众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的“奥奥，你是个乖孩子！”，希望对您的工作和生活有所帮助。
奥奥是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，奥奥喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。奥奥入园的第二个星期，我们老师慢慢发现，他喜欢捏橡皮泥。一次捏泥活动中，奥奥自己打开一罐崭新的橡皮泥，说：“哇！是橘黄色的，好漂亮！我要做一个蛋糕。”说完，只见奥奥先把橡皮泥分成三份，然后分别搓成球状，再用橡皮泥盖子在上面压平，最后把三张“蛋糕饼”叠在一起，还不忘在上面做上四根蜡烛。于是，我就借此机会，请奥奥上来介绍自己制作的蛋糕，并请他一步步做给其他小朋友看，小朋友们都说奥奥做得非常漂亮，还为他唱起了生日快乐歌。我也在全班幼儿面前表扬了他，为他贴上了小红花。奥奥小朋友得到了小伙伴们的赞扬和认同，也表现得非常高兴。
同时，我们也慢慢发现，奥奥小朋友整理东西的能力也很不错，有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会及时发现，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请奥奥小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，奥奥与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。YJs21.cOM
从那以后，我们慢慢发现，奥奥小朋友能够坐得住了，而且做事情也变得认真起来了。
加油哦！奥奥！你是个乖孩子！相信你会更棒的！
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今天，萱萱又哭了，孩子来和我说了之后，我走过去问她“你怎么哭了？”她说“我想妈妈，我不想上学了。”我又问“那你在家里要做什么？”她沉默了。
“萱萱，你现在就不想上学了，那你小学怎么办呀？小学和幼儿园是不一样的，小学下午都不睡觉，一直在上课的。”我对萱萱说道，对萱萱来说，最有效的方法就是讲道理，而且是大道理，这是哄她这么久我总结出的经验，绝对不能提她妈妈。然而萱萱看着我还是不说话。
“萱萱是个坚强的孩子，现在不哭了，一天结束了，我们就回家了。”我帮她擦擦眼泪哄到。
“萱萱是不是坚强的孩子啊？”我问的，希望她能够承认，从正面激励她，让她停止哭泣。
“嗯。”萱萱点了点头。
“萱萱很坚强的，那现在自己去擦擦眼泪，玩玩具吧。”我摸摸萱萱的头，看着她自己拿了纸巾擦干净眼泪，回到桌子旁继续玩玩具。
在那么多次哄萱萱的经验中，从一开始的抱，到现在的言语激励，让她停下哭泣，我总结了很多次的经验，也在和她妈妈的交谈中发现她妈妈很宠她，让萱萱对妈妈的依恋心很强。和她妈妈也交谈过，但很显然，让萱萱少点依恋还需要很长的时间。
“你是一个好孩子”看到这句话，大家一定会想到，又是哪个小朋友做了好事被老师表扬了，可你知道吗？这句话是一个孩子为了不让自己的作品被别人破坏而说的一句话。那个一个区角活动的时间，我在为来园的小朋友发进区卡，玩具角里王靖宇小朋友正在搭积木，他用积木搭好了一把椅子摆在边上，又接着搭别的。这时彭宇杰小朋友从别的区角走过来，看到王靖宇搭的小椅子，马上就抬起自己的脚想踩下去。我正想开口阻止，只听到王靖宇说了一句：“彭宇杰，你是一个好孩子，别踩。”彭宇杰愣了一下，马上将抬起的脚收了回来，转身就到图书角去了。而王靖宇又继续搭他的积木，一场将要发生的风波就这样停止了。看到这一切，我不禁暗暗为王靖宇的表现叫好。现在太多的孩子看到的都是别人的不好，一有事情发生就不知道怎么处理，只会到老师这里来告状。于是我决定在区角活动结束后进行谈话活动。我要用这件事让孩子们知道，除了让大人来帮忙解决问题还有一种方法那就是友好。
今天孩子们玩起了拍花样球，王治舟玩单脚跳拍、龙龙双手交换拍、东东边跑边拍，一时间孩子们都在“秀”拍花球，看到孩子们排球兴趣正浓，我也顺手拿起一个球开始把他们拍的花球连起来拍，可是这时候东东几步跑过来一下子把我的球给打在地上，还没等我反应过来他早已扬长而去，我定了定神，抱着球过去问还在拍球的东东：“东东，为什么把我的球打到地上？”可他不但没给我解释反而笑得很开心，像是受到表扬似的，见他不理我，我气坏了：“你打我的球我也打你的球！”我也把他的球打到地上，东东突然由喜变怒，像是受了万般委屈，指着我说：“坏老师、坏老师！”这时班里一片寂静，看到他这个样子我有开始后悔刚才冲动的举动，心里不住的怪自己。
东东说完抱着球很生气的坐到小椅子上，我也赶忙坐到他旁边，拉拉他的手：“东东对不起，我不应该打你的球，可是是你先打我的球，你为什么要打掉我的球？”他听完转过脸来看着我，想了想说：“因为那样拍球只有我会拍，我不想让你拍”，“也就是说，你想边跑边拍球只有你一个会，对吗？”东东点点头，我却摇摇头：“不要以为班里只有你一个人会拍，王治舟拍的花球不仅多而且双手边拍边走、王莹还会站在翘翘板上拍呢！”东东惊讶的看着我。
我拿起球把孩子们拍的花样球串起来拍，孩子们看了兴奋极了，一个个也学着我的拍法拍了起来。
我拍着球走到东东面前：“东东要不要一起拍呀？”东东抱着球也开始拍了起来，看着孩子们热火朝天的劲头，我心里高兴极了。
在拍的时候我问东东：“我还是坏老师吗？”东东笑着说：“小朋友都跟你学会拍球了，原来你不是坏老师，你是个好老师！”听着他说出这样的话，他笑了我也笑了。
