家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是小编为大家整理的“暑假一定要上幼升小辅导班么”，仅供参考，欢迎大家阅读。
据《新闻晚报》报道，尽管价格是幼儿园开办暑托班的四五倍，但这个暑假，不少双职工家长还是主动放弃了低价选择，转而投向高价的早教中心和幼小衔接课程，提早为孩子上小学做准备。专家提醒，家长选择这类课程应充分考虑幼儿的实际情况，少学知识多开阔视野，以玩为主，以免让孩子产生“入学恐惧症”。
早教机构迎合家长需求
“暑期来幼儿园参加暑托班的大约有30人，而整个幼儿园小班和中班加起来的人数有160多人。”这是今年芷江中路幼儿园的孩子参加暑托班的人数情况。在南京西路幼儿园，幼儿园400多个孩子，暑托班只来了40个。
对于幼儿园开设的暑托班遇冷情况，芷江中路幼儿园大班的教研组长顾老师表示可以理解，“孩子不来暑托班，一方面家里有老人可以代为托管，也有一些家长会带孩子出门旅游，但更多的还是报名幼升小的衔接班。”“由于教育局的规定，幼儿园是不能提前教孩子小学内容的。”据顾老师介绍，他们幼儿园暑托班的教学计划和平日的正常教学完全相同，没有超纲的内容。“现在的家长都非常心急，看到别人家的孩子多学，就怕自己的孩子输在起跑线上。比如说拼音这部分内容，是不在我们的教学计划内的，但家长都无法理解为什么幼儿园不教。”顾老师表示，正因为家长这样的心态，使得很多早教机构能够更好地迎合家长的需求，这也是现在很多早教课程如此受欢迎的重要原因。
另外，记者也发现，不少双职工家庭，尽管家中的长辈有能力带孩子，但很多家长仍然希望把孩子放到早教中心进行学习。“很多家长都告诉我们，虽然家中能够安置孩子，但感觉老人与孩子间的代沟比较大，只能够照顾好孩子的饮食起居，孩子一个暑假看看电视，玩玩游戏，觉得时间还是荒废掉了。”位于西江湾路上的一家青少儿教育机构的工作人员说。
昨天下午4点多，正好是放学时间，在一早教中心外，来接孩子回家的以老人为主。长辈普遍反映，暑假带孩子比较累，让孩子到环境比较好的地方学习，既放心也对孩子更有帮助。
中班孩子也参加衔接班
今年暑假，除了一些早教中心，沪上的不少幼儿培训机构都开设了幼升小衔接课程，而这些课程的收费都高达每月3000-4000元，这比幼儿园的暑托班700-800元的费用要高上好几倍。尽管如此，不少父母仍舍得为孩子花上这笔钱。
暑假过后，洋洋即将开始小学新生活，昨天下午4点多，他背着小书包由奶奶领着走出西江湾路上的一家培训中心。“是他妈妈提出要报班的，想利用暑假让他先学一些东西。”洋洋奶奶说，洋洋在家比较任性，老人管不住，也是选择上早教班的原因之一，“集体生活小孩子比较喜欢，可以培养孩子的上进心，每次回家他都会很高兴地告诉我们，他又在班上拿了好几颗奖励的星星。”
在虹口区的某少儿教育机构中，记者也看到，一间间明亮的小教室里，10多个小不点儿围坐在两张长桌旁，由两位老师带领着完成各式各样的手工作业，孩子的笑声和叫喊声不时地从教室中传出。据机构内的工作人员介绍，不仅是即将上小学的孩子，一些中班的孩子也会来报名参加幼升小衔接班。
个性化教育机构更受家长欢迎
翻看该培训机构的课程表，记者发现，他们一周5天的课程每天从8点开始，上午两节课，培养孩子数学思维能力，教一些简单的数学运算，识字写字。在1个小时的午休后，下午又安排了手工课和小学礼仪课程。
所有的课程直到下午4点半结束，而这些课都是在教室内进行的，孩子一天8个多小时只能坐在封闭的环境里，由于场地有限，孩子们基本上没有户外活动，午睡的地方也没有。对此，老师的回答是，“孩子们都不怎么爱午睡。”
记者看到，临近下午放学时间，一些孩子实在坐不住了，只能围着老师在教室疯跑，难免磕磕碰碰。一些小朋友的脸上也露出了倦怠，望着窗外发呆，“怎么奶奶还不来接我?”“幼儿天性好动，让他们一天8个小时坐在教室里，也不能午睡。总觉得不太合适，所以，送了几天就决定不去了。”一位中班小朋友妈妈吴女士说。
在另外一家早教中心，记者了解到，在孩子进入机构学习之前，他们会对孩子开展一系列个性化的测试，了解不同孩子的性格、交往能力及认知能力，以便让情况相似的孩子能够在一起学习。这样的个性化教育也受到了不少家长的欢迎。
◎专家建议
选择课程应考虑实际情况
对于家长纷纷为孩子报名早教课程，芷江中路幼儿园的顾老师认为，孩子年纪太小，学的知识太多可能会让孩子感到不适应，导致他们的后劲不足。M.YjS21.cOM
“有些孩子喜欢和他人沟通，能够互动得很好，这些孩子可以很适应，但另外一些孩子就会死记硬背，这样就不适合上这类课程，家长在选择前必须考虑孩子的实际情况。”
顾老师针对不同年龄层的孩子提出了不同的建议。“小班的孩子应该多参加一些户外活动，亲近一些大自然。”另外，她觉得小班孩子还应更多地和同年龄，或是稍大一些的孩子交流。
而对于中大班的孩子，顾老师认为，他们可以为即将开始的小学生活做一些准备，但并不是以学科学习为主，“他们可以参观博物馆、科技馆，培养自己对知识、对学习的兴趣。这个年纪的孩子，家长应该激发他们的探索欲望，面对问题，让他们自己思考，并在生活中主动寻找答案。”
