每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“妈妈的语气影响孩子一生”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。
信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
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亲影响孩子一生的成败
父亲影响孩子一生的成败！据美国一位心理学家在新书中论证说，你在职场中是获得成功还是失败与你拥有一位什么样的父亲有关。美国临床心理学家斯蒂芬波尔特撰写了一本名为《父亲的因素》的新书。他在书中列举了能对子女的职业生涯产生重要影响的几种种类型的父亲——功成名就型、心态消极型、漫不经心型和富有同情心或导师型等。
第一种——超级功成名就型父亲：如果你是超级成功型父亲的儿子，你可能会表现出一种“受阻性”——出于对父亲的叛逆心理，你的工作表现可能会远远不及你真正的能力，你在事业上可能不会取得太大的成就。
第二种——被动型父亲：如果你是被动型父亲的儿子，你可能在情感表达上会有障碍。在一个工作和生活并不太分明的工作环境中，能否与同事有足够的情感交流十分关键。
第三种——缺席型父亲：如果你是缺席型父亲的儿子，你在与男上司合作以及和其他公司高层人物互动方面可能会出现障碍，你很容易对上司产生敌意和愤怒。而且，你可能会有打击同事的倾向，并且常常会有愤怒情绪。
那作为父亲的我们又该如何做好一个父亲的角色呢？作为父亲在教育孩子的问题上，许多父亲拘泥于所谓教育的内容和原则，而忽视了教育的时机和方式，把与子女的关系搞得很僵。教育的过程，实际上是家长向子女传递情感的过程。
有位父亲曾对我说：“养不教，父之过。随时随地纠正和教育孩子是我做父亲的职责。”他15岁的儿子却说：“我觉得父亲从来就没有喜欢过我，在他眼里，我浑身都是毛病，我的存在使他没有了快乐。”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时，就会失去对孩子的爱和沟通能力。这样的教育缺乏良好关系的认可。越是这样，越能把孩子“逼上梁山”，产生逆反心理。
在多数家庭里，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事，随着孩子的成长，这样的权威会受到挑战。心理学家认为，父亲首先要与孩子分享情感，不能总是充当指导者。此外，教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育的内容。
父亲和孩子建立亲密关系的最好时机是孩子两岁以后。这时，父亲可以像一个“讨厌”的第三者，进入母子关系圈中。在西方，让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种促进儿童心理成长的共识。中国的孩子跟母亲可以睡到很大。不夸大地说，许多儿童的心理问题都是因此而产生的。
其中第二个关键时期是孩子6岁时。这时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的建立。独生子女给家庭关系带来许多挑战，父母与孩子需要相互形成一种情感三角，才能使家庭关系得到平衡。父亲要对孩子好，必须先和太太感情深厚。
最后第三个关键期是孩子的青春期。比起母亲来，在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。在传统文化中，父亲常常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。这样的父亲喜欢回来诱导成年的男孩离家，和他一同涉难犯险，体味人生。由于独生子女的关系，现代父亲更多地扮演了非传统的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的领路人。现代父亲的潜意识中怕失去唯一的孩子，他们怕孩子长大后与他们分离，因而甘愿听凭孩子在一片黑夜迷茫般的内心困惑中摸索着成长。
孩子是妈妈的心头肉，对待孩子妈妈们总是告诫要充满爱心、耐心并时刻保持冷静。可是，小调皮们却总有让妈妈头疼的时候，怎么办？现在教您5句话，让你做个成功的母亲！
1、“自己来做决定吧”
如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解，他要为自己的行为负责任。举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩儿，还是到外面去？”5分钟之后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解，是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。
2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做”
身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。
3、“你其实是想说什么？”
