宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园大班教案《帮助你我他》及教学反思，相信您能找到对自己有用的内容。
大班教案《帮助你我他》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会正确使用帮助用语，设想多种助人的方法，了解每个人都会遇到困难，互相帮助能把事情做得更好，在实践活动中体验相互帮助的快乐，快来看看幼儿园大班《帮助你我他》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解每个人都会遇到困难，互相帮助能把事情做得更好。
2、学会正确使用帮助用语，设想多种助人的方法。
3、在实践活动中体验相互帮助的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、课件：小公鸡和小鸭子、希望工程
2、录像：星星班
3、实践活动材料
活动过程：
一、以形象的故事情节，引导幼儿了解每个人都有自己做不到的事情，相互帮助能解决困难。
1、观看课件，
提问：在什么地方？发生了什么事情？
小鸭子吃不到虫子时心情怎样？后来心情又怎样了？它是怎么吃到的？
小公鸡碰到了什么困难？心情怎样？后来呢？谁帮助了它？
小结：碰到困难时很着急、害怕，但是它们你帮我，我帮你后，小鸭吃到了虫子，小鸡被救上了岸，心里都很高兴。
小鸭为什么吃不到虫子？小鸡为什么差点被淹死？
小结：它们都有自己做不到的事情，相互帮助后，困难就解决了。
二、充分运用图片设置情景，引导幼儿讨论交流身边发生的相互帮助的事例，设想帮助别人的办法。
1、讨论：你遇到过困难吗？是谁帮助你的？你帮助过别人吗？心里觉得怎样？
2、如果你遇到困难怎么办？请求帮助时怎么说？你想帮助别人时怎么说？得到了帮助怎么说？
小结：我们都会遇到困难，可以说一些有礼貌的话请求帮助，只要我们互相帮助，就能把事情做好。
3、猜测可能的困难，讨论帮助解决的办法。
出示图片：娃娃可能碰到什么困难了？怎么办？
小结：你们猜得都有道理，想得办法也很好。可弟弟还在哭？到底发生什么事情了？
三、将幼儿日常生活内容与大班幼儿社会教育的目标相结合，让幼儿在帮助弟弟妹妹整理物品的实践活动中，体验帮助别人和相互帮助的快乐。
1、看录像：星星班场景。
提问：小弟弟为什么哭？怎么办？怎样整理又快又好？
2、幼儿实践活动：整理材料
帮助了弟弟妹妹，心情怎样？
教学反思：
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的积极情感，将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多，你们看：（课件），你们回去后和爸爸妈妈一起商量，怎样帮助他们，好吗
幼儿百科：帮助，指以出钱、出力或出主意的方式相助别人。
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大班社会活动教案《我来帮助你》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望，知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园大班社会活动《我来帮助你》含反思教案吧。
设计意图：
心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，jiefangjun挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。
活动目标：
1、知道自然灾害对人类的危害，学习jiefangjun叔叔的抗洪精神。
2、激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
录像一：洪水情景
录像二：jiefangjun抗洪救灾的情景
录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。
活动重点难点：
1、重点：培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。
2、难点：学习jiefangjun叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。
活动过程：
1、激发幼儿的兴趣，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去？
2、出示画面：美丽的家乡。她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道？我们就请小江珊来告诉大家。
3、放录像一（配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗？）
提问：
1、小江珊的家乡发生了什么事情？
2、大水会将他们的家乡变成什么样子？
3、出示灾区模式图：小结：刚才小朋友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上、树上。怎么办呢？除了我们小朋友，还有谁来关心他们、帮助他们呢？
4、放录像二（配音：就像小朋友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，许多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是jiefangjun叔叔救了我，他们还救了许多爷爷、奶奶、阿姨、小朋友，我会永远记住他们的。）
提问：
1、刚才你在电视里看到谁在帮助他们？
2、jiefangjun叔叔是怎样帮助他们的？他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样？
3、鼓励幼儿用操作物品的方式学习jiefangjun堵决口、救人、救物。教师指挥幼儿做到有序不乱，快，听命令。
4、启发幼儿想出更好的办法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大理想。
5、刚才小朋友和jiefangjun叔叔一起把他们救到了安全的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢？（1）请幼儿根据自己的生活经验，说一说将如何帮助他们？（2）让幼儿知道全国各地的人们、小朋友都在帮助他们。
6、引导幼儿观看录像三（配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小朋友来关心我们，帮助我们，我们非常感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡打扮得更美丽，到那时，再请你们去参观。）
7、激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。
8、评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的。
