有趣的跨跳游戏、我能照顾小宝宝

04-25

毫无疑问,作为一名优秀的人民教师,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以丰富老师授课经验,提高主观能动性。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《有趣的跨跳游戏、我能照顾小宝宝》,仅供参考,大家一起来看看吧。

有趣的跨跳游戏,活动开始了,小珂来到了活动场上,他将圆形的木棒塞进了有圆孔木板上面。小珂将木棒的两头都塞好后进行跳跃的游戏。小珂来回跳跃了两次后,我走过去对小珂说:“小珂,你想不想挑战一下呀?”小珂点点头,我说:“我们一起将他垒高吧。”我们将两个跳栏垒高在一起,增加了高度。小珂回退了四米左右,较快的向前冲跑,当遇到跳栏时,小珂向上一跳,跨过了跳栏。小珂高兴的说:“我还要来玩。”说完又继续进行游戏。这时边上的雨琦被吸引过来了。雨琦和小珂一起进行游戏。

《指南》健康领域指出4-5岁幼儿能够助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。活动中小珂开始尝试的是在较矮的跳栏上进行跨跳游戏。当老师鼓励小珂挑战时,增加的游戏的难度,增强了游戏的挑战性。小珂能够助跑跨跳过跳栏,而且玩得很开心。边上的同伴被吸引过来时,孩子们一起游戏。

我能照顾小宝宝

游戏开始了,崔崔、浩一来到了粉粉家里,崔崔当起了妈妈,浩一当起了爸爸,崔崔摇晃着娃娃的小床,这时浩一走过来对崔崔说:“宝宝头发脏了,我来帮宝宝洗头吧。”崔崔抬起头看了看浩一,想了想说:“好吧。”浩一抱起宝宝走到了超市里,买了一瓶洗发水,用力按压了两下洗发水的瓶盖,就在宝宝的头上进行揉搓,冲洗干净后,浩一拿来了一个小吹风机,一边吹头发,一边说:“洗的好香呀。”

《指南》社会领域指出4-5岁幼儿能按自己的想法进行游戏或其它活动。活动中当爸爸的浩一想到要为宝宝洗头,他有模有样的为宝宝揉搓冲洗头发。还根据自己的生活经验为宝宝吹头发,孩子们玩得很开心。

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教育随笔:我妈妈有小宝宝了


每天早晨我都早早的来园,迎接孩子的每一个笑脸,亲亲小脸蛋,摸摸他们的头,我爱他们像我自己的孩子。今天,糖糖小朋友哭闹着脸来到了幼儿园,我从爸爸手中把她接过来,问她怎么了?他更哭的厉害,还满地打滚。她一直都好好的,为什么突然哭的这么厉害,我想这其中一定有原因,我把他抱起来,耐心的哄了一会,再次询问他,他告诉我说:“我想让我妈妈来接我,我妈妈有小宝宝了,说不能来接我了。”听到这里,我了解了大概的原因,孩子一下子接受不了这样的事实,一直被宠在怀抱中,突然都关注小宝宝了,他的心里会产生阴影的,我马上与他的家长进行了联系,告诉他们早晨哭闹的原因,告诉他们更要多加关心糖糖,晚上能否接孩子,为孩子心里上的安慰,如果不方便,我会更好的疏导孩子,让孩子对老师和父母都有信任感。家长听后,马上答应了晚上妈妈来接孩子。

通过这件小事,让孩子的心里产生巨大的变化,从那以后,糖糖每天都开开心心的来园,每天都想让我抱抱,我想这就是孩子对老师的信任与爱吧,每个孩子都是一个家庭的希望,我们只能关注的更多,才能照顾得更全面。

照顾宝宝有耐心、方便的手机支付


活动开始了,乐乐来到了蓝蓝家里当起了爸爸,崔崔当妈妈,乐乐说:“我们去超市买东西吧。”崔崔抱着娃娃喝乐乐来到了超市。乐乐走进超市,看见一辆小推车,就对崔崔说:“可以让娃娃坐在里面。”崔崔点点头说:“好的。”崔崔托住娃娃的手臂,乐乐帮忙扶着小车,娃娃坐好了。这时乐乐和崔崔一起一边推着娃娃一边逛超市。在饮料区的时候乐乐停下脚步,他拿起一瓶椰奶说:“我们就买这个吧。”娃娃喜欢喝奶的。来到收银机的边上,乐乐将一大瓶的椰奶摆在了收银台上。收银员瑞宝扫了一下,乐乐就将钱递给收营员,拿着椰奶离开了超市。