有的时候,小孩子会因为生气或者激烈而变得情绪失控,他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间,可怜的小家伙惟一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。
4、“你来试试帮我解决这个问题”
如果你的孩子做什么让你生气的事情——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得好象问题出在你自己身上。然后请你的孩子帮你想一个解决办法。比如。这个办法就是等吃完饭。你开始洗碗的时候,他再唱歌给你听。这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的惟一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。
5、“不同的人有不同的需要”
“西西有洋娃娃,所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃。”“他可以，所以我也可以。”这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人有不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜，表哥的鞋子小了,并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。
家庭教育影响孩子的一生
孩子成长离不开家庭，家庭对孩子影响不可谓不大。有的孩子分外出彩，而有的的孩子却平淡无奇。这些，都是家庭教育的影响。
作为父母，我们当然想让孩子成为那个出彩的人，那么怎么样的家庭教育才算是正确的呢？
好父母都是学出来的
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。
一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！
好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。
进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。
每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
好孩子都是教出来的
我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思！
有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。
《焦点访谈》曾介绍过世界中学生奥数金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学，却没有钱上，父亲说让孩子去打工，人家上了大学还没有工作呢，更何况你能不能考上大学还不知道。
但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜都吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照这样来说孩子全靠自己了吧？
当面一问才知道，虽然这位母亲连小学都没有毕业，但她却让自己的孩子在小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能够做到呢？
好习惯都是养出来的
很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。
其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意或无意培养出来的。其实父母每时每刻都在教，只是自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，是比“显教育”威力大得多的本质教育。
优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。
孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。
当务之急需要教育的不是孩子，而是父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。
好成绩都是帮出来的
关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确的认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同来适应。
据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书，选择辍学的孩子。这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。
因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。
好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母的汗水。
好沟通都是听出来的
