幼教之路上的心得体会
几年的幼师生涯让我感觉到,作为幼师的我们,首先应该成为孩子们的好朋友、好伙伴,让孩子们在互相尊重、自由、平等的环境中成长,在这样的氛围中,孩子的心理才会放松,他(她)们才能充分的去表现和发挥自己。孩子是祖国的花朵和未来,更是每位家长的希望!我们幼师更应该把无私的爱给孩子们,那样他(她)们才会亲近你、喜欢你,更重要的是他(她)们还会学着去关爱别人。
几年里,我带过的幼儿很多,性格也大都不一样:活泼的看到老师来上课就会主动打招呼;爱跳舞的,听到音乐的声音就会不自觉的随着音乐的节奏翩翩起舞;也有胆子小的,我会尝试着让她(他)们尽情去说、尽情去玩,对她(他)们要多多的去鼓励、去表扬!现在的孩子在家都是宝,不管在哪一方面做不好家长都会不高兴,这更要求我们做幼师的要全面发展。
初为幼师时,心情也很复杂,面对那些淘气的孩子,有说不出的感觉;可慢慢的,从不接受到适应、到喜欢到离不开。就连那最捣蛋的小朋友在分班时我都舍不得让他走!我跟我的孩子们成了亲密无间的好朋友。
跟孩子们在一起,强调孩子自主学习、师幼互动、合作学习,进一步把课堂深入化,让孩子动起来、活起来!在关注每一项课程时,有以下几点应该注意:
一.备课的重要性
一节课是否达到了想要的效果,教师自己这边的准备工作尤为重要:上课前的教具、学具准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。上课时,教师的良好的教学心态,对课堂的掌控,教学中练习是否科学,有没有考虑全面,是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到发展智能、培养表达、知识巩固的目的等等各方面的教学效果,所以说备课这一环节是上好这一节课的前提。
首先,要认真钻研教材,教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真去读、去感悟、去领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的教学活动的基本线索,分析教材所渗透的教学思想、方法和幼儿活动的内容,这样才能体会到教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。
其次,要把“教案”变为“学案”,幼儿是学习的主人,一切知识经验都依赖幼儿的自主,教师再“精心的”的设计离开了“学”也没有用,教师要充分考虑、设想幼儿可能出现的情况,要采取相应的对策,做到对整个教学过程进行的有准备、有意识的掌控。
二.从关注课程到关注表达
越来越多的课,从课本的角度考虑,不仅仅是了解课本内容,而是花精力去学习、挖掘课本里的表达形式,从而养成关注的好习惯,关注书里“写了什么、怎么写的、为什么这样写!”例如诗歌《雨点儿》一课,在“感知雨点儿分析”之后,抛出问题“是用什么方法把这么多的内容组织起来的呢?”引导幼儿自主发现,把能表达同一特点的集中到一块,再继续探讨“雨点儿都能落在哪里?为什么说会画画、爱游戏、想游泳呢?”最后明了“雨点儿落在哪里,都想干什么!”一目了然,层次分明,这就是诗歌。从深入的去关注到最后的如何来表达。
三.要有爱心、耐心,情感育人
幼师最重要的就是要有爱心和耐心,如果做不到这点,你做得再好也不值一提!一位好幼师受孩子的欢迎,其实并没有什么法宝,就是在日常的工作生活中,总能发现幼儿的闪光点,并及时的给予表扬,真诚的来赏识她(他)们。我们教师队伍中,绝大多数的责任心都很强,然而,在工作中,仅仅有责任心是不够的,只有把“责任”变为丰富的“情感”,给他(她)们爱心,这样他(她)们才会慢慢的离你越来越近,而后再去面对幼儿与幼儿之间所出现的情况。
一名优秀的幼儿教师,要懂得最大程度地发挥自身潜力,这不仅要严格要求自己,更要积极地用自己的言行去影响和感染其他人,给自己的教育之路添上光辉的一笔!
