我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！家长要言传身教、以身作则，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《有时孩子还没咋着，家长先沉不住气啦...》，希望能为您提供更多的参考。
老师，我儿子到公共场合看到很多小朋友玩儿，他会很扭捏，也不怎么玩玩具，就怯生生地看着别人玩儿，看到他的样子着实让我头痛。
这位家长提出的问题，我感觉孩子的尴尬不愉快可能未必是孩子的感受，而是家长作为旁观者的体验。因为孩子并没有跟妈妈说“妈妈我不高兴、我不敢去、我不愿意跟小朋友玩”，而是妈妈看子怯生生的样子会觉得很不好，让她很头疼，很尴尬。那么到底是孩子出了问题，还是家长出了问题呢？
先听听孩子是怎么想的：
“我特别喜欢到公园里玩，到游乐场玩。但不知为什么，每次去那儿妈妈老在后面推我说“你怎么不去跟人说话呀？你怎么不去玩玩具呀？你怎么不去干嘛干嘛呀？……”。我先看看不行啊，我就喜欢看着他们玩，妈妈就老让我赶紧第一时间冲上去，可我不是那样的呀，我不想那样，我觉得看着别人玩儿也挺高兴的呀，看看都不行，我都不喜欢去了。”
对于孩子的回答，很多家长可能并不认同，家长觉得孩子就是不高兴嘛。在这个问题上要有不同的对应方式。
家长是否跟孩子沟通过“在那种环境中孩子是不是真的感觉尴尬、痛苦甚至是难受呢？
如果孩子确实有不良情绪体验，孩子可能比较胆怯，社交方面存在一些问题。这和父母平时对孩子要求太严，或父母老当着孩子的面儿大吵大闹，甚至是对骂，孩子内心很产生强烈的自卑感，觉得自己不咋地，爸爸妈妈天天在家里上演世界大战，打得不亦乐乎，自己却什么都做不了。孩子内心会自卑，当让他在其他小朋友面前展示的时候，他就会胆怯。
父母过于严厉会让孩子感觉：自己不说、不做就是对的，只要自己一说话、一动作就有可能犯错，挨批评，尽可能让自己处于静止状态是孩子自我保护的一个手段。作为家长，我们是否可以让婚姻变得良好？假如真不下去了，关上门俩人在卧室里抓得满脸花，别当着孩子的面儿互相指责谩骂。
如果家长对孩子太过严厉，能否意识到孩子是可以犯错误的，如果不犯错，这个孩子肯定是个妖怪。以这种心态去面对孩子，孩子才会在陌生人面前有更多自信和积极性。
第二种可能性是孩子并没有任何不良感受，他就是站在那儿看小朋友玩，让自己慢慢去适应环境，没有什么不好。很多家长问“我的孩子性格内向，或者我的孩子性格外向，这样是不是不好？”
性格没有好坏之分，家长定义它好那就是好，不好就是出大事儿了。慢热型的孩子最终也能融入集体活动，家长要做的是克制内心焦虑和恐惧，允许孩子用自己的方式接触世界，而不是让他做到我们认为最好的状态。否则只能让孩子丢掉自己的方式的同时，又找不到新的角色，最后无所适从，变得焦虑。家长可能会把自己的焦虑传递给孩子，孩子就不知道怎么去处理了。
如果你属于第二类，那么要去审视一下自己的内心：不舒服、自卑、难过的并不是孩子而是你自己，不要把教育自己的遗憾释放到孩子身上。
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
有家长问：1岁3个月宝宝脾气急躁，怎样叫她平静下来？
解答
脾气就是心理学上说的“性格”。用俄国著名生理学家巴甫洛夫的话说，性格是神经类型特征和环境影响的“合金”。也就是说，一个人的脾气是由两元素组成：一是天生的成分（神经类型），二是后天环境的影响。由此，人的性格便有两个最显著的特征：前者决定性格是相对稳定的，而后者则决定性格也是可以改变的。
刚出生的孩子之间性格差异也是存在的，但差异很小。比如有的孩子哭声很小，而且有时有会儿；有的则哭声很大，哭起来没完没了。随着年龄增长，孩子的性格差异会逐步增大。
脾气急躁，就是遇到不称心的事马上激动不安、生气、发怒，这对孩子的身心健康发展不利。应该纠正。
小孩子的可塑性很强，在不同生活环境的影响和家长的诱导下，能够发生很大的变化，逐渐形成新的良好的性格类型。家长要树立信心。
我向来主张“孩子生病，家长吃药。”要改变孩子，先改变家长：
一是家长要加强自身修炼，强化自我克制能力，遇到孩子急躁，家长不急躁，不要被孩子的情绪左右。因为家长管教孩子急躁时的态度会暗示、影响孩子。
二是家长要极力控制自己的情绪，面对孩子的急躁还要坚持循循善诱，态度要温和，不要太强势、太冲动。要有足够的耐心，不要简单、粗暴、武断，企图以家长的强势迫使孩子就范会适得其反。
三是家长的心态要放平和，不操之过急、急于求成，解决孩子脾气急躁的问题，不要指望一次根除，万事大吉，要允许有反复。
四是遇到孩子情绪高度激动时，家长也可以做出必要的暂时的让步、妥协，有利于破解“顶牛”、“僵持”势态，缓解紧张关系。因为高度激动时刻是什么话也听不进去的，待以后寻机管教。
