毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？小编特地为您收集整理“心灵的对话、淘气鬼的转变、让我也发一次彩笔”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
让我也发一次彩笔
一天早上，正逢我值班，延超的妈妈来送他，向我了解孩子在园的表现。我说延超很乖，很听话，就是胆子小些。他妈妈同意了我的看法。但她最后说的一句话深深地触动了我：“赵老师，你猜延超跟我说什么了？”孩子能说什么呢，我好奇地等待下一句，他说，“妈妈，你跟赵老师说说，涂颜色的时候，让我也发一次彩笔。”我当时一愣马上说：“是啊！我还真没让延超发过什么东西。”
过后，“让我也发一次彩笔”这句话，总在我脑子里打转。我联想到有时候请孩子帮助发东西时，只注意到表现好一点的孩子，以至于当我说请小朋友帮助发东西的时候，调皮的孩子不屑一顾，知道一定没自己的份。老实的孩子则用乞求的目光注视我，心里肯定在想：“老师，你请我吧！”而我真忽视了他们，当孩子用求妈妈帮助的方法来告诉我时，我震撼了。
第二天，我把延超叫到身边，首先做自我批评，承认自己从没让他发过东西是不对的，夸奖延超其实很能干，以后一定要请他帮助。在他向座位走去时，我看到他脸上露出了高兴的笑容，然后，我又对全班的小朋友说：“咱班的小朋友都特别能干，都爱为大家做事情，以后每个小朋友都有机会，但有一个条件，比比谁的进步大，我请大家来选。”这样做一是鼓励孩子，增强孩子的自信心。二是拉近我和孩子的距离，增加孩子爱的体验。后来我鼓励延超大胆发言，他真的有了很大进步。他发彩笔的那天，下午妈妈来接他，延超高兴地扑进妈妈的怀里，第一句话就说：“妈妈，今天赵老师让我发彩笔了。”妈妈听了，对他说：“宝贝，你真棒！”然后，对我说：“谢谢你，赵老师！”当时我真得不知道该说什么好，对老师来说，这是最容易、最平常的事，而对孩子和家长来说的确很重要，因为这是对孩子能力和自身价值的一种考验和肯定。
孩子事无小事，我们做老师的，如果不重视自己的言行对孩子的影响，会使孩子丧失自信心，形成自卑的心理障碍，甚至会影响孩子一生的发展！
我真得要感谢延超，是他的“让我也发一次彩笔”这句话，使我找到了工作中难以察觉的不足，从而调整工作方法，努力发现孩子身上的每一处闪光点，让孩子健康、快乐地成长。
淘气鬼的转变
佳琪在我们班是出了名的淘气鬼。玩玩具时，她喜欢的玩具总是被她独占：讲故事的时候，总做小动作：吃饭的时候，总说话，吃到最后一个：午睡的时候，睡在她旁边的小朋友总被她扰的睡不着。。。。。为此，孩子们经常告她的状，我们几个老师多次对她“警告”，可是成效不大，我们也一直拿她没办法。
有一次，我在布置主题墙的时候，想把一个圆圆的太阳贴在墙上，由于太高，需要把凳子放在桌子上才能够到。站在凳子上，总怕掉下去，越是这么想心里就越害怕，两根腿也跟着颤抖起来。突然，我感到了一股力量使在凳子上，低头一看，原来是佳琪用小手使劲帮我扶凳子，那股认真劲真让人感动。我贴上了以后，跳下来，忙向她竖起了大拇指，高兴的说：“佳琪，你真是一个懂事的好孩子，老师谢谢你！”可能以前她总是被小朋友们告状，我们也没怎么表扬过她，听到这样的话，她既高兴又有些许的不好意思，扭扭蹑蹑的走开了。
也许是尝到了受表扬的甜头，从那以后，坏毛病渐渐在她身上消失了。。。。。。
我注意到那几天佳琪上课的时候，小动作明显变少了，也能积极回答老师提出的问题：活动课时
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喜欢搂抱幼儿的小淘气鬼
景建新，性别，男，年龄2周岁半。大眼睛，小嘴巴，个子有点矮小，是托班今年刚刚招收的新宝贝。
别看建新个子小，惹事却不少，从入园第一天就被老师们深深地记在了心里，原因嘛，很简单——那天建新在出人意料的情况下掐哭了三个小朋友。且不等老师开始说他，建新小手一摆，小嘴一撅，一句“不掐了。”说得到也干脆利落，但只要你稍微放松“警惕”他又故伎重演，这是让你哭笑不得。
这几天，我发现建新不在掐小朋友了，但开始搂抱小朋友，搂得特紧。你刚制止一会，一眨眼他又开始搂抱小朋友，好像不搂抱别人，他自己觉得怪难受似的，真有点让人百思不得其解。