教育随笔:做孩子们的榜样
“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人”这是著名教育学家斯霞曾经说过的一句话。
小朋友在幼儿时期有一个特点就是非常喜欢模仿,平时在幼儿园跟老师接触的时间很长,所以老师也是他们的一个重点模仿对象。教师平时的语言对孩子的影响非常大。如果老师的语言不文明,孩子也会跟风,有些孩子也会模仿老师说的话也有可能把一些不文明的语言带回家,家长们可能觉得我们老师没修养,从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要,如果过重,可能会决定孩子一生的命运和快乐,因为孩子如果接受不当的批评,会形成自卑感,没有自信心,想想后果多么严重。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的。教师与教师之间的一些交流互动也要注意,如果出现一些不礼貌的动作行为,孩子们在相处的时候也会模仿。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱,从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点,那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐心、用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值。
工作在一线的每一位幼儿教师都可能会在组织幼儿活动时,会遇到各种不同程度的“乱”,有时是区角活动,有进是户外活动,有时是教育活动,有时是进餐活动……那么该如何正确对待活动中的“乱”呢?每天孩子入园后,孩子们都愉快地在各个区角进行活动玩得高兴,8:40时,我开始到各个区角通知孩子们收拾玩具,整理书……准备做早操了,这时,大部分孩子将手中的玩具往篓子里一丢,径直进教室了,只有少数几个孩子在收拾玩具,我拦住了几个孩子,指着满地的玩具问他们,你们看玩具收完了吗?他们都说:不是我玩的,我没有把玩具丢地上……虽然,我亲眼看到这几个孩子扔过玩具,也及时指出过,但还是有个别幼儿会丢玩具,当时,没有强行要求他们收拾玩具,因我看见了孩子们眼中的慌张,他们知道自己错了,可是又害怕承认了错误后,挨批评,所以,选择了撒谎,同时,我也看见了孩子们逃避责任的念头。我等到孩子们差不多都进去的时候,拿起一个篓子蹲下身来一个一个的收拾着满地的玩具,教室里的孩子们发现我在外面帮他们收拾,开始坐不住了,渐渐地一个、两个、三个都自觉的出来收拾起来,喊破噪子不如做出榜样,一个眼神,一个动作,一句话都被孩子密切注视着。因此,既不能放任自由也不要一味呆板管束,结幼儿一定的空间,充分调动幼儿主动性、积极性,发挥幼儿的潜在能力,灵活的化“乱”为一次良好的教育契机。
通过这件事对我的启示很大:现在有的人私心重,心中想到的只是自己的利益,为了个人利益可以将“道德“两字抛在脑后,就这一支小小的钢笔能盈多少利,我们不能为了点滴的利益,而破坏了自己在孩子们心中的形象,为孩子们做好的榜样吧。让每个孩子迈好人生的每一步,从小做一个有良好道德的人。
孩子们喜欢玩球了
玩球是多数孩子喜欢的一项活动,但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样,多数孩子参与的积极性是比较高的,但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时,缺少兴趣,不爱活动,每次活动都是远离老师,怕进入老师的视线,每次发现他们有这些行为时,我都是对他们进行批评,但仍然是收效不大。
今天下午,又到了玩球的时间了,当发现他们又有偷懒的行为时,我改变了原来的做法,不再批评他们了,而是对他们进行了耐心的教育,手把手的教他们新的玩法,当发现他们有点滴的进步时,我会对他们进行表扬和鼓励的,在我的带动下,这次活动时孩子们表现的很积极,并掌握了几种新的玩法,使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。
通过这次后动,我也对自己以前的做法进行了反思,在今后的工作中,对孩子们的过错,要少批评,多用赞赏的态度对待他们,对孩子不要吝啬自己的赞美语言,要用表扬和鼓励的方法教育孩子,这样教育效果一定会更好的。
张煜琪进步了
张煜琪小朋友长得非常可爱,可就是性情怯懦,不爱说话,上课很少回答问题,让她最感到头痛的事情就是做操,每当这时她都是表现得很沉默,很无助。为了让她尽快动起来,我向她的妈妈了解了她在家中的表现。
经了解得知她在家也是这样的,在客人面前不敢说话,于是我取得了家长的配合,共同培养其自信心。建议家长在家里来客时,主动把孩子介绍给客人,让孩子给客人端水,拿水果,跟客人打招呼,并经常带孩子到公共场所,给孩子提供锻炼的机会,让孩子多见世面,结交更多的伙伴,培养他的社交能力。
与此同时,在幼儿园里我给了她特别的关注:主动跟她谈心,与她交朋友,教育活动时鼓励她回答问题,即使回答的不好,也给予鼓励。还让她当“小小检查员”每天负责检查小朋友的个人卫生,每当发现她的点滴进步,我会及时给予她表扬。
通过家园的共同合作,她的性格开朗多了,自理能力强了,自信心也建立起来了。现在能在课堂上积极发言,并积极参加各种活动了,已经成为一个活泼的孩子了。
教育随笔:做好孩子成长路上的领路人
幼儿教师就像一盏指路明灯,不仅是工作中的舵手,还是幼儿灵魂的塑造者。学前教育工作直接影响着下一代的健康成长。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。在实际的教学过程中,我们该如何做好孩子人生的领路人,帮助孩子树立起正确的人生观呢?