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一直以来，我们的习惯是崇尚竞争，犹如崇尚美德一样；而且很多人认为竞争意识要从小培养，如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现有两方面主要原因，一是过分高估了“竞争”的正面意义，二是没明白童年的主要任务是什么。
人生并非完全不需要竞争，我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步。但竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，一个是年龄向度。前者说的是“适度”的竞争是好的，不要“失度”；后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子的生活中就不该有竞争。因为他们是弱势人群，体内能量本身就很少，竞争消耗能量，于老人来说会加速枯萎，于孩子来说会影响其正常成长。
老人竞争一直不是一个普遍的社会问题，儿童竞争却愈演愈烈。希望孩子未来有出息，能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错，就像少年怀有理想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养，在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了。
童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过度的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知，体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多。
这是大自然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命，留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过度到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样，其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序。
童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。
成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。
可惜的是，现在，很多人看不到这些简单教育要素中深藏的力量，却更愿意把精力花在一些眼前的竞争事务上。其理由是，社会需要竞争，应该从小培养孩子的竞争意识。不能不说，这看似长远的想法，实际上是短见。
有这样心理的家长，往往自己的攀比心比较重，喜欢给孩子灌输一些弱肉强食的道理，喜欢计较一些可量化的外部得失，如会背的唐诗比别人多几首，是否上了重点校，成绩排名如何，获得了多少种证书……等等，不仅引导孩子和他人比，更推动孩子和自己较劲，较少关心孩子内在的感受。表面看来这些家长站得高，其实不过是尿得稍远而已。
当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长就力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力……内心变得越来越羸弱。
我曾收到这样一封信，写信的是一个二年级小学生的家长，信是这样写的：昨天，我儿子放学回家，晚上做作业时还好好的，一会儿拿出了一张试卷就开始掉眼泪，我以为没考好，瞄了一眼分数，是99分，我问是怎么回事？他就问：“妈妈，我数学一考就是100分，语文考试怎么老考不了100分呢？”，说着就开始哭了。
我用您的方法告诉他，你自己把试卷订正完，如果全对了，还是100分。可他含着眼泪说，可是在老师那里不是100分，老师今天让我们反省为什么没得100分。我告诉儿子，没得100分没关系，重要的是学过的东西有没有掌握。孩子点头好象明白了，但做作业时还是伤心，情绪不高，注意力也不能集中在作业上，显得心不在焉。我想请教尹老师，如何才能引导孩子面对考试有个好的心态？
虽然信件只是孤立地陈述了一个生活小片断，但可以肯定的是，这绝不是一个孤立事件，冰冻三尺非一日之寒，一个才上二年级的小男孩为了一分之差而流泪，背后要多少相关事件才会孵化出这个结果呢？老师要孩子“反省为什么没得100分”，这真是疯了，家长又在多大程度上推波助澜了呢？
虽然这封信中家长开导孩子的话说得不错，但从孩子的反应可以看出，他并不相信家长的话。孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的话，孩子是会听出来的，他不但不相信，反而会更难过。沿着这样的心理轨迹一直走下去，十年、二十年后，这个小男孩会是个有竞争力的人吗？
我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力。有的人你会感觉他身上有宏大气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量，在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡事很用心却很无力，内涵让人一眼望到底，我们会判断他“格局小”。