对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。
进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。
优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：
第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。
第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理。
第三个步骤是建议，有道理的孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。
在这三个步骤中，倾听是父母们做的最差的。
好成就都是化出来的
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。
遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少。至于说到一个人的胸襟和抱负，更是父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关！
其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时，常常都会对主人公幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。
意志、胸怀、品德等这些最重要的因素，不是通过父母的说教——这种“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为——即“潜教育”化进孩子的血肉里。
让孩子养成大胸怀的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。
随着世界科学技术的飞速发展，各行各业对人才的要求越来越高，整个社会对早期教育的重视程度也越来越深。0--3岁教育即是我国早期教育发展的实际需要，也是必然趋势。
一、头三年的教育机不可失
科学研究与国内外的实践证明，婴幼儿具有非凡的学习能力，婴幼儿期是身心发展的关键期。
1.教育应该从0岁开始。
现代研究表明，从出生之日起，孩子就是一个对周围环境积极主动的探索者，在语言、动作、情感及社会性等方面有着惊人的发展潜能。4-5个月的胎儿已经具备了视觉反应能力，出生后三天的婴儿能将视线集中在母亲的脸上，一岁以后的婴儿开始具备推理能力和语言能力。所以，我们要从生命形成的那一刻起就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激，让孩子心理、生理和行为产生相互作用，刺激孩子的发展。只有从0岁开始的教育，才是不失时机的教育，才是完整教育的开始。
2.良好的品德和习惯必须从小养成。
一个人的知识和能力随年龄的增长和阅历的丰富不断地扩充和熟练化，但是人的基本品性，习惯必须从小培养，才能为良好性格的形成以及智能的发展提供保证。俗话说“三岁看老”说明人的性格一旦形成，就会变成比较稳定的个性特征，所以我们要从一个人本性形成的起始点上就为其提供适时适量的条件，以达到事半功倍的效果。
3.当代脑科学、思维科学、生命科学的研究成果为三岁教育提供了依据。
脑神经学研究证明：0-3岁是发展大脑的黄金期。脑神经细胞大约有140亿个左右，其中70%是在三岁前形成的。大脑的健康发育，一方面靠吸收合理充足的营养物质，另一方面靠来自外部的刺激--优质的环境和合理的教育。
4.教育领域的研究表明0-3岁是早期教育的关键时期。
意大利著名的教育家蒙台梭利说：“人类在三岁前吸收获取知识的能力，相当于成人花60年时间获得的知识。"”她主张抓住婴幼儿各项能力发展的敏感期，对婴幼儿实施早期教育。
近年来在世界各国比较流行的"早期教育银行论"的主要观点是：对婴幼儿实施早期教育，就像在其头脑中进行了有效的储蓄，实施适时的教育越早，将来受益越多。
5.各国政府对早期教育高度关注。
在新西兰，1993年启动了三岁前婴幼儿发展与教育的国家计划--“普鲁凯特计划”，主要研究0-3岁儿童早期教育，现已取得很重要的研究成果。
秘鲁则建立了面向三岁前婴幼儿的"娃娃之家"工程，专门对三岁前的婴幼儿进行早期教育。
二、0-3岁教育现状的简析
我国0-3岁婴幼儿教育还有许多不足之处，主要体现在以下几个方面：
1.父母对孩子的期望过高。
目前，父母关心的重心更多的放在子女的学业和智力开发上。望子成龙，望女成凤的心态，导致父母过多的干预孩子的生活和成长，造成保护过多，包办过多的局面，不利于孩子的早期成长。
2.父母忙于工作，无暇与孩子交流。
在我国，妇女就业率高，这就给亲子造成了一定的影响。父母外出打工，把孩子交给老人或保姆看管。父母工作繁忙，没时间和孩子游戏谈话，导致亲子关系淡化，这对婴幼儿语言、动作、情感都不利。
3.年轻父母缺乏教养子女的知识和技能。
由于我国对父母教养子女的指导不够，导致婴幼儿出世后，年轻的父母手忙脚乱不知所措。有的父母虽然文化层次高，能从书本和媒体中得到些育儿知识，但却很难运用到实践中。
4.重养轻教，教育意识淡薄。
许多父母认为，教育应从幼儿园开始，三岁前就是让孩子吃好，这样孩子就成了家中的小皇帝，小公主。父母百依百顺，忽视了他们的心理健康。
5.亲子游戏的时间少，空间小