作为幼儿教师的我,深知老师就是孩子的领路人,别看孩子们的年龄小,但他们的观察能力、模仿能力都很强。我们作为一名幼儿教师要时时刻刻注意自己的言行举止,只有我们当好了排头,孩子才能少走弯路,奋发向前。注重对孩子的言传身教,给他们树立良好的榜样。幼儿的向师性强,对老师的一言一行、一举一动善于模仿,因此,我们要抓住这一教育时机,处处、事事给孩子做出榜样,用自身行动来感染孩子。老师的行动就是无声的教育,比所有的批评、说教都奏效。因此,只要要求孩子做到的,我们老师都要首先做到。比如,为了让孩子上课不迟到,老师首先上班不能迟到早退;每次的活动中,老师更应该身先士卒,带头收拾整理器具……老师自觉把自己的日常行为作为孩子的样板和标准,使孩子不知不觉地受到良好的思想品质的影响和感染,正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样。
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。对孩子热爱尊重,一视同仁。我国特级教师斯霞曾说过这样一段话:“工人不爱机器怎能做好工?农民不爱土地怎能种好地呢?教师不爱学生怎能教育好学生呢?谁不爱学生,谁就不能做真正的老师。”这句话说明了“爱”在教育中的重要性。爱更是幼儿教育工作中最关键、最重要、最核心的内容。一个挚爱孩子的老师,自然会博得孩子的信任和爱戴,孩子也自然乐于接受他的教育和管理。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师,要学会博爱,对孩子一视同仁、平等对待。只有一视同仁地对待孩子,把爱洒向每一个孩子的心田,才能赢得孩子的尊重,才能营造和谐友爱的氛围。
作为幼教老师,还要学会偏爱,对能力弱的幼儿要给予更多地关注和投入。他们的“差”是由于某种原因引起的,或先天不足,或无人管教,或溺爱所致,等等,从而导致他们品德上、学习上的“差”。但他们的落后只是暂时的,作为教师,一定不能歧视,更不能放弃对他们的关注。对待他们应倍加爱护、循循善诱,不仅要帮助他们改进不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励他们奋发向上,积极参加集体活动,甚至班级管理。让他们体会集体的温暖和同伴的友谊,感受到自己在班上有一席之地。
作为幼教老师,更要学会严爱。“严是爱、松是害”,爱孩子不是放任宽容,而是严肃的爱,严格要求的爱。特别是对班上能力强的幼儿,不能溺爱,不能迁就,他们做错事更不能采用一好遮百丑的偏袒态度。因为只有严格要求,才能做到“严师出高徒”。
作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。
请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长!
星期天坐车走亲,刚上车却听到一个稚嫩的童声说:“妈妈,刚才上车的那个奶奶没座位了,我们让她坐我们的吧?”那位年轻时髦的妈妈说:“小孩子别多事”,孩子说:“我们幼儿园老师说要给爷爷奶奶让座。”妈妈说:“那是在幼儿园里,要听老师的话,做一个乖宝宝,我们现在在车上,老师看不到的。”孩子看了看那个奶奶没有说话,继续自己玩自己的了。
听到这样一段对话,我内心感到非常沉闷,在幼儿园里我们教育孩子平时要尊老爱幼,学雷锋做好事,在日常生活中这位妈妈却这样教育自己的孩子。孩子刚刚建立的爱心
,却被她这样的话语磨灭了。虽然这样的家长极少数,但是家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行也是孩子的一面镜子。我们平时家园沟通共同教育孩子,是为了让孩子在家中和幼儿园中一个样,不要让孩子变成“一个小宝两个样”,为了孩子的明天,为了让孩子能够健康快乐地成长,让孩子从小有健康向上的心理和高尚的道德品质,希望这位母亲从这件事上能够及时反省自己,做好孩子的榜样。
身为教师,担负着教育孩子的责任,要成为一个好的教育者,必须做到言传身教并举。有些教师,虽会言传,但不善身教,不知道以身作则的重要性。在幼儿园里有这样的一种说法,如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的,你所带的班的幼儿也会有同样的习惯。有些老师要求幼儿要学习控制情绪,自己却常常要求幼儿要有礼貌,自己却经常不主动向人问好;要求幼儿要讲卫生,自己常常饭前饭后不洗手;要求幼儿要安静倾听别人说话,自己却经常打断他人的谈话。诸如此类的言行不一现象,将会损坏教师在幼儿心中的形象,降低其言教的作用。幼儿耳灵眼尖,教师的一言一行、一举一动,都看在眼里,记在心上。他们人小心大,渴望模仿老师的言行,希望成为教师一样的人。但是教师有时候却忽略了这双小眼睛,有时却在不知不觉、有意无意之间起了坏的示范作用。幼儿看到了,就会照葫芦画瓢。例如:看见老师在处理事情的时候,容易发脾气,幼儿就很难学会控制好自己的情绪。反之,如果教师每次都礼貌、主动地向别人问好,帮助别人做事情,自己也就会礼貌、主动地向别人问好,并乐意帮助小朋友或邻里的长者做事情,这叫做上行下效。可见,榜样的教育,尤其是教师的身教,在幼儿教育中起着举足轻重的作用。
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