我想，在和孩子相处的时候，我们做为教育者，不仅要起到教育孩子的作用，更应该引领着孩子更好的成长。
你一直是个可爱容易害羞的孩子，平时请你为大家唱首歌都会脸红，却在今天很积极的选择了表演区，你和我说：“贺老师我在家里看巧虎学回了跳舞，你帮我放巧虎的音乐好不好？”我当然是同意了，于是你来到教室后，脱下了自己的外套，放到了我的箩筐里，然后在区域柜里找到了白色的头环，然后戴在了头上，接着你又挑了一条红裙子，从脚上穿上去后，你又去拿了魔法棒，然后和我说：“贺老师你快帮放那个音乐啊。”当音乐响起来后，你很快投入其中，扭起了腰，甩起了魔法棒，慢慢的你还哼起了歌，后来歌曲结束后想起的是另一首歌，你想了想后从新投入歌曲表演中，虽然同个区域里的两个小朋友一直走来走去
，东翻翻西看看，你都没有受到影响，反而是后来，他们被你感染，也开始参与到摆动身体表演节目中。娃娃家的几个小朋友路过时都说你跳的真好，你笑的可开心了。
我看到
在这次的活动中，你让我帮你找音乐时，我发现你是一个有主见的孩子，对于自己感兴趣和有把握的事情，不仅愿意展现给我们看，在后期的不同音乐中，你也很投入，我看到你是一个敢于尝试的小朋友，你的专注还使你的同伴也融入其中呢。
下一步
下一次的音乐歌曲选择上，可以与孩子交流，一起选择他们喜爱的音乐，这样在歌曲表演歌曲唱歌上，孩子们会更有积极性，同时也可以多增加孩子道具的选择，多添加一些小动物或则魔法棒。
在班级的日常活动中，老师大多喜欢“安静”、“乖巧”、“听话”的宝宝，可中班的宝宝们用俗语来讲，正处于一个“青黄不接”的时期，久而久之“调皮”、“捣蛋”的孩子就会容易被“另眼相待”。
每次写教育笔记，我总是不由自主的想出一个小主人公——刘磊磊。刘磊磊性格比较犟，并且不爱表达自己的想法。很容易从他身上发现问题。我记得他妈妈跟我说过：“我这个孩子性子犟，你不对他凶一点儿他是不会听的!”我听后笑着回答：“我来试试看!”
一次，我上课呢，有位小朋友刚从兴趣班回来，站在外面打不开门了，刘磊磊第一时间跑过去打开了门。我亲他一大口：“宝贝儿，你真棒!我看得出你是个乐于助人的乖宝宝!”我这一表扬，他一下子变得很害羞。时间一长，我发现他喜欢干一些让老师高兴的事情。比如：上课时，有小朋友打闹，他会主动去制止那些小朋友、看老师的杯子空了，去帮老师打一杯水等等。在他的心中，他知道，我只要做对了，老师就会非常喜欢我。
其实每个孩子天性都是善良的，只是他们表达自己想法的方式不同。换一种方式与其交流，结果也就变得不一样了。
我蹲下身子对他说：“老师是看到你们再抢木块，但是老师看到是你先推大宝的哦！”但是毛毛还是认定是大宝先抢木块的
，是大宝先推他的，过了一会其他建筑吧的小朋友过来跟我说：“老师，我看到是毛毛抢大宝的木块的，也是他先推人的。”我再次询问，但是毛毛小朋友还是说：“我没有，是他先抢我的”。说着还委屈的哭了，我安抚他说：“老师相信你是一个好孩子，这样好了，老师看看教室里的摄像头就知道了，到底是谁先抢木块，谁先推人，好吗？”见我这样说，毛毛立刻停止了哭泣，对我说：“是我先抢的，是我先推了他。”
记得之前在日常生活中也常常遇到这样的情况，每次毛毛反了错误都不会主动承认，明明看到他抢别人玩具、位置，他都不会承认，还要据理力争，我觉得长此以往，对孩子的发展肯定是不好的，于是我采取了一下措施：
1.与家长进行沟通，家园共育，共同改正幼儿的不良习惯。
2.在日常生活中进行教育，让孩子知道撒谎不是一个好行为。
3.表扬表现好、懂得谦让的孩子，为孩子们梳理榜样。
圆子做好了，你吃着碗里的圆子，特别高兴，“老师，这个圆子软软的，有点甜。”我问：“好吃吗。”你点点头，低头吃了起来。
在这个故事里学习到了什么
你是一个动手能力强的孩子，能理解老师的指令，当你做好圆子后特别开心，很有成就感。在做圆子中，你学会了要先变成长条，再分段。这样做出的圆子，大小就差不多。
下一步的机会和可能
你的学习能力很棒，老师教了一次你就会做了，下次让我们尝试一下做汤圆吧，相信你一定可以。
今日午休,孩子们特别兴奋,叽叽喳喳说个不停,我说:"安静、安静!"孩子们也没啥子反映,仍然各说各的,这可怎么办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺好的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们马上静下来,轻声地对我说:"吴老师,你对他说啥子?"我装出一副神神秘眯的样子说:"谁闭上秋水就告诉谁。"我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵--你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上秋水,好好睡一觉,祝你做个好梦!
就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。
原来,爱是恁地简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。
通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良机,千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无如。是以,要因势利眼导,RAND教育,一定会达到事半功倍的效果。
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