常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。当幼儿园教师的工作遇到难题时,我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢?下面是小编为大家整理的“大班体育活动随笔心得写作范例”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其达到了教师的教学目的。我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法。
体育课堂教学中为使孩子注意力集中,动作表现一致,我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学,对于大班幼儿来说,有一定的理解能力,其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令,利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”,利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”,哨子不仅在走路交替中使用,课的开始结束部分使用,还可在上下肢活动中发挥作用,总之教学中利用哨子结合游戏情境,师生合作的兴趣会更浓,也会给教师教学带来方便。
体育课中有两种哨声:一种是短哨声(嘟,称为短哨),一种是长哨声(嘟――,称为长哨)。如果频繁使用,会影响幼儿的身心健康。在实际操作中,对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中使用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的。在约定俗成前,教师需要做好备课工作,怎样的编排是最好的,最能发挥它的作用,下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法:
第一种:一短哨一长哨配合使用。运用环境:在课的一开始集合队伍时。运用原理:短哨比较有力,重在提醒幼儿,从分散状态将注意力转移到老师这儿来。长哨,暗示幼儿不要着急,注意安全,老师会留给我们充足的时间进行集合。一短一长相结合,做到了快而不拥挤,既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。预期效果:在短哨的特殊效果下,幼儿会停止各自活动,再根据长哨和老师的手势,幼儿会尽快判断出下面将要干什么,并会迅速完成相应的队形站立。
第二种:连续短促响亮的短哨。运用环境:幼儿成散开队形,以小组或个人为单位练习时,老师要集中进行纠正动作或讲解时运用。运用原理:幼儿以小组或个人为单位练习时,不管这时他们的动作是否正确,可以说,这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的。交流声、练习声等声音混杂在一起,声音是很大的。这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激,使他们立刻安静下来,将注意力转移到老师这儿来。预期效果:在连续不断的强烈哨声刺激下,幼儿会自然而然停止一切活动,将注意力转移到老师这儿来,接受新的任务。
第三种:一声轻而清晰的短哨。运用环境:幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛开始时。运用原理:幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛时,这些项目本来就有竞争性,幼儿知道这时候保持安静、将注意力全部集中到项目中来才能取得好的成绩。这时候只要轻而清澈的短哨就可以收到很好的效果。轻的目的是要求幼儿静下心来、将注意力转移到老师发令这儿。清澈的短哨是给幼儿果断开始活动的暗示。在幼儿保持安静状态下,声音大了以后就会形成噪音,影响幼儿的发挥。预期效果:提高了幼儿在复杂的心情下集中注意力的能力,同时提高了幼儿反应速度与活动的质量。
第四种:一声短促而响亮的短哨。运用环境:幼儿在练习投掷项目时,从安全角度考虑幼儿散的比较开,而且是分组轮流进行投掷时,作投的发令运用。运用原理:投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故,尤其是在投的环节。在投掷活动中,当幼儿准备好以后,用一声短促而响亮的短哨,通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是暗示幼儿投的时候不要犹豫,响亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果:幼儿听到哨声后,立刻将手中持的器械全部投出,既保证了他人的安全也保证了自身安全。
