周二的早晨,阳光明媚。孩子们早早地来到了教室,开始一天新的幼儿园生活。今天早上我们是区域活动,刘之可进入教室后就直径走到了兔兔科探室,他拿了一盘喜爱的多功能棋盘,把四个游家的棋子都摆上了,坐在座位上等待着“对手”的到来。
果然,没等多久,媛媛就来到了可可的旁边位置坐下,“咦,你在玩什么棋啊?这里有人吗?”可可激动地回答到:“这里没有人啊,你可以坐在这里。”媛媛听了,就搬开椅子坐下来了。“我没有玩过这种棋子,但是我知道他叫飞行棋。你会玩吗?你能教我吗?”“可以啊,这个我最会玩了。”可可边用棋子演示,边告诉媛媛,“这里有四种颜色的棋子,每个棋子只有四个,如果你能把这四个棋子都走到家里,那你就胜利了。可是,这很难哦,我都还一次也没成功过。”媛媛在一旁认真地听可可介绍游戏规则,想跃跃欲试。
8:10左右,可可的“搭档”思源走入教室,可可开心地喊:“思源,来这里,我们一起来下飞行棋吧!”“好呀。”思源也很爽快地来到了科探区,在可可的面前坐了下来。游戏顺利开始,媛媛在一旁认真观看,学习怎么下飞行棋。可可和思源一人一个筛子,你一次我一次地有规则的玩起来。在下棋的过程中,吸引了这学期新来的小朋友,圣杰也参与“观战者”的行列。“我抛了5,这下要把思源的棋子打入家里去咯!”可可开心地说着,我原本以为思源会有点不开心,但是他的回答,“没事啊,我还会把它孵出来的。”让我觉得,读中班了他瞬间也长大了不少。
短短的20几分钟,并没有走出胜负。区域活动在孩子们的欢声笑语中结束了,让我们期待下次的游戏时间吧……
在小朋友玩区域的时候,我们也会帮助老师一起管理小朋友的秩序。当发现个别小朋友有问题是帮助她们解决。之前我总是看小朋友玩的比较多,然后发现有些小朋友讲话声音过大就提醒她一下。今天我与小朋友一起进入区域玩了一下,让我一下子感觉与小朋友之间的距离拉近了。
小朋友最近都很喜欢玩飞行棋,可是今天玩飞行棋的小朋友三个缺一个,还有一副空棋没有小朋友玩。期中乐乐小朋友左右张望了一下,没有小朋友来玩后便邀请我加入游戏,他说:“阿姨,跟我们一起玩飞行棋吧!”我一下子有点不适应,但是又有点激动。我想着我跟小朋友一起玩不合适吧,于是说:“你们玩吧,阿姨看你们玩。”乐乐听了似乎有点失望,旁边老师听到了说:“阿姨,你就跟孩子们一起玩吧
,顺便可以看看孩子们能不能很好的遵守游戏规则。”看到老师也让我与孩子们一起玩,于是我就和孩子们一起玩起了飞行棋。在玩的过程中,我发现小朋友有不按顺序抛筛子的现象,大家都会抢着去拿筛子抛。于是我纠正他们的错误,告诉他们谁抛完筛子以后轮到谁,不能抢筛子抛的。同时,也发现有的小朋友抛了筛子之后走到可以跳的部分也不太知道,于是我提醒孩子们,走到自己颜色的格子可以往前跳。就这样我们一边走我一边纠正孩子们的错误玩法。发现孩子们都很认真,我教他们的他们都会认真听。同时他们遇到问题也会问我,问我这样对不对。
这样与孩子们玩了一次棋子之后,发现我与孩子们的对话多了。孩子们也更加愿意与我交流了。我也帮助孩子们更好的掌握了如何玩飞行棋。看孩子们玩与跟孩子们一起玩的区别很大,中间过程不一样,感情的融入不一样。所以我们不应该是孩子的监督者,应该是孩子的支持者,引导者,与孩子们一起玩,一起成长。