五是家长要努力发挥主观能动性，利用孩子喜欢的事物，巧妙地把孩子的注意力转移到其他事物上，暂时缓解孩子的情绪。
六是如果孩子不听劝导、总是暴躁的话，家人可以延缓表态，利用“时间的帮助”，等孩子情绪自行平静下来再表态、处理。
七是在一定的时间内，家里人谁也不搭理他，让孩子感觉到他的暴躁使家长忍无可忍，从而迫使反省和调整自己的情绪。断绝与孩子的交流、沟通，被孤立是一件很痛苦的事，其实这就是一种“无言”的惩罚。
八是孩子脾气急躁，很可能是受家长的影响而形成的性格。家长要切实加强性格方面的自身修养，用温和性格感染、影响孩子，给孩子做出好榜样。
校内开学典礼 校外“家长聚会”
校内是庄重的开学典礼、校外是热闹的“家长聚会”，仅一道校门之隔，却上演着两种全然不同的景象。开学当日，在武昌区水果湖第二小学，记者看到了这样有趣的一幕。
8：30，开学典礼正式开始，在外等候的家长则聚在一起聊天，谈论着各自的孩子。 “你孩子是一班的啊，我的也是呢。”“我那家伙特别闹，上幼儿园时我就把他送去练书法了，希望他变得安静点。”……无论是熟识的，还是陌生的，只要谈到孩子，这些家长们便有了共同的话题。
大手牵小手，一起进学校
保安处的玻璃门上，贴着学校的作息时间表，不少家长纷纷掏出笔和纸，“记下来，接送孩子也方便些唦。”一位婆婆对记者说道。略显肥胖的她好不容易挤进人群的最前面，把纸张铺在墙上，费力但认真地抄写着。
9：30，看到孩子们放学出来，心急的家长纷纷迎了上去，生怕孩子找不到自己。家住水果湖附近的刘爹爹说，孙子刚上一年级，以前上幼儿园都是他接送。
“孩子太小了，不放心，刚开始肯定是要接送的，等长大了再慢慢让他独立。”
不仅是家长，校门口的车也来了个大聚会。校门口的马路两边，几十辆私家车排成了两条长长的“车龙”，中间过往的车辆都不得不放慢速度小心行驶。另外，在学校的栏杆处，也并排停放着许多摩托车、电动车或自行车。
在洪山区武珞路小学，记者也看到了类似的情景。“大手牵小手，一起进学校”成为一年级学生的标志性写照，就连孩子已经开始上课了，家长们不愿离开，趴满了窗户口，堵塞了教室门。
孩子、家长里应外合老师唱起了“独角戏”
走廊上，有家长对着教室里的孩子招手，有家长拿着相机对孩子拍照。教室里的孩子都把目光转向了教室外的家长，有的还站了起来，老师好像一个人在台上唱“独角戏”一样。
对此，该班班主任称，孩子刚进入小学，第一天开学，家长都希望清楚了解孩子的一切，这可以理解。但正常开学上课后，家长还这样的话就不好了，首先不利于孩子尽早适应小学的生活和学习，同时也会带动其他孩子的情绪出现不稳定，影响上课。
市教科院专家表示，这是幼小衔接阶段的社会适应性和学习适应性的问题，某种程度上，“幼小衔接”家长要比孩子先适应才行。首先家长心态特别要平和，不要太以孩子为中心。幼儿进入小学就像进入一个新的“大家庭”，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的人际交往的能力。
现在的孩子到底怎么了？老一辈的总是抱怨现在的孩子太难带，老师们也觉得他们教的孩子一届不如一届。那你有没有想过这是什么原因导致的呢？
现在的孩子到底怎么了？老一辈的总是抱怨现在的孩子太难带，老师们也觉得他们教的孩子一届不如一届。
可是，你有没有想过，从80年代开始，孩子们的成长环境发生了巨大的改变，我们现在面对的教育对象是90后和00后，他们大都是独生子女，也是伴随着互联网的发展成长起来的一辈人。
其实孩子们也有很多苦恼，只是我们没有深入了解。时代在变，老师和家长们的教育观念也应该转变，下面这篇文章作者深入地探讨了90和00后这一辈人的成长轨迹，以及心理状态。
正如教育家怀特所言：“教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。”
希望各位老师和家长在看完之后，能跟上孩子的脚步，一起共同进步。
现如今的家庭教育之难，难在什么地方？难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面对。
各位父母，我先问你们一个问题，你了解现在的孩子吗？
我在这个问题上很有发言权，因为近20年来，我大概接触了8000个家庭案例。
当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质上来把握。假如我们不能从本质上来把握，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子上。
从1993年以后孩子们就开始不一样了。
为什么这么说呢？理由是1993年中国取缔了粮票，这件事情年纪大的是不是还记得？在中国这样一个国家里面，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。
