学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？以下是小编收集整理的“孩子的医保，到底买还是不买？”，供您参考，希望能够帮助到大家。
在孩子成长的过程中，“健康”是家长们最为关心的问题。相信每个家长都考虑过给孩子办医保的问题。但孩子是否需要买医保？市面上林林总总的医保名目那么多，该选择哪种呢？很多家长都觉得无从下手。
采访实录：
要不要买医保？
据了解，目前商业类儿童保险涉及孩子健康的有“意外伤害险”和“健康医疗险”两种，可是是否要给孩子购买这种保险，很多家长觉得“说不清”。
观点1：太早购买浪费钱。谈起医保，一些家长觉得：“小孩子嘛，即使病了也不过是感冒发烧，用不着操心买保险。有那个钱，还不如花在给孩子强身健体上。”
观点2：购买保险多多益善。从宝宝一降生，阿琳就给他买了社区里的医保，现在孩子一岁半了，阿琳又追买了好几种儿童商业医保。“就当买个安心啊。”阿琳这么说。
观点3：买个医保减轻负担。玲玲说：“现在孩子老生病，一感冒就半个月，去医院随便看看就四五百元。老这样下去可不行，买个医保减轻负担。”
观点4：犹豫不决怕被忽悠。Vita觉得，“不买吧，真担心宝宝什么时候生病的话没得报销；买呢，又不知道选择哪个好。总觉得卖保险的都是忽悠你的，赔付的时候手续又繁琐，真头疼。”
谁该给孩子买医保？
“买保险其实是对于孩子成长的一种风险管理，但具体如何选择，家长们需从多方面加以考虑。”我国保险行业协会专家如是表示。
就我国企业目前的实际情况来说，针对职工子女的医疗保险一般有三种情况：“直接补贴型”、“福利报销型”和“无相关待遇型”。个别外企每年会支付给职工子女一定的“抚育费”，最高可达每年3万美元；一些大型国企员工或公务员可以享受子女医疗费用报销50％~80％的待遇，不过报销类别只包括医药费、治疗费，通常不包括检查费。而且还有很多小企业并不提供针对职工子女的医保。因此专家认为，家长可以结合所在单位的具体情况选择适合的商业类医疗保险。
选择适合你的医保
通用重大疾病医疗险——
险种特点：目前，重大疾病有年轻化、低龄化的趋向，重大疾病的高额医疗费用已经成为一些家庭的沉重负担。投保重大疾病险的投保期一般比较长，为20年左右，投保金额也相对较高，每年400~4000元，但赔付也相对较多，最高可以达到投保金额的2倍。
适用家庭：投保资金充裕的家庭选择购买。
一般住院医疗险——
险种特点：普通的儿童疾病主要是呼吸道和消化道疾病，动辄就住院，积累下来，花费也不小。这类保险的投保期限短，一般一年一投，保费也不高，200~500元不等，保额越多获得的相应赔付也越多，不过总体赔付额有限。
适用家庭：家长单位无针对孩子的医保或投保资金有限。
意外伤害医疗险——
险种特点：儿童意外伤害，已成为当今最严重的社会、经济、医疗问题之一。孩子生性好动，也不知什么是危险，因此，给孩子投保意外保险很有必要。这种保险费用不高，一年一般几百元。适用家庭：可以作为已购各种保险的补充。
焦点提问
1.商保医保可同时参加吗？
回答：根据规定，参保人可在居民医保基础上继续享受商业保障的待遇，但具体则要根据其参加的商业保险险种而定。对于按比例报销型的商业保险，医保和商保报销的总和不能超过实际医疗费；而对于补助型的商业保险，则完全不受居民医保待遇的影响。居民医保参保人住院后，补助型的商业保险可照报不误。
2.临时“保”佛脚可行吗？
回答：是否可以在得知孩子生了大病的时候去买保险，很多家长抱有这种疑问。然而记者采访多家保险公司了解到，临时“保”佛脚是不可行的。一般来说最短的保险为一年期，时间是从交付首期保险款的当天开始算的。而保险公司在与投保人签订保险合同时都会严格审核其身体状况，需要在基本健康的情况下才可以投保。
专家意见
给孩子选择医保三原则
据专家介绍，由于医疗类保险，尤其是重大疾病类的赔付额比较多，因此保险公司通常没有专设针对孩子的此类保险，家长可以把此类保险附加在教育、投资等其他类别的保险上。不同保险公司推出的保险产品各有特点，专家建议家长在购买保险时掌握三个原则，以求最大限度地做到既得到了保障，又不当“冤大头”。