亲子游戏是家庭内成人与孩子交往的主要方式。可实际上许多父母没时间和孩子玩，且不会自制玩具，家庭给孩子辟出游戏角更是稀少。
改善我国目前亲子教育的现状，必须依赖于全社会对0-3岁婴幼儿教育的重视，依赖于现代育儿理念的传播，更依赖于家庭教育天地的拓展。
三、推行早期幼儿教育的策略与方式
1.建立专门的研究、指导机构
由于0-3岁儿童的主要施教者是父母，而绝大多数都不懂方法，所以必须有专门的部门及时对他们进行指导，组织他们进行专题学习和讨论，使之变的科学性和实效性。
2.编撰系列科学，具体可行的教育指导书。
为使家长的自学，进修和研究有所依据，应该推行一系列参考书籍，相应用于儿童各个发展阶段和发展最佳期的教育指导，要既有科学的依据，又有可操作性，以保证实效。
3.建立配套的法律法规。
促进社会立法，对未婚、新婚夫妇进行培训，要求掌握其方法，为其提供系统资料，告诉其咨询、研究的方法，使家长培训规范化、制度化。这对于提高家长的教育水平将产生不可供量的积极作用。
4.建立施教者培训机构。
为了保证施教者的专业素质与从教能力，必须对其进行培训，使他们能够具备必须的理论知识和实践指导能力，同时还需要具备一定的研究能力。要制定相应的大纲，明确目标和要求以供培训学校参考使用。这项工作可由学前教育师资培训类的学校负责。
孩子是上天给每个家庭最好的礼物，孩子出生时，我们会如此的喜悦和充满希望，短短几年，家长们却面临着让人头痛的的教育问题，无所适从，彷徨而迷茫。
在一个家庭里，孩子扮演着重要的角色，孩子代表了一个家庭的全部。孩子3—6岁时，是学习阶段的重要时期，家长把孩子送到了幼儿园，有些家长认为，孩子上了学，那学习自然是老师的事，有什么不会的，直接找老师。孩子在幼儿园的表现和在家里完全是不同的，周一到周五孩子是在幼儿园，学校有学校的规章制度，每天早睡早起，生活变的条条有理，养成良好的生活习惯，吃饭自己吃，自己整理物品。到了周末，家长想要孩子多睡一会儿
，打乱了以往的一日常规，周一再回到幼儿园，早晨不想起床，不想上幼儿园，吃饭时边吃边玩，精神状态不佳，生活习惯一塌糊涂。为什么一样的孩子会有不一样的未来，为什么有的孩子聪明伶俐，健康活泼，而有的孩子却木讷迟钝，体弱多病。事实上，孩子生下来时在天赋方面存在的差距并不大，巨大的差距来源于后天教育。特别是3—6岁这个年龄段，孩子的早期智力开发几乎决定了孩子的终身成就，俗话说，孩子最好的老师是父母，对一切事物都感到好奇，喜欢模仿，家长的一言一行都看在眼里，对待孩子，要以身作则。
有这样一个故事，公交车上，妈妈给儿子说起昨天的考试，看到孩子的分数，妈妈很不满意，想到每天辛苦赚钱来供你读书，你却考这么低的分，笨死了，你是猪吗？孩子的回答让妈妈惊愕不已，说：“我是你生的，我是猪那你不就是母猪吗？妈妈无言，默默流泪。孩子在3—6岁时，家庭没有明确地给孩子指印目标，没有正确的引导，家长一些激烈的语言会让孩子铭记于心。
性格决定命运，好的性格将影响孩子一生。人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。所以，家长应该从小培养孩子的这六种性格……
（一）快乐活泼
快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。
特别提示：活泼的孩子有6个表现
表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；
嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；
感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；
双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；
身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；
思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
（二）安静专注
不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。
（三）勇敢自信
婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
特别提示：帮宝宝建立自信的六招
（四）勤劳善良
从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4-5岁的孩子要学会做饭，5-6岁的孩子要学会做菜。
特别提示：让宝宝勤快家长可以这么做
一、要求孩子分担一定的家务活儿，鼓励他们外出做一些力所能及的工作。
二、配合学校进行教育。
日本的家长很注意同学校一致起来，在家中进行勤劳、节俭等教育，不少母亲甚至特意外出，多给孩子一些学着独立干家务的机会。在美国，家长们还鼓励大、中学生当义务工，如到孤儿院、安老院去劳动服务。
三、榜样与示范教育。不少家长经常把孩子带到自己的工作单位去，让他们亲眼目睹家长们工作的艰辛。
（五）独立精神
孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？
特别提示：独立生活习惯的关键期
