坚决没有带雨伞。我理解母亲的心情，却觉得母亲有些想法、做法太多余。

我悠然地走向车站，岂料，走到半路突然下起瓢泼大雨，我四处躲避，慌乱之中发现背包里有一把折叠雨伞，不知何时母亲把它悄悄塞进了我的背包。

两年后的今天，我站在老家的院子里，看着两棵硕果累累的柿树，感慨不已，要不是母亲用竹竿把柿树的枝枝条条撑起来，纤弱的柿树还真要被压弯了腰呢。

母亲对一棵柿树都百般呵护，何况母子情深呢！我终于明白了一个道理，母亲的爱，永远不多余。

幼儿讲故事、写故事与记忆力

不知什么原因，博特别喜欢写字。我问过博为什么喜欢写字，他说是因为可以当写字老师。实际上，在幼儿园，我给学前班每个孩子都有可以当许多不同角色的机会，例如：即使辉不认识几个字，一样可以有机会当读故事的老师。因此，博说的这个原因，还是不能完全说明真实的原因。毕竟博还比较小，博妈以及D老师都没有鼓励他写字。而且博有时要我给他写字时，我还会时不时拒绝。我猜测他对写字很有成就感，因为他每次写完几个字后，都会拿过我给我看问我写正确了没有。我只能实话实说，他的确写正确了，而且写得很好。因为此估计他得到了肯定。博因为喜欢写字，而认识了不少字，与一般孩子因为读故事而识字很不相同。

今天学前班有4个孩子请假，只来了3个孩子。博如往常一样来得很早，而且一来就要写字（他提出一个想写的字，让我写好，他照着写）。因为，汉字多音字的问题，我对博有一个要求“如果要写哪一个字，必须用一句话告诉我，要不然我不知道是哪一个字”。我给他稍稍讲了一下一个读音有许多不同字的情况，现在博已习惯了“如果想写什么字，他会说出一句话来”。

今天博写的第一句话是“辉弟弟在火车上看见尘哥哥”。我感觉到这是一件事或一个小故事的开始，我就鼓励博写一个故事。然后博就开始顺着这句话讲故事，讲了好几句后，D老师问博“下一句写什么？”。他会想一会儿，句子写得越多，D老师每次问他“下一句写什么？”，他想的时间越长，但在之前他自己顺着前一句讲故事时都已讲述了几些句。这说明，他在回忆刚才自己的讲述，一般可以正确回忆，虽然时间越来越长。当然有时写的句子完全不是之前口头讲过的，也就是说回忆错误。

博写到十来个句子时，想要放弃了，好几次说“我不知道怎么写了。”然后D老师不停地用各种问题引导，或换个角色比如妈妈之类的，让他想一想“下一步会怎么办？”但博能进行迁移的次数少，迷惑的次数多。D老师最后说“我把已写过的故事读一遍，然后你自己决定接着写什么吧。”我读完一遍后，博又可以正常续写。当然越来后面，我需要读的次数会多一些，但还是能够让他知道接着写什么。

不过，博还是没有能坚持把故事写完。虽然他并没有啥特别的反感情绪，但我还是没有坚持鼓励他写下去了，因为孩子的记忆力还不足以让他写得过长。

从这件事的观察，我认为可以得出两个合理的猜想：1.写故事可以锻炼孩子的记忆力，2.幼儿还不适合写较长的故事。

今天博写故事的事情，让我想起孩子们在故事课讲故事的情景。有的小朋友讲故事的能力弱，我原以为原因是：1.妈妈讲故事少，模仿的材料少；2.生活经验不足；3.想象力欠缺；4.表达能力欠缺。现在看来，讲故事也是与记忆力有一些关系的，情况与写故事差不多。

因此，我猜想讲故事也是可以锻炼记忆力的。

既然这篇短文谈到了记忆力，让我想起死读经派的一个观点“从小让孩子多读经可以提高孩子的记忆力”，还有在论坛有网友说“一字不差地背语文课文，可以提高孩子的记忆力”。

提高记忆力当然重要，但锻炼孩子记忆力的办法不只一条或二条途径，我们又何必把它吊死在那些让孩子讨厌学习的练习上呢？

故事分享——恰当的育儿方法

我们在教育孩子时，相信很多家长说得最多的一句口头禅就是“你不能、你不要、不准……”总是强调“不”，其实我们的出发点都是在保护孩子，生怕孩子受到伤害，然而，对于孩子来说，一切事物都充满好奇，都想去探索，作为成人，总是已保护他们为理由对他们说“不”，有的甚至用强硬措施来制止孩子的行为。当孩子喜欢爬高爬低、跳上跳下时，我们总是对着他们喊：“不要爬，不要跳，危险。”此时孩子根本没反应危险在哪里？怎样才不会危险？或者是听到大人告诉他危险，他反而更无所适从，情况也许真的就变得危险了。假如换一种方式告诉孩子：“宝贝，小心哦，下来的时候要注意，先坐下，双脚再慢慢向下滑。”这样，孩子听到了明确的指示，就会照着尝试，同时也降低了危险系数。我想，后面的说法远远要比前面的有效。

记得小叮当一岁多的时候，曾经和妈妈回家乡住了快一个月，那段时间，家里就一老和一小，妈妈在厨房忙碌的时候，小叮当就独自一人在客厅玩耍，有一天，她把饮水机上的大半桶水全放了，等妈妈煮好饭，回到客厅时，满客厅都是水，小叮当还坐在地上哗哗哗的玩起来，可高兴了。妈妈见状，眉头一皱，正想发火，可是，她转念一想，小孩子好奇心很强，如果狠狠地批评她，无疑会伤害到她。于是，妈妈带着小叮当来到饮水机前，手把手教宝宝用杯子装水，教了一两次，宝宝学会了，每次，妈妈一说：“宝宝，婆婆口渴啦。”小叮当就马上应一句：“哦，我去帮忙装水给你喝。”说完就拿着着妈妈的杯子屁颠屁颠地去饮水机前装水，等妈妈喝完，她还会加一句：“婆婆，还要不要？”自从她学会自己装水喝了以后，就从没浪费过水了，也不会有事没事去开饮水机。

我想：与其说“不”，不如直接教会她怎么做，“堵不如疏”来得顺畅。