我们常说，机会是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园小班教案《神奇的糖果》及教学反思，希望能为您提供更多的参考。
小班教案《神奇的糖果》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意与人分享自己的发现，感知不同糖果的特征，建立保护牙齿的意识，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班《神奇的糖果》含反思教案吧。
活动目标：
1．感知不同糖果的特征。
2．愿意与人分享自己的发现。
3．建立保护牙齿的意识。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点：
重点：运用多种感官感知不同糖果的特征。
难点：表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流、分享。
活动准备：
物质方面：1．设置糖果王国的场景。2．软糖、硬糖分类盒各一个。3．棉花糖、水果软糖、咖啡糖、话梅糖、薄荷糖等。4．垃圾桶若干。
经验方面：鼓励幼儿在家练习独立剥糖果。
活动过程：
一、进入糖果王国
小熊要邀请小朋友们到糖果王国去做游戏。
二、感知糖果的特征，体验认识糖果的乐趣
（一）幼儿自由的感知，初步探索糖果的特征，与同伴交流
跟同伴说一说你的糖果朋友是什么样子的？”
（二）进一步感知糖果的特征，交流自己的发现
1．摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地
(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果宝宝是什么样的？”
(2)分清软糖和硬糖：软糖可以捏动，硬糖捏不动。
(3)互动游戏：送糖果宝宝回家。
出示两个分类盒，一个为软糖宝宝的家，一个为硬糖宝宝的家，请幼儿把自己的糖果朋友送回自己的家。
(4)请小熊检查幼儿送的情况。
2．看糖果：了解糖果的外形、颜色
(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果宝宝是什么样的？”
(2)介绍糖果宝宝的颜色、形状。
3．剥糖果、闻糖果：感知糖果的气味
闻闻看，糖果宝宝有什么气味？”
4．品尝糖果：了解糖果的味道。
（三）糖果的特征
有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，酸酸的，凉凉的，有许多种味道，真是太神奇了。
三、吃糖的益处和害处，建立护牙意识
（一）情景引入：这时小熊捂住嘴说：“哎哟，我的牙齿怎么这么疼呀？”
（二）小朋友们你们知道这是怎么回事吗？小熊为什么牙疼呀？”
请幼儿说一说该怎样做才能保护牙齿。”
（三）小结：吃完糖以后一定要刷牙漱口；要少吃一些糖
活动延伸：
保护牙齿很重要；保护牙齿的方法多。
活动反思：
《神奇的糖果》的教学内容源于幼儿的日常生活，源于幼儿的兴趣。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的可供小朋友进行探索的材料，充分调动了大家学习的主动性，使小朋友始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
幼儿百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。
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小班教案《糖果游戏》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与活动的兴趣，通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配，培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神，快来看看幼儿园小班《糖果游戏》含反思教案吧。
活动目标
1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与活动的兴趣。
3.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点
引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
活动准备
点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。
活动过程
案例描述：
（A）、小游戏：变魔术。
1．教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。
2．个别幼儿变魔术。
（B）、找朋友。
教师：（一粒糖贴在黑板上）一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁？（小点子）有几个点子呀？（1个）小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。（辅以动作），幼儿学说。
（C）、夹糖。
（D）、点子与糖果数量的配对。
1．教师讲解示范。
2．幼儿操作。
3．给动物送糖果。
（E）、延伸活动：品尝糖果。
教学反思
本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：
1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2.教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖？去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标；，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。
3.教学内容：源于生活，缘于兴趣。
《糖果游戏》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。
幼儿百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。
小班教案《糖果雨》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法，理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班《糖果雨》含反思教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、说说“雨”，激发兴趣。
1、你见过下雨吗?小雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?
(引导幼儿结合生活说一说、做一做。)
2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。
①小朋友你见果糖果雨吗?
②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨?
师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》
二、欣赏故事，理解内容。
1、教师完整的讲述故事
(要求)请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
①故事中的糖果雨都是什么颜色的?(相应颜色的糖果)有什么味道呢?
(红、紫、绿……)根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片
重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味
②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊?
①看地上都是什么啊?(糖果)
②密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦?(五颜六色)
③小朋友看见了怎么样?老太太看见了怎么样?
④你觉得他们现在会是什么样的心情啊?(开心……)
⑤小朋友你喜欢糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)
三、启发幼儿想象各种神奇的雨。
1、假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨?例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。(引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)
四、“糖果雨”来啦!
1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨?你们喜欢吗?
你们想不想品尝糖果啊
小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧?吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。
教学反思:
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
幼儿百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。
小班教案《神奇的报纸》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容；在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流，通过观察画面理解故事内容；学会主动与客人交流，并使用礼貌语言，鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流，快来看看幼儿园小班《神奇的报纸》含反思教案吧。
活动目标：
通过观察画面理解故事内容；学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容；在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
理解故事内容
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
活动准备：
故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！
2.与报纸玩游戏
（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。
（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。
二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）
2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。
4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。
5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。
6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队
报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）
2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）
游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的朋友就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……
五、总结
鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
活动反思：
本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入—故事讲述—情境体验—角色表演—活动延伸。
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动；运用直观的的教具——报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。
同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。
幼儿百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类报纸。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。
小班教案《漫游糖果王国》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享，运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园小班《漫游糖果王国》含反思教案吧。
活动目标：
1.运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2.愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。
3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
各种糖果
活动过程：
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果，了解糖果的包装。T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
活动反思：
《漫游糖果王国》是一个科学活动。对于小班的孩子来说，糖果是他们最喜欢的，加上活动中的糖果又都是孩子们收集带来园的，因此，今天的活动引起了孩子们的极大兴趣，每一个孩子都能投入到活动中。本次活动我以漫游糖果王国的形式贯穿活动的始终，让孩子以客人的身份参与到活动中。当孩子们看到满桌的糖果时，兴奋不已。在孩子收集的这些糖果中，形状各异，颜色不一，大小不同，让幼儿通过充分的看一看，摸一摸，不仅认识了形状，如圆形、正方形、长方形等，知道了有硬糖也有软糖；还利用糖果鲜艳的色彩对幼儿进行了色彩认识。在活动的最后品尝环节中，让幼儿知道糖不能多吃，吃多了容易坏牙齿，从而教育幼儿要保护好自己的牙齿，养成良好的饮食习惯。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，活动中让幼儿有了充分的参与机会，较好的保护了幼儿的兴趣及好奇心，达到了活动目标！
幼儿百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食。
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