孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《对磨蹭宝宝教育有要点》，仅供参考，大家一起来看看吧。
生活中，很多家长都反映自己家的孩子总是爱磨蹭。现在家长对孩子磨蹭的抱怨，来自现代社会生活节奏的加快，但是孩子并没有随着生活节奏而加快自己的生长速度，他们有自己的发展规律。可是家长很少有耐心等着孩子慢慢成长，所以，现在经常会听到家长说，快快快，你再快点。我有一个同事，有一天决心要开始做一个好妈妈，再也不呵斥女儿了，她要做女儿的朋友，于是，她问女儿，你最不喜欢妈妈那点，你告诉妈妈，妈妈改。她女儿告诉她，我最讨厌你总说，快快快，听你说快，我都烦死了，我就不快。妈妈保证说，那好吧，以后妈妈再也不催你了，但是你也要保持做事情不磨蹭。双方很愉快的签了互相改正协议。可是，女儿还是不能让妈妈满意。妈妈忍了几次以后，开始爆发了。女儿大哭，说你不是说你要做个好妈妈吗，为什么你就不能换个语气对我说话。我的同事说，做个好妈妈太难了。
其实，做事情不专心，本身就是3岁以前孩子的特点。三岁左右的孩子是先做再想，比如玩拼图，他们不会像大人一样，想着怎么拼，他们完全无意识，拼出后才发现原来是这样的。但是，大人就会觉得他们怎么这么磨蹭，东放一块西放一块，完全没有目的性。由于孩子没有目的性，他们经常在做事情的时候，不是直奔主题，而是在做的时候，受到别的东西的吸引，偏离了主题，在家长看来，这也就是磨蹭，做事情不好好做。家长不能容忍孩子这点，家长的心中有一个标准，就是，一件事情一件事情的做，这个做完，再做下一个，可孩子不是这样的。这个世界吸引孩子的东西太多，他们不看重结果，他们喜欢过程，经常在过程中看到更好的东西。等慢慢，孩子的心智成熟了，这个情况会有所改变。因此，对孩子，要给他们成长的时间，要尊重他们的特点。
在家庭中，有几点比较关键：
1.家长一定不要唠叨，你越唠叨，孩子越磨蹭，这几乎就是一个规律。但是，看着孩子磨蹭，不唠叨也很不容易，那么还有几个技巧。
2.磨蹭源于孩子的不自信和没能力，以及没兴趣。而能力是需要锻炼的，因此，家长一定不要包办代替，孩子自己能做的事情，就让孩子自己做。孩子可能会很慢，做得很不好，但是，慢慢的他就会做得很好。如果总是家长代替，看着是节省时间了，可是以后孩子会很依赖你，孩子会认为这是家长的事情，不是自己的事情，家长再让孩子做，孩子会很磨蹭。
3.如果家里计划出去玩，孩子肯定不会磨蹭，他们一定在不停的催，怎么这么慢呀，还不走呀。可是，如果干别的就不一定这样了。孩子有兴趣的事情，他们一定会很期待，很兴奋的投入。所以，在日常的生活中，多想办法调动孩子的兴趣，让孩子多参与。
4.孩子如果做得好，要及时鼓励。
5.帮孩子列计划，孩子不认字也没关系，他们对写在纸上的东西很认真的。家长告诉他们这些是什么意思，什么时间干什么，他们会很愿意执行。
6.事先提醒，事先提醒是一个心理缓冲，有了心理准备后，孩子会很难乐意面对时间的限制，如果没有这个缓冲，到时间就告诉孩子，你现在该结束游戏，去刷牙了，孩子一般会很不情愿，他们都会再想办法磨蹭一会。
7.计时。要求孩子做什么，需要在多长时间内结束，一定要明确。对于小孩子，一般最好的办法就是，在多少个数内结束。家长在一边数数，孩子就有了紧迫感，会加快速度。
8.这个现象在4、5岁的孩子中比较普遍，孩子们有很多兴趣班，平时家长留的功课可能也多，孩子做完这个，还有那个，为了逃避，孩子会磨蹭。所以，事情不要安排得太满。任务要定量，而不是定时。比如，弹琴，弹得好就少弹，弹两编，弹不好，多弹几遍。孩子尝到又快又好的甜头，就不会用磨蹭做逃避的工具了。