我认识一位年轻人，他的微博大约只发两类内容，不是励志就是抱怨和骂人，情绪总在两极上惴惴不安。他的父母都是当年经过艰苦奋斗，从农村走出来的，在事业上小有成就。年轻人遗传了父母的智商，小时候很聪明，父母对其寄予厚望，一直不停地给他励志，要他处处胜出，孩子达不到，父母就不停地失望，不停地对他训诫……
现在孩子成年了，对自己不满意，总想做出个样子给父母看，又力不从心，集合不起体内的能量，只能在励志和咒骂中纠结着过日子。如果童年的生活总处于斤斤计较中，大格局从何而来呢？
不能不说，现在的童年生态环境太差了，成人把自己的焦虑过多地转嫁到孩子身上，即使有“拼爹”这一说，压力实际上最终都落在孩子身上，太多的孩子过早地被赋予竞争的责任，背负了攀比的重担。
我曾收到一封这样的家长来信，说他为了给孩子择到一个市级重点幼儿园，倾尽全力，想了很多办法，找了一些关系；同时，因为幼儿园要用考试选拔孩子，为了在选拔中能有好的表现，家长早就做了准备，教孩子学了不少东西。但最后却没能被这家幼儿园录取，只好选了一个普通幼儿园。
得知这一消息后，年仅三岁的孩子居然嚎啕大哭，并在接下来的日子，只要一提上幼儿园，就伤心不已，对于上普通幼儿园非常排斥。眼看着入园的时间快到了，孩子表现得还是很抗拒，家长给我写信要咨询的是，怎么给孩子做思想工作才能让孩子愉快入园呢？
我无法给出答案，因为“给孩子做思想工作”是在头痛医脚。孩子们在不适宜竞争的年龄，被卷入无节制的竞争中；在尚不具备抗挫折的年龄，被成年人搞得心理失衡，这怎么能用一番说教解决呢。就像不可能通过说动听的话让一个饥饿的人不再需要食物，我们也不可能通过给孩子做思想工作，解决他正常生命秩序被扰乱的困惑。
让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力，只是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。
早早地把孩子推入竞争的洪流，除了上面提及的削弱孩子内在的力量，让他变得羸弱无力，还有以下几方面损害。
第一种损害是会破坏孩子的合作能力。
我们知道，一个人的合作能力正是他的核心竞争力之一，合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等，所以培养孩子的竞争力，首先要培养好品行，打下合作的基础。可现在的情况是，当孩子开始上学时，他们对竞争的准备远较对合作的准备充足。几乎是从幼儿园开始，儿童的一切活动都是以竞争为目的，哪怕玩耍，最后也不是以快乐而是以得名次为目的。
这种持续不断的竞争训练，使得孩子们很少有机会去学习合作，只是学会了比和争，学会了防范。比如很多成绩较好的学生甚至不愿意给其他同学讲一道题，生怕别人学会了，把自己比下去。更多的孩子在竞争中产生挫败感，首先不满意自己，产生自卑；然后不满意他人，敌视他人。
有位家长忧心忡忡地对我讲了这样一件事。他儿子所在班级的班主任每天给作业、考试、纪律等方面“表现好”的学生发放小红花，定期评比谁得小红花多，多的人受表扬，少的人挨批评。老师还要把这些情况通过手机短信发送给每个家长，这又大大地激起了大家的攀比心。
而他的儿子总是得小红花太少，弄得他在别的家长面前抬不起头，就经常批评儿子。结果最近老师找他告状，说他儿子居然偷同学的小红花，还数次向老师打别的同学的小报告，尤其是得小红花数比他多的同学，明显嫉妒这些同学。
英国教育家尼尔说过，“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展。”社会心理学研究也证实，竞争是挫折的重要来源之一，痛苦和挫折常常引起敌意。所以，并不是这个孩子的品行出了问题，显然孩子是被一步步逼到这里的。
教育家杜威提出，学校的首要职责应该是为儿童提供一个简化的环境，以排除社会环境中丑陋现象对儿童的影响。我们当下的现实却是，学校经常花样翻新地制造着评比，并不考虑这些评比设计的合理性。例如有一所小学，分早中晚三次对孩子们进行评比，评比等级分为五级，从“最可爱的人”到“最不可爱的人”。想想看，一个孩子，很有可能从早上的“最不可爱的人”变成晚上“最可爱的人”，并且经常在各个级别间来来回回地变。
孩子还是那个孩子，评价却一会儿把他抬到天上，一会儿把他贬到地下。在这样的评价中，孩子的内心能不乱吗，他的道德能不被损坏吗？有的孩子学会了表演，有的自我认知被搞乱，有的变得满不在乎……如果孩子在童年时代没有机会发展诚实、友善和宽容，成年后，如何能要求他具有合作的品行？没有合作能力的人，竞争力又有几何呢？
第二种损坏是会培养出病态的奋斗者。
有些孩子确实能被训练得很有“竞争意识”，从小表现出极度的争强好胜，但它的副作用也是显而易见的。这样的孩子早早停止自然人的发育，小脚穿大鞋地努力让自己适应各种社会标准。这种扭曲是以消灭天性为代价的，他被训练得在生活的各种选项中，会不加思索地弃绝内在的愿望，只以社会评价作为价值判断。
