活动目标:
1.发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2.通过观察、比较物体下落时的现象,尝试用自已的方式记录观察结果。
3.探索同一物体形状不同下落情况也不同,对物体的下落现象感兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.第一次操作所需的材料:纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等,数量之和多于幼儿人数。
2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。
3.第三次操作所需的材料:同样大小、颜色的手工纸一张。
活动过程:
一、游戏:“落下来”导入活动,引起幼儿兴趣。
(一)出示一根羽毛,观察一种物体的落下来。
1.幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏,好不好?
瞧!这是什么?(羽毛)
这是一根漂亮的羽毛,想一想,谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的?
2.教师动手实验。
我们一起来看看,看看它落下来是怎么样的?
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
(一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西,依次出示:乒乓球、羽毛球,这个你们认识吗?
这个是老师用纸条做成的,我们叫它竹蜻蜓,叫它什么?
这里有几样东西放在这里,老师要请你们来玩一玩、看一看,看看它落下来是怎么样的?
(二)幼儿实验,教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)通过提问,启发幼儿表述自已的观察结果。
1.刚才你在玩它们的时候,发现它们落下来是怎么样的?
2.教师示范。
3.刚才我们的孩子眼睛真亮,发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子,有的直直的、有得弯弯的,还有的会打转;有的发现它落下来的速度不一样,有的快、有的慢;我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧,有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较,大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系,尝试探究其原因。
(一)比一比。
1.这次还给你们准备了更多好玩的,不过这次玩的时候有要求哦,听仔细!
2.提出任务:每个小朋友先选择两样物体,让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度,同时落下”),观察它们的不同,并记录下来。
(二)记一记。
1.讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下:
(1)注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
(2)当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。[教案来自:.]
(3)当幼儿记录有困难时,提醒它们用符号进行记录,也可以看看别人是怎样记录的。
2.幼儿操作,同时让物体下落,教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)说一说。
1.幼儿交流记录表。
2.总结物体下落现象的相关因素。
3.讨论:除了跟轻重有关系,现在还跟什么有关系呢?
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1.出示二张一模一样的手工纸,一个揉成团、一个是长方形。
2.教师试验,幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3.交流与总结。
4.原来我们发现物体落下来不但和轻重有关,还和形状有关,还有很多的小秘密藏在这里面,其实让它们不一样的原因还有很多,让我们下次再来找好吗?
活动反思:
活动中第一次尝试,探索发现物体自由下落的现象,在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求,只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围,这样能便于幼儿自由尝试,简单的尝试后,孩子们发现物体扔到空中会落下来,并且有的快有的慢。孩子们的发现,我就紧接着提给孩子问题:到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试,按物体下落的速度进行分类,和幼儿进行集体验证后,根据幼儿掌握的情况,老师提出一个发散思维的问题:“除了老师给你准备的东西外,生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富,有的说:树叶落得慢,石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动,幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识:重一点的物体落得快,轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题,不但发挥了幼儿的想象力,更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点,幼儿认为物的轻重决定它下落的速度,这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答,我没有下结论,而是给幼儿一个新的问题,给幼儿提供第三个尝试机会,在这个环节中,幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关,还与形状、大小有关,这次探索是本活动中最精彩的探索,我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向,幼儿已有的知识经验得到了迁移,我对幼儿进行了肯定和鼓励,是每一个幼儿获得了成功感,把幼儿的探索活动推向了**。
在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
下面给大家提供的是“幼儿园大班科学活动教案《落下来》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标:
1.感知纸落下的不同现象,发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象,体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1.各种各样的纸条若干(如:报纸,蜡光纸,卡纸,铅画纸,宣纸,广告纸等)
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
活动过程:
一、感知并了解纸下落的不同样子
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸,你自己选一张纸,拿在手里举高再放手,看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流:说说你的纸是怎么落下来的,请幼儿表达并演示。
甲:我的纸是慢慢飘下来的,那你来学一学它的样子。
乙:我的纸是翻滚着落下来,你也来学一学它的样子。
丙:我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结:原来不同的纸落下来有很多不同的样子,有的是慢慢地飘下来的,有的是翻滚着落下来的,有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度
1.刚才是自己拿纸玩一玩的,现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩,看看你们这两张纸它们落下来时,要求跟同伴要相同高度同时放手,你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度,你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地,谁后落地?)