9.创造安静的环境，孩子做事情的时候，不要打扰他。有很多家长，在孩子玩的时候，干扰孩子，然后又说孩子不专心。比如，有一个爸爸，非常喜欢女儿，看到女儿玩，就过去摸摸头，吻吻脸，给喂点吃的，说几句话。这都不好，不要分孩子的心。
10.平时做一些小游戏，比速度，快的有奖励，慢的要惩罚。
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当父母的，有谁不希望宝宝健康聪明呢？可除了平日里的悉心照顾，家长们就对怎样帮宝宝开发智力束手无策了。其实，想要宝宝聪明可以从身边的很多小事做起，让我们一起看看吧！
要点一：多对孩子说话
语言的早期教育对孩子很重要。从婴儿诞生起，你就要对他多说说话，这对孩子的情感、智力、脑功能的发育都有好处。
首先，让宝宝听不同的声调、语气，对耳膜是一种良性刺激，对孩子来说也是适应和熟悉的过程。此外，爸爸妈妈对着孩子说话时的表情、眼神和动作也是对宝宝的视觉刺激，可以让宝宝慢慢学会对情境的领悟，能让孩子领会大人的爱，产生安全感。
对宝宝说话时，眼睛要注视着宝宝。可说的内容很多，你和宝宝正在做什么、看到什么就讲什么给宝宝听。例如，你可以把宝宝身边物品的名称一一教给他“宝宝看，这是花，是红颜色的花”；也可以亲亲宝宝，告诉他“爸爸妈妈好爱你”。
让孩子从小就生活在一个良好的语言环境中，这样就会培养出一个语言丰富的孩子。
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培养聪明宝宝要点一 培养聪明宝宝要点二 培养聪明宝宝要点三 培养聪明宝宝要点四 培养聪明宝宝要点五 培养聪明宝宝要点六 培养聪明宝宝要点七 培养聪明宝宝要点八要点三：讲故事
孩子半岁以后，爸爸妈妈可以讲故事给他听了，千万不要认为孩子听不懂就懒得去做。给孩子讲故事，可以培养出对耳朵听到的内容有极强理解能力的孩子。
通过听故事，孩子会变得善解人意，能够借助语言去想象；而且，在父母充满感情的讲述中，孩子的情绪也跟着起伏，这将使孩子的内心拥有丰富的情感；而且由于孩子从小培养起认真听别人讲话的能力，进入学校之后，他很容易理解老师的讲课内容。
给孩子讲故事时最好有教具，可以一边讲，一边比划给他看。例如，你讲到小白兔的故事，可以在手中拿小白兔的玩具，一边讲一边比划：“小白兔在吃草”“小白兔找妈妈去了”……
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培养聪明宝宝要点一 培养聪明宝宝要点二 培养聪明宝宝要点三 培养聪明宝宝要点四 培养聪明宝宝要点五 培养聪明宝宝要点六 培养聪明宝宝要点七 培养聪明宝宝要点八突发性磨蹭 ?
磨蹭是小孩子的通病，这是因为小孩子的注意力非常容易被分散。比如出门时，说穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看见旁边一个玩具，就开始玩玩具。又或者想起要跟妈妈说一句话，就抬起头来说话，鞋子也不穿了，哇啦哇啦说半天。
对此类磨蹭，可称之为“突发性磨蹭”。对于这种磨蹭，家长只需发出简单、明确、温和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了吗？”或是“你先穿好鞋子，我们走在路上，你再和妈妈慢慢地说这件事好吗？这样就不会迟到了。”
提醒切忌唠叨，比如有的妈妈会开始借题发挥：“不是让你穿鞋吗？你怎么又开始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”
本来提醒一两句就行了，妈妈却说上一车话。有用的信息淹没在唠叨里，不仅会让孩子对妈妈的声音选择性屏蔽掉，还让孩子产生对抗情绪。而且，即便孩子不说出来，心里肯定也想：“你说这么半天，就不影响出门的速度了吗？”
逃避型磨蹭 ?
