喜欢玩衣服的孩子

语言课《给熊奶奶的读信》上，我请小朋友感受不同的读信的态度和语气给人留下的不同印象。灿听故事的时候很有兴趣，表现的很认真。听完故事以后我开始提问了，我发现她就去玩衣服了。我请她起来回答小松鼠是一个什么样的人。旁边有人提醒她，她拉着衣角想了一会说：“是有礼貌的人”。等我去问其他人问题的时候，她又开始和旁边的西西说话，拉拉扯扯的边玩边笑。我走到她身旁，她意识到我在看她，立刻不说话了。后面的环节中，有的问题她有兴趣，也会举手，有的问题她没听，还是继续玩衣服的衣角

灿上课的时候注意力不容易集中，并且很喜欢玩衣服，每次不管是她妈妈给她买的什么衣服，只要衣服上面有装饰品，比如花、珠子、纽扣，她都喜欢去扯，特别是喜欢扯裙子。夏天到了

，很多女孩子都穿上了有很多纱的蓬蓬裙，她们都喜欢去扯裙子，有的还把裙子掀的很高，是个不好的习惯。灿虽然不会掀裙子，但是特别喜欢玩裙子的衣角，经常上课的时候老师都要一直提醒她。

在活动中遵守纪律，能安静倾听问题和举手回答问题。

为了帮助她学着约束自己，不玩自己的衣服，懂的集体活动中的规则的重要性，我在她旁边安排了一个不大喜欢说话的孩子，上课时候经常提问她。经过一段时间，比她的进步还是有的，现在不会随便离开座位了，有时候也积极的举手回答问题，但是还是有说小话的时候，也有走神的时候。

以后我准备和灿妈妈联系吗，请她给灿穿简单凉爽的衣服，减少不必要的装饰，这样就减少了她玩衣服的机会。同时在课堂上老师经常关注提醒她，一起帮助她改掉玩衣服和走神的的这个毛病。

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孩子们喜欢玩球了

玩球是多数孩子喜欢的一项活动，但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样，多数孩子参与的积极性是比较高的，但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时，缺少兴趣，不爱活动，每次活动都是远离老师，怕进入老师的视线，每次发现他们有这些行为时，我都是对他们进行批评，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的时间了，当发现他们又有偷懒的行为时，我改变了原来的做法，不再批评他们了，而是对他们进行了耐心的教育，手把手的教他们新的玩法，当发现他们有点滴的进步时，我会对他们进行表扬和鼓励的，在我的带动下，这次活动时孩子们表现的很积极，并掌握了几种新的玩法，使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。

通过这次后动，我也对自己以前的做法进行了反思，在今后的工作中，对孩子们的过错，要少批评，多用赞赏的态度对待他们，对孩子不要吝啬自己的赞美语言，要用表扬和鼓励的方法教育孩子，这样教育效果一定会更好的。

爱挑衣服的孩子

今天我们班魏好彤的妈妈来反应孩子在家挑衣服的问题。她妈妈想让他穿的像小女孩一点。可是她就只挑小男孩的衣服。每天早上为穿什么衣服很头疼。我们班魏好彤小朋友性格外向，行举很像有小男孩，在以后几天里，有意识的赞美xx小朋友的红色、粉色等一些亮色衣服真漂亮，穿上像小蝴蝶，像什么等，有一天我对魏好彤说：明天把妈妈给你买的新衣服穿来让小朋友看看漂亮吗?果真以后魏好彤对早上穿衣服就不那么挑剔了.

适当地选择自己的衣服不过分

，也属正常。但如果孩子对衣服非常挑剔，就要引起重视了。下面有几点建议和大家分享：

1、找出原因，孩子为什么不愿意穿这件衣服，是不是穿着有哪儿不舒适或是影响到他的活动。例如：是不是衣服领子后面有商标，孩子穿着又痒又扎，或者衣服领子小，孩子不好穿脱；还有就是衣服太厚，孩子活动不方便，容易出汗。孩子喜欢的是穿着舒舒服服，能够得到小伙伴、老师称赞的衣服。

2、尊重孩子，不要看孩子小，但是他也有审美观，在为孩子买衣服时，可以认真听一听他的意见，问问他喜欢什么样式的，哪种颜色同时给他一些参考意见，如“这件衣服图案大大的，而且颜色也好看”、“绿色好象草地一样，多美呀”等等。这样做有利于培养孩子良好的审美情趣。

3、如果宝宝喜欢臭美，那么妈妈可以采取一个比较折中的方法，每天早上给宝宝准备两套符合时令的衣服，让他自己选择。这样既尊重了宝宝自己的心理需求，又可有效地防止宝宝东拣西挑，养成一些坏毛病。