第五种:一声强烈的长哨。运用环境:幼儿分散开以小组或个人为单位活动时,当出现幼儿身体不适、受伤等特发事件急需解决时运用。运用原理:幼儿分散开练习的时候,他们全部注意力全部集中在他们练习的项目上,这时特发事件已经产生,教师以一声强烈的长哨强烈的刺激,迫使幼儿立即停止一切活动。预期效果:由于哨声强烈而持久,这样给幼儿以强烈的长时间的刺激,形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程,从而对这种哨声形成有意注意。幼儿达到立即停止一切活动,将注意力全部转移到老师这儿来,为老师及时、准确处理各种特发事件提供了必要的准备。
第六种:以短哨代替口令。运用环境:整班幼儿进行徒手操、学习广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理:体育教师的课堂主要在操场,而这种特殊课堂比较空旷,幼儿在体操队形练习的情况下,教师一味用口令进行练习,教师的嗓子的压力就比较大,以短哨代替口令,可以减轻嗓子的压力,同时又可以让幼儿自己心理默默去数节拍,提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果:可以有效防止体育教师的嗓子由于过度疲劳而带来的伤害,同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的能力。
第七种:一声轻而长的哨声。运用环境:投掷项目,尤其是球、飞镖、沙袋等危险性较大的投掷项目,教师往往采用散开分组轮流进行练习的方法,这时这种哨声主要用于捡球。运用原理:幼儿他们对任何事物都感到新鲜,再加上飞镖在平时的生活中很少见到的缘故,幼儿总是希望自己是第一个拿到飞镖的,这样可以多玩一会儿,就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声,暗示他们不要着急,慢慢走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果:幼儿是走过去捡球的,从而消除了投掷项目中捡飞镖环节的安全隐患。
第八种:无规则排序的长短哨相结合使用。运用环境:幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理:很多幼儿园将体育课的安全延伸至课前与课后,及教师从教室将幼儿带到操场上课,上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进,由于队伍比较长,教师只能照顾一部分幼儿,难免一些调皮的幼儿离开老师的视线后进行打闹,存在着安全隐患。这时通过无规则的哨声,提醒少部分幼儿,老师离你不远,正注意你,要认真走路注意安全。预期效果:由于哨声是无规则的,而且楼梯过道是聚音的,哨声幼儿听得很清楚,幼儿会认真走路、认真上下楼,确保了幼儿上下楼环节的安全。
体育活动开始了,将杰来到玩轮胎的场地,看到双双搭了一个山洞是四个轮胎摞在一起,怎么上也上不去,便跑过去使劲托她,托不动,他说:“我有一个办法,你去推几个轮胎来。”于是双双推来几个轮胎,将杰摆了起来,一会摆成一个阶梯状,3个、2个、1个一摞,将杰踩着这轮胎的阶梯一下就上去了,接着将杰说:“给你也搭一个吧!”这样两人又共同搭了一个轮胎山洞和轮胎阶梯,高兴地玩着。
反思:
将杰在我班年龄偏大,而且是一个很热心的孩子,当他看到别人有困难时,就主动去帮助,并且能想出各种办法去解决。我班幼儿虽然是小班,但有的幼儿已具有一定的合作能力和解决问题的能力。同时我发现轮胎这种玩具,可玩性很强,幼儿非常喜欢玩,使我产生了利用轮胎组织幼儿进行合作游戏的想法,以此来进一步培养我班幼儿的合作能力。
实录二:
“轮胎的多种玩法”活动开始了,我讲清要求后,小朋友自由结伴,2人1组,想出各种不同的玩法:有两个小朋友各拿一个轮胎同时交换推动;有一个扶着,一个钻;有一个小朋友躺在轮胎中,另一个小朋友推着走的;还有多个幼儿一起合作,将多个轮胎连接起来进行跳、钻、爬等活动的……孩子们不停地忙碌着,脸上挂满了笑容。
反思:
通过这次活动可以看出,孩子们都具有一定的合作能力,关键是老师是否能给幼儿提供合作活动的时间和空间,让他们具备这种合作活动的条件。在轮胎的多种玩法中,幼儿虽想出了许多办法,但是辅助材料单一,在某种程度上还是限制住了幼儿,下次可以提供一些辅助材料:如沙包、竹梯、挑担等,再组织幼儿进行合作,进行探索。
实录三:
轮胎的多种玩法又开始了,我提出大家可以利用辅助材料玩轮胎的要求,只见将杰把竹梯搭在轮胎上,说是在走天梯,一会儿将杰他们几个把轮胎连接起来,挑着扁担在过小路,这边将杰又把几个轮胎摞起来,拿着沙包练习往轮胎里投准,还有的男孩搭了一座轮胎山,爬上爬下,我提供的辅助材料每种都被幼儿利用上了。
反思:
老师提供了丰富的辅助材料,不但激发了幼儿的创造性,还给幼儿提供了合作的投机倒把。孩子们通过活动进行了2人合作,甚至进行了多人的合作,从活动中可以看出孩子的合作能力是不断提高的,同时也能看出孩子们各个洋溢着合作成功后的喜悦。
居安思危,思则有备,有备无患。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“网友荐稿:大班体育活动随笔心得610字”,相信能对大家有所帮助。
4月22日,我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习,收获了很多自己没有的知识和体会。对于自己的工作有了进一步的规划和打算。
首先,我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的。我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程。个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平,并提高幼儿安全防护。但是有好的一面也有坏的一面,就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞,没有那么多的植物。
其次,成都大多幼儿园采取小班教学,真正意义上的让教师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康,有助于平等教育教学。当然,乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程,人口众多,要满足那么多的幼儿入学,师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。
最后,关于参观的重点户外体育活动,他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流,个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标。正所谓男老师和女老师的不同,能够加强男小朋友的阳刚之气。对于每天都是见女老师,偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣。当然,这堂课虽然是一个男老师上的,但是活动的内容是值得我们去学习的。对于体育器材运用的单一性,采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法。
整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其达到了教师的教学目的。我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法。
我园从1998年开始,开展了幼儿园体育活动的研究。几年来,在幼儿园可操作的体育项目与各项目的特色显示等方面进行了大胆的实践与总结,发挥了集体的智慧,在展现幼儿个性、表露幼儿本性,让他们在开放的活动中锻炼身体、启迪智慧,教师们通过一次次的研究活动改进,取得了很大的成效,重点体现在幼儿个性的开放与体育活动的开放上。
一、开放性的选题选材激发了幼儿好玩的天性
平衡木、体操圈、垫子、沙包等器材,用来锻炼身体是目前幼儿园普遍的,加上一些自制的器材,孩子们也很爱玩。我园的老师自从幼儿园开展体育课题以来,加倍仔细地观察幼儿的活动兴趣,不断捕捉孩子的活动兴趣点,寻找着能充分锻炼幼儿身体的活动题材和器材。在大家的群策群力下,我园除了基本的体育动作锻炼外,还把孩子较喜欢的爬高、溜冰、钻桌子、打滚、爬桌子椅子等都列入了体育活动内容之中。