有时候孩子磨蹭，是因为心里不想做这件事。对此称之为“逃避型磨蹭”。有个小朋友小丽，她家长跟我抱怨，只要一说弹钢琴，小丽就会想出很多拖延的办法，首先连上厕所的动作都特别慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又说衣服冷了热了，换衣服……总之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把弹琴磨蹭过去就最好不过。
这种情况就比较复杂啦，虽然成因不是孩子爱磨蹭，但长此以往，却很容易真的养成做事拖拖拉拉的习惯。解决问题还是应该治本，首先要搞清楚孩子为什么这么不喜欢做这件事，然后适当地对此进行调整。
多数孩子的厌学情绪其实都是家长造成的，当孩子兴冲冲带着天然的热情开始学习时，很多家长特别擅长像个监工一样在一边指手画脚，打断孩子自己的摸索与尝试：“你这里做得不好，你那里做得不对，来妈妈告诉你，这样做才更好……”
当孩子遇到障碍时，他们又不会帮孩子渡过难关，只会要求孩子“再练几次！你就是练得不够！”“别人都会！你为什么不会！”“你肯定是没有好好听讲！”
又比如吃早饭，很多家长认为：吃早饭必须营养全面，然后再考虑到自己的做饭时间，做出了自认为最科学合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮鸡蛋），并要求孩子全部吃掉。但实际上这科学合理的早餐孩子可能并不喜欢吃，而且也吃不完，于是吃早饭就成了负担，孩子就会本能地逃避和磨蹭。
每次和这种家长沟通我就特别头大，当他们抱怨孩子不爱吃煮鸡蛋时，我问：“那换点别的行吗？比如吃个水果？吃两片饼干？吃个小点心？”他们就会斩钉截铁地一口回绝：“那可不行！这种东西没有营养！一上午怎么扛得住？blablabla……”
总之，他们的逻辑就是：孩子必须吃我规定的早餐，还得心情愉快地吃。否则就是孩子不对。然后孩子不爱吃了，磨蹭了，就到处说他们的孩子不省心。接下来哭诉自己是如何不容易地把孩子拉扯大……
习惯性磨蹭 ?
很多孩子年纪不大，磨蹭的习惯已经很根深蒂固，对于家长的提醒产生了选择性失聪。这种我称之为“习惯性磨蹭”。习惯性磨蹭的标准“症状”之一就是家长说：“咱们该出发了！”孩子却像耳朵聋了一样置若罔闻，或是讨价还价“再玩一会儿，一分钟”。
然后亲子双方就开始讨价还价：“好吧，一分钟哦。”或者“不行，马上走。”直到家长勃然大怒，孩子才同意出发，此时已经很长时间过去了。
遇到这样的情况，最好就是让孩子自己承担磨蹭的后果。比如这一次因为你磨蹭不愉快或是延误了行程，下一次我就不带你出门。今天去小朋友家哭闹着不肯回家，下次你别去了。很多父母嘴上也这样威胁，但第二天却主动心疼起孩子来，心想孩子肯定已经忘了，就假装自己也忘了，照样带孩子去玩。实际上孩子不会忘，只是会乐得不提醒父母实行惩罚，并且在心里想：“看来磨蹭没事，下次还可以这样闹一闹，就可以多玩一小会。”
混乱型磨蹭 ?