例如有位小学生，他为了不丢掉副班长的职务，每节课都坐得笔挺，蚊子落到胳膊上，都不肯去打一下，生怕给老师留下不好的印象，宁可让蚊子叮一个大包。这个孩子可能会得到老师的赏识，但这种反天性的行为肯定会在生命中留下硬伤，病灶不一定在什么地方暴露出来。
社会心理学研究发现，“自我活动能力是有限的。努力自我控制的人——强迫自己吃胡萝卜而不是巧克力，或压抑被禁止的思想——随后在遇到无解的难题时，会更快放弃。有意的自我控制会耗尽我们有限的意志力储备。”
生活中我们会经常看到这样的人，即使他们在某些时段获得了世俗意义的成功，但紧崩崩的精神始终处于险象环生的境地。比如有些过度“吃苦耐劳”的人，他们甚至把“苦”和“劳”当作生命意义本身，把生活中任何一丁点享乐都看作罪过。
也有不少“成功人士”，我们发现他并不快乐，总是活在焦虑和紧张中，甚至有些人自杀了；或者有些人最终放弃了曾经最看重的名利，心态归零，生活方式发生巨大变化。生命似乎绕了远道，才进入正途。
社会心理学研究表明，一个极端的功利主义者和一个妄想中的精神病人，其心理机能是一样的，他们都无法和世界建立正常连接，以一种病态的方式存在着。竞争的后果往往不是打败别人，而是击倒自己。这和哲学家弗洛姆的观点相映衬：懒惰与过度的勤奋并不对立，它们是人的全面功能受到干扰的两种症状。
在神经病患者中，我们常看到他的主要症状是没有工作能力；而在过度勤奋者身上，我们看到其主要症状是缺乏轻松的享乐和休息的能力。过度勤奋不是懒惰的对立面，而是它的补充。它们都是人内在的和谐遭到破坏的一个后果。
第三种副作用是可能损害身体健康。
长久的、超过承受力的压力首先会在情绪上积淀毒素，影响做事效率和品质。而情绪上的毒素太多了，又会影响到生理健康。儿童正处于生理和心理双重发育当中，太大的精神压力不仅影响到他们的心理，也会影响到生理发育。
已有研究发现，压力或睡眠不足会影响儿童脑垂体生长激素的分泌，影响孩子身高，也有可能表现在机体其它方面，比如皮肤病。英国教育家尼尔有一个值得我们注意的发现，“我从未在一个快乐少年的脸上发现过暗疮。”哲学家弗洛姆也发现，我们的身体对幸福与不幸福的反应，统统比我们的意识对它的感受更明显。身体比心理更不易受蒙骗。这和中国传统医学讲的“七情”对五脏六腑的理论也是吻合的。
事实上现在很多人已察觉到社会竞争心理对孩子的伤害，希望还孩子一个童年，希望孩子愉快轻松地成长。但不少人只能在孩子尚小，尤其还没上学时会这样想。一但孩子上了学，面对学校各种各样的奖励及排名，尤其是老师经常通过手机短信群发给家长们的信息——几乎都是各种评价的通报——很多人开始无法淡定了，不知不觉地提高了对孩子的要求，开始一边抱怨孩子压力太大，一边配合学校给孩子施压。
理由是，现在教育就这样，不能不竞争，我们也没办法。有的人甚至搬出精子和卵子结合也是竞争的结果这样一个理论，来证明人类的竞争必须是从头开始的。
没错，生命的诞生固然是一场竞争的结果，一个精子为什么可以战胜几亿个精子捷足先登，并不是因为它有竞争意识，而是因为它强悍，它不需要在意别的小蝌蚪游得是否比它快，它只管自己尽情游，就成了赢家。一个人想要在江湖上立足，必须先远离江湖，躲进深山，无打扰地修炼，练好内功，才有笑傲江湖的本钱。培养竞争力的奥秘正在这里。
所以，不要抱怨大环境，先解决小环境的问题，小环境好了，大环境自然就好了。解除竞争压力，制度当然是一方面；另一方面还要靠意识来解决。成人自己要反思竞争的尺度和意义，成人淡定了，孩子才能淡定。
我认识一位电视台编导，她的儿子正上小学四年级。有一天她给我打电话，说她儿子今天放学回家告诉她，学校举办了奥数选拔赛，所有同学都参加，卷子上的题好难。她问儿子会做几道题，孩子轻松调皮地回答：“一道都不会。”这句话不但没让她生气，反而隐隐地感到一种欣慰。
她说，以前自己太计较孩子的考试成绩以及在学校的其它排名，这让她和孩子都感觉很累。她也一度简单地把这种困扰归咎于社会竞争、学校和老师。后来她慢慢意识到自己这种受害者心理很是可笑，其实主要是自己的焦虑和虚荣心作怪。放下这些，孩子还是那个孩子，学校还是那个学校，许多问题都迎刃而解了。
以前孩子考试不好的话根本不敢跟家长说，现在却能用如此坦然的口气告诉她“一道都不会”，她形容她当时的感觉，不亚于听到孩子说“全都会做”。
亚当·斯密说过，人生中的不幸与失调的主要原因，是人们过度高估各种处境间的差别。贪心过度高估贫穷与富裕之间的差别，野心过度高估私人职位与公共职位间的差别，虚荣心过度高估默默无闻与声名远播间的差别……没错，有一些境状也许比其它境状更值得我们偏爱，但没有什么境状值得人们用太过激烈的方式去追求。
如果不是出于审慎的态度，不顾及正义法则，一个执意改变境状的人，等于是在玩所有危险游戏中最没有胜算的那种，并且把全部家当都押在几乎不可能赢的赌局上。
生活中最大的敌人不是任何具体的对手，是“虚荣”和“恐惧”。在本已险象环生的人生中，虚荣是一种自残行为。可以说，哪里有虚荣，哪里就有自我伤害。有些人命运不济，与其说是运气差，不如说是虚荣作梗。放下虚荣，就能减少消耗，节约生命成本；克服恐惧，就会降低贪婪，享受生活之从容。“不作风波于世上，自无冰炭到胸中”。