教孩子穿衣服

今天下午，我一上班便来到幼儿寝室，只见他们一个个跟“熊宝宝”似的呼呼作响，睡得香极了。虽然到了起床的时间，我还真不想惊扰他们的美梦，但想想接下来还有那么多要做的事情，只好把他们叫醒，我轻轻地叫了一声：“熊宝宝们，天亮了，该起床了。”有几个早醒了的幼儿便一咕碌爬了起来，其余的幼儿便一边伸着懒腰一边嘟囔着：“老师，我还想睡。”有几个懒虫甚至连眼睛都不睁开，转过身接着又睡着了，这么冷的天，被子里实在太舒服了。于是我又故意对着那些醒了的幼儿说：“熊宝宝们，我们来穿衣服比赛好不好?”只听见一声：“好!”“熊宝宝”们一个个从被子里爬了出来，他们拿着衣服个个准备好了，只等我一声令下，有几个“狡猾”的家伙还没等我说“开始”便穿了。我举起右手做好发令的姿势说声“开始”。只见他们有的拎着衣服领子、有的拿着衣服袖子、有的提着衣服帽子，各种穿衣服的动作都用上了，一幅幅争先恐后的景象。可谁曾想，不到半分钟有几个幼儿便象斗败的公鸡，垂头丧气地拎着衣服来到我跟前说：“老师，我不会穿。”我接过衣服正准备帮他们穿上时，转念一想，可不能这样挫败他们的学习积极性，何不利用这个机会好好地教他们穿衣服呢。我说：“等等好吗，你们看老师。”我马上也把外套脱了下来，双手抓着衣领把衣服背面对着自己，一边示范一边念着：“抓领子，盖房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子。”小朋友的注意全都集中在我身上了，一个个在认真地学着，我便让幼儿跟我一起边念儿歌一边学穿衣服。几分钟以后，大部分幼儿穿戴整齐地出现在我跟前，个个得意地说：“老师，我自己穿的。”我忙说上一句“真棒!”看来，今天的儿歌没有白学，这次活动不仅锻炼了他们的动手能力还增强了他们的自信心，从此不再依赖他人。在今后的生活中，我们还应该寻找更多的机会，让孩子们各方面的能力得到锻炼提升。

喜欢较真的孩子

下午的语言活动，我给小朋友讲《小红帽》的故事，当我讲到猎人用枪打死大灰狼，剖开大灰狼的肚子，救出了小红帽的外婆和小红帽时，笑笑小朋友站了起来，问我：老师，难道大灰狼没有牙齿吗?它没有把小红帽嚼烂吗?我顿了半天，不知道怎么回答，只好说：因为这几天正好大灰狼换牙，嘴里的新牙还没有长出来。听了我的解释，笑笑才将信将疑的坐下来。

下午离园的时候，我提醒孩子们：外面太冷了，大家都把外套扣好!孩子们赶紧都行动起来。这时候，我看见豆豆没有动，便问她怎么回事。豆豆说：老师，我的衣服没有扣子。我蹲下来一看，原来她的衣服是拉锁的，的确没有扣子，但是老师说的是把外套“扣”好。

因为我们成人的世界充满紧张和忙碌，对生活中的事物已经麻木了，思维凝固，不再去思考对与错，每天顺着惯性生活，而这些天真的孩子每天都在用他们有限的知识经验怀疑这个世界，积极思考，提出疑问，这种追求真善美的天性是多么值得我们欣赏，也是多么值我们学习啊!

孩子喜欢表扬

我们班上的“调皮大王”胜磊，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，老师说他干脆趴在地上不起来，我对着他不知该如何让他乖乖地坐着上课。今天胜磊来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还跟在我的屁股后面我讲他星期天的开心事。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。胜磊讲完后，我表扬了他，他高兴的走回座位坐了下来。小朋友们都在玩区角活动了，胜磊一会帮小朋友捡起地上的玩具，一会帮小朋友扶起小椅子，我看到他的进步，在班里表扬了他，今天胜磊小朋友表现真好！上课了，胜磊眼睛认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。放学了，我听到胜磊高兴的跟妈妈说：“老师表扬我了，说我听话了。”我听了孩子的话想，自己以前忽略了孩子好胜，喜欢听表扬的心理。这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是今天却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。在以后的几天里，胜磊像变了一个人，不捣蛋了，听话了许多。