《指南》社会领域指出3-4岁幼儿,能够根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。活动中乐乐当起了爸爸的角色,能够照顾娃娃,带着娃娃进入超市里购物,将娃娃放在小推车里边看边走,选择娃娃喜欢喝的牛奶。鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。

方便的手机支付

游戏开始了,瑶瑶和雨琦来到了小超市里面当起了超市收银员,瑶瑶选择了一个较大的收银机,雨琦选择了一个较小的收银机。超市里来了很多小客人,可欣提着一个篮子,来到超市里购买了一些水果和蔬菜,可欣走到收银员雨琦的对面,将蓝子里的水果递给雨琦,雨琦扫描好后,可欣拿出钱递给雨琦,雨琦说:“我这边只能够手机支付。”听了雨琦的话,可欣转身回家取来手机进行支付。雨琦按动了一下键盘说:“扫好了。”可欣提着篮子回到了蓝蓝家里。

《指南》语言领域指出,愿意表达自己的想法,必要时能配以手势动作,雨琦选择的收银机比较小,不能够存储纸币,所以当可欣来付钱时,雨琦表达了自己的想法说:“自己的收银机只能手机付款。”可欣听到后,马上就回到家里取来手机进行付款。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻,趣事。

小班幼儿观察记录:照顾宝宝


游戏开始了,张**坐在座位上,羡慕地看着娃娃家的爸爸妈妈爷爷奶奶们快乐地做着游戏,他跑到我面前说:“我也想到娃娃家玩?”我说:“可以啊!”不一会儿,陈**在大宝家传来了孩子们的喊叫声:“老师,张**抢我们的东西。”我急忙跑到大宝家,孩子们都埋怨张**,做客还抢东西,张**站在一旁委屈地说:“我也想照顾宝宝,可他们不让我碰。”“你是小客人,来到娃娃家做客,可以做什么呢?”孩子们都说不上来……张**拿着娃娃家的盒子走出去买东西。

行为分析:

孩子们最喜欢的就是娃娃家的游戏,很多人没事做都是到娃娃家做客。但是对于在娃娃家里可以做什么,孩子们的角色意识都是不明确的,大多喜欢摆弄材料,特别是客人,也是进入娃娃家就开始摆弄锅子啊、碗啊。所以在活动中,还需要进一步帮助孩子丰富有关做客的经验,可以以榜样示范的方式进行引导。

我的思考:

今天张**作为小客人跑到娃娃家做客,由于经验所限,又缺乏与人交往的经验,也与小班幼儿的年龄特点有关,没有孩子和他交流,而他又想要照顾娃娃,在自己的需求得不到满足时,他便采用抢的方式来解决,以致使孩子间产生了问题。看来孩子对如何做客?怎么接待客人进行交往?还没有基本的一些生活经验。小班孩子对于这样的角色还是需要教师进一步帮助深入,或者同伴互助进行强化。

让我来照顾你吧——“生物角”随笔


最近孩子们进行的主题活动是“走进动物”,在认识了很多动物后,孩子们产生了在幼儿园养只小动物的想法,为了满足孩子们的好奇心,也为了培养他们的责任感、提高他们的观察能力,我们决定为孩子们创设一个“生物角”。

在创设之前,我们给孩子提出几点要求:一、由小朋友自己和家长商量,决定要养殖的生物,可以是植物,也可以是动物。植物的花盆不宜过大,要小于家里的汤碗。二、生物带来之后,小朋友要自己照顾它,观察它的变化,看看植物是否需要浇水,动物是否需要喂食。我的要求得到了孩子们一致的赞同,于是从第二天早上开始,孩子们便陆续从家中带了心爱的生物,有植物:吊兰、蟹甲兰、草莓、仙客来等等,有动物:金鱼、鲤鱼、巴西龟、金丝熊等等。如我们所想,每天的自由活动时间,孩子们都会先去看望自己带来的生物,精心地去给植物浇水,给小动物喂食,还会去看看别人的生物,提醒它的小主人生物的变化,并且还三五成群地在“生物角”里谈笑风声,好一个温馨场景。