这一种严格说来也不算磨蹭，乃家长做事无条理，分不清轻重缓急所致。很多教育学家都提倡，当孩子上学后，如果有作业，一定要养成先写作业的习惯。
这个做法背后的意义是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以轻松愉快地玩耍了。
北京市小学三年级以前不留家庭作业，但老师也会有一些建议的做法，或者至少也要整理明天上学需要的课本。这些事情我都会让小秧先回家做完，处理完就可以随意玩耍，去院子里，或者找别的小伙伴。这样孩子很快就形成了良性循环，习惯于每天把任务完成，之后获得放松而且是整段的快乐时光。
因为孩子的“小乌龟”个性，相信你们很多人都经历过这种＂皇帝不急急死太监＂的＂熟可忍熟不可忍＂时期，有时候不耐烦忍不住大发雷霆。其实很多妈妈都意识到，不是孩子爱磨蹭，而是自己性子急躁。老催孩子，很容易打乱孩子的生活节奏，孩子会出现早熟、烦躁、耐性差等特征，另外，另外，对于孩子磨蹭的行为过于纵容，孩子将会出现反应迟钝、过分依赖等情况，所以要把握好二者的平衡哦。
作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写道：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子，慢慢来，慢慢来……”
许多父母都有着同样的苦恼：孩子动作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢条斯理，消耗不必要的时间，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃饭等生活自理方面，显得极为磨蹭。
然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往会浪费掉许多宝贵的时间。在现代社会中，对人的技能的日益高要求，使得人们必须有紧迫的时间感，做事抓紧时间，提高效率。
对策1：孩子动作慢，可以通过游戏来加以改变。
父母可以经常与孩子玩一些小的竞技游戏，使孩子在游戏中提高自己动作的敏捷程度。例如，比赛看谁吃饭快，比赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发孩子进取心。孩子喜欢玩，但是，玩多了孩子可能就会觉得没趣，这时，要给予适当的奖励来鼓励孩子的“胜利”。
孩子做事拖拉爱磨蹭怎么办 五个对策改掉它
对策2：孩子可以与自己比赛。
父母帮孩子设计一张“比赛”成绩表，记下最初的时间，然后，每天记录实际完成的时间，如果比以前有进步，就给予奖励，如果没有进步，保持原状，或者退步，就不给予奖励。
父母可以让孩子先从简单容易的做起，逐渐向比较困难的任务进发，一直到达合适的时间为止。这种方法，目的在于缩短完成每一件事情所需要的时间，是克服动作慢的直接办法。在此期间，父母要对孩子进行解释分数的意义，激发孩子进步的渴望。
对策3：父母还可以采用记数法来督促孩子抓紧时间完成某件事情。记数法很简单，随时可用，父母可以与孩子事先讲明白，看数到第几声的时候孩子可以做完某件事情。
然后父母让孩子准备好，说声“开始”，就开始计时了。“1、2、3、4、5……”， 一边数，一边看孩子，孩子为了完成任务，就会尽量抓紧时间将事情做完。如果在计数开始的时候，孩子动作依然很慢，父母就故意数快一点，让孩子感觉到时间就快要到了。
如果在快要结尾的时候，孩子还差得较远，就放慢记数的速度。父母可以告诉孩子，如果快一点做事，就数慢一点，让孩子有尽快完成的希望。
如果父母总是很巧妙地常常使孩子在快接近尾声的时候可以把事情做完，就能使孩子获得成功的感觉，孩子完成了任务，就表扬孩子“真不错”、“又长大了”等。
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对策4：如果给孩子表扬的方法没有效果，就可以使用硬性规定的办法来达到改变动作慢的目的。
父母首先估计出孩子尽最大能力能够完成某项事情的时间，然后规定孩子在这个时间内完成这项事情，否则就不让他继续做下去。时间一到就要停止。
比如吃饭，到时间就把饭菜收起来，并且对孩子说：“我很失望，我希望你下次能按时把饭吃完。”
对策5：还可以通过合理安排时间的办法提高时间的利用率。