通过和建新奶奶的谈话，我终于明白了原因。原来，孩子从小跟着奶奶长大，很少与外人接触，每次睡觉得时候，奶奶总是把他搂的紧紧地，生怕孩子冻着。孩子是在模仿奶奶呢！更重要的是孩子在寻找一种安全感。
了解了事情的真相，我们及时地组织了角色游戏《小宝宝睡觉》，通过游戏生动地向幼儿展示了搂抱睡觉的坏处，在游戏中，每位幼儿都得了亲身体验，当建新要搂抱小朋友时，你只要一提《小宝宝睡觉》，他的手就会松开。
俗话说“榜样的力量是无穷的”。孩子现在年龄太小，模仿能力却极强，甚至是成人无法估量的，有时成人不经意的一句话，一个动作，就会成为幼儿模仿的对象。因此，在日常生活中，成人必须做出好的榜样，让孩子从小养成良好的行为习惯，否则，坏习惯一旦养成，是很难改掉的。
我相信，经过我们和家长的共同努力，淘气鬼一定会改掉他的坏毛病。
以前，我从未试过用一个幼儿的思想去思考幼儿园的生活，也未曾主动关注过在“教师施教”这“过程中，幼儿有哪些感受。今天，我将转换角色，以一名幼儿的身份出现在幼儿园中。我想，这一经历不但有趣，而且对我们的工作也会很有帮助。
区角活动开始了，幼儿都在玩自己选择的游戏。我也在脖子上挂了一个积塑区的牌，搬着小椅子来到积塑区的小桌旁。我想插一个小房子，就从玩具筐中找出一些积塑开始兴致勃勃地插起来。旁边的聂蕊小朋友看见我，很高兴，问：“你插什么呢？”“小房子。”她在玩具筐里扒拉了扒拉，递给我一块积塑插板。“给你这个，用这个好擂！”我接过插板，冲她一笑：“谢谢！”“不用谢！”她扭过头又玩去了。插了一会儿，我发现聂蕊也在插房子，就对她说：“咱俩一起玩好吗？”她点点头。在这一过程中，我试着用一个孩子的心态去玩，去和其他小朋友商量拼插方法，感到从未有过的轻松和愉快。当我们的房子插完后，我和聂蕊都情不自禁地欢呼起来。
我们还兴奋地把它拿给其他小朋友看。在那一刻，我已经完全沉浸在童心世界里，几乎忘了自己是一名教师。当我俩的作品摆到柜子上展览时，我被成功的喜悦与自豪激动着。这时，我立即想起，平日玩过玩具，孩子们端着作品让我展示给大家看，我竟怕摆在桌子、柜子上会影响室内整齐而拒绝了他们的要求。
现在想起来，我是多么残忍呀！剥夺了孩子们最渴望的成功感，却只为自己小小的“方便”……
从此，我再也没有拒绝过幼儿展示作品的请求。因为每当看到他们的“杰作”，我就会立即带着自己“当幼儿”的那份回忆，分享他们在游戏中得到的成功、自信与快乐。
我们应将游戏机制科学的引入教学过程，而不是将游戏与教学简单相加、机械运用，应该寻找游戏与教学的结合点。使游戏与学习有机统一起来，使“游戏化”教学成为幼儿主动学习，发展能力的增强剂。
除了用游戏引领孩子进行学习以外，与孩子直接对话同样重要。著名巴西教育家费莱雷认为：教育具有对话性，如果不热爱世界，不热爱生活，不热爱人生，那么就不会有对话。爱是对话的基础。在日常教学活动中，我们应该时常热情地与每一位孩子进行交流，尤其是那些很有个性的孩子。
在我的班上有一位特别好动的小男生，能够看出来，有的时候他自己也不想动，但就是抑制不住。我就经常和他谈心，通过卡片游戏的方式渐渐培养他的注意力。一段时间以后，他慢慢地改变了，现在已经没有原来那样好动，而且课后作业也完成的很好，妈妈也说他变得懂事多了。记得有一次，看到我在接水，他就远远的跑过来。当初我以为他只是经过这呢，可没想到他是专门来帮助我的。还指着饮水机旁边的红灯问我：“老师，这是什么意思啊？”“这个是用来显示目前水温的。你看红色就代表正在加热，绿色的呢就表示保温，可以喝了！”“哦，是这样啊！”看着他天真可爱的小脸，这还是以前被大家称为有多重症的小调皮吗？真为他的进步感到高兴！
一位教育家曾经说过“真教育是心心相印的活动”，连校长告诉我们“教育是良心事业”，作为一名教师，我们应该为孩子的未来担负起自己的责任！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“ “小淘气”的转变”！
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹!