当一个民族吃饭不愁，尤其是到我们这样的民族吃饭不愁的时候，我们会愁什么呢？我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩子的需要不一样了，社会对人的需要不一样，人对社会的需要不一样了。
我们来看1993年以后的人的基本特征，首先，他们都是独套公寓里的独子。
独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？你可以去试试，到春天的时候，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。那么孤独会有哪些麻烦？
一，人一孤独，无端伤感，莫名其妙流眼泪；二，人一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了，既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题，最高哲学问题，“我存在有什么意义？”
我们现在的孩子，连四岁的孩子就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。
第一、当今的孩子背负着沉重的情感负担
回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。但是现在的孩子是什么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。
那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？
其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。
可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”
孩子们一听眼泪就淌下来。孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。”
有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药。还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。
所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，如果他要选择未必会选你，你是单向选择。我跟我儿子经常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”
孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀！
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。
美国的学校不应试吗？也应试的，人家的学习任务也很重，可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界，我们（父母）自己太脆弱、不够强大。
第二、当今的孩子对话语权要求很高
现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。我有时候在思考，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为什么呢？
首先，人的环境不一样。我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。
现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？
反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你讲好了。差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？
因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
这也就是我们职场上马上要面对的93年以后的人。曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲”，老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了。
我跟他说，你要看懂他们话语权要求很高，如果你不让他有话语的可能性，他就到网上去说，你堵不住他的。
所以各位，你想想看，有这种平等话语权要求的民族，它怎么不是进步的呢？这是对我们几千年文化的一种挑战，你要面对的是我们的文化怎么来衔接，只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，而不受到他前代人的压制，这是我们所遇到的问题。