陈菲琳是个讨人喜欢的小女孩,一双大大的眼睛长的漂亮不说,而且动手能力强——画画唱歌样样行,当起老师的小帮手也是有模有样,有时候还会帮一些能力差的小朋友做事情,像洗手的时候主动帮助伙伴卷袖子,美术活动结束以后帮助老师收蜡笔等。所以有时候,老师忙不过来时,常常会请她搭一把手,看看其他小朋友有什么需要帮忙,或是做做小老师。由于她平时各方面表现都很好,懂事又乖巧,又经常得到老师的表扬,所以在孩子们中间也有着很不错的人缘,大家都喜欢她。
可最近我发现她似乎有些变化,每天早上来园的时候,都是眼睛红红的走进教室,神情沮丧,学本领的时候呢常常分心,小眼睛呆呆的失去了以前的灵活劲,等到我请她回答问题也是一句也答不上来,要么就是声音轻轻的,完全没有了以前的自信和大胆。孩子的爷爷和奶奶也反应孩子最近不肯来幼儿园了。为此我非常担心,以往活泼开朗的孩子怎么会一下子变的这样呢?一个大大的问号在我脑袋里。
于是在午睡前我找她谈了一次话,“最近是不是觉的不开心?”她不说话,“以前你可不是这样的哦,是不是小脑筋在想别的东西啊?”她仍保持着沉默。“有没有什么话想对老师说呢?”她还是沉默。“只有告诉老师,老师才能帮你呀。”“我想妈妈……”她终于开口了。倘若平时遇到孩子这样对我说,我一定会以为她只是在发发嗲,但是通过与菲琳爷爷奶奶的交流得知,由于父母工作繁忙,平时根本照顾不到孩子,所以周一到周五孩子都是和爷爷奶奶住在一起,根本就见不到妈妈,只能等到周末才能和妈妈一起玩一玩说说话。
了解到这样的情况就不难理解为什么孩子最近情绪起伏会那么大,母亲是孩子最依赖也是最渴望亲近的人,再坚强再聪明的孩子对母亲总是会有一种很强的依赖,但是由于各种原因,孩子失去了和妈妈一起分享每天的快乐,每天依偎在妈妈身边睡觉的机会。孩子每天盼望的只是星期五快快到就能看到妈妈了,也难怪会这么心不在焉,对幼儿园产生排斥感。
而且通过平时与其他孩子的交流,我发现班中不仅只是小菲琳有这样的情况,每到星期二小孜希会非常兴奋的告诉我“今天爸爸妈妈要从新家回来了!”“我们要去小蘑菇房里住了!”
我们最常了解到的家庭教养方式是父母+祖父母辈,但是通过与家长们的交流及观察,我发现现在孩子的教育越来越倾向与祖父辈,年轻家长越来越多,有的甚至已经出现85后,这些家长可能处在事业的上升期,可能也因为自身关系,导致了孩子们与父母的接触越来越少,这就会出现很多的弊端,例如:生活自理能力差,学习习惯比较弱。但是像菲琳这样的情况又是一种新的弊端,由于孩子的身心发展并未成熟,所以在这个阶段最最需要的是对母亲的关爱和帮助。如果这样的情况不改善,必定会影响孩子今后心理的发展。
以前我一直认为,孩子终归是孩子,不可能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后,我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。
今天早上,我来到教室还没有做好准备工作,我们班的孙杰航和王英杰就已经跑到我的面前大声的对我说:“老师好!”我很担心,毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的!当我刚把一张桌子摆放好后,刘永浩便主动的跟我说:“老师,让我们来帮你抬桌子吧!”我内心的第一个想法就是:如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做!我笑着对他们说:“没关系,你们两个就安静的坐在板凳上,老师一会就忙完了。”看着他们失望的走回板凳上坐好,我的内心又开始犹豫了,毕竟他们是热心,愿意帮助!我为什么不给他们一次机会呢!