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欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹。
半天的活动带下来，老师的身心都感觉疲惫了，特别是嗓子口干干的、痒痒的，声音哑哑的。每次餐前活动的15分钟，是最不愿开口说话的时候，我一般会组织孩子欣赏故事、名曲、动画片等活动，但是在欣赏的时候总会把故事、名曲、动画片中具有教育意义的内容提出来教育孩子，而且总有孩子在欣赏的时候会开小会、做小动作，需要不断的提醒。所以在这个时候是比较难熬的，既希望此时无声胜有声，又觉得不能放过教育的契机，所以还是忍不住用又干又哑的声音进行教学。
一次偶然的机会，我听到“大个子”在问旁边的小朋友“什么东西越洗越脏？”“什么东西坐着睡，站着也是睡？”……一连串的问题，让我突然有了灵感，为什么不让孩子来当一回老师，让孩子来管孩子呢？
今天餐前活动时，我问孩子：“今天谁愿意来当一回老师，给大家来猜谜语或者脑筋急转弯？”很多孩子都争先恐后的举起了手。第一次尝试我请了知识渊博的“大个子”，我坐到了旁边。小朋友都很期待的看着“大个子”,果然没有让我失望，他不仅出谜语给大家猜，还学着我的样子说话：“我请举手的小朋友”、“好，请你”“你的答案不对”……整个就像个小老师，把课堂纪律控制的非常好。小朋友也很喜欢这个小老师，积极动脑猜答案，实在猜不出来的我就让“大个子”揭晓答案。几轮下来，幼儿的积极性也越来越高，同时学到了不少知识，我也只是稍作提醒，不会觉得嗓子痛。
有了第一次的尝试，得到了不错的效果，于是我就安排每周2~3次这样的活动，很多孩子回去请家长教了很多的谜语和脑筋急转弯，带来给小朋友猜。几周下来，很多孩子的自信心增强了，也得到了成就感和满足感，还学到了许多知识，我的嗓子也没有那么哑了。
有时候，要学会做一个“懒老师”，又不能冷落了孩子，何不尝试这种方法，让孩子管孩子，岂不两全其美？（梁丰幼儿园钱晶莹）
张文腾，一提到他的名字，就有些头疼。一入园，孩子的爷爷便告诉我们，老师给我们好好教育一下这个孩子，在家谁也管不了。果然，张文腾还真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至还爬窗户，推小朋友还不承认，班里顿时炸了锅。面对这样一个调皮的孩子，还真得好好想想办法，在与张文腾爷爷的多次交流中，我了解到这个孩子自我约束能力差，并且在做错了事情后，家长未能用有效的方法对他的不良行为进行纠正。
要想让张文腾改变现状不是一件容易的事情，首先要让他学会对自己的行为负责。教育活动时，我请小朋友坐小椅子，可张文腾围着教室跑，我说：“张文腾，请坐回小椅子，这样会打扰小朋友们。”可没坐一分钟，他又开始了。我没再给他机会，把他的小椅子放在一个角落，对他说：“张文腾，老师已经给了你一次机会，让你坐回去，可是你没做到，你打扰到所有的小朋友，你要对你的行为负责，请你到这儿来，先学会坐。”他有些不情愿，但还是坐了过去。进行完教育活动，要进行室内游戏了，张文腾要起身过来，我说：“张文腾，你不能参加，你还没有学会坐小椅子。”我说完，张文腾又坐了回去，但哭了，我当做没有看见。第二天，进行教育活动时，我发现张文腾表现的比以往强很多，我抓住这个机会及时对张文腾进行表扬，“张文腾今天表现真棒，长大了，会坐小椅子了，大家为他鼓掌。”张文腾听了，脸上笑眯眯的，还自言自语道：“我长大了，我会做小椅子。”在进行适当的惩罚后，还是多用鼓励的方式让孩子获得自信，以后再进行教育活动时不会看到那个满屋跑的张文腾，而是守秩序的张文腾。
教育活动是搞定了，但在进行区域活动时，他还是很调皮，玩玩具争抢推，第一次发生后，我说：“张文腾，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴说，“我可以玩你的玩具吗?”别人同意了，你就玩，别人不同意，不能抢，他点点头，但之后还是发生了战争，被抢的孩子哇哇哭，这次我直接走动他面前，把它的小椅子放在一边，他没有反抗，知道自己错了，很乖的坐在了旁边，不玩玩具。在被惩罚了两次之后，他自己也明白了一件事情，做错了事情就要自己负责。因此再进行区域活动时，他就会努力的约束自己的不良行为，当然我们更应该对于孩子点滴的进步多赞赏。
接下来的日子里，张文腾收敛了很多，渐渐地由一个调皮的孩子，变成一个老师们都喜欢的孩子。是的，我们应该多鼓励孩子，但对不同的孩子，要因人而异，适当的惩罚让孩子意识到要对自己的行为负责，对于点滴的进步多加鼓励，给孩子足够的自信。可见，惩罚加鼓励是对调皮孩子的良策。
"小淘气"的转变
欣欣是我们班有名的"小淘气"活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说："欣欣，你真懂事，老师谢谢你了"，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！
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