第三、当今的孩子知识面宽广
各位在座的老师你不要生气，现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的，好多课都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的。现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万宝全书，现在没有这样的老师。你也别指望你做这样的老师，或者说你可能得不到这样老师的感受。
老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生不如过去的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。
在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。老师在教室里面讲加拿大，学生说，“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”那么各位，这个书怎么教？我讲的都是非常实际的东西，教育要针对这些问题才能对未来的学生有用。
第四、当今的孩子都很善良
我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点，但是有一点，孩子是非常善良的。这就是中国的希望所在。
理由如下：你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。
小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他一定善良，一定有爱心。
爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。
因为不同的身世，两代人的道德水准是不同的。所以我觉得非常有信心，后面的年轻人他们会越来越好，这一代孩子是有希望的。我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。
第五、当今都市孩子现实感非常弱
当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果。
我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。
孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。
比如说现在的中学生都在玩“手办”，人数大概比例是1/4。什么叫手办？“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。他一个人跟这些玩偶在玩，有的时候玩偶还带一些色情，一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。
他们在网上交流，似乎这个玩偶是一个活人一样，最后他反而在真实世界里有虚拟感。两个人在网上聊好了以后准备见面，坐在一起，居然没有话，结果说，“我们网上去说吧，再见。”就到网上去说了。
有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。
这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕苦”。
你跟孩子说不好好学习，将来会过什么什么苦日子，他会跟你说，“不可能的，如果到那天我会去死的。”人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教育？我不知道在座的有没有德育校长，如果有，请思考一下：我们现在中小学的德育活动应该做什么？
因为孩子们现实感很弱，学校应该提供这种帮助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……去搞这些东西。
有一个高中生跟我说，学校请来一个老掉牙的战争年代的老军人跟他们说，“我们战争年代如此艰苦，你们这些人到现在满脑子资产阶级思想，天天想着穿名牌。”那个高中生说，“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么呀？”
所以我们的德育教育真该动动脑筋了。孩子缺什么？你要给他什么？
德育教育是育人，不是灌输某些东西，你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到后来他的人格会有问题的。
曾经有一次有个重点中学高中的学生，她带了一个手机给我们看，她说，“老师，我们在玩这个东西”，我一看吓一跳。
