教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？下面是小编精心为您整理的“做妈妈首先要给孩子安全感”，仅供参考，希望能为您提供参考！
好些心理学家都在研究童年早期的“依恋”问题。对母亲的“依恋”实际上是小孩的一种本能。当小生命作为一个个体来到这个世界上，首先就是要活下去。初生的婴儿什么都不会，要活下去就需要仰仗某些东西，妈妈就是这个最主要的东西，母爱就是这个最主要的东西。
对婴儿来说，妈妈的怀抱是最温暖、最安全的，当妈妈的一定要把这个感觉给孩子。孩子有了这种感觉，就有了一个稳定的心理基础，就不会一碰到点事儿就害怕，就焦虑，这样的孩子就比较容易适应环境的变化。
这种安全感、信任感很重要。如果当妈妈的对人充满了敌意，充满了不信任，它就会传染给孩子。比如很多人觉得我儿子很可爱，常常喜欢带他去玩。要是我对人不信任，就会说，你别去，他会把你带走的！当然我也不会说所有的人都好，一点危险没有。我会对孩子说，这个世界上有坏人，但坏人很少。我自己从小受的教育让我们以为世界上都是好人，你也要做好人。当我长大了知道那些坏事时，我特别痛苦，都觉得活着没意思了。
所以，我觉得那种教育是偏颇的，你要告诉孩子有一大堆一大堆的好人，但有这么一点点坏人。当然，等他大了以后，我会从心理学角度告诉他人是复杂的，坏人身上也有好的一面，好人身上也有恶的一面，你不要激发出他坏的一面。
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
我是80后，两个男孩的妈妈，老大8周岁，老二1周岁。为了更好的养育好孩子，我一直广泛阅读儿童心理学以及育儿书籍。本着共同学习交流的初衷，现在分享一下我的育儿心得。小男孩与生俱来的男性气质，不容我们忽视。我觉得，不管穷养富养，养育好男孩，首先要懂得男孩。以我家8周岁的儿子为例。
事件1：儿子上小学一年级后，最害怕的是背诵课文。原本活泼好动的他，被我们勒令要求安静地坐在书桌旁完成作业。事实是，经常是坐在书桌前半个小时，也背诵不过一篇短短的文章，甚至最后大脑一片空白，一个字都记不住了。那段时间，只要老师安排背诵的家庭作业
，必定会演变成一场亲子大战，现在想想简直是一场噩梦。机缘巧合的是，后来听到一位老师的讲座，提到男孩与女孩的区别，比如有一个显著特征是，让男孩走动着记忆东西，效果会更好。我尝试着，不再将儿子束缚在书桌旁，允许他在书房来回走动着背，甚至是我们在卧室当故事一样一起读一起背，孩子放轻松了，记得也特别快。
事件2：儿子上二年级后，班主任反映孩子上课坐不住了，经常会在课上做小动作，甚至是下位走动，影响了课堂纪律。起初，我怀疑孩子是不是得了多动症或抽动症了，上网查阅了很多资料，发现其实是男孩子精力旺盛，在学校课间不让跑，体育课外堂少，回家做作业到很晚户外活动也少，孩子是运动不够。只有让男孩把身体里多余的精力释放出来，他们才能安静下来，越是束缚，情况越糟。男孩在运动力不足的情况下，肌肉得不到有效锻炼，控制力不足，总会不自主的动一下。现在，即使作业再多，我也会在晚饭后带孩子活动半个小时。
事件3：儿子性格很活泼，喜欢读书朗诵，经常是班里的领读者，多次参加朗诵会，很多家长都讨要经验。受大脑分工影响，一般男孩子对阅读兴趣要弱一些。我仔细想想，觉得我家孩子喜欢上阅读，很大方面是与从小形成的亲子阅读有关。从儿子几个月的时候，我就给孩子买圈圈书、触摸书、洞洞书来看，后来再大点就给他读睡前故事，现在他能自主阅读了，我在客厅设置了一个很大的书架，孩子会不由自主的拿书看。
总之，培养一个积极、勇敢、有担当的优秀男孩，任重而道远。与其羡慕“别人家的孩子”，不如用心去读懂自家的男孩，了解男孩的特质，好好用心去培养吧！