孩子们细心的样子让我想起了班上以前的“自然角”。为了让孩子们观察植物的生长过程,我特意给小朋友种了花生、小麦、玉米,在我的精心培育下,它们长势良好,甚至结出了果实,可是小朋友却似乎并不太关心,只是在我发现它们较大变化惊呼时偶尔前来看一下,可以说,在植物的生长过程中,孩子们没有真正地参与其中。而如今,当这些生物是由小朋友自己挑选带来的时,他们真正成为了这个活动的主人,于是完全调动了他们的积极性和责任感,由以前的被动转变成现在的主动。

《幼儿园教育指导纲要》中提出:要“引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”以前对它的理解只是限于字面,但现在通过孩子们前后不同的表现,才让我真正理解了其中的含义。是啊,任何事情,当它成为我们生活中不可或缺的一份子,当它成为我们想主动去了解去学习的事情的时候,那将是一件多么快乐的事情,而在孩子们的童年回忆里一定也会留下深刻而美好的印象。

2020能够照顾宝宝帮他穿衣服


脱下鞋子后,叶知恒进入了小卧室,他在小卧室看了一圈后,对着躺在床上的小娃娃说:“起床了,不要睡觉啦!”说着就很粗鲁的把小娃娃抱了起来。由于上次玩娃娃的幼儿没有给小娃娃穿衣服,叶知恒又重新将小娃娃放回床上,从衣架上拿下一件套头的衣服,准备给小娃娃穿衣服,他先将衣服套在娃娃的头上,然后将娃娃的两只手伸进衣服里,穿好衣服后,他发现自己给娃娃选择的衣服实在太大了,娃娃穿上后半个身体都露在外面,叶知恒觉得这样不行,就把衣服脱了下来,去衣柜中寻找衣服,在寻找衣服的时候他还时不时的与自己拿的第一件衣服做比较,最后他选择了一件比原来那件小很多的衣服。

当他回到床上时,小曼已经抱着娃娃在玩了,叶知恒看见了说:“小宝宝还没有穿衣服呢,不穿衣服他要感冒的,我们一起给它衣服好不好。”小曼听了叶知恒的话把娃娃放在了床上,两个小朋友开始一起给娃娃穿衣服。穿好衣服,叶知恒看见掉在地上的衣服说:“衣服脏了,要用洗衣机洗洗。”说着就把地上的衣服捡起来,放进洗衣机里,还有模有样的在洗衣机上按了几下按钮。过了一会儿衣服洗好了,叶知恒将衣服挂在衣架上,准备晒出去,但抬头一看,外面天气阴沉沉的,他说:“今天天气不好,衣服晒不干,我明天把家里的吹风机拿来,这样衣服就可以干了。”说着就把衣服挂在了墙上。

在整个活动中,叶知恒明显比以前认真了不少,,能够照顾宝宝帮他穿衣服,当衣服不合适的时候,能够通过比较的方法选择适合的衣服,看见其他小朋友来玩时,能与同伴进行简单的合作。叶知恒的生活经验还是比较丰富的,知道用吹风机来使衣服变干,这可能是在家里有看到过妈妈用吹风机吹衣服而想到的方法。

有趣的游戏课堂


说起教学活动啊,孩子们很喜欢游戏的教学方式。在孩子们积极操作表达自己想法时,我们老师也感受这孩子们的想法,孩子们的“世界”里是多么的快乐。有一节教学活动《天空与地面》,是让孩子们在游戏中萌发对周围事物的好奇心。常识初步分辨天上与地上的事物。上课前,我准备了太阳、月亮、小鸟、星星、小猫、小狗、小鸭子等图片请孩子们认一认,说一说这些动物都在生活在哪儿呢?并且以小游戏的形式,请幼儿选择小动物、小星星···贴到相应“天空”和“地面””上。当我总结时说到小狗小猫生活在地面上的时候,东梓举起手来说小狗生活在狗窝里,小猫喜欢垃圾桶。呵呵,孩子的生活经验很丰富。我笑着说“对啊,小狗的家是小狗窝,有的小野猫喜欢到垃圾桶找食物,有的小朋友家里养的小猫就很喜欢干净。你们喜欢干净的小猫对吗?它们每天都会在地面上开心的玩耍。”整节课互动下来效果很好,我将这节课做成教具投到语言区,让孩子们进行的享受快乐,得到锻炼与发展。