原则一：量入为出。给孩子购买保险既要保证在经济能力上可以长时期负担，又要确定在需要时能得到应有的保障。
原则二：可能性最大。“从现实来看，损失的严重性是衡量风险程度非常重要的一个指标。”专家表示，一般来讲，较小的损失可以不必要买保险，而严重程度的损失是适合于保险的。除了购买保险来对付它，没有别的更好的办法。对于高额损失就需要投高保险。在给孩子购买保险前，家长应充分考虑所面临的损失程度有多大，程度越大，就越应当购买这种保险。
原则三：利用免赔额。高保险金额可以使投保人得到最充分的保障，当然，其保险费自然会较高，但可以用提高免赔额的办法，降低保险费率，从而抵消高保额所高出的保费。如果有些损失消费者可以承担，就不必购买保险，可以通过自留来解决。“免赔”要求被保险人在保险人做出赔偿之前承担部分损失，其目的在于降低保险人的成本，从而使得低保费成为可能。
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她带着儿子去赶集，儿子兴奋地喊，妈妈快看小鸡！
妈妈说，快看大鱼。她本意是想补全儿子的话(因为卖鸡的跟卖鱼的都在一起）。
儿子在客厅里快速地跑来跑去，因为他刚刚2岁，头一次这么快速地跑。他一边跑，一边兴奋地仰着脸看着妈妈，期待点什么...
妈妈刚下班，很疲惫，终于说话了，“来，儿子别跑，我给你剪指甲”
区域活动时间，小宝在幼儿园走廊里面东奔西跑，看见老师走过来，他跑得更欢实了。
老师远远喊了一句，“你怎么老不穿鞋？妈妈已经为这个事情打了好几次电话了”，小宝把满肚子想告诉老师的新发现就只好咽了回去。
回到班里，刚推开门，“小宝先去洗手，小宝第一个回来喝水，小宝真准时。”想找人述说的小宝扭头就走开了，“我讨厌洗手、喝水”
扭头到了沙池，老师职业地迎过来，“我们在玩沙子，你要来吗？”，小宝厌恶地嘟哝着，我知道你们在玩沙子。
大人啊！你们多么怕自己没用啊！不能帮孩子剪个指甲、喂个饭、穿个鞋，你就觉得自己毫无用处，实在不行，帮孩子表达两句话，不然，自己为什么活着？
你只是在刷你自己的存在感，与孩子无关。再好的硬件，再热情的堆笑，那都不能叫做陪伴，叫做干扰。
也或者，当时的你实在找不到别的话说，那句话是你最熟悉、不用过脑子的，那么，请你闭嘴，好吗？浮躁的时候就什么都忍住不说，静静地听听对面那个人，他在想什么？他眼神里面有什么不一样？他在关注什么？
正在北京航空航天大学攻读博士的辽宁少年张炘炀，是中国最年轻的博士。他保持的“全国最小大学生”纪录至今无人打破，他被周围人称为“天才”，他已多次因自己创造的奇迹而被媒体包围。日前，这位小博士在中央电视台《看见》栏目上“要求父母全款在北京买房”的言论彻底让他陷入了舆论的漩涡。在榕城，这段视频的传播也引发榕城教育界人士以及家长关于家庭教育方式的热议。
家长热议望子成龙，但别“使劲”过头
不少家长对张炘炀的看法颇为复杂。一方面对其言论表示不能理解，另一方面又很同情他“童年被父母的理想所绑架”。记者在榕城家长圈中对此事随机展开了调查。不少家长也在网络上反思了自己的家庭教育方式。
在东街口一家培训学校校门口记者遇到不少送小孩上补习班的家长。家长胡女士表示自己也看过网络上对少年博士张炘炀的专访节目，她认为张炘炀的父母对于现在存在的矛盾无法免责。“这个小博士要求父母为其在北京买房，很明显有一种报复心理。”
家长王先生表示，尽管自己对于孩子的成绩也十分看重，但如果为此扭曲了孩子的性格，就得不偿失了。“其实家长望子成龙的思想很普遍，但是想这个小博士这样连跳好几级，虽然跑得比普通孩子远了，但是家长使劲过头，跑偏了。”
还有家长表示看完这期节目后，推荐给身边很多朋友看，并呼吁所有望子成龙的家长“不要把自己的梦想强加到孩子身上，孩子的人生是自己的，不是替家长实现那些未实现梦想的工具”。
专家说法家长应警惕“唯成绩论”
不少家长在庆幸自己未曾给孩子过多压力的同时，也对望子成龙的家庭教育观表现出了反思：为什么辛辛苦苦为了孩子，到头来还有可能遭受孩子的埋怨?对此，中华家庭教育研究院福建服务中心首席专家林高龙就此案例分析说，很多家长在孩子成长的过程中，往往过于注重智能的开发，而忽略了心理的培育。