例如:小班的体育活动《帮助朋友》,老师设计的情景就是要孩子们爬过高山、钻过山洞,取得食物送给小动物朋友。高山与山洞只是老师把幼儿的桌子接起来成一长排,在上面爬是爬山,在下面爬是钻山洞,孩子们玩得真的是很带劲。再如大口袋是孩子们经常看到用来灌米之类的,当老师让全班的孩子都钻进大口袋扮成蚕宝宝不用双手只用身体向前行进、跟随老师四面八方吃桑叶时,孩子们的兴致、动作的卖力是任何语言都难以表达的。在细细的绳子上走,高高的桌子上走,在阿姨们放的梯子、竹竿等工具上面走都是平时孩子们喜欢的,可是往往老师不同意他们去玩,于是孩子便偷偷去玩,我园的老师大胆地把梯子、竹竿等设计成有趣的活动,让孩子们尽情的玩个够,不但满足了孩子对这些器材的好奇性,同时激发了幼儿好玩的天性。
二、开放性的活动组织满足了幼儿想玩的欲望
让幼儿排着整齐的队伍进入活动室,整齐地操练一番,是幼儿园体育活动中经常见到的一幕。今天,我园的老师能充分尊重幼儿,能以幼儿活动的常态作为开展体育活动的引子,以幼儿较喜欢的活动形式作为组织体育活动的剪影,每一个活动中,让幼儿都有似曾相识的感觉,体育活动中不仅展现了教师组织活动时的形式开放,同时体现了教师组织活动的有意识,不仅展现了幼儿活泼好玩的开放个性,同时体现了幼儿锻炼身体过程中的无意识。
例如:活动《平衡布道》,教师不仅把音乐舞蹈参与在活动中,同时把智力性的看图纸也引进了活动中,当幼儿拿到一种玩具时,第一行动会是自己先玩起来,当发现自己玩得花样不多时,一个人玩没劲时,问老师或告诉老师一些问题就来了,教师正因为摸透了幼儿的心思,在设计活动时就考虑到了这些细节。活动的设计流程是这样的:听音乐做运动--自己玩平衡布道--个别幼儿演示自己的玩法--看图一合作把平衡布道摆成如图一的小桥--自己想办法用不同的动作过桥(活动过程中幼儿相互模仿)--看图二摆图样想象出各种动作通过平衡布道--看图三再次摆图同时出示小卡片(红色-跳、黄色-走、兰色-爬、绿色-滚)--合作商量还可以、你们想怎么玩--听音乐形体动作放松。从整个活动看,教师是很周密的设计此活动的,但是,在整个活动的组织过程中,教师始终是孩子的玩伴,没有一句命令的话语,最后的走、跳、爬、滚的动作也是教师根据幼儿的创意当场提炼出来的。一样器材出示在幼儿面前,幼儿总想玩个够,在这个活动里,教师满足了幼儿玩的欲望。
三、开放性的教育观念展示了幼儿开放的个性
怕幼儿在体育活动中玩得收不拢,不听组织者的命令,使教育者预先设计好的活动步骤无法正常进行,给平静的活动出点乱子,这是原先教师最不愿意在自己身上看到的状况,因此,每个教师都怕上体育课,不仅自己累不说,辛辛苦苦忙了一场,幼儿也在教师的要怎样要怎样的命令下没玩够,因为没有满足玩的欲望,说不定来点逆反的举动,领导看了不仅不夸你,反而数落你在活动中的种种不应该,久而久之,教师就惧怕组织体育活动。
我园开展体育课题后,不仅要求每个教师组织丰富多彩的体育活动,同时要求每个教师挖掘周围可开展体育活动的一切资源,从开放的角度,用开放的教育理念,一切以儿童发展为本,开展最优化体育活动研究。我们一起学习开放的原义,植根于草根含义的开放、由此引出的开放教育理念,指导了我园教师大胆、放手、抛开种种约束,充分回忆自己孩提时代喜欢怎样玩的方式,展开想象的翅膀,创造性的开始了开放性体育活动的研究工作。一开始尝试可以是不拘形式的,重点要把眼光放在观察幼儿在活动中的兴趣点上,放在观察幼儿在活动时遇到困难是怎么办的,放在观察幼儿对待活动的超常规运动量的态度等方面,让一线教师掌握第一手资料。当我们的老师在研讨中基本能把握这些时,我们提出了有计划地组织体育优课的目标。不仅要把开放的教育观念渗透在整个活动之中,同时活动的组织还要符合新纲要的思想。就拿我园的晨间体育活动来看:一个小时里,我们有集体操练、交流性的集体舞;有分组式的游戏活动;有集中性的体能训练;有自由性的玩。在教师组织体育活动中,我们惊喜地发现,教师的观念开放了,新纲要的精神落实的也有一定水准。老师们懂得利用身边的资源进行随机教育,不仅利用它来锻炼身体,同时把思想教育、能力启蒙等都潜移默化地渗透到了体育活动中。活动《小兔的一天》,教师巧妙的把着火这个情节引进了活动中,让小朋友想象出多种办法扑火,为了防止火苗烧到自己身上,幼儿不仅要迅速奔跑,随时在地上打滚,熄灭自己身上不小心燃烧到的火苗,同时要帮助朋友用衣服、水盆等家中现有工具扑火,由于教师情节安排的惊奇又巧妙,又有外界角色的参与,随着一次又一次火的到来,幼儿的活动积极性,从一个高潮进入另一个高潮,活动目标在幼儿自然玩的过程中完成了。
只有亲眼目睹我园教师组织的一个个体育活动,才能体会到幼儿开放的个性只有在教师开放的教育观念引导下,才能得以淋漓尽致地展示。
优化幼儿园户外体育活动