喜欢管闲事的孩子

最近发现孩子们都特别的热心，喜欢去帮助别人，喜欢管别人的事情，同时向老师告状的次数逐渐增多，有的喜欢说别人的不是，“老师，他把别人的椅子弄倒了。”、“老师，他推我。”爱管闲事的小朋友有的都非常有正义感，也非常有同情心，看到有人被欺负，就会替他打抱不平，但往往处理不当，甚至得到相反的结果。记得有一次孩子们都在看书时，翰翰边哭边说：“老师，昊业推我。”当我们问昊业时，昊业理直气壮的说：“刚才他压着小朋友的脚了。”这才得知原来昊业是为了给别人打抱不平才推得翰翰，这件事情发生了之后，我们告诉孩子们遇到什么问题要告诉老师，不能用暴力自己解决，这样是不能解决问题的，从那之后打抱不平的现象变少了，但是，孩子们都特别的热心，主动的去帮别人做一些事力所能及的事。喜欢管闲事的孩子他们都非常的喜欢帮助别人，因为年龄小的原因，有的时候他们会越帮越忙，我们一方面要满足他的要求，另一方面我们要耐心的给孩子讲道理，让孩子们知道应该在管好自己的基础上去管别人，这样别人才会听他的，还有我们要帮助孩子们来丰富生活经验，提高认识能力。

用孩子喜欢的方式爱孩子

多年来，我都认为自己深爱着我们班的每一个孩子。认真组织每一个教育活动，教他们很多知识，希望他们每天都有进步。虽然有时候会很严厉，使孩子们很不情愿，但我总是固执地认为是为他们好!

直到有一天，跟孩子们的一堂户外活动课后，让我开始反思，开始对自己的想法和做法有了改变。

那是一堂户外活动游戏“赶纸足球”比赛，我先将游戏玩法和规则跟孩子们讲明白，并且也做了示范，可孩子们还是不太明白，于是我就加入其中，成为了孩子们队中一员，跟孩子们一起拼命奔跑、抢球、赶球，当球进时，我跟孩子们兴奋的拥抱在一起，在我的带动下，孩子们玩的特别放松特别开心。看到孩子们脸上喜悦的表情，我能感觉到孩子们一下跟我的距离拉近了。

我突然想起了以前我的严厉，想起了我阻止孩子们玩打闹游戏时他们失望的表情。其实，孩子们所需要的很简单，就是快乐!这种简单的爱，就是需要老师放下成人的架子，跟孩子们融在一起，走进孩子们的内心，用孩子们喜欢的方式爱他们!

孩子喜欢做好事

这学期，我班转来了一名叫邱联航的小朋友。刚来几天，我就发现这个孩子老是欺负别人，不管别的孩子有没有惹他，他都要去欺负人家。因此，有许多小朋友来我这儿告他的状，我也做过处理，当时他也表示改正，可过这后还是犯。

一天上午，我带孩子们上厕所，忽然听到一个小朋友叫我，我转身一看是雨鑫跑来：“老师，邱联航把晨阳推到了。”这时邱联航正站在不远处的地方，眼睛定定的看着我。正当我想发火并批评他几句的时候，媛媛走过来说：“老师我的鞋带散了。”我还没来得及说话，邱联航就抢过去说：“我我帮你系。”并立即动手，帮媛媛记好了鞋带。我忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子就是要这样多做好事，团结小朋友，而不能欺负小朋友。”

当上课时，我对全班小朋友说：“今天，应该表扬一个小朋友，……”全班孩子马上安静了下来。“邱联航小朋友，请到老师这儿来。”我这句话刚说完，一个孩子就站了起来：“邱联航打人。”这下可不得了了，就像捅了马蜂窝“老师，他揪了我的脸。”“老师，他抓我了……”而这时的邱联航呢，他一边向我这儿走来，一边不好意思的环顾四周。

我亲切的对邱儒涛说：“邱联航，你过来，伸出你的双手。”然后，我面对全班小朋友：“以前，邱联航这双小手欺负过很多小朋友。但是，今天他用这双小手做了一件好事。”活动室里又显得很安静。“他用这双小手帮媛媛系好了鞋带，而且系得很好。他做了错事，老师要帮助他改正，他做了好事，就该得到表扬。”接着我又说：“老师相信邱联航小朋友一定会用这双小手做很多好事。我们表扬他为别的小朋友做好事，也欢迎他改正缺点。”说完，孩子们的掌声响彻了整个活动室。

在以后的日子里，我发现邱儒涛有了明显的变化。他时常帮助别的小朋友，还帮老师倒垃圾。告他状的小朋友越来越少。看到邱联航的变化，我有一种说不出来的高兴。