我家孩子今年9岁了,她从入学以来,在老师和家长的共同帮助下,很快地适应了学校生活,渐渐的养成了较好的学习习惯。在这一年多的时间里,我最大的感受就是;良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯.而一个人拥有一个好的习惯,它将使人终身受益.（我不是老师，也不从事有关教育方面工作的，对于孩子的教育，如果从孩子的学习成绩看，也不算成功）
1.教育首先要从自我教育开始
对待孩子的学习,不能光说不做,要求孩子做到的,家长首先要做好.现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大,有时提的问题难免会被问住,大人不学习是不行的,所以我们经常会看书.当你看书的时候孩子看在眼里.这样就给孩子起到一个表率作用孩子自然而然也会在旁边看书.有时候带孩子出去玩,也会提到一些常识性的问题，这样既开阔孩子的视野又满足孩子的求知欲,一举两得.我们要求孩子做事情要认真.孩子做完作业,我会给她检查一遍,大多时候都能认真仔细的完成,偶尔有马虎的时候会要求她擦了重写,有时候,她很不愿意,但不能心软,得让她记住,如果第一次做不好,要付出更多的努力.所以做事一定要认真。
2.怎样对待孩子的优点、缺点
如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的，可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常，除了发现孩子的长处外，许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。还要善于发现孩子的不足。我的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特别是接触老师，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然就会孤立，引起性格反常.再说一个人再有本领,如果不与人接触就施展不了本领,也就成了废品.所以我尽力的跟孩子做工作,培养她敢课堂发言和老师同学多交流多锻炼语言能力.在这里我要感谢老师对孩子学习上的关心和培育.
总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。由此可见,教育与培养是我们不可推卸的责任和义务.我希望以后做的更好.把孩子培养成一个爱好广泛,做事认真,对社会有用的人。
谢谢以上两点是我浅薄的看法，如有不足之处请谅解。
育儿观念：育人，首先要以身作则
“老师，轩轩小朋友在大门外哭，你快去看看吧”。我听到雯雯的话，边走边想，每天早上都是高高兴兴的来幼儿园，今天这是怎么了？转身走到门口，只见轩轩的妈妈和幼儿园的老师怎样哄劝，拖拉，就是不肯进幼儿园，还哭叫的天摇地动，引来了家长的围观。家长们感到奇怪，到底是什么原因让孩子不肯进幼儿园，我问孩子的妈妈，“孩子在家有没有让你买玩具”“没有，前几天刚买过一个奥特曼”“在家有没有闹过不愉快的事”“没有，孩子来园之前还挺高兴的，拿着奥特曼，这不我放到手提包里了。”孩子一直哭个不停，我让家长先带他回家，摸清孩子不肯来的原因后，在慢慢的做思想工作。
第二天，早上，我在园门口迎接小朋友，远远的，我看见轩轩来了，走近时，轩轩又不肯进幼儿园，但这时的情绪比前一天好“轩轩，早上好，今天这么乖”我先把表扬的话说出去，轩轩没有说话，他妈妈说：“你向老师问好，你看老师多喜欢你，快跟老师去吧”轩轩极不情愿，我赶紧拉住他的小手说：“来，我们一起进去吧”并向他的妈妈说：“你帮我做一会警察，看住陌生人，我送轩轩会教室，回来后，我问轩轩的妈妈，是什么原因导致他不愿来幼儿园。