当下乃至未来，人们比拼的不是“竞争意识”，而是来自更高层面上的价值判断、创新能力、心理承受能力以及克服困难的勇气等。这正是俗话所说的打铁还需自身硬。面对一个弱小而又有无限潜力的孩子，与其着力培养其“竞争意识”，不如专心培养他的良好品格。每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。
设想一个孩子体质好，心理健康，有求知欲，开朗友善，自信平和，那么即使他从未听说过“竞争”这回事，在未来的人生中，有什么样的竞争会打败他呢？
著名企业家，阿里巴巴创始人马云可谓典型的“成功”人士，在激烈的市场竞争中，他曾经历种种挫败，却一直坚持，取得了令人侧目的成就。他说，“一流高手眼睛里面没有对手，所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手。心中有敌，天下皆为你敌人；心中无敌，无敌于天下。”这句话道出了他的成功秘诀。
放下竞争意识，才是拿起竞争能力。这正是老子说的“夫唯不争，故莫能与之争。”也就是本文要表达的“儿时不竞争，长大才胜出”。
1、请说出部首为"口"的三个汉字;
2、请说出部首为"三点水"的三个汉字;
3、请说出部首为"提手旁"的三个汉字;
4、请说出部首为"虫"字旁的三个汉字;
5、请说出部首为"雨"字旁的三个汉字;
6、请说出部首为"鸟"字旁的三个汉字;
7、请为"大"子加上一笔,分别变为五个新的汉字;
8、请为"日"子加上一笔,分别变为五个新的汉字;
9、请为"人"子加上一笔,分别变为两个新的汉字;
10、请为"十"子加上一笔,分别变为四个新的汉字;
11、请为"二"子加上一笔,分别变为三个新的汉字;
12、运用"……来……去"造句;
13、运用"有……有……还有……"造句;
14、运用一边……一边……"造句;
15、运用"越来越……"造句;
16、运用"……又……又"造句;
17、运用"……很……很"造句;
18、运用"因为……所以"造句;
19、运用"如果……就"造句;
20、运用"……是……也是"造句;
21、运用"……来……去"造句;
22、你最喜欢的童话故事是哪一个？你会讲给大家听吗？
23、你最喜欢的成语故事是哪一个？你会讲给大家听吗？
24、你最喜欢的古诗是哪一首？作者是哪个朝代的哪位诗人？
25、请你和爸爸妈妈一起来对答反义词；
26、请你和爸爸妈妈一起来对答近义词？
27、请你和爸爸妈妈一起来对答量词？
28、请你和爸爸妈妈一起来对答叠词？
29、请你和爸爸妈妈一起来玩长话短说的游戏；
30、请你和爸爸妈妈一起来玩越说越长的游戏；
31、请你用汉语拼音写出自己的名字；
语言训练
日期题型：
今年是（）年；今天是5月6日，星期（）；
昨天是（）月，（）日，星期（）；
明天是（）月，（）日，星期（）；
后天是（）月，（）日，星期（）；
你的生日是（）年（）月，（）日。
你去年是（）岁，今年是（）岁，明年又是（）岁。
听指令找出台历中的月、日、星期
_________月________日是星期几？
__________月的第________周的第3天是几号？
常识题型：
请说出4种家畜，4种野兽；
请说出4种鸟禽，4种昆虫。
请说出5种车辆的名称和用途；
请说出一年中的节日，你喜欢那个节日，为什么？
请说出一年中的季节，你喜欢那个季节，为什么？
说出你见过的自然现象。
颜色变化：黄＋蓝＝红＋黄＝黑+白＝红+白＝
社会题型：
自我介绍（姓名、年龄、爱好、所在幼儿园及班级、家庭成员、父母姓名、年龄、属相、职业、爱好、家庭住址、电话、）
你和父母周末经常去哪儿？做什么？
你和父母每晚在家做什么？
你喜欢读什么书籍？看什么电视节目？做哪些运动?
说出你知道得职业？
你去过哪些名胜古迹?你知道哪些国家？
你都认识哪些国家的国旗。
自身能力题型：
这些事你会做吗？穿衣服、系鞋带、整理书包、刷牙、扫地。
你会折双三角、双正方形吗？
在公共场所你和家人走丢了怎么办？
鼻子出血了怎么办？
说出过马路时应注意什么？
你愿意当班长吗？为什么？
说出自己的优缺点，为什么会有缺点，怎样改进。
语言题型：
请你在田格纸上写下自己的名字。
请你讲一个好听的故事。
你都会朗诵哪些唐诗？
你把这本书翻到18页，说说书上有什么？
对照物品说出量词。
请你和老师来对答反义词。
请用：如果……就……;因为……所以；有……有……还有……造句。
练习：缩句和扩句。你知道的成语故事有哪些？
爱因斯坦曾经说：“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。”说到底，数学带给一个人的，是思维的方式、习惯和品质。但用什么方式能对此进行观测呢？”
其实并不难，因为生活就是学习。比如说，让孩子做一次家务，要擦桌子、擦玻璃、刷马桶、扫地、拖地，他会如何安排这些事的先后次序？他知道这个过程中如何用水最节约吗？他做事的时候是什么样的态度？都能够反映孩子的思维方式、习惯和品质。
如果你说，我的孩子不做家务，哦，这比他数学不及格问题更严重。
那些数学能力应该在小学养成？
小学阶段最重要的是计算能力。
从在校学习的角度来讲，计算准而快是后续所有理科学习的重要基础，这就需要多做计算练习。
计算（包括运算律的使用）就是一个熟练工种，想要达到高水准，必须每天定量做练习，这是非常重要的数学素质，另一方面也能够培养好的学习习惯和意志力。