林高龙表示，当他看完央视对张炘炀的访谈后，印象最深的一段，是张炘炀形容自己的成长过程“根本钢筋就没有，你盖什么楼，只能祈祷不要有一些地质灾害，不然就成‘楼脆脆’、‘楼倒倒’”。林高龙认为，这些比喻值得所有家长深思。培养一个健全的孩子，人格是本，学习在其次，如果本末倒置，不管孩子学习成绩多么好，他的未来都是堪忧的。“望子成龙之前先要望子成人”。
林高龙也表示，在我们身边，不乏像张炘炀父母这样心态和教育方式的家长，以学习成绩为一切，在中国是非常普遍存在的。他告诫家长们，学习可以是孩子成长的一个衡量指标，但千万不要把它当作唯一指标，除了学习之外，我们还要培育孩子健康的心态、优秀的体格、良好的习惯。这些也是缺一不可的，甚至可以说更为重要的。
“少年博士欲在京买房”网络引争议
日前，一段中央电视台《看见》栏目专访中国最年轻博士张炘炀《长大要成人》的节目在微博上疯传。在这段专访中，年仅16岁的博士张炘炀发出疑问：“我博士出来，我连住的地方都没有。博士毕业有用吗?博士后毕业有用吗?”并要求父母全款在北京给他买房。就他家的经济状况而言，这个要求显然是不现实的。
张炘炀9岁读高三，10岁高考，13岁成为全国年龄最小的硕士生，16岁，也就是今年9月，他被北航录取，成为全国最小的博士生。
快速的成长给张炘炀带来的，还有与其年龄不符的焦虑感。长期生活在比自己大七八岁的非同龄人中，耳闻目睹的都是“工作”、“房子”、“户口”等，他早早感受到了生活的压力，已把“在北京有个房子”视为最大愿望，并称最希望自己留在北京的是父母，所以他们应该为了“自己过上好的生活”努力。
“不要将自己的理想强加于孩子身上”不少家长在看完最年轻博士的案例后，对自己的家庭教育方式表达了反思。那么，家长应该怎么做才能让自己的孩子健健康康地成长呢?请看A40版“16岁博士要父母为其买房”引发热议之“方法篇”。
上周上完3-4岁课程《神奇立方体》后，有粑粑麻麻困惑的问我：孩子学图形不是应该先“平面”再“立体”吗？
确实，回想我们上中学那会，都是先学平面几何，再学立体几何。几乎所有的中学老师也都认同这个认知逻辑，理由很简单：线是一维的，面是二维的，而立体图形是三维的。但仔细想一想，生活中我们经常接触到的汽车、电视机、电冰箱、球等，都是立体的，正方形也就是电视机的一个面，圆形也只是球的切面。这样看来，其实生活中并不存在真正的平面图形，因为所有的物体都是有厚度的，只是有的厚，有的薄，就连一面镜子也是有厚度的。当然，我们习惯说这面镜子是长方形的，也只是忽略了其厚度而已。其实所有的面都要依附于体上存在，“面在体上”，就是这个道理。
对于幼儿来说，孩子是通过触摸来感知和认识事物的，五官是孩子与生俱来最好的学习工具。根据3-6岁幼儿思维发展的特点，孩子是从具体形象思维慢慢过渡到抽象思维的。知道了“面在体上”这个原理，我们也就不难得出和孩子生活紧密联系的，孩子经常去动手探究的其实都是立体图形，而平面图形，相对于孩子反而更加抽象。所以，特别是在3岁的幼儿，咱们提供给孩子的都应该是具体形象的教玩具，越立体，越贴近生活，孩子动手探究的欲望也会越强。
那么幼儿图形课上应该如何设置课程才会更符合幼儿心理，更加科学呢？
3岁的思维培养要遵循“整体到部分”的原则。例如，《玩立体图形》课程便是3岁宝宝图形课的第一课。我们会结合生活中的实物让孩子通过触摸和多角度观察的方法去感知各种立体图形。如何体现多角度呢？如：通过玩球，感知球是圆的、能滚动，通过切橙子，引导幼儿观察到橙子切开后是圆形的，并且切的角度不同，圆的大小也不同。这种不断让孩子自己去触摸、观察、探究的过程其实就是孩子认知最好的途径！
所以，在培养孩子空间思维时，并不需要把“平面”和“立体”完全割裂开，而是要以立体图形作为载体，通过探究生活中的立体实物，引导孩子从多角度去感知体上的平面图形，这才是最科学的。如：《圆柱体》课程里，我们就可以让孩子在探究中发现圆柱的很多奥秘。通过让孩子找生活中的圆柱，再到动手用各种形状的纸、小圆片等材料制作圆柱，最后老师在动手切大萝卜的活动中让孩子从多角度感知了圆柱体里的各种平面图形，运用这样的教学方式，孩子收获的不仅是知识，更是一种在生活中自主去发现和探究的热情，以及多角度观察和思考问题的思维方式。