在日常活动中，父母要教会孩子如何利用做事的先后来提高效率，使同样的时间，可以做更多的事情，或者同样的事情可以用更少的时间。
如起床大小便之后就不能再回被窝耍赖了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼儿园；再如，吃饭之前不能再看第二张动画片的盘了，否则时间又被拖延过去了。
在宝宝效率提高的同时，父母也要告诉孩子动作快不等于做事马马虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一点就更好了。
五招搞定孩子的磨蹭：
第一招：一分钟专项训练。
（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字训练。找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3） 一分钟写数字训练。来我家找我辅导的一个四年级的小学生，他的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。我们只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。第四招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。有一位家长对我说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。 对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。
这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
我发现，磨蹭几乎成了儿童的标配。这里面除了一部分是儿童的天性，更多的是什么原因造成的呢？又如何来解决这个问题呢？
现在很多教育类的书或文章都在讲一个道理：磨蹭的孩子是家长催出来的。
大道理大家或多或少都听说过，觉得似乎有道理，但是理解了却做不到，所以基本上会出现这样比较普遍的情况：
A：我家孩子总慢吞吞的，怎么办啊？
B：书上说：都是大人催才导致孩子慢的，不催就好了。
A：可是如果我不催，他更慢啊！我多催几下，他还能有点反应。不催的话，门都不用出了，学也上不了，作业不写了。养成这个习惯，孩子就废了。所以我不能由着孩子啊，还是得催，催才有用。
所以最后，道理说归说，但却总是做不到，该催还是得努力催，结果呢？问题得到解决了吗？
没有，然后家长就更头疼焦虑了，又加大力度去催，进入一个恶性循环中。最终，大人累，孩子烦。尤其是等孩子上学了，面对学业等各方面压力，这种情况就更严重了，这个时候急一点的家长就批评打骂孩子，孩子哭闹对抗或者麻木应对，而且还会延伸渗透到生活、学习等各方面，造成破坏力。
如果情况一直得不到改善，那么请大家耐心听听我对于“快点”一词的观点和理解。
我认为，孩子是上帝派来的天使，上帝委托我们照顾这个天使的同时，除了会给我们奖励之外，同时为了让我们方便照顾这个天使，也会打包配送一些权利给我们。
这里面就包括敦促孩子“快点”这个词。这个词原本的设定是很有用的，要不就没有存在必要了，就真的是一句废话了，那如果是这样我们就更不能用了，不是吗？谁会听一个整天说废话的人的话呢？
那这个词为什么后来会失效呢？这里我们可以从经济学和心理学的角度来说，在人们心里或眼里，往往限量的东西才是最有价值和最有意义的，越是稀缺的东西，在它出现的时候人们才越会重视，才会产生更大的作用或者价值。
反之，天天出现在我们眼前，源源不断输送给我们或者随处可得的东西，谁会去重视呢？
打个比方，比如毕加索的画，如果像卫生纸一样多，在家里堆满，满大街随处可见，那它还有价值吗？有人会重视它吗？
参照这个原理，那我们想想，平时，我们是如何使用“快点”这个词的呢？
是不是简直就像是无限量供应啊？随时随地，想说就说，不想说也说，一天说个几十次“快点”完全是正常的量。可以想象一下，孩子天天无限量地被免费大赠送“快点”这个词，心里是怎样的感受？能通过这复读机似的无限量“快点”中感受到来自家长深深的爱吗？还是感受到的是唠叨和厌烦呢？我们只要想想我们自己被别人这样念的感觉，就知道答案肯定是后者了。