轩轩的妈妈说：“孩子在家整天要买玩具，看见什么就买什么，不给他买，他就坐在地上大哭，家里的玩具太多了，他爸爸说，你再买玩具我就告诉你老师，让她训你，还说，把他的玩具都扔掉，所以他要在家看着他的玩具，怕爸爸都给他扔了”。
听了轩轩妈妈的话，我的心情不能平静，孩子贪玩是天性，孩子在玩玩具中，可以养成动手动脑的习惯，开发孩子的智力，为人父母，在平时要多学习一些孩子心理方面的知识，教育孩子一定要谨言慎行，由于孩子年龄小，对大人说的话，判断力差，在孩子的心目中，父母和家长的话，句句都是真理，因此，我们不能随便说一句话恐吓孩子，对孩子产生的后果是不堪设想的。
孩子是多大的孩子？手机里是什么吸引孩子，是小游戏，还是联网的手游？家长需要弄清楚这些。如果您的孩子已经玩了很长时间的手机，现在让他突然放下手机，爱上学习是不现实的。还是需要一些方法。我有以下几个办法，家长可以视孩子玩手机的程度来用。
一。家长放下手机，与孩子一起学习。
其实，有很多家长都觉得自己已经挣钱了，不用再学习了。其实，不是这样的，活到老，学到老。或许有很多孩子的作业都是家长不知道的。家长跟孩子在一起，孩子都是有样学样。家长是怎么做的，孩子就觉得这样做就对了。于是，孩子也每天拿着手机玩个不停，因为他觉得家长这样做是对的，他这样做也是对的。如果家长想让孩子放下手机来学习，那么家长首先要放下手机跟孩子一起来学习，起到一个榜样的作用。
二.利用电子智能带孩子走向学习的道路。
1.如果是小朋友，很好引导。其实孩子的自制力很弱，如果强行让他放下手机，开始学习，有可能会起到相反的作用。曾经看过一个电视，一个小朋友因为父母离婚，厌弃学习，玩起了ipad。继母是一个年轻的姑娘，小朋友很讨厌继母，觉得是继母破坏了他的家庭。继母也知道让小朋友接受自己，还需要很长的时间，自己需要找一种方式，跟小朋友相处。于是就把ipad上了锁，写了纸条，跟小朋友说:“如果你做完今天的作业，就可以解开iPad锁。解锁的答案是你今天作业的某一个答案。”没办法，小朋友又很想玩ipad，又没有密码。只有一种结果就是赶紧把作业做完。一个，一个是出iPad答案。每天的解锁答案都是孩子当天作业里的答案，孩子就每天都需要完成作业，就是这种方式让孩子一点一点的爱上学习，远离ipad。我觉得，这种方法很好。可以适用于大多数玩电子产品，不喜欢学习的学生。
2.如果是大朋友，需要家长用心，了解是什么吸引孩子。慢慢加入孩子的朋友圈，想办法赢得孩子。大朋友自尊心比较强，一般说话算话，需要有“赌约”。有个例子，有个上高中的孩子，每天跟同学在网吧里打游戏。他的妈妈很着急，就去网吧里看儿子打的什么游戏。于是慢慢学着打，还跟儿子打赌，如果赢了儿子，儿子就去上学。儿子很不屑，连电脑都不摸的人，能打赢他？妈妈也不出声，就说你记得约定就好。某天中午，儿子依然在网吧里打着游戏忽然游戏里的一个人，一直针对他，直到把他打输。当然，这个人就是孩子的妈妈。儿子就算输，也输的很有尊严。甘心回家好好学习。妈妈的用心，换回了儿子好好学习。
三.奖励
现在的孩子都有自己喜欢的东西。父母可以陪孩子学习的同时，给孩子一个许诺，如果这次考了第几，会有什么样的奖励。这种方式很现实，却很有用。这里的陪孩子学习，并不是让家长跟着做作业，而是孩子做孩子的，家长做家长的。主要是起到榜样的作用，鼓励孩子学习。
其实方法很多，关键看家长的用心程度。我提供了这几个方法，希望对你有帮助。如果有更多方法，希望一起讨论。
父母怎样给孩子安全感呢？有以下几件事情我们要做到：