玩什么？一人割自己一刀，很好玩吗？这种行为我们怎么理解？这就是现实感缺乏的表现，他必须这样才能找到自己真实的存在。
可惜，我们教育者全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了，而成绩下来有太多的因素。
我们一定要了解我们的孩子，这些都是他的内心的一些痛苦点。
其实，大多数孩子对于错误都能够自己察觉到，与其对孩子的错误斥责批评，不如让孩子自己承认错误效果更好。我们家长要做的，是让孩子明白，哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。
我和许多家长一样，都望子成龙心切，只要儿子的表现有不尽人意之处，我就立刻会纠正、教育他。但是，事与愿违，儿子对我的话常常是一只耳朵进一只耳朵出。
前几天，我去参加同学聚会，有一位老同学恰好是儿童教育专家，我就把有关情况作了陈述。他听了之后，略作思索，说：“其实，大多数孩子对于错误都能够自己察觉到，父母的批评可能会起到当头棒喝的作用。但批评过多，也许反而会让孩子对错误采取无所谓的态度。如果你的孩子再次犯错，请你保持沉默，试试看，他自己能否意识到错误。”
抱着将信将疑的态度，我回了家。刚进楼道，我就接到了邻居的告状，说我儿子踢球时把人家的玻璃砸碎了。我再三向邻居赔不是，带着儿子进了家门。我很生气，但想起老同学的话，我努力压制着自己的火气，没有马上教训儿子。挥挥手，低声说：“你出去吧。”儿子惊讶地望着我。过了一会儿，儿子又进来了，怯生生地站在我面前，小声说：“爸爸，我错了，对不起。”儿子居然肯主动认错，有点出乎我的意料。我一阵欣慰，说：“做了错事及时改正，仍然是好孩子。但如果做错了却不承认、不改正，那就没有人喜欢和你做朋友了。”儿子点了点头。
看来，同学的意见是正确的，让孩子自己承认错误，效果更好。我们家长要做的，是让孩子明白，哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。这次事件之后，儿子连着几天表现都特别好。我趁热打铁、不失时机地表扬了他的进步。现在，儿子偶尔还是会犯错，但我再也不犯以前在教育孩子方面的错误了。我沉默着，但我的眼神、我的脸部表情、我的肢体语言，都足够让儿子明白我的心意。
王健林曾说：当首富先定一个小目标，比如先挣1个亿。
“想做世界最好是对的，但是最好先定一个能达到的小目标，比方说我先挣它一个亿。”2016年华人首富王健林的霸气语录近日在网络上不胫而走，这位以287亿美元资产位列《福布斯》排名全球第18位的富豪建议，当首富要先确定小目标，比如1个亿。广大网友纷纷表示，被首富的“小目标”震撼了。
其实，“先定小目标”这句话和我们的生活也是息息相关的。而在一定的层面上来说，从小培养还在学会这项技能对以后人生的建设也是大大有益的。
作为新时代的家长你有目标吗？
也赚个一亿？抚育孩子健康成长？
财务自由？工作轻松？孩子成绩优秀？
为了家庭为了孩子努力工作赚钱养家糊口？
不如先做一个可敬可爱的爸爸/妈妈吧。
敬，是让孩子既尊敬你又敬佩你。爱，则是爱护。
你既爱护孩子又能让孩子爱护你。
直到头发花白，牙齿掉光，
身边还有爱你敬你的孩子。
大概是每个家长养育孩子的人生小目标吧。
学会以下几点，做一个可敬，又可爱的家长。
把世界带到孩子面前
做家长的不用懂得整个世界，你只需，把世界带到他面前。四海之内，大自然、图书馆、古玩城、科技馆，处处是可以看的文明、可以听的历史。请相信体验才是最好的教育，带他去卢浮宫抚摸一块古砖，比你讲多少维纳斯的故事都要生动啊！
你的人品也是一本教科书
做家长的也许读书不多，但并不妨碍你有好的人品，在所有的教育中，你的人品就是最好的教科书。由此，我赞成白岩松的那句话：人格才是最高的学位。你诚实孩子就会守信，你虚假孩子就会伪善，你勤劳孩子就会上进，你懒惰孩子就会懈怠。
爱孩子就是最好的教育
苏霍姆林斯基说，没有爱，就没有教育。即使，你并未传授学问和真理，但你让孩子感知爱，并且学会爱人及己，就是父母极大的功德。在莫言笔下，目不识丁的母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用紫红色的棒槌一边捶打野菜一边唱歌，这就是爱的教育。
做孩子的好榜样
孩子的模仿力很强，而家长就是他们的第一个模仿对象。所以，不是每个大人都要为孩子搬史实讲典故，你虽不懂孔孟老庄尧舜禹汤，但你可以为孩子做好的行为榜样，身教重于言传嘛！比如，在孩子面前拾一片纸屑等几秒红灯，就是最好的启蒙啊！
给孩子鼓个掌吧
赞美是人类语言之花中最美的一朵，它蕴藏着超乎寻常的力量。当你发现孩子做了值得褒奖的事，大声为他喝彩吧，你会发现赏识教育的神奇所在。所以，清代教育家颜元才说：教子十过，不如奖子一长。
最好的遗传是性格