然后有的人可能还是不能理解，因为有时候多说几次，或者凶一点说，孩子还是会听的呀？！
这是个错觉，你可能以为是“快点”这个词在产生作用，但是实际上并不是。是你这句话背后投射的情绪在使得孩子不得不配合而已，是因为孩子在害怕，害怕家长发火。为何害怕家长发火？是因为孩子小，还没有独立生存的能力，所以不得不依赖家长。家长发火，孩子就会怕自己得不到爱和照顾，所以不得不妥协。
这种妥协带给孩子的心理的伤害和影响，也是一个秋后算帐的事，这里就不细说了。
但是这种妥协能长久吗？能使得孩子养成自觉的习惯吗？肯定是不能的。这种靠外力来推动的“快点”不是真正的、自觉的快，是一种表面的、很短暂的效果，其作用只能是让家长错以为“快点”这个词是有用的，而看不到背后造成的更大问题。
打个比方，催孩子“快点”和孩子的磨蹭之间的关系，就像安眠药和失眠的关系一样。我们都知道，一个正常健康的人是不会失眠的，有也是偶尔，不会长期的失眠。如果会，说明心理问题很严重，如果不从心理层面去找到原因解决问题，单单的依赖安眠药来治失眠，有效果吗？肯定是有的，但是一时的，比如今天晚上睡不着，吃一颗，好了，有用，能睡着了。那明晚呢？还有后面的每个夜晚呢？如果单纯的依赖失眠药，没错，是能让你一晚接一晚的入睡，但是代价是什么呢？就是把睡觉这种人的本能和天然的需要，破坏成只有吃药才能睡，而且越往后，如果心理方面、情绪方面的问题不去处理，刚开始，只一颗药就能入睡，后来就没用了，不得不加一颗甚至两三颗才能起到作用，最后可能就是怎么也睡不着，烦起来很想吃一整瓶了。
这个道理跟家长以为一开始催几次“快点”就有用，到后来就得催几十次“快点”才有一点用是一样的。要让孩子快点，也是要根据情况多方面来调整或者配合的，不是单单用“快点”这个词就能让孩子明白你需要他配合马上行动的。
如果你现在不停止一天几十个“快点”的用量，你以后就得面对使用上百次的“快点”，也可能催不动了。而且到那时，情况远比你现在所面对的要严重和复杂得多，因为这个用量越大，副作用也会越多。比如亲子关系被破坏，你讲别的孩子也听不进去。长时间的对抗和鸡同鸭讲，是伤害彼此之间感情最大的元凶，同时也会干扰阻碍孩子的心智成长。而且孩子是父母的镜子，如果家长只会用这种重复性很强，无效的方式和孩子沟通，孩子也会有样学样，把这种方式带入生活学习交友等各方面，通常会催出来一个慢性子的孩子还是算轻的。
而且很多家长催孩子的理由就是怕孩子养成拖拉的习惯，但是恰恰是这种没有节制、没有限量的催，才真的使得孩子养成磨蹭的习惯。偶尔的慢，还有一时的慢，比起我们长时间的催，真的没有想象中的那么严重。这种忧虑是一种片面的、先入为主的错误认知。就像失眠的人，如果一开始不依赖吃药入睡，几晚睡不着，并不会真的要命，关键就看你能不能忍住不去依赖药物快速短暂的处理这个问题，然后是否去通过像梳理心理问题，增加运动等更合理的方法来帮助自己解决这个问题一样。
就像没人会以为，为了让孩子保持健康，首先想到的是用药一样。药，不是不能用，而是要限量用，适当用，有需要的时候，或者说紧急的情况下才用，才能发挥它的真正作用。
“快点”这个词也是同样的道理，如果家长在用它之前，能反思一下，现在情况到了很紧急的时候了吗？到了要命的时候了吗？如果没有，就管住自己的嘴，先保留着，珍藏“快点”这个词，留到以后真正紧急需要的时候再拿出来用，一般都是能发挥它的作用。想要孩子配合快点，还有很多小方法可以用，这里就暂时不列举了，只是想要强调一点，努力开动脑筋先试过其他的方法，实在是没用了或者紧急了再用“快点”，这样效果才是最好的。
打个比方，如果一个人总是遇到事情就先是生气，不去先试着解决，时间长了别人只会说：哦他又生气了，是因为他爱生气才生气的，而没什么兴趣去了解他为什么要生气，也懒得理他的需求。如果另一个人很少生气，到他生气的时候，别人一般就会联想到：那是不是事情很严重了才会惹得他也生气了？也会比较重视他的情绪和比较肯配合他的要求。
孩子也是这样，当家长比较少使用“快点”这个词，偶尔使用，孩子的生活经验和思维就会配合孩子接收到这个信号：“快点”这个事应该是很紧急了，我应该重视了。
所以，想要治孩子磨蹭，就先看你家的“快点”是限量供应的吗！
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