1.长时间、高质量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。
2.不批评、责备、惩罚孩子，而是欣赏、鼓励、支持孩子。
3.不要挟、威胁孩子，不从身体和感情上抛弃孩子。（不说“你不听话我就不喜欢你了”或者“你不听话我就不要你了”这样的话。）
4.鼓励孩子独立，接纳孩子个性。
5.给孩子树立恰当的规则。
6.修炼自己，以身作则。
事实上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、热爱生活、关爱他人、信任世界，孩子才能获得坚实的安全感。
孩子要有安全感，才会更好地探索世界。
安全感是孩子心灵成长的一块重要基石。在生命早期，如果孩子所需的生理、心理营养都能得到充分满足，形成安全依恋的亲子关系，那么他下一个阶段的成长就会相对自然、顺利，也为社会化发展、情绪控制、课业成绩等打下良好的基础。
安全感的建立是和父母功能的发挥紧密联系在一起的。
我能生存下去吗(0～90天)
从舒适的子宫降生到一个完全陌生的世界，以前丰富、稳定的营养现在完全中断，羊水中的自由自在也被一种铅一样沉重的感觉代替。所有这些变化都是剧烈的：想喝水不能自己拿，想吃饭不知道饭在哪里;头不能抬，甚至连笑也不会;不能向别人示好，不能满足别人任何需要，而自己的需要却多得不得了，吃喝拉撒睡都是问题……会有人能毫不厌烦地悉心照料帮我生存下去吗?我们每个人的生命之初，就是伴随着这样的焦虑、惶恐和疑问度过的。
怎么做?
这个阶段孩子最大的需求就是生存，从生理营养和心理营养两个方面获得满足以便生存下去。生理营养即各种生理需要的满足，而心理营养则并不是那么显而易见。这个时期婴儿的心理营养主要有两种：
其一，被无条件接纳。
其二，被看成是最重要的人。
如果孩子在“无条件接纳”和“重要感”两个方面得不到满足，孩子的安全感很可能会出现问题，占有欲强，长大后可能会特别“黏人”。
我能做我自己吗?(90天～36个月)
这个时期，总体来讲，孩子开始学习分离和独立，以及为自己的行为负责。
4～10个月
孩子比以前已经长大了很多，自我意识从此开始萌芽。另外孩子开始学会一些自我安抚的方法，如吃手，或者迷恋一些毛巾、柔软的毛绒玩具等。孩子已经不像上一个阶段那样完全依赖母亲了。
怎么做?
这个时候考验的是母亲自己有没有安全感，是否能够忍受孩子不再完全需要自己。如果母亲安全感不足，就会把放手看做失去，从而给孩子过多的照料和关注，以求孩子像以前一样完全需要自己。故而妨碍了孩子分离和独立。
10～16个月
孩子开始学会走路，这大大拓展了他的生活空间。孩子开始更多地交替尝试亲密与分离。常见的表现是，一会儿跑到你身边让你抱，一会儿又跑到旁边自己玩。
怎么做?
最好的做法是，当他需要你抱的时候满足他，当他想自己玩时也要允许他自己玩。而不是跟着你的情绪走，高兴时不管孩子的意愿拉过来就抱，不高兴时却又不理孩子。当然，这不是说我们不能掌握主动，想抱的时候可以去抱，但是如果孩子表示拒绝，就马上放下，让他自己玩。
正常情况下，经过多次的交替尝试亲密和分离，孩子建立了初步的安全感，就不会那么黏人，也不会排斥别人抱他。
16～24个月
开始尝试更多的分离和亲近，表现出明显的“脾气”，有时候显得不是那么好理解。比如：你帮他穿好衣服，他却脱下来要自己穿，可是自己又不太会穿，穿不上就急切地要你帮，你去帮他，帮多了，他又不耐烦、生气。
孩子的心理多少有些矛盾：他迫切地想要“自己来”，但是自己不会、不能的时候，又迫切想要你的帮助和支持。但是如果你过多地参与，他又会感到你干涉和妨碍了他的自主尝试。
怎么做?
