不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面是由小编为大家整理的“感动着快乐着惊喜着”，但愿对您的学习工作带来帮助。
今天孩子们学习了中国的四大发明，盛老师让小朋友自己设想一下：如果你是那个发明家，你会发明什么？孩子们在认真的思考着，一会儿一只只小手举了起来，渐渐地，大部分孩子都举起了小手，我也露出了会心的微笑，我期待着孩子们这么好的表现，更期待着他们的伟大发明！
第一个回答的是王盛伊小朋友，她是一位平常不太善于言辞的女孩。只见她不慌不忙的站了起来，轻轻地说：“我想发明一顶帽子，那可不是一顶普通的帽子，如果有人头疼只要戴上我发明的帽子，马上就不难受了。”孩子说得那么真实和富有感情，我也被感动了，第一个拍手为她鼓掌，表扬了她。
第二个发言的是谭笑晨小朋友，她说：“我发明的是一把神奇的梳子，可以随意梳各种漂亮的头发，我还发明了一种镜子，可以让人越来越漂亮，永远年轻呢！”“哇，那是一件多么美好的事情啊！”我一时高兴脱口而出了这么一句话，呵呵……孩子们天真的话语呀就是拥有这么神奇的力量，让我总是这样感动着快乐着惊喜着啊！yJs21.cOM
第三个发言的是周伟，他的发明让我们都看到了祖国未来的希望，他想发明一种眼镜，让盲人戴上后可以看见美丽的世界，多么善良的孩子呀，让我忍不住的把他搂在了怀里了……
孩子们陆陆续续地讲述着自己的发明，我感觉自己看到的不是一个课堂，而是未来一个个美好的事件，我的思绪飘扬了……我仿佛亲手戴上了我的孩子们发明的眼界，更加明眸善睐了；我仿佛坐上了我的孩子们发明的新型月亮船，登上月球去游览月宫了……
孩子们呀，努力吧！老师期待着你们这些美好的设想……
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做一名幼儿教师是我的自豪。我常常陶醉其中，留连忘返，心里没得不得了。可能有人会说我痴，笑我傻，视名誉如生命的我，对此却毫不介意。我感觉一个人能从事自己喜欢的职业，是最大的幸福，最大的乐趣。不是吗，我常常把和孩子们在一起的点点滴滴都铭记在心，回味无穷。记得我生病在家休息时，思念孩子们的情绪迫使我不得不去幼儿园“捣捣乱”，我感动着孩子们给我的这份真情实感，在心里万分珍惜着，精心呵护着。谁能有我这么幸福自豪啊，因为我拥有了世界上最纯真最美好的情感，我是富有者！这是我精心耕耘得来的收获。在满足，快乐的同时，我更深深地体会到——作为一名幼儿教师，怎样去以自己的奉献收获快乐呢？这里面是很有艺术性的。有一个问题，我一直在苦苦思索——幼儿教师到底是什么？经过了这几年的探索，我终于得出了结论，那就是——孩子们需要关心爱护的长者妈妈；适合孩子们嬉戏喧闹的同龄玩伴；是给孩子们树立良好榜样的良师益友；是读懂孩子们心里的教育学家；是实施因材施教的领路人!