心理学告诉我们：当宝宝学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西，一旦学会了用勺子去盛饭，他就不断地去练习这一技能，这就是培养宝宝独立的良好习惯的时机。
具体说，2——3岁，是幼儿期中形成各种习惯的最重要的时期，因为此时，幼儿身上同时有着事事都有要自己干的独立欲望和缠着妈妈撒娇的强烈依赖性，父母一定要利用好这一时机。
（六）创造精神
表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。
性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。
（一）快乐活泼
快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：
表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；
嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；
感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；
双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；
身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；
思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
（二）安静专注
不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。
（三）勇敢自信
婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
（四）勤劳善良
从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4-5岁的孩子要学会做饭，5-6岁的孩子要学会做菜。
（五）独立精神
孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？
（六）创造精神
表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。
性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。
当你对爱情患得患失时，当你不断要求伴侣的呵护时，会不会想到，这与童年时和母亲的亲子关系相关呢？日前，美国研究人员调查了1500名男女后发现，父母对子女的态度会影响他们日后的性格、感情，乃至整个人生。
一、母爱影响恋爱模式
1、安全型爱情。
拥有这类爱情模式的人占55%左右。苏州荣格心理咨询中心督导王国荣说，母子关系主要影响孩子的情绪和情感表达方式。而拥有安全型爱情的孩子大多有一个关心、爱护他们的母亲。儿时的安全感让孩子长大后，更懂得也更能够接受伴侣的爱，同时知道如何爱对方。
2、逃避型爱情。
一个对爱情和婚姻表现出恐慌的人，恐怕在年幼时饱尝过被母亲冷落的滋味。王国荣分析，孩子很小就懂得看父母的眼色了，尤其是母亲的态度。“妈妈的冷漠，会让他对异性产生排斥，成年后则出现”不敢爱、不会爱“的现象。”
3、极端渴望型爱情。
23岁的小曾告诉记者，她2年内换了5个男朋友。“几乎每次都是我倒追。两个人刚在一起时我会很依赖对方，可没过多长时间，就会分手。”对此，王国荣指出，这类人的母亲童年时往往对他们照顾不够，于是他们就认为，只有“紧缠”母亲，才能获得爱。“这又叫”情感饥渴症“，放到爱情和婚姻上，表现为不断追求完美，并极度依赖对方。”
二、父爱影响社会角色
如果说母爱影响孩子情感的话，那么父爱则在一定程度决定着孩子扮演的社会角色。
“在犹太国家，父亲常会对儿子说，”我是怎样把你驮在鹰背上的。“”王国荣告诉记者，这句话代表着最健康的父子关系。因为，在犹太人信奉的宗教中，有这样的教义：为了让小鹰学会飞翔，老鹰就用枝条拨弄小鹰。小鹰就不得不在窝外盘旋，当看到小鹰要掉落到岩石上时，老鹰就会用背接住它。通过这样的故事，父亲首先告诉儿子“你可以飞”；其次暗示他“我会无时无刻保护着你”。“这样的孩子成人后大多有较强的伦理道德感，有广阔的胸怀和责任心。”
反之，在父爱缺失的家庭长大的孩子，则可能产生反社会倾向。王国荣指出，一些犯罪的人，往往从小得不到父爱，或在父亲的“高压政策”下长大。
三、父母关系影响人际交往
父母关系则会影响到日后孩子的人际关系。王国荣告诉记者，孩子最初接触到的就是父母关系。“比较完美的家庭关系应是一个等边三角形。三个人的关系是等距离的，亲一方或疏一方都可能让孩子长大后难以对人产生信任。
最后，王国荣强调，这绝非决定性作用。“即便亲子关系好的家庭，保不齐孩子日后可能胡作非为；而亲子关系不好的家庭，也照样能出一个优秀的孩子。”
小编总结：在每个家庭，家长们都有着对自己孩子望子成龙、望女成凤的美好愿望，可是父母对待孩子的态度、方式却截然不同。殊不知，父母对孩子的态度是会影响到他们日后的性格、感情，乃至整个人生。所以，父母与孩子建立良好的亲子关系，尤为重要。
【正文】良好的家庭关系如一汪清泉滋养着孩子，只要保持适合的水质，让它自然流动，那么孩子如鱼在水，就能健康成长。