罗曼·罗兰说，性格会决定一个人的际遇。父母最好的遗传是性格，它不因有文化而温良，也不因没文化而粗鲁。父母性格对孩子的影响可谓深远，如果你遇事暴跳如雷，时间久了，孩子会认为这就是处理问题的方法；如果你待人心平气和，孩子自然会有大将之风。
请在孩子面前赞叹美好的事物
我们未必能给孩子一座山，但你可以为他开一扇门，让他发现真、善、美。比如，在孩子面前赞叹美好的事物，就是帮他开门见山。也许你并不是球迷，但你可以赞美梅西的刻苦；也许你并不读三国，但你可以赞美曹操的智慧……
给孩子立家训树家风为孩子立家训树家风，是一家之长必做的功课。好的家风无需著书立说，也许就是只言片语，却能代代相承。比如，曾国藩以“勤俭”为家风第一要义，留下十六字箴言：家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。而郑板桥则教育儿孙，做人要像竹子一样虚心有节、刚直不阿……这些质朴训诫，都不是文化人才懂的金科玉律。
父母和孩子都有自己的目标，并且把对方的好，作为自己幸福的源泉。毫无置疑，这是最理想的父母与孩子的关系，这和贫富贵贱没有关系，只要你幸福，并用言语和行动告诉孩子：我很好，你也要和我一样好。那么，孩子就真的会和你一样好，一样幸福。别问为什么，这就是家庭的力量。
强强的眼睛还没完全恢复好，但比以前好许多了，壮就跟上病了。从上周四晚开始，壮出现了多个不舒服的症状，先是吃了东西就吐，再就是肚子一阵阵的疼，还偶尔的低烧，嗓子红，流鼻涕，以至昨天开始的咳嗽，这是最最让我头疼的了，越是怕越是来，最终还是咳嗽了。
昨天早上送强壮入园后，刚过8：00，王老师打来电话，说实话，上班时间，一看到老师的电话，真能吓一身鸡皮疙瘩，可怕有什么用，孩子不出问题，老师哪有空打电话吓唬我们玩呀!王老师说壮又吐了，还是接走吧。我当时的反应就是，接壮的话，强强一定得一起接出来
，强强还从来没有自己在园里呆过呢!没想到我到了幼儿园后，谭老师说，我已经跟强强商量过了，强强自己在这儿，你接壮壮走就行了。真的吗?我简直有点不敢相信自己的耳朵，跟强强确认后，我领着壮壮忐忑不安的走了。
要是换做壮壮，我不会这样不安，以前每次遇到这样的情况都是一起接走的，再说，强强不舒服的时候，我单独送过壮壮入园，但当壮不舒服的时候，我一次也没商量通强强，于是两个人就是这样一种状态，强强不舒服，壮自己入园，壮不舒服时，两人一起休息，这也是我心里的一个小疙瘩，总不能永远这样下去呀!制定好的“政策”，得两个孩子一起执行呀，再说不能因为哪个好说话就那样，不好说话的就顺着他，这样做实在不合适，我在尝试着和强强商量，一次次的都没成功，没想到老师的几句话把这件事就搞定了，我还真有些担心，万一我领着壮走后，强强再难过的哭怎么办?哈哈，事实证明，我的担心是多余的，强强的表现很给力哟!
中午接强强的时候，老师说，强强自己在园里吃的也好，玩的也好，表现特别棒。也许就是这几句话，当昨晚回到家里，我和他商量今天只送他自己入园的时候，他竟有些小激动的答应了，呕耶!
晚上上床后，我对他的表现小小的总结了一下，强强觉得很受用哟!“强强，妈妈得好好表扬一下你了，你不知道你今天做的有多棒。”小家伙仰起小脸，一脸甜蜜的望着我，等我往下说。“今天上午妈妈接壮壮时还有些担心，怕强强不高兴呢，妈妈得上班，不能看着你们，你们只能跟姥姥、姥爷，可姥爷、姥姥的身体不好，强壮很明白，这可怎么办呢?愁死我了。没想到我到了幼儿园后，强强竟已经和老师商量好了，自己呆在那儿，等妈妈中午接，我真的好高兴呀!我高兴是因为，别看这是件小事，但这是强强的一个大进步，你看以前强强从来做不到这一点，这次做到了，你说是不是个大进步?”强强很认真的、很用力的点了点头。“妈妈觉得强强还能做的更好，好比说明天吧，强强要是现自己再去幼儿园，那又将是强强更大的一次进步。壮壮不去是因为不舒服，强强在家的话，不光有可能被壮壮传染，还有可能学不到好多知识，再有就是没有了那么多小朋友，壮又不能和你玩，在家多没意思呀。”“妈妈，我明白了，明天我自己去幼儿园。”“好啊，明天你高高兴兴的去，中午妈妈还去接好不好?”“好的。”上午，壮壮和姥姥在楼下玩，看到园里的孩子出来活动了，他们就跑到园围墙外面去看强强，强强看到有人来看他，更加起劲了，玩的很高兴。
中午又被我“狠狠得”表扬了一顿。
我瞅强强高兴的时候，又对他说了，强强还有再进步的空间，那就是若以后再有这样的事，强强要是能在园里睡午觉，等下午下班后，和所有的小伙伴一起接那就更棒了。强强看到我这样的说法
喜欢《有时孩子还没咋着，家长先沉不住气啦...》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育孩子的方法，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育孩子笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