最近看帖子，好多家长都在问学前班到底要不要孩子上?我想说说我的观点。
先说说我自己，我是一个老师，学前班的老师，从大学毕业到现在一直从事学前教育，四年时间一直担任学前班的班主任，带过不少的学生，各种性格的孩子都接触过，每年的幼升小我都和家长一起经历，不能说经验丰富但是自己的一些切身感受或许可以给家长一点参考，说的或对或错请各位家长多多包涵。
首先，家长让孩子上学前班的原因：
1.怕孩子在幼儿园环境太松散，规矩不好，上小学以后重点在学习，想在学前班板板规矩，更快的适应小学生活。
2.升学压力。现在小学招生都要笔试以及面试，考验孩子的多个方面，家长怕孩子在幼儿园学习的知识不够应付考试。
3.这点事针对外地家长，幼儿园每年赞助费，小饭桌，各个方面费用不少，学前班是没有赞助费的，尤其是那种小学的学前班，也是升入小学的一个途径，因为有的小学会在学前班优先录取优秀的孩子。
第二是家长犹豫不让孩子上学前班的原因。
1.孩子的童年应该是快乐的，时间是短暂的，应该在幼儿园大班度过的快乐轻松的时光，不想让孩子去学前班天天学习，尤其孩子还小。
2.学前班学得东西到底有没有用，这些知识是不是在幼儿园大班也可以学习。
3.学前班的教育是否整正规，会不会在孩子早期启蒙教育和以后的小学乃至一生得学习习惯造成影响。
以上是我接触这些年家长总结出来的。
下面是我对上不上学前班的看法。
我的态度是要上，但是要选对学前班。
为什么要上：
1.大环境影响。现在的孩子压力很大，尤其在北京，片内的孩子家长不一定就选择片内学习，如片内是丰台二小，但是想让孩子上中关村一小，三小，那孩子怎么样才能进入好的小，学?培养孩子，针对学校面试的内容培养孩子，无论是知识的积累还是习惯的培养都要在同龄人中有优势，所以选择学前班，学的知识多，重视常规教育。
2.学前班可以让孩子更快的适应小学生活。孩子在上学前班初期可能会哭，但是经历了学前班以后的孩子，已经知道上学是怎么回事，知道自己不再是幼儿园的小朋友。
3.对于一年级的学生家长和老师而言。小学一年级的教材我有看过，语文不会从拼音的aoe开始教，上来就是直接拼，如果你没有学怎么办?小学一年级是要成绩的，老师会从a教?家长只有课后和孩子多学习，可以跟上进度。对于老师而言，喜欢上过学前的孩子，这些孩子知道上课的规矩，回答问题要举手，上课期间不能想干嘛就干嘛，课后还要完成家庭作业，总之一年级老师说什么孩子都明白。至少最基础的汉字笔画，20以内的加减法孩子已经会了，在老师眼里，这个孩子有基础。
这些分析我知道有很多家长不同意，觉得我说的这些都是没有水平的，觉得孩子教育个该有新的观点。我知道这些，我是八五年的，在我小学中学时候那阵应该是十几年前就在提倡素质教育，口号喊出去了，十几年过去了事实是怎么样呢，应试教育有增无减，孩子越来越累，我们孩子没有特殊途径只能顺应趋势。除非脱离我们这个环境。很多家长的思想是先进的，因为我们是应试教育的产物，不想让孩子再跟我们一样，但是想法是一回事，现实呢，还是应试。
家长选择学前班需要注意的几点。
1.环境。最好不要在幼儿园的学前班，在幼儿园孩子没有那阵环境的区别，觉得好像还是在幼儿园，孩子的心理上很难转变。
2.学前班的资质。家长不一定非要选择硬件优异的环境，老师教什么也不是最重要的，因为现在的家长素质高，孩子聪明，知识方面欠缺的很少，最重要的是常规教育，说白了就是日常习惯尤其是学习习惯的培养。
3.看看这个学前班跟升小学的联系，就是跟某个小学有没有联系，对孩子生小学有没有什么优越的途径。
各位家长，我理解现在每家都是一个孩子，疼都不知道怎么疼，想把最好的都给孩子，我们可以选择给孩子什么，但是我们不能改变这个大环境，我说的不是全对，我只想帮助各位家长，因为我知道：可怜天下父母心，如果有用您就参考，如果没用您就当路过。
作为家长的我们，总是希望孩子这样那样。但是有没有要求自己。如果你做到了这些，相信不仅你会成功，你的孩子也会成功的。毕竟，父母是孩子的第一老师。父母是孩子的榜样。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
鼓励孩子，不吝啬赞美。