【标】无边界家庭系统
特征：开放、生机勃勃、随心所欲、摇摆、无边界、受外界影响较大 这个家庭有一对比较“新潮”的父母，他们的圈子比较广泛，与自己的原生家庭、朋友、同事联系密切，他们信奉“平等”、“自由”，容易接受新思想以及他人的意见和建议。在这个家庭没有领导者，没有必要的牢固的家庭规则，或者家庭规则朝令夕改。
案例： 西西的画作上花瓣凌乱密集，每片花瓣上都有几种颜色叠加，像腌制了很久的菜叶。在她绘画的过程中，不断有小朋友添加进来的意见，甚至有些小朋友干脆随意帮她添上几笔。她并不认为这有什么不对劲。 乐乐则要求周围的人必须按照他的“规则”生活，比如：他喜欢带小朋友在爸爸妈妈的卧室玩蹦蹦床。任何人都不能拒绝他的要求，否则他就会大哭、打滚、摔东西。
分析： 无边界家庭系统是松散、不确定、运行无规则、无边界的。父母对孩子的养育方式常常变更，原因常常是受新思想或外来意见的影响，他们并不那么考究是否适合孩子以及效果。因此，孩子生活在一个“动荡”的家庭关系中，不知道该如何生活，安全感严重不足。由于父母是“宽容”的，他并不会表现得敏感、弱小。这样的家庭关系养育出两种小孩，一种是西西那样，她像父母一样，随和、大方、不会拒绝，在成长的道路上，她会过多依赖外界关系，自我意识薄弱，不肯为自己负责。另一种则像乐乐那样，他主动接掌了本属于父母的领导权，强势。他很有可能成长为好胜、自私、偏执的成人。
解决之道： 1．明确家庭关系，父母作为家庭的领导者，建立必要的适用于所有家庭成员的行为规范，可以从最简单的开始，以三条为宜。 2．在制定规则或作出决定时，父母要深思熟虑，不要朝令夕改。如：9点必须上床睡觉的规则不要常常拿来破坏。 3．要明确哪些事情，孩子有知晓权，哪些事情，孩子有讨论权，哪些事情有决定权。【标】刻板封闭家庭系统
特征：等级森严、封闭、限制、严厉 刻板封闭家庭有一位明确的领导者，拥有绝对话语权，制定规则，并要求家庭成员严格遵循，否则会招来惩罚。非领导一方的成人常常对领导者充满责备、怨恨、不合作态度。父母按照某种方式养育孩子，严格的、高期望的，他们往往不善于表达自己的爱意，也有些父母情绪波动大，在孩子服从自己时给予孩子很多“好处”，反之则惩罚、冷落孩子。弱势的一方对孩子特别溺爱或者很冷漠。
案例：因为父母要求路路要把自己碗里的食物吃完，所以，即使是呕吐，她仍然把老师多添的半碗饭吃掉了。平时她很胆小，不敢大声说话，小朋友抢她的玩具，她只会小声抽泣，甚至不敢请老师帮忙。 小朋友都在做早操，只有唯唯推着椅子叫喊着跑来跑去！他暴躁、攻击性强。但是在父母面前，他安静、顺从、乖巧。
分析： 此类家庭领导者绝对权威，不容置疑的地位通过无限削弱其他人的意识获得确立。孩子的自我意识成长被压制，行动被控制，没有选择的机会，不知道自己内在的感觉。这样的家庭也会养育出两种孩子，一种是敏感、胆怯、软弱、逃避、压抑的孩子，路路就是此类典型代表。另一种是不诚实、分裂、强硬、暴躁、攻击性强的孩子，唯唯就是这样的孩子。
解决之道： 1．摆正夫妻关系，这种关系是平等、合作、温暖的。一旦夫妻能够平等对话，就能消除一方的戾气，另一方的怨气。这是家庭情感交流顺畅的关键。 2．多考虑什么是适合孩子，帮助孩子成长的教育方式，多听听孩子怎么说，了解孩子感受。 3．适当地给孩子一些自主决定权，告诉他，你可以做决定，爸爸妈妈尊重你。
【标】戏剧性冲突家庭系统
特征：刺激、冲突、对抗父母双方个性鲜明，情绪激动，常常发生冲突，刀枪相见，互不退让。这个家庭好像总是在分裂地前进中，常常有两套生活方式。父母用显微镜方式关注孩子成长，焦虑、激动。
案例：牛牛依赖老师，什么都不愿意自己做；对上课没有兴趣，对玩的兴趣也不大；情绪波动大，没有固定的朋友。小麦跟牛牛完全不一样，特别能干，爱表现自己，是小朋友们的大姐大。但是，老师也发现，她不敢尝试自己不确定能做好的事情，如：她拒绝上轮滑课，却悄悄在教室里偷偷练习。她对不服从领导的小朋友进行排挤。
分析： 戏剧冲突家庭中父母间战事不断，力量均衡，任何一方都难以获胜。所以，他们会把目光聚集到孩子身上，以弱化冲突，逃避因冲突带来的不良情绪。于是，孩子的一举一动都牵扯着他们的神经，他们把各自的期望、情感灌注到孩子身上，要么就会包办孩子的一切，溺爱孩子，要么就要求孩子变得很优秀，以弥补自己在冲突中自我价值缺失。 这样家庭也出现了两种孩子，一是牛牛似的草莓娃娃，被全方位呵护，无微不至。这样的孩子长大后，自理能力差，不能吃苦，依赖性强，缺乏对他人的共情能力，一旦脱离庇护很难生存。另一种是小麦似的模范生娃娃，从小被寄予高期望，被精心雕琢，争强好胜，报复心强，抗挫折能力弱，内心脆弱。
解决之道： 1．家庭系统最先出现的关系优先，也就是说，夫妻关系是优先的。所以，要寻找到一种适合的交流方式，你们可以约定，什么事情由谁主要负责决定，如果出现分歧时用什么方式解决？或者采取第三种方式。 2．孩子最终要脱离家庭才能真正成长起来，孩子自由呼吸的空间。这一点，你们可以讨论，什么地方是可以放手的，并达成共识。 3．没有最优的养育方式，只有最适合的养育方式，所谓的适合，包括孩子本身的发展特点和规律，也包括家庭文化元素。比如：让不让孩子玩饮水机的决定，并不至于影响孩子一生的发展，你们之间是否相爱是否和谐才会对孩子的幸福生活有着重大意义。
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