空间想象力对孩子学习数学中“形”这部分内容来讲比较重要，空间想象力也可以通过多动手画图和制作实物模型来得到一定程度的提升，所以孩子一定不能“懒得动手”。
事实上，养成画图的习惯也是很重要的。在中学阶段学习稍复杂些的平面几何时，自己动手画一遍图，体验图形的生成过程，往往能够帮助形成题目条件使用方式的认识。
最终的能力目标当然要面向信息的提取、选择、联系、整合，如果说计算能力是所有理科学习的重要基础，那么阅读能力就是所有学科学习的重要基础，家长要特别注重培养孩子的阅读习惯。
面对孩子的“粗心马虎”
家长应该报以什么态度？
所谓粗心，往往是因为你的知识技能巩固工作没有做到位。
“粗心现象”到底是如何产生的？最可能的原因是。对所学知识没有吃透，训练还不到位，操作不熟练，或是专注度不够，解决问题的时候在走神；
所以孩子说“粗心”，家长一定要和孩子辨析清楚，到底是什么原因导致的“粗心现象”。产生“粗心现象”不可怕，可怕的是被“粗心”这一表象蒙蔽了，而 忽视实质性的问题。认为“粗心马虎是小事”，不仅堵上了自己改进和提高的路，而且很容易导致浮躁的学风，对学习态度有严重的负面影响。
当然，再优秀的人也不能保证任何事情都做到100%的完美。如果孩子“会而不对”的现象只是偶尔发生，家长总的来说还是应肯定和鼓励孩子的，不要太求全责备。
什么样的孩子适合学奥数？
什么样的孩子适合搞奥数竞赛？
关于奥数：有兴趣，才适合学。
奥数的好处是能够为你的头脑打开另一方天地。但是奥数一定不要为了功利而学，不要违背孩子的意愿学，虽然说学习并不完全是一个快乐的过程，但是长期孩子闹大人烦，起的负面作用足以抵消正面的效果。
而且，有事实证明没有学过奥数的孩子，只要有好的学习态度和学习习惯，在学段中后期的数学成绩并不弱于学过奥数的孩子。
但是说到数学竞赛，那真的是，少数人的游戏。
现在取消竞赛加分的一个好处是，真正还能留下来搞竞赛的孩子都是好这口的。而且数学竞赛能搞到顶级的孩子，对数学一定有非凡的热情，他们的层次已经远远超越了通常所说的“刷题”。
适合搞竞赛的孩子，必要条件之一是真心喜爱数学竞赛活动，能够为此坚持付出；必要条件之二是勇于挑战自我，能够从挑战中得到享受；必要条件之三是数学知识的积累和思维能力至少要优于95%的同龄人。当然智商也是非常重要的因素。
如果愿意让孩子参加竞赛历练一下，开阔视野，也是很好的。但是如果不能保证有足够的付出，就不要指望能有多好的成绩了，也不要把搞竞赛作为主业。从结果来看，竞赛的风险要远远大于常规学业考试。
做多少题能练好数学？
这个其实是因人而异，而且要看你的“学好数学”定义在什么层次上。就常规课内学习而言，我们一般推荐孩子在学习新课时做两本同步练习册（包括学校作为 作业的一本），而且最好是一本中等难度的，一本难度稍微高一点点的（高一点点就好，不要太难），这样基础巩固和进阶提升可以兼顾。如果有“超前自学”的经 历，自学时已经做完了一本练习册的，那么除了学校作业外，再找一些单元检测题练练比较合适。如果想好好弄弄竞赛，那么至少也得十几本书打底才行（好多竞赛 生学过练过的书摞起来都一米多高）。
现在大环境很鄙视“题海战术”。我想说，“题海”或许不需要，但“题湖”可能还是得有的。
中低年级阶段家长比老师重要
第一，家长一定要主动配合老师的学习要求，不要在孩子面前指责老师不当。
面对老师的要求，1/3的家长积极跟进，1/3的家长偶有配合，1/3的家长置之不理，这就是优秀生、中等生、薄弱生形成的原因。非常有道理。
“家校教育要形成合力”，只有在两个力方向相同时，合力才会最大，所以家长一定要和老师在同一个方向上使力。
第二，在小学中低年级阶段，家长们一定要意识到：家长比老师更重要！家长比老师更重要！家长比老师更重要！（重要的话说三遍。）
孩子学习习惯的培养，很大一部分是在家期间学习习惯的培养（包括自我管理能力的培养），而这只能靠家长，不能靠老师。一般说来，学习习惯的养成需要 2~4年的时间，而且一旦成型就很难再有大的改变（和学习方法不同，学习方法是可以在每个阶段有意识地调整的）。如果家长抓住了关键的前2~4年，那么后 面就不需要再为孩子的学习操很多心了；如果家长没有抓住关键的前2~4年，那么后面想操心都无能为力了。
23、下列哪种动物不是有卵生长出来的？
A、鲸 B、蛇 C、鸡 D、蚕
24、如果从明天起停电3天你该做哪些准备
25、下列那些食品是由麦子加工而成的？
A、面包 B、包子 C、麦片 D、豆腐
26、请你说出5种笔的名称
27、请你说出与日期有关的行为
A、五月初五 B、八月十五 C、三月十二 D、六月一日
28、有一个蛋糕，请你切三刀把她分成大小相等的八块
29、请说出下列物品的共同点：
A、酒杯 B、鱼缸 C、眼镜 D、镜子30、请你说出三种动物的名字，名字里必须有"鱼"字,但又不属于鱼类。
31、下列那种动物的作息习惯鱼猫头鹰是一样的？
A、兔子 B、燕子 C、蝙蝠 D、猪
32、红旗向南飘，请问现在刮的是是什么风
33、请问鸡蛋放在下列哪种液体里会变软
A、水 B、酒 C、醋 D、可乐
34、请说出水的五种用途
35、什么动物睁眼睡觉？什么动物站着睡觉？什么动物头朝下睡觉？什么动物白天睡觉？
36、请说出一只乌龟两只蜘蛛三只乌鸦一共有多少条腿？
37、请把"口"字加两笔成为另一个汉字
请写出四个
38、你知道下列电话号码是做什么用的吗?
