活动目标:
1、了解螃蟹的主要特征,初步探索双手重叠按印出螃蟹。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备:
ppt手影螃蟹,范画螃蟹,颜料(黑、红、黄),幼儿作画纸,人手毛巾一条。
活动过程:
一、观察螃蟹,引起幼儿的作画的心趣。
师:小朋友们好!今天,我们这儿来了一位神秘的客人,小朋友猜猜它是谁?(出示手影螃蟹)今天他把他的朋友们也带来了,我们来看看他们是谁?(螃蟹)谁来说说螃蟹长的什么样?(幼儿自由回答) 螃蟹的身体是什么形状的?(椭圆形)它有几只脚?(八只脚)还有两只什么?(大钳子)它还有一个好听的名字叫大螯,小朋友一起说一说。
小结:螃蟹有一个椭圆形的身体,八只大脚,两只大螯。谁来说一说螃蟹是怎样走路的?你来学一学。我们一起来学一学。(听音乐集体模仿螃蟹走路)二、观察范例,师幼共同讨论,探索印螃蟹的方法。
师:咦,小朋友,你们猜一猜这些螃蟹是怎么画出来的呢?(用颜料画出来的) 对,它们是用手蘸上颜料画出来的,那么你们想学吗?(想)教师示范画师:在印画之前,我们首先把衣袖卷起来,伸出一只手,小手、海绵亲一亲,要让你的手心、手背沾满了颜料,小手放平,五指分开,白纸上面用力按,注意小手可不能移动位置只能印一次。提问:小朋友,你们看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢?(手心印出了螃蟹的身体,手指印出了螃蟹的脚)你们观察的真仔细。我一只手印出了螃蟹的半个身体和脚,我要用另外一只手来印螃蟹的另外半个身体,请小朋友仔细看一看,老师又是怎样印出另外半边身体的,小手海绵亲一亲,让手心和手背完全沾满颜料,螃蟹引好了,谁来说一说,老师是怎样引这边的身体的?(螃蟹的两个身体印在了一起)把螃蟹的两个身体印在一起,变成一个身体。这种方法叫着重叠,最后,点上小眼睛螃蟹就引好了。谁想来试一试?(请两至三名幼儿)
三、幼儿操作,师幼分享交流。
师:你们想印螃蟹吗?今天,老师为小朋友们准备了黑色、红色、黄色 三种颜色的颜料,小朋友可以选一种你喜欢的颜色印螃蟹。提问:螃蟹生活在哪呀?(水里)那等一会儿,我们就到后面的小河里去印螃蟹,在这之前,老师要提三个要求:(1)把袖子卷起来,不要弄脏衣服(2)用颜料时不要争抢,保持画面的干净(3)印好螃蟹后,把小手擦干净。走,去小河里印螃蟹吧!
幼儿印画,作品展示。
师:我们小朋友印的螃蟹可真好看,为自己鼓鼓掌吧。谁来说一说,你最喜欢那一只螃蟹,为什么?(幼儿自由回答)我们的小手不但能印出螃蟹,还能引出好多其他的小动物呢,我们一起来欣赏吧。
中班教案《快乐的动物园》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我,感受做中玩,玩中乐的愉悦,初步了解各种小动物的特征,并运用各种材料将自己打扮成各种小动物,引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐,快来看看幼儿园中班《快乐的动物园》含反思教案吧。
活动目标:
1、初步了解各种小动物的特征,并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我,感受做中玩,玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、喜欢参与游戏,体验。
活动准备:
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件,幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料:广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具:剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境:宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》,录音机。
活动过程:
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动,所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征,试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如:路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料,装扮自己。
4、幼儿互相合作,互相帮助,教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作,为他们出谋划策。
5、对于同伴的装扮,进行彼此评价、相互欣赏。
6、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛,每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上),高兴地跳起来,手握紧手把向前跳动,穿越“山洞”,走过独木桥,拿到水果后,按原路返回。
7、幼儿进入游戏,教师作为裁判,指导幼儿游戏。
8、活动结束,引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬,将活动室场地收拾干净。
反思与分析:
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性,它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动,正是在幼儿喜欢小动物的基础上,开展的。原本在设计这一活动时,主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作,试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
而我在整个活动过程中,仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中,帮助幼儿,引导幼儿在原有知识的基础上,以自己喜欢的方式动手操作,做中玩、玩中乐,注重了幼儿情感的交流,使整个幼儿真正地达到了教育目的。
幼儿百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
小班教案《我家是动物园》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿体会家庭成员之间浓厚的关爱之情,感受故事的诙谐幽默,理解绘本故事内容,仔细观察画面,理解家庭成员的特点与动物的相似之处,尝试用“这是......其实呢,他是......”的语言结构介绍自己的家人,快来看看幼儿园小班《我家是动物园》含反思教案吧。
【活动目标】
1、理解绘本故事内容,仔细观察画面,理解家庭成员的特点与动物的相似之处。
2、体会家庭成员之间浓厚的关爱之情,感受故事的诙谐幽默。
3、尝试用“这是......其实呢,他是......”的语言结构介绍自己的家人。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。
5、能简单复述故事。
【活动准备】
PPT课件
【活动过程】
一、播放PPT1,激发兴趣。师:今天我们教室里来了一位日本小男孩,大家赶快用掌声请出他。
师:(以小男孩口吻介绍)大家好!我叫祥太,是个小男孩。请你猜猜我家还有谁?(幼儿自由猜测,教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片)
师:我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸,龙太先生。这是我妈妈,明美女士。这是我爷爷,一郎先生。这是我奶奶,早纪子女士。这是我妹妹,茜茜。
二、基础部分
1.播放PPT2,介绍书名。师:(继续以祥太口吻)“你们知道吗,我家是个有趣的动物园,欢迎光临!”师:咦,祥太怎么会说“我家是动物园”呢?你们来猜猜是怎么回事?(鼓励幼儿大胆猜测书中内容)
2.师:别着急,小朋友们!我们现在就一起去祥太家,睁大眼睛仔细看看到底有那些动物呢?