我走到他们两个的面前,问他们:“你们真的想帮老师吗?”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说:“真的!”“好,老师让你们来帮我,可是前提是你们必须要小心,如果做不来就要告诉老师,好吗?”“好!老师我们来啦!”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边,而我在一旁帮忙并且指挥着他们,没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想,是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢?他们愿意帮助别人,愿意展示自己的能力,而我总是压抑着他们的这种欲望,使他们因为能力不被重视而感到失望!
经过了这一个早上的事情后,我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的!他们有热心肠,他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了,那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒,很听话!多给他们一些帮助别人的机会,他们就会感到很满足,很快乐!这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐,也能体现出他们的能力!
为了锻炼孩子的耐心和定性,我和睢老师组织了一次数学活动“学写1”。孩子们在老师的教授下,学会了抓笔、写字姿势以及怎样书写数字“1”。见孩子脸上雀跃的表情,我知道孩子对第一次的书写充满了好奇与期待。于是我接着讲明要求:写字时要坐好、抓好、写好,同时不能够讲话。谁写得又快又好,我奖励他一朵漂亮的笑脸花。
孩子们一听乐开了怀,都转过小椅子坐得端端正正,一副胸有成竹的样子。我不禁打心眼里高兴,我快速扫视了全班,就开始发本子和铅笔。其实在我的快速中
,我忽略了一个小男孩------毛志远的表情,他正端正的坐着,可是脑袋是耷拉着的。
一会儿地功夫,在两位老师的巡视和帮助下,越来越多的孩子写好了。我轻轻的表扬了完成作业的孩子们,也让睢老师带着他们下去玩一玩,以免影响其他孩子。当我来到毛志远那时发现,他根本就没有写,顿时我很生气,但还是耐心的抓住他的手,教他写了三个“1”,我撂下一句:“你快点自己写吧!”就走了。等我再转到他那,发现他的本子上还是三个“1”,我真的很生气,我又抓住他的手开始写起来。“啪嗒啪嗒”两大滴眼泪落在了本子上,原来毛志远不写的原因:右手的中指受伤了,根本不能动!我看着那红肿的中指,心里一疼,心想:他肯定很疼!大人知道吗?知道怎么不告诉我呢?在我的疑惑中,我蹲下来,摸着他的脑袋轻轻对他说:“老师不知道,很疼吧!我相信毛志远肯定会写的,而且还很勇敢,一直都没有哭,是太疼了才哭的对吗?”他点点头。我又紧着问了问原因,原来他是昨天上学时坐在车上,和一辆汽车碰撞了起来。针对这件事,我觉得要和毛志远家长好好聊一下。
下午放学的时候,我和毛志远爷爷交谈了一下之后发现他爷爷居然不知道这件事情。为了孩子的身心健康,我则用言语鼓励、安慰毛志远:小手让它好好休息,以后有什么事跟老师讲,等手好了,我们再来写好么?对于毛志远爷爷不知道的事,我没有多讲。只是在后面的几天里,我每天都和他交流孩子在园的情况,终于有一天当孩子把写好的1给我时,他爷爷说:“这件事的确是他的疏忽,造成了孩子的不方便!谢谢老师!”真诚的沟通终于帮助了孩子,感动了家长。
从这件事中我发现,教师、家长对孩子细致的观察是多么重要。从体察孩子们的生活细节中我们能发现孩子的问题并及时解决,为孩子今后的成长提供帮助。同时,通过这件事,我还感受到家园只见的沟通桥梁是由真诚和共同促进幼儿健康发展的心连接起来的
,只要我们拥有一颗真诚、善良的心,再难的家长也能和他成为朋友。并且,在这件事中我也发现了家长对孩子的生理、心理健康知识的缺乏。在日常生活中往往只是注意让孩子吃好、喝好、穿好、不生病,可是对孩子却缺乏细致、深入的观察和了解,这是很多家长普通存在的问题。作为教师,我们应该不断帮助家长、指导家长,巧妙地提示家长,家园合作共同促进幼儿身心健康的发展。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《好玩的飞行棋帮助孩子巩固对单双数的认识》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了对幼儿园游戏的认识专题,希望您能喜欢!
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