A、122 B、119 C、120 D、110
40、如果你在公共场所和家人走失了怎么办？
我家小女2017升小学，为了能让她读上一所教育质量好一点的学校，我们从2014年起就开始作准备了.
买房
由于我们都是独子，为了能方便照顾双方的父母，我们决定在离父母近一点的渝中区找学区房，由于渝中区好的学校不多，也不容易进，我们最后选择了某所公立小学的学区房，奶奶对这个事情最热心，多方打听之后下手买了一套不算小的房子，工薪阶层装修套房也不容易，再加上我们两口子年龄也不算小了，所以房子质量也还算将就，我们就准备一直住到老了.
落户
由于当年打听的是有些学校要求户口在片区三年以上，所以一买了房，就用最快的速度把父亲和小孩的户口迁进去了.从2016年的幼升小开始，我就开始关注，关注各种升学问题，生怕自己做漏了什么影响孩子升学.在社区看到某知名小学要求父母与小孩的户口均在同一户口本上，去年7月份，我顶着烈日赶紧去把自己的户口迁到孩子那里.今年3月其他区的学校开始对学区内的适龄儿童进行摸底了，心里就开始慌张，总是在群里碎碎念，渝中为什么还不摸底呀，还摸底不？为什么渝中没有进行网上登记呀？
开疫苗证书
看到其他区的招生简章出来了，又开始焦急渝中的为什么还不出呢？看到有些学校报名需要疫苗证明，又赶紧叫外公去市妇幼保健院开证明，医院说不开，又跑区妇幼保健完，还是不开，又跑社区医院，还是没开到，心头慌惨了，到处问这是个什么样的东西，要在哪里开，搞得自己都烦了.最后找到学校片区的社区医院，又说要报到的时候才开，哎呀，整个折腾的过整，想起都心酸.
排队报名
好不容易等到招生简章出来，为了怕报名的时候像某些学校那样半夜就开始排队，甚至我们还商量过半夜去学校看看有人排队没得.现在想起都有点好笑.报名那天我还是去得比较早，大约8点不到就到了，排到了前面的位子，交资料的过程倒是很快。
家访
但是家访就让人煎熬了，其实学校在报名的第二天就开始家访了，我们可能因为下班晚到家错过了，就不知道老师来过，等了一周多时间，还是其他的家长说已经家访了，我们才赶到学校去问，还好学校还有二次家访，家访那天我们也是请了假全体在家里等，那阵仗，想起都心颤.本以为家访后就可以顺利的拿到入学通知书了，可是等了一周都没动静，7月中旬了呀，我的天，又鼓起勇气打电话到学校去问，接电话的老师说我们的资料还在等复审，心里那个慌呀，相信很多家长都了解，完全是一夜无眠，还好，谢天谢地，过了一天学校就打电话让去拿通知书了.两年的煎熬才算完全结束了。
碎碎念完，心情舒畅！希望可以给以后幼升小的家长有一些帮助，但希望不要给你们增加心理压力。祝大家生活愉快哟！
一、小朋友排队，小红前面7个人，后面6个人，问这队一共有多少人？
二、小朋友排队报数，正着报数小明是第8，倒着数小明是第10，问这队一共有多少人？
三、30个小朋友排成一队去旅游，从排头往后数，小刚是第10个；从排尾往前数，小丽是第5个，问小刚和小丽中间有几个人？
四、一队中男孩有6人，老师要求在2名男孩中间插进1名女孩，问可插进几名女孩？
五、小花买了1支铅笔，2根铅笔，付了1元钱，售货员找给了给她3角，小花看了看1支铅笔的价钱是2角，就说："叔叔，您把帐算错了。"请小朋友想一想，小花没有计算为什么这么快就知道算错啦？
六、把一根木棍要锯成5段，已知一分钟锯1段，问几分钟锯完？ 七、用分别写有数字0、1、2的三张卡片，能排出多少个不同的二位数？
八、如图把2、3、4、5、6四个数填在五个空格，使横行、竖行三个数相加都得11，怎么填？ 九、数图形
有（ ）个三角形 有（ ）个长方形
注：希望家长耐心辅导，多列举实物让幼儿更加直观的进行分析。
小学生刚开始接触作文，作文写得不是很好，甚至有个别的学生甚至无从下手，这属于很正常的现象。可是这时，个别做家长的可急了，忙给自己的孩子找家教、报辅导班，恨不得自己的孩子一夜之间成为写作高手。我认为家长的这种做法大可不必。家长的心情可以理解，但是做法不可取。
你让孩子上作文辅导班，老师讲的写作技巧，他们似懂非懂，理解、掌握不了，只能挖空心思、冥思苦想。写出来的作文虽有框架，却无血肉，自然得不到老师、家长的认可。这不仅容易挫伤孩子的写作积极性，还会影响孩子的学习兴趣，产生畏难、厌学情绪。大家清楚：兴趣是最好的老师。如果孩子这么小就对学习没有了兴趣，那后果可想而知。
其实，小学生不善于写作文，最关健的还是他们的阅读量少，肚里没货。大家都知道这么一个道理：要想从一个瓶子里倒出水来，首先要给这个瓶子装水。如果这个瓶子空空如也，任你怎么倒、怎么挤，也是出不来水的。写作文也是同样的道理，如果学生阅读面不广，没有看过几本书，肚里没有货，你想，他能写出令人满意的作文吗?巧妇不也难为无米之炊吗?