9、引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友也来帮助他们，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。
活动延伸：
现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小朋友他们也需要棉衣，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好？为幼儿播放音乐《爱的奉献》，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。
活动反思：
经常听到家长说，现在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在关心别人方面，孩子做得很不好，不管是在家里还是在幼儿园，看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的，孩子没有一点同情心，更不会去关心他人，觉得很难过，要怎样才能让孩子学会去关心他人呢？所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课，目的让幼儿学会关心、帮助同伴，能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始，我就出示了图片一只流血的小青蛙，让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师：那小青蛙为什么会流血呢？带着疑问，幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》，通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难，请幼儿来帮助他们解决，引导幼儿形成正确的认知。如：翟康馨走路时摔倒了？常海鑫玩的积木掉地上了？黄若子美的拉链拉不上去？等等，当他们遇到这些困难时，我们小朋友该如何帮助他们呢？孩子们都能学故事中的小黄鸭说：“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。
我觉得本次活动的亮点：1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来，便于理解。通过画面体会到：原来帮助他人就是那么简单。在课堂上，幼儿的表现的确让人刮目相看，我想，给幼儿提供了开放的空间，让他们回到了现实生活中，他们的感触一定很深。这样扩展教材，增强了活动的实效性。2.精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球，让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。
但也存在很多问题，如：1.在第二次观看课件时能分段观看，让孩子们集中练习对话。2.在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3.最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情，同时还可以问一下有谁遇到过困难的，别人是怎么帮助他的，让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。4.可以设计一个实例情境，如老师突然捂住肚子说肚子疼，进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况（幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等）。
人常说，好文不厌千回改。其实，好课就要千回练。通过对课后反思的认识，我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径，从而，不断更新教学观念、改变教学行为，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，做一名懂理论，敢实践的的教师。
幼儿百科：帮助，指以出钱、出力或出主意的方式相助别人。
活动目标：
1．能动脑筋尝试用不同质地材料，使它们变长。
2．激发幼儿乐于探索，乐于帮助人的习惯。
3．体验解决问题的成就感。
4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
背景图、蚂蚁图片、背景音乐
字卡：插、扭、夹、扣、粘、套、系、穿
幼儿操作材料：雪花片、妞妞绳、吸管、橡皮泥、彩色纸、胶水、布条、回行针、橡皮筋、夹子
活动过程：
1．歌曲表演《好朋友》，引出主题
T：我们唱首歌给客人老师听，表示欢迎他们，好吗？
边唱边表演，幼儿手拉手、肩搭肩、抱一抱……
T：我看见XX和XX手拉手，XX和XX肩搭肩……这些都是好朋友的问候方式。
今天，我们班上也来个一个朋友。
2．出示小黑和小白，激发兴趣
T：是谁呀？
对了，是蚂蚁小黑。
小黑：你们都有好朋友，我也有好朋友。瞧，我的好朋友来了。小白，快来呀。
T：原来小黑的好朋友也是一只蚂蚁。小黑和小白是一对好朋友。
3．故事引出情节（配上音乐）
T：冬天来了，小黑和小白相约一起去看冬天的风景。他们手拉手，来到一棵梧桐树下，想爬到高处看风景。他俩一起往树上爬。唉呦，唉呦，唉呦……（小朋友一起喊加油）终于，来到了梧桐树的树顶上。它们看到了什么呢？（幼儿想象）
T：站在高处往下看的感觉真不错。
蓝蓝的天上，风一吹，白云飘动，梧桐树也下起了落叶雨；远处的梅花开了，香味扑鼻；柏树浓郁苍翠生机勃勃；公园里的人们精神抖擞的在运动，大家奔跑着，蹦跳着……。小黑被吸引住了，往前跨了一步，从树枝上掉了下来。掉到了河中的树叶上。（音乐停）
T：小黑急得大叫，小白、小白。快来救救我。
小白说：小黑别担心，我一定会帮助你的，让我想个好办法。
T：小朋友，你能帮它想个好办法吗？
小白身边没有东西，只有一根树枝，但是太短了。
今天，老师为小朋友准备了一些材料，也许能帮到小白。看看，有些什么
（雪花片、妞妞绳、吸管、橡皮泥、胶彩色纸、胶水、布条、回行针、橡皮筋）
T：这一个东西能救到小黑吗？（短）
怎么变才能救到小黑。
4．幼儿动手操作
T：请小朋友动脑动手，让它变的长长的。
多想点办法，让小黑感觉到朋友的力量。
听到唱“一二三四五六七……”不管你有没完成，都要回到座位上。
完成一种就粘到黑板上。
幼儿操作。
教师的指导语：你行不行。真的越来越长了。
要我帮助你吗？小黑，别着急，你在坚持一下。
你需要帮助吗？小朋友之间可以互相帮助的。
比一下，够长了吗？够长了就粘到黑板上，不长的加加油。不牢的就放到地下。
5．活动总结
T：用了什么方法救小黑，谁来介绍一下。
你用了什么方法让……越来越长。
着重表扬：坚持的，就算没帮助到，也会让小黑感觉到朋友的力量。
一个人帮助几个人的，合作的……
（夹、扣、粘、套、插、系、扭、穿）
T：比比看，哪根最长。怎么比，才能比的又快又准。
我们一起比比看，放在同一起点上才能看出来。
我们把这些长条找一个同一起点。
T：帮助小黑的东西有那么多。今天是谁第一个完成任务的。
你是第一个完成的，我们就用他的方法救小黑。你知道为什么。
用了最短的时间想到的。