记得有一次佳宁的姥姥来送佳宁上幼儿园说：“在家有个事情不会，佳宁立刻就说没事，我们班鞠老师会，明天问问她就行了。看！在孩子眼里其实他们都很崇拜我，我也为此感到骄傲。
其实老师的话在于孩子的眼里就是圣旨
——家长朋友说的
孩子在幼儿园养成了良好的习惯，回家自然就会叫教妈妈，在幼儿园吃饭的时候不能说话，在家里吃饭的时候，孩子就会说，老师说了，吃饭的时候不能说话，那样就噎着了，还有，吃饭前必须要洗手，睡觉时一定好把衣服叠好等等，这都是孩子在幼儿园养成的好习惯，但其实这也和家长朋友的女里是分不开的，如果在幼儿园是这样做，在家是那样做，那孩子永远都不会有一个良好的生活习惯。
在这个世界上不可能有百分之百完美的人，人总是会有缺点的，只是你愿不愿意改正你的缺点。你就是最完美的人。相信我以后的生活很越来越美！
今天，我也不例外，来到班级看看孩子来了多少。呵呵，小家伙都很早来了，在沈老师的带领下，和昨天一样在走廊里拍皮球呢！看到我来了，很多孩子都围过来亲昵地叫我：张老师妈妈。那响亮清脆的声音，如同清晨一曲优美动听的乐曲，萦绕在我耳边，让我在清晨就感受到了工作的幸福和快乐。
很多孩子在我即将走出教室，走向办公室的时候来了，在我们互相问好的时候，我能深切地感受到孩子今天特别快乐，是呀，多一个快乐，多一个微笑，彼此之间就多一份真诚。我很满足与孩子之间的简单交流，哪怕只是一个小小的点头。
芳瑜妹妹来了，和奶奶去了厕所之后，来到了我们的面前，孩子依然还是有点胆小，不够放开。尽管年龄小，但基本上已经适应得挺好了。可是在九月底的时候，突然身体不好，这给孩子无疑是一次挫折，所以现在依然有点不怎么适应，胆子也不是很大。
看到孩子在奶奶的怀里不肯下来，我索性急了性子，把孩子抱过来，一边任她再哭会，一边带她去楼下放松心情。呵呵，小家伙还是挺给我面子的，一会功夫也就不哭了，然后我带她去看大班哥哥姐姐做操，又去别的班级简单参观一下，然后再回到队伍的时候，尽管还是有点扭捏，但是基本上能并且愿意让自己融入到集体和队伍中，我放下孩子，没有再回头看她，这应该是给她时间的时候，我不打扰孩子。
回到办公室，我哼起了小曲，同事问我，怎么心情这么好，呵呵，我回味着和孩子之间简单的快乐和微笑，我只说了句：一日之际在于晨。也愿意在以后的每一天，能够做到这样的承诺。
“老师早，老师好！”在一声声幼儿清脆的问好声中，我觉得心情非常舒畅，我也应接不暇地回复着。“老师，这是我给你的信。”我远远地看见我班的卢浅溪小朋友手里拿着一张纸，没想到走到我面前时竟是送给我的礼物，我小心地把它放在口袋里，微笑着对他说：“谢谢你！”他忙说：“不用谢！”一蹦一跳地到活动室里去了。
晨间谈话中，想到了浅溪给我的礼物，于是我在班里对全体幼儿说：“今天老师收到了一份礼物，是浅溪送的，你们想知道是什么吗？”幼儿异口同声地说：“想。”我轻轻地打开已折好的纸，展示在我们面前的是一幅画，真美！我对小朋友说：“你们想知道这幅画代表了什么意思吗？让我们听听卢浅溪是怎么说的？”于是我让浅溪到前面来，告诉大家是什么意思。他指着画说：“天气真好！太阳公公出来了，小鸟在树上唱歌，张老师和潘老师在房子里做饭、烧菜，庆祝母亲节！房前的小狗汪汪汪地叫着，也庆祝老师！。。。。。。”听着听着我们被感动了，多好的孩子啊！虽然不会用写字来表达，但他用绘画的形式来表达对老师的节日祝福，能有这份心意就足够了，我们深深地感谢他！
收到的不仅仅是一封信，而是一份小朋友对老师的浓浓情意，虽说我们的工作是那么的烦琐，待遇是那么微薄，然而平凡中见伟大！否则我们就不会收到这份深情地礼物，真的谢谢你给老师的“信”！
雨儿从第一学期来上幼儿园，就让我们印象很深刻。她不会像其他幼儿那般的哭闹，妈妈和奶奶一早把她送到幼儿园，只是交代了几句话便离开了，雨儿只是安静的坐在小桌子旁边玩着积木，在其他孩子哭的“撕心裂肺”的时候，她偶尔还会安慰几句，但是更多的是有着与年龄不符的“沉默代替悲伤”。所以在我心中不知不觉的对她很有好感。