因此，要想让孩子喜欢写作，首要任务是引导孩子热爱书、多读书。宋朝大文豪苏东坡主张“博观而约取，厚积而薄发”、唐朝大诗人杜甫主张“读书破万卷，下笔如有神”，也正说明了大量的课外阅读对写作的重要性。
人教版小学语文教材五年级上册课文《小苗和大树的对话》中，国学大师季羡林就明确说：要想写好作文，就必须多读课外书。课外阅读是开发学生智力的有效途径。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。我国当代女作家叶文玲小时候不正是因为喜欢阅读课外书(她还把书比作长生果)，才逐渐在文坛上学有建树吗?
“勺水渐积成沧海，拳石频移作泰山。”积极引导学生多读课外书，培养学生良好的阅读习惯，不仅能开拓学生的视野，活跃学生的思维，激发其潜在的学习主动性、积极性，且能为学生的终生学习奠定良好的基础。
家长们，为了你的孩子能够健康成长，为了你的孩子不对写作失去兴趣，请不要过早让你的孩子上作文辅导班。
为了让孩子能有个前途无量的开始，很多家长选择幼升小择校，没经历过的不知道，这里面真是很复杂，利弊权衡，很是纠结！
兜从一岁开始，我就开始琢磨孩子的上学问题，之前也不听谁说过一嘴，孩子要上学，除了户口必须落在当年学校招生范围内的片区，而且必须要落满三年，也就是说，六岁上学，三岁前就必须搞定这个落户问题，我们经常出没的地方有三：
第一，姥姥家，那也是我生活了20多年的地方，从小到大就没离家多远过，所以周围的学校，孰好孰坏也是心知肚明，比较好的，是古二小，可是姥姥家不在该片区，纵然离的很近，也是毫无人情可言的，而且，姥姥家的房子小，孩子在这里上学，我回来住都会觉得挤，为了进个连区重点都算不上的小学买套房？不划算，而且距离市区比较远，升值空间小，pass！
第二，通州，当初买房子，纯粹是看上了这里的闹中取静，当然了，不可否认的还有就是便宜，孩子？完全没考虑过，否则也不会买两居了，总觉得很遥远的事情，可是如果真要在北京没别的窝，就这么一个地界，周末的升学环境，就不那么乐观了，首先，学校软硬件和城里肯定是没法比，很多虽然是名校的分校，可是我也听周围人说了多少次了，所谓的分校，那就是金玉其外，败絮其中，老师都是就地解决，真给你从城里调过来？开，开，开，你开玩笑哪！还有，就是同龄人的素质，通州现在几乎就是外来人口聚集地，首先说，我并没有歧视外地人的意思，北京也一样有不是东西的，但是，通州这种现状就决定了，如果就地上学，学生素质肯定是良莠不齐，这兜上本小区的幼儿园就已经感觉到五湖四海皆兄弟了，上学？no，我坚决不会同意，也许是北京人的那么一点点优越感在作怪，但是，进城读书，必须的！
最后一个，就是奶奶家了，东二环，其实兜一出生，户口就落在奶奶家了，可是后来我实际一了解才知道，原来同是挨着的几个楼，划片完全不同，偏巧兜奶家划片的小学就不好，临二环主路，学校没有什么成绩，在周围的几个学校来说，不说垫底，也差不多，没办法，最后一条路了，必须得硬着头皮走，开始了漫长的看房之路。
最终决定买了一套超级蜗居，50平，为了儿子，小总价就是优选了，就在这看房过程，就感觉到了北京房价的超级大波。所以在儿子二岁半之前，终于咬牙买了，虽说不是什么响当当的名校，但是在这片，还算是个相对好的学校，而且，在这附近买房，不说赚，但至少不会亏，保值空间比较好。其实在这之前，我也斗争过，反正都是买房，干嘛不买名校，那时候史家的片区房也就在2.6-2.8w左右（我买的2.2），但是多方打听，那样的名校，出入接送孩子的，非富即贵，社会名流，成功人士，小头小脑的，就是那句话，您开个富康，都不好意思跟人家打招呼，孩子之间的攀比非常严重，名车接送，专职保姆，我的娃如果进去了，每天得承受多大的心里压力，看了个论坛，里面有个孩子爹开捷达接孩子，第二天接到孩子电话，让他把车停远点，别让同学看见，看得我这个心寒，算了吧，儿子成不成才固然重要，但是做人还是根本，从小接受这样的刺激，难保孩子不为了挽回面子撒谎，或者承受极大的心里压力，这还读什么书，所以干脆放弃了去名校的想法，做自己能力范围内的事，不丢人！
当个妈容易吗，一天到晚得琢磨多少事？最开始跟兜爸说的时候，他完全不理解我的行为，说我杞人忧天，结果经历了买房后才发现，周围多少人都在做着同样的事，谈论起来头头是道，丝毫不逊于尔等，一问，孩子才几个月。如果真等等孩子快上学的时候，你再去找，那真是拎着猪头找不到庙门，那不是对孩子不负责么？等到孩子上学发现不是那么回事，还不得懊悔死，在我的能力范围内，我能做到的，我会尽120%的努力，希望孩子能理解我的苦心，学校再好，孩子不学，也是白瞎，他学的好，小升初，我就能松口气了。
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