4.小结:原来不同的纸落下来速度不一样,像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快,像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)
1.教师交代材料:
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸,一张是红色的,一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子,再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下,观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲:我把红色纸变了纸球,它是直直的很快落下来了,而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙:我把红色纸变了飞机,它也是很快落下来的,而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结:原来我们动动手,把相同材料的两张纸变变形状,它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动
教师出示“丫”字形的纸片,幼儿猜测它又会怎么落下来的,老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片,你们也去试一试,看看会有新的发现吗?
反思:
在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
幼儿百科:落,最早见于秦小篆,其本义是指树叶掉下来、往下降。
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活动目标:
1.发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2.通过观察、比较物体下落时的现象,尝试用自已的方式记录观察结果。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同,对物体的下落现象感兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备:
1.第一次操作所需的材料:纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等,数量之和多于幼儿人数。
2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。
3.第三次操作所需的材料:同样大小、颜色的手工纸一张。
活动过程:
一、游戏:“落下来”导入活动,引起幼儿兴趣。
(一)出示一根羽毛,观察一种物体的落下来。
1.幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏,好不好?
瞧!这是什么?(羽毛)
这是一根漂亮的羽毛,想一想,谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的?
2.教师动手实验。
我们一起来看看,看看它落下来是怎么样的?
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
(一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西,依次出示:乒乓球、羽毛球,这个你们认识吗?
这个是老师用纸条做成的,我们叫它竹蜻蜓,叫它什么?
这里有几样东西放在这里,老师要请你们来玩一玩、看一看,看看它落下来是怎么样的?
(二)幼儿实验,教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)通过提问,启发幼儿表述自已的观察结果。
1.刚才你在玩它们的时候,发现它们落下来是怎么样的?
2.教师示范。
3.刚才我们的孩子眼睛真亮,发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子,有的直直的、有得弯弯的,还有的会打转;有的发现它落下来的速度不一样,有的快、有的慢;我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧,有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较,大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系,尝试探究其原因。
(一)比一比。
1.这次还给你们准备了更多好玩的,不过这次玩的时候有要求哦,听仔细!
2.提出任务:每个小朋友先选择两样物体,让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度,同时落下”),观察它们的不同,并记录下来。
(二)记一记。
1.讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下:
(1)注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
(2)当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
(3)当幼儿记录有困难时,提醒它们用符号进行记录,也可以看看别人是怎样记录的。
2.幼儿操作,同时让物体下落,教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)说一说。
1.幼儿交流记录表。
2.总结物体下落现象的相关因素。
3.讨论:除了跟轻重有关系,现在还跟什么有关系呢?
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1.出示二张一模一样的手工纸,一个揉成团、一个是长方形。
2.教师试验,幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3.交流与总结。
4.原来我们发现物体落下来不但和轻重有关,还和形状有关,还有很多的小秘密藏在这里面,其实让它们不一样的原因还有很多,让我们下次再来找好吗?