现在，都第二个学期快过去了。她依旧在各方面都会表现的比较突出。平常也表现出不苟言笑的感觉，有时候表扬了她，她会露个笑脸。记得在六一演出的排练中，她一直不怎么认真的去领舞，但是那次我们对她说，如果做不好就要换一个小朋友，不知怎么，那天以后，她很执着的去做到最好，让我们也大吃一惊。
她也会因为我们她说的一句，回家好好的练习拍皮球哦。下次老师要看到雨儿拍的很棒，结果，最近看她拍皮球的水平都达到小班的水平了，娴熟的动作和自信的表情，她很很淡定的拍一百多个呢。所以她让我们觉得是个执着的孩子。
当然，她一直表现出最好的一面。她也有不足的地方，就是喜欢拖拉，慢吞吞。特别在我们吃点心吃饭的时候，她总是慢慢的动作，即使对她说稍快一点，她的表现就像没有听到过什么一样。一个托班孩子能这样淡定和执着，让我们真的很意外。
反思：像雨儿这样的孩子，在我们班不多，但也会有那么几个存在。她什么似乎都希望能够做到最好，都希望得到老师的肯定和表扬，但是往往她表现出来的，让我们觉得不符合她现在的年龄。她脸上和行为上总表现出一种老成的感觉。
我们有时也在反思，这会不会和家里的教育有关系呢?她奶奶一直希望她能在各个方面都得到表扬，我们跟奶奶反应她不足之处的时候，她在家就会被奶奶严厉的教育一番。或许是为了孩子好，可是，有时候在一味的追求成绩的同时，没有注意到孩子心里的想法。长时间这样的教育，会在孩子心中形成一种习惯和阴影吧。
有好胜心很好，但是，在这天真烂漫的时光里。我更希望孩子们能过的快乐点。不要那么多压力，不要那么多约束。在能跟上班级水平的情况下，能更加的放松，不要过早的成熟，保持着快乐和童真。
劳累中收获着幸福
我们班的孩子大部分来自农村，充满活力，积极向上，在班集体里人人平等，没有高低贫贱之分。孩子们在这样的集体生活中健康快乐地成长着。
我们班集体的幼儿互相友爱，今天龚普来上幼儿园，有些不高兴，妈妈刚想走，他哇的一声哭了起来。子轩赶紧拿来玩具，跑到龚普身旁：“不哭，妈妈一会就来接。我们都长大了，过来一起玩吧。”好多小朋友都跑过来，围着龚普说这说那，龚普在孩子的劝说下不哭了，不一会就和小朋友们开心的玩起了游戏。
我们班的幼儿互相帮助，厕所里张贺飞提不上裤子，欣妍跑过去帮他提上了裤子。教育活动课时，俊熙的红色水彩笔不清楚了，舒婷赶紧拿出自己的给他用。
在我的集体生活中也时常会有小插曲发生。瞧，峻峰哭了，他的积木被红星抢走了，这时淑菲站了起来说：“老师不让抢积木赶紧还给他，不然我告诉老师去。”红星一听说要告诉老师，赶紧把积木还给了俊峰。俊峰笑了，不一会俊峰和红星又开心地玩儿了起来。
作为老师的我，也感受到了集体的温暖。记得一次我为孩子削水果时，不小心把手削破。孩子们赶紧找来创可贴为我包上，并用小嘴在我的伤口上吹了起来，说这样我的手就不疼了。听了孩子们幼稚的话，我的心里甜滋滋的。
我庆幸，我被幼小无邪的心关怀着，被幸福包围着，处处感受到家的温暖。我爱我的班集体，更爱班级中的孩子们。
有一天，我来到XX面前，问他：“XX，你今天渴吗？”他说：“我不渴。”“那你今天喝水了吗？”他摇摇头。“有小便吗？有小便快去小。”他还是摇摇头。因为之前在他奶奶地方了解到，他不上厕所的原因是因为冬天穿太多了，他不会脱裤子、不会系裤子，有一次小便解出了他也没有跟老师和阿姨说，湿着裤子回家的，后来他的心里就有了阴影。于是我又说：“你是不是怕不会提裤子，所以才不去解小便啊？”他羞涩地点点头，我又说：“没事，如果你遇到困难了，跟阿姨说，阿姨会来帮你的，现在你去喝点水吧！有小便了可以叫阿姨！”他听了我的话，会心的点了点头，走进厕所去了！
XX是个性格比较内向的孩子，由于上次小便解出没跟老师说之后，在幼儿园就一直不敢去小便，怕不会系裤子。可能这也有一部分的原因在于生活中我们没有细心的关注到每一个孩子。希望能通过与他的交流和沟通能帮他重新找回自信，也有勇气把自己的困难跟老师和阿姨说！
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