对孩子太过严肃，苛责，让孩子心里滋生出更多的自卑与不自信，这对孩子以后的学习与人生都没有太多的益处。而经常鼓励孩子，会使孩子更自信，更乐观，更喜欢挑战，会交到更多的朋友，对待事情会更感兴趣。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
家长有主见。
家长对待什么有原则性，有自己的看法，这些潜移默化中会影响着自己的孩子。因此，你的孩子也会是个主见的人，把生活与命运仅仅握在自己手中的人。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
夫妻恩爱，家庭关系和谐。
夫妻恩爱，孩子的性格会更完整，在不缺爱的环境中成长，孩子的身心会更健康。俗话说的好，“家和万事兴”，这是有道理的。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
做事低调，为人亲和稳重。
家长做事低调，靠谱，为人处世的方法和原则直接影响着孩子。因此，己所不欲勿施于人，这个道理同样适合于家庭教育。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
爱孩子，但是不溺爱。
爱自己的孩子，这一点，天下的父母都能做得到，但是做到不超过那个度，就是不偏爱，不溺爱。否则，孩子会任性，骄横无礼。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
孩子问题上，夫妻配合好
在教育孩子的问题上，一个紧一个松，松弛有度。一个唱红脸，一个唱白脸，让孩子既不会太轻松也不会太压抑。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
家长热爱工作，热爱生活
家长对待生活，家庭，工作的态度直接影响着孩子，因此，家长在工作时，要负责。在生活中，多包容家人。
家长怎样做，才能更好教育出成功的孩子？
关心孩子，严格要求孩子。既是父母也是孩子的朋友。
关心孩子的一切，关心孩子的学习，工作，生活，在孩子的学习问题上一定要严格，俗话说“不惯学”，就是在学习这件事上，不能任由孩子的性格来选择。
1
父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。
所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。
2
如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己
教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。
3
合理的管束
管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。
4
用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观
父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。
5
在一定范围内给孩子选择权
随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。
在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。
6
正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么
传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”
7
每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情
每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以开导的态度陪伴在孩子的身边
1. 多多了解孩子：在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2. .吸收教育知识：社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。