不要威胁。千万不要对孩子说“再闹我就不喜欢你了”这样的威胁性语言，听到这样的话，孩子会更加不安。
失去了安全感，不但不利于规矩的建立，更有可能损伤孩子探索新事物的动力。
最好的方法是跟着孩子的需要走。他想“自己来”，就给他空间，让他自己做。他没主动要你帮助，无论他做成什么样，只要没有危险就不参与。但是在他表示需要帮助时，你也要马上回应，当他觉得不需要的时候再停手让他自己做。
24～36个月
这个时期孩子能走了，会跑了，探索的空间更大了，他对许多事物都充满兴趣。但是这时他的生活经验也相对匮乏，不太了解水、火、电、煤气、攀高等危险因素的存在。如果你毫不在意，那孩子就会出现危险。但要注意不能因噎废食，过分保护。
怎么做?
在环境安全的前提下，孩子探索自己和世界的活动应该被保证。同时用各种方法让孩子了解危险，而不是严厉地禁止。比如，可以轻轻碰一下冒着热气的水杯，让他感受到热水的温度。
另外，“分离”并不仅仅是时间和空间上的，更是心理上的。如果你准备好了，在和他相处时，就不要把目光全放在他身上，不做他的手，不做他的脚，更不做他的代言人。
影响安全感建立的2大家庭要素
1.和谐的夫妻关系
对于小婴儿和低龄的幼儿来讲，父母就是他的整个世界。因为还不能够区分自己的行为和环境的关系，孩子经常把父母间的冲突归因于自己不好、不乖，从而产生很大的不安和负疚感。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这不仅直接利于孩子安全感的建立，对于孩子社会化、人际关系等诸多方面也是大有裨益。
2.母亲有足够的安全感，情绪稳定
只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不需用通过成为“好妻子”或者“好妈妈”来证明自己好。如果过度期望通过“好妈妈”来证明自己，母亲常常会陷入焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。
专家简介
孟迁：中国家庭教育专业委员会理事，劳动部高级育婴师资培训师。CCTV少儿《成长在线》《宝贝一家亲》、CETV《父母大人》、BTV《宝贝星计划》等节目客座专家。著有：《做好父母这件事》、《上帝也是单亲》、《孩子是棵树》等。
在竞争日益激烈的今天，“不能让孩子输在起跑线上”已经成了众多父母的坚定信念。无论是早有计划还是跟随大流的，都几乎无一例外地认为：孩子越早接 受教育，身心成长就会越快越好。于是，很多刚刚才满2岁甚至连基本表达能力都不足的孩子就被送进了幼儿园的小小班。这样一来，他们受教育的时间比那些3岁 入园的孩子早了许多，但这是否真的适合这个阶段孩子的身心健康呢？2岁童心理承受力差 较难适应入园转变从幼儿教育专家的角度来看，判断孩子何时入园合适，最科学的办法是根据孩子的心理发展状况具体细分。但就现实情况而言，“家长们都希望把孩子早早送来幼儿园，又有谁愿意自己的孩子比其他人上学晚呢？所以要细分孩子的入园年龄是不可能的事。”专家说。专家表示，绝大部分家长都只想让孩子早入园，早受教育，很少考虑孩子是不是能适应，心理承受能力够不够强。“现在多是独生子女，在家备受宠爱，到 幼儿园以后受关注和照顾少了，常常会觉得不安和痛苦。而2岁的幼儿心理发育不成熟，语言发展有局限性，而且不懂调节情绪，不能像成人那样逃避痛苦、平复心 情，就可能带来负面影响，包括缺乏安全感、不敢与陌生人交往等。缺乏安全感的孩子还可能有心理疾病。”