有趣的超市游戏案例


活动开始了,崔崔和梓芯来到了小超市,当起了营业员,崔崔在整理超市里的物品,梓芯坐在收银机的旁边,这时小客人瑶瑶抱着娃娃走过来指了指货架上的糖果说:“我要买这个。”说完梓芯就拿起糖果递给了瑶瑶。我走到小超市跟梓芯说:“梓芯这个机器是用来做什么的呀?”梓芯想了想说:“这是收银机。”我说:“那小客人来买东西需要付钱吗?”梓芯点点头说:“要的。”这时小超市里又热闹起来了,小昂和浩宇排着队来买东西了。梓芯说:“你们先要去领好钱哦。”听了梓芯的话两个好朋友转身来到了银行里。

《指南》社会领域指出3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏。活动中孩子们对超市是十分熟悉的,进入超市可以买到自己想要的东西。游戏中孩子们挑选自己喜欢的食物。但是平时都是父母长辈付钱,所以游戏中孩子们忘记了去收钱和取钱。经过老师的引导,梓芯能够提醒小客人。幼儿园为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择自由结伴开展游戏。

有趣的建构、我爱整理


在今天的区域活动时间,我看到你在建构区玩游戏。一开始你只是拿着纸筒在玩,后来你好像发现了什么,就将纸筒一个个立在一起,排成一个长方形(图1)。接着又在长方形的上面横着放纸筒子,可是纸筒是圆形的横着放很容易滚下来,在不继的尝试后你发现了,纸不能放地太靠边了,找到原因后你很快就在上面排了一整排纸筒(图2)。然后又从旁边挑了几个纸盒子从大到小的叠放在纸筒上面,最后找了几块积木当房顶,这样一幢房子就搭建完成了(图3)。你脸上也露出了开心的笑容,不过我看你好像还在研究,准备搭建更漂亮的房子呢!

在这里我看到了什么样的学习在发生:

从一开始的玩纸筒到后来用纸筒建构了一幢房子,在这个过程中我发现了你是个想象力丰富的小朋友。因为纸筒是圆形的容易滚下来,放不牢,但是你并没有轻易的放弃,而是不断地在失败中寻找方法,最后终于解决的难题,顺利的将房子搭建成功,我看到了你做事情的坚持性,和爱动脑筋勇于挑战的良好品质。

机会与可能:

建构的方式有很多,接下来我们可以投放更多的材料让孩子尝试多种材料组合玩法,一物多玩,拓展孩子的想象能力。

我爱整理

今天的区域活动时间我看到你在娃娃家游戏,你坐在电脑旁手里拿着电话在讲。后来你看到毛毛和兜兜将娃娃家和垫子全部扔在了地上,你就起来,双手抱着垫子想将垫子全部抱走(图1)。可是垫子太多了,抱不起来。你又换个方法,将垫子一个一个的拿起,叠放在桌子下面(图2)。当所以垫子全部摆放整齐后,你又坐回到电脑旁,接听电话了(图3)。

在这里我看到了什么样的学习在发生:

你总是安安静静地一个人在玩,但也总是那么的投入,玩得那么开心。你告诉我你是在扮演医生的角色,因为看到地上堆满了垫子,怕病人来了会走不过,所以就将垫子先摆整齐。我很感动你能为他人着想,你真是个善良的医生呢?在整理好垫子后,你又坐回办公桌旁,你没有忘记自己的角色,说明你的角色意识还是蛮强的,做事也很专注!

机会与可能性:

可爱善良的七七,角色游戏很有趣对吧?我看到你玩的那么的开心,虽然每次你说话的声意总是轻轻地,却不影响你游戏的乐趣。我很期待你下次与同伴玩游戏时,能大声地说出自己的想法哦!

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《有趣的跨跳游戏、我能照顾小宝宝》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了有趣的幼儿园小游戏专题,希望您能喜欢!

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