3. .耐心倾听孩子：如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4. 真正放下身段：有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。
5. 跟孩子讲道理：除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6. 让孩子去体验：如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7. 同孩子做协商：不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8. 盛怒时不管教孩子：在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9. 修正对孩子的期望：有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。
10. 真诚对待孩子：有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。了解孩子特点，选择适当方法，把握教育时机，做好学习表率。
近来，一个家庭教育的话题引起了广泛的关注和讨论：让孩子快乐还是让孩子成功？成功派的观点是：人生就是要追求成功，没有成功谈不上快乐，为了成功，即使让孩子们先“痛苦”若干年也在所不惜。“梅花香自苦寒来。”成功派乃“望子成龙”者。快乐派的观点是：人生就理当活得快乐，没有快乐的成功毫无意义，只要快乐，孩子没出息也无所谓。“我平庸，我快乐！”快乐派似乎是“望子成虫”者。双方观点尽管针锋相对，思维方式却是相同的：他们都把成功与快乐截然对立起来。其实快乐与成功的关系远没有这样简单。二者既是矛盾的双方，又是相容的双方，还是并列的双方。有的孩子既成功又快乐，失败不能令他们沮丧，烦恼也不会令他们沮丧，烦恼也不会妨碍他们继续追求成功，对这种孩子，既不必强调成功，也不必嘱咐他们去寻求快乐。有的孩子看来很成功，但是快乐的源泉过于狭小，完全寄托于高分，一旦考不好，他们就有可能崩溃，对这种孩子，就不能过于强化狭隘的成功意识。有的孩子潜力本来很大，但浑浑噩噩过日子，这时候适当强化他的成功意识，或许能使他活得更充实，也更快乐。有的孩子每天无忧无虑，学习也尽了力，但能力如此，这时父母若拼命逼他“成功”，则有可能使他既失去快乐，又失去他本来可能获得的那种成功，终成一个心灰意懒的失败者。有的孩子能力有限，但心高气盛，拼命想争高分，精神表面亢奋，实际疲惫而焦虑，这种孩子万不可再强化成功意识，否则很危险。有的孩子饮食终日无所用心，脑子够使，不往正事上用，他们看起来似乎很快乐，其
实只拥有最肤浅的感官刺激，这种孩子，既不懂成功，也不懂快乐，两样都要补课。有的孩子只有成功才能快乐，有的孩子成功不成功都可以快乐。有的孩子只有快乐才能成功，有的孩子皱着眉头也能得到成功。孩子什么样的都有，想按一个或几个公式来塑造孩子，极不明智。父母有权“望子成龙”，也有权“助子成龙”，但是没有权利“逼子成龙”，没有权利把“成龙”作为孩子的惟一选择。同样，父母也不可以把“平庸”作为孩子的惟一选择。快乐派的父母实际是在对孩子说：“你快乐，则我成功。”而成功派的父母实际是在对孩子说：“你成功，则我快乐。”我认为，无论快乐还是成功，都是孩子自己的事情，应该让孩子自己选择，父母不能把自己的价值观、成功观、快乐观、幸福观强加在孩子头上。父母无权包办孩子的未来生活方式。作为一个具有现代意识的父母，应该学会科技含量更高的教育方式——尊重，交流，引导，指导。这很难，需要动脑筋，需要学习，但是如果不走这条路，成功派和快乐派父母将发现，成功和快乐都在离他们而去，迎面而来的则多半是失望、焦虑和苦恼。头脑“古代”的父母，教育现代的孩子，结果大抵如此。
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