活动反思:
活动中第一次尝试,探索发现物体自由下落的现象,在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求,只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围,这样能便于幼儿自由尝试,简单的尝试后,孩子们发现物体扔到空中会落下来,并且有的快有的慢。孩子们的发现,我就紧接着提给孩子问题:到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试,按物体下落的速度进行分类,和幼儿进行集体验证后,根据幼儿掌握的情况,老师提出一个发散思维的问题:“除了老师给你准备的东西外,生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富,有的说:树叶落得慢,石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动,幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识:重一点的物体落得快,轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题,不但发挥了幼儿的想象力,更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点,幼儿认为物的轻重决定它下落的速度,这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答,我没有下结论,而是给幼儿一个新的问题,给幼儿提供第三个尝试机会,在这个环节中,幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关,还与形状、大小有关,这次探索是本活动中最精彩的探索,我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向,幼儿已有的知识经验得到了迁移,我对幼儿进行了肯定和鼓励,是每一个幼儿获得了成功感,把幼儿的探索活动推向了**。
在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
幼儿百科:落,最早见于秦小篆,其本义是指树叶掉下来、往下降。
一、授课班级:小班二、教材分析:
《落下来》是《幼儿创新智慧游戏》主题《小树叶》,中的一个子课题,秋天是美丽的,树叶落下来,飘呀飘,吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿探索的愿望,各科物体都可以落下来,一样吗?试试看。这激发了幼儿的创新思维,和发散思维的能力,创新是在幼儿已有生活经验基础上的拓展,《落下来》让幼儿亲自动手去尝试、操作,探索感知来发现物体下落的不同现象,提高幼儿初步的创新实践能力。
三、幼儿分析:
小班幼儿3--4岁时自我认知,自我意识初步形成的时期,对自己和周围事物越来越感兴趣。但思维带有直接行动性,不能主动去探索问题、解决问题,这就需要老师去发现引导,在无意与有心之间生成课题,启发幼儿的创新思维和发散思维能力。《落下来》就通过幼儿对小树叶落下来这一兴趣点,动手探索操作来感知物体下落的不同现象,符合小班年龄特点。
四、设计意图:
秋天来了小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀落下来,真美,小树叶落下来想在舞蹈,像蝴蝶在飞,像……。幼儿一遍一遍讲述也从手中飘落下来,幼儿也探索的欲望,教师发现并引导,设计了"落下来",得有隙课程。以各种实物为依托,已发现物体下落的现象为主线,让幼儿不断尝试操作探索感知来发现物体下落的不同现象。让幼儿体验物体下落的美和科学探索的乐趣。
五、活动目标:
1、引导幼儿在游戏中发现物体下落的不同现象。
2、发展幼儿的观察力,初步的形象表现能力。
3、提高幼儿的口语表达能力,体验物体下落的美。
六、活动准备小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球若干,记录纸、笔七、活动过程:
(一)小树叶落下来歌曲"小树叶"引起幼儿对树叶飘落的兴趣,幼儿讲述也从举高的手中飘落下来,自由观察数也落下来的过程,问:"树叶落下来像什么?""像在舞蹈"像蝴蝶飞……"还有的转呀转呀飘下来"(二)自由探索大胆尝试引导幼儿寻找发现其他物品,(沙包、纸片、积木、小皮球等)进行落下来的尝试,教师中使幼儿的发现。
1、第一次尝试:请幼儿将手中物品轻轻跑到空中,看他们会怎样?(会落下来)2、第二次尝试:小朋友互换物品再次尝试,看看有没有新的发现。(落下来箱子不一样)3、第三次尝试:请幼儿自由操作比较各种物品下落时的现象是不同的。
(三)、大胆讲述发现的秘密:
请幼儿说说自己发现的秘密,并演示一遍给大家看。有的直直得掉下来,有的满满的飘落下来,有的边转边落下来,有的落到地上会滚动或跳起来。
(四)、形象表征分类纪录:
教师讲述:这些物品在地球引力作用下都会落下来,掉到地上,但落下来的样子确实不一样的。
沙包、积木--直直得落下来,不会动。
树叶、纸片、手绢--满满的飘落下来。
小皮球--直至落下后会弹起滚动。
(五)、活动延伸:
幼儿在活动区继续探索游戏。
八、课后反思:
小树叶这个主题一开始飘呀飘呀落下来就引起了幼儿的兴趣,在科中演唱了树叶下落的过程,并生成课题--落下来。幼儿继续探索操作,进行发散思维的引导,这符合幼儿创新智慧游戏的思想,在科中引导幼儿用确切的语言来表述,物体下落得相同和不同现象,老师帮助幼儿进行记录和形象表征,形成初步的形象表征能力。
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