体育活动因内容的多种多样,又不局限于形式而深受孩子们的喜爱。济南铁路老屯幼儿园户外活动场地1600平方米,是一个开阔的空间,在户外,孩子们自然的玩,自然的成长,自然地获得各方面的发展。在当今家庭育儿方式上存在重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象,多数家庭住在高楼,独门独户,因此幼儿户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼。我园在实际教育工作中,更侧重于开展使用有形的运动器械,每天户外体育活动不少于一小时,在体育活动中培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度,让幼儿在户外快快乐乐的获得体育锻炼和学习。
鉴于此,我们就幼儿早操与幼儿户外体育活动中体育器械的运用进行了深入的研究和实践探索:
户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。
在给孩子更多自由的同时,户外体育活动还要特别注意安全教育。户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识。检查仪表,注意调节幼儿运动负荷,活动前后增减衣服。教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
注重体育活动场地的卫生条件。
在我园户外活动已成为一项常规化工作,幼儿每天至少有1小时的户外体育活动,对运动器材、器械要经常检查、修理、保养。对室内活动场地、软垫要定期清洁、消毒,让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。这样,幼儿便可以根据自己的兴趣,爱好和能力去自由选择,发展各自的动作及身体素质,从而能轻松、愉快,安全自由地尽情活动。
合理安排户外活动形式,提高户外活动的质量,促进幼儿健康发展。
本学期我们将户外活动分为以级部为单位,分段训练的形式进行实施。将幼儿早操的编排训练融合到幼儿一日户外活动训练之中。
首先,确定目标,有目的、有计划地提供器材,为幼儿提供适合其年龄特点的活动器械。在选择器械上我们首先要考虑它的安全性和耐用性。其次,还要考虑趣味性和多变性。经过集体研究最终确定本学期户外活动器械分别是小班:自制沙包;中班:篮球;大班:跳绳。小班沙包,既不能太大又不能太小,对孩子们来说要能抱在怀里,而且填充物要用棉花、碎布之类,以免对孩子身体造成伤害。中班篮球,有大小之分,既不能太大太沉,这样孩子拍起来会很费劲,又不能太小太轻,孩子会拍不起来。大班跳绳,长度一定要适宜,软硬度要适中,这样孩子们才会用的顺手。
确定好器械之后,我们把主场地进行了划分,周二、五为大班活动时间;周一、四为中班活动时间;小班活动时间为周三。
我们将主场地训练分为两部分:第一部分是由各级部老师轮流在场地内对全级部幼儿进行主器械的动作训练。这样既锻炼了老师们驾驭组织大型活动的能力,也增加了孩子们对枯燥单一动作学习的兴趣。通过实践训练极大地激发幼儿的体育兴趣,促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展。
第二部分训练就是户外体育游戏活动的开发。
首先,老师们根据目标选择,尊重幼儿的个体差异,挖掘活动器械的功能性和可变性,反复钻研一物多玩,通过丰富的户外体育游戏,来激发幼儿的锻炼兴趣,增强了幼儿在体育活动中的主动参与性。例如周目标为练习幼儿的平衡性,教师们就会提前一周组织教研,挖掘本器械在完成平衡训练的游戏内容。选择内容有托球走;头顶沙包;送绳宝宝回家,过平衡木、绕障碍跑、赶小猪等等,通过科学合理、系统的安排,较好地完成周目标,达到锻炼的效果。
通过教师们的精心选择,一个个适合不同年龄幼儿特点的体育游戏活动受到了孩子们的喜爱。如:小蛇出洞、穿过封锁线、赶小羊等。这些游戏比较质朴、活泼,这样的游戏活动我们每天都会开展,同时我们还会根据主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。
因此,我们的观点就是因地制宜,拓展最实用的户外体育活动,将体育器械合理的融入到户外游戏活动中,在运动中培养幼儿的综合素质,在游戏中发展幼儿的思维灵敏性,促进幼儿的全面发展。我们的目标是在不久的将来,孩子们不受班级局限自由选择喜欢的游戏,老师们也只需在负责的游戏场地等候孩子们的到来。可以预设活动之初的混乱是有的,相信经过老师们的一次次改进和共同努力,定会给孩子们一个自由的“超级空间”我们期待着……
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