为慎重起见，一些幼儿园在每年入园报名后都会组织面试、家访、亲子活动日等等，由此了解孩子和其家庭的育儿情况。“孩子起码要能表达自己的需 要，并具有基本的生活能力。如果孩子不会说‘我想干什么’、‘我喜欢什么’，吃饭要喂，不能自己穿脱衣服鞋袜，建议还是不要太早入园。”入园前要多准备 培养孩子集体生活兴趣尽管孩子不具备良好的心理承受能力和适应能力，很多父母却坚持认为只要把孩子送进幼儿园，就会有利于他们的身心成长，诸多在家里养成的不良习惯也会得到纠正。专家提醒：孩子入园之前应提早两个月做准备，以便良好过渡。为了让孩子适应父母不在身边的生活，建议家长和孩子一起参加入园前的亲子班。从刚开始陪孩子玩一个小时，慢慢减为半个小时，直至完全不用家长陪 着，让孩子逐渐适应集体生活。家长应多称赞幼儿园和幼儿园的老师，当孩子喜欢上幼儿园，自然就能开心待下来。多带孩子参加集体聚会，并不断强化“和小朋友 一起玩真开心”，促使孩子对同龄朋友和集体活动产生浓厚兴趣。孩子们入园后经常容易生病，吴冬梅说，孩子出生后第一次离开家庭，面对陌生环境，心理波动肯定表现为身体疾病。“新生入园焦虑是正常表现，是孩 子心理第一次经受锻炼。家长要有正确认识，不要表现得更为关心、照顾，要让孩子了解上幼儿园是应该做的，就像爸爸妈妈上班一样正常。如果家长动不动就担 心，会加重孩子焦虑的程度。”专家还不主张孩子春季入园，因为这个季节容易生病，在幼儿园很难得到特殊的照顾和护理。
育儿心得：如何给与孩子安全感
孩子从一出生，便需要安全感。有安全感的孩子，身体健康，思维敏捷，情绪稳定快乐，个性活泼开朗，做事有勇气，能与人和睦相处，容易接受和适应群体活动，潜能可以得到最大的发挥。
想帮助孩子获得安全感，倒不是要父母整天抱着孩子。看着活泼的孩子，处处保护，时时提防，真要这样做，孩子反而会变得依赖、胆小；也不是让孩子过分独立，要怎样便怎样，这样做孩子会变得任性、放纵而不受控制，难以与他人相处，甚至具有极强的侵略性或破坏性。要孩子得到真正的安全感，只有在特定的范畴之内，遵守基本的规则，训练孩子自由而不放纵，独立而不排斥群体。
有安全感的孩子意味着：安全感充足，儿童才能发展自己，不会受到外界的左右和干扰，也不会遇见困难轻易放弃努力。一旦确认他在这个世界上生存的意义和价值，儿童就可以继续发展自己，不会再浪费精力和时间去获得安全感。没有安全感的孩子总是感觉到世界是有危险的、父母是不爱自己的，觉得会被父母抛弃。他总是在想办法证明：父母是爱我的，他们会照料我，不会抛弃我。
父母怎样才能给孩子安全感呢？有以下几件事情家长要做到：
◆1.长时间、高质量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。
◆2.不批评、责备、惩罚孩子，而是欣赏、鼓励、支持孩子。
◆3.不要挟、威胁孩子，不从身体和感情上抛弃孩子。（不说“你不听话我就不喜欢你了”或者“你不听话我就不要你了”这样的话。）
◆4.鼓励孩子独立，接纳孩子个性。
◆5.给孩子树立恰当的规则。
◆6.修炼自己，以身作则。
事实上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、热爱生活、关爱他人、信任世界，孩子才能获得坚实的安全感。
家园共育《做妈妈首先要给孩子安全感》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了教育孩子笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)