3.播放PPT3,尝试进行人物与动物匹配,并初步感受句型“其实呢,他是......”。师:祥太在干什么?你觉得祥太是一个怎样的男孩?师:你觉得祥太和哪种动物很像?为什么?
4.师:我们来看看爸爸,你觉得他又与哪种动物很像呢?为什么?师:“这是我爸爸,龙太先生。其实呢......”谁来帮祥太接着说一说?
5.播放PPT5,匹配人物与动物图片,讨论两者对应关系。师:祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢?请你仔细看一看、说一说,能用“这是我,其实呢,他是......”这样的句子来说就更棒了。
6.有趣的动物园参观完毕,我们一起和祥太说“再见”吧!
三、边看课件边听教师完整讲述故事。
1.讨论交流:你喜欢祥太的家吗?你觉得他的家怎样?祥太家里真的有这些动物吗?
2.小结:原来祥太说我家是动物园,不是家里真的住着这些动物,而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们,他们的家是一个温馨、快乐的家。
四、迁移经验
1.用“这是,其实呢,他是......”的句型进行仿编活动。
2.祥太平时很关心自己的家人,知道他们喜欢什么,有什么爱好,所以编出这么好听的故事。
3.小朋友,你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?(爱)现在就请你们也来动动脑筋,想一想,你们家里的人都像什么动物,为什么?我们可以学着祥太的样子来编一编,讲一讲。看谁编得最像最有趣?(句式:“这是......其实呢,他是......)
活动反思:
在活动过程中为了加深幼儿印象,根据幼儿记忆的特点,我在模仿祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调,试图引起幼儿的兴趣,帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时,孩子们仍然会忘记,并且局限在生肖的联想,孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思,我发现自己对句式的强调不明显,孩子们在讲述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以肯定,不利于孩子的积极性,使得本节课堂缺乏灵动和生气。
其次,绘本的精神价值体现不够。《我家是动物园》这一绘本故事不仅幽默十足而且充满温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断,但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深入,只是简单地理解家庭成员和动物之间的关系,理解还不够深入。我想如果在:爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再稍微深入地引导的话,孩子的感受应该会更深刻一些,更加能体会家庭中人物不同的个性特征以及更加深刻体验到家庭的温暖。
在这次教学活动中,我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想,在今后的教学中,我要更加努力地钻研,享受教学的快乐,进一步提高自己的教学能力。
幼儿百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。
小班教案《参观动物园》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识,学习响亮地发出zh、ch、sh,学习短句:“这是××,××是(有),我喂××吃东西,快来看看幼儿园小班《参观动物园》含反思教案吧。
教学目标
1、学习响亮地发出zh、ch、sh。
2、复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识。
3、学习短句:“这是××,××是(有)。。。,我喂××吃东西
4、体验游戏带来的快乐。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备
1、各种动物玩具若干
2、积木若干块,围成“动物园”
教学重点难点
一边喂小动物,一边说:这是××,××是(有)。。。、我喂××吃东西。
教学过程
(一)、出示个别动物玩具,请幼儿说出玩具名称和主要特征
1、大象提问
(1)、这是什么?(大象)
(2)、大象的鼻子是什么样子的?(长长的)
2、狮子提问
(1)这是什么?(狮子)
(2)狮子头上有什么?(有长长的毛)
(二)出示事前用积木围成的“动物园”
老师每拿出一样动物玩具,就请幼儿说出名称及特征,然后放在“动物园”
(特征不明显的不必讲特征,只讲名称)
(三)喂动物
1、老师说:“小动物肚子饿了,要请小朋友喂东西给她们吃,上来喂的小朋友要讲一句话,如要喂公鸡,你就说:“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。
2、发给喂食的幼儿一块积木,让幼儿分组排队上前喂食
3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食
(四)小的动物吃饱了,下次我们再喂。
活动反思:
自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。
幼儿百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
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