今天还好，小黑掉到树叶上，要是掉到水里的话，用这么长时间会很危险的。
救别人时要动作快。
（请第一个完成的孩子上来救小黑。其余幼儿喊加油）
小黑：谢谢小白，也谢谢小朋友。
T：冬天的风景在教室外面也同样找到。我们和小黑、小白一起去欣赏一下吧。
教后反思
本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。
在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”
在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑？”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。
幼儿百科：长常作为几何概念，又称长度，用来描述物体的横向延伸的程度或者时间的延伸。
过程：
1、播放图片，让幼儿观。
提问：你看到了什么？
幼儿：坐轮椅的小孩、没有手的小孩……
（看不出的图片，教师点拨如：聋哑儿童、智障儿童）
教师小结：刚才我们大家看到的是一组残疾儿童的图片。
提问：看见了这些残疾儿童，你们心里有什么感受？
幼儿：我心里很难过、我很伤心、我很同情他们……
2、我们每个小朋友都有一个健康的身体，小朋友，你们想一想，这些残疾儿童和我们健康的儿童相比在生活中会遇到什么困难或是痛苦的事情？
幼儿：眼睛不好的小朋友看不到美丽的世界。
聋哑儿童听不到美妙的声音。
手脚不好的儿童不能自己穿衣服，裤子不能和我们一样跳舞，游戏。
………………
3、如果你在生活中看到了残疾儿童，你会怎么样帮助他？
幼儿：他们坐轮椅我会推他们去玩、我会扶他们上楼梯、我长大有钱一定会给他们些让他们过上幸福快乐的日子……
教师：我们小朋友说的太好了，社会上的人也在关注这些残疾儿童。
4、播放社会关注残疾儿童的图片。
5、幼儿作捐爱心、放音乐、请个别幼儿讲述。
教师：社会上的人有的捐钱有的捐物，老师帮小朋友想了一个好办法，用我们的双手画一幅最喜爱的画送给他们吧。
6、教师小结：今天我们小朋友为残疾儿童送上了这么美好的礼物。他们收到了一定会很开心，我们知道，残疾儿童有一部分是先天的，还有许多是由于外界的侵害所造成的，所以我们小朋友在关心他人的同时，也要学会关爱自己，保护自己，健康快乐的成长。
现在向您介绍幼儿园教案《大班主题教案《什么联络你我他活动声音的秘密》含反思》
大班主题教案《什么联络你我他活动声音的秘密》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯，能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体震动可以产生声音，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园大班主题《什么联络你我他活动声音的秘密》含反思教案吧。
1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体震动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器若干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前录制好乐音、噪音的磁带。
3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。
换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。
一、引发兴趣，感知声音。
1、请你们听一听，这是什么声音?(教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。)
2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各种各样的声音，这些声音是怎样产生的呢?
二、请幼儿自由操作材料，通过探索知道振动可以产生声音。
1、提供小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受振动可以产生声音。
2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观察小米在鼓面上的跳跃现象，用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。
3、操作中对幼儿提出要求：
(1)请小朋友在探索时不要发出很吵的声音，否则你就发现不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先记在心里，等探索结束后再告诉老师和小伙伴。
4、各组幼儿探索后提问：
(1)刚才你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发现了什么秘密?老师还可以根据幼儿的回答更进一步的提问。
小结：通过探索我们知道了声音的许多秘密，物体震动可以产生声音。我们用力敲击的大，振动就大，声音也就大;用力小，振动就小，声音也就小。声音不但有大小，还有高低等等。
三、请幼儿自由选择材料，探索声音的不同。
这里有盘子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?(幼儿自由实验、交流，教师观察指导。)我的创新
活动流程自由探索后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，使什么材料发出声音?”(教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。)
四、帮助幼儿认识乐音和噪音。
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美好听的音乐令人陶醉，被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。
2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。
3、用什么方法可以减少和控制这种声音?
五、活动结束。
小朋友，今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢，让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。
“声音的秘密”这个活动来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在探索声音的过程中，一些随机的教育又不断促进孩子的发展。所以，教师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